i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH
MELALUI KOMBINASI MODEL KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
CHEVIA YULIANA
K4413015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH
MELALUI KOMBINASI MODEL KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
CHEVIA YULIANA K4413015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Chevia Yuliana. K4413015. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI KOMBINASI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah melalui kombinasi model kooperatif tipe Teams Games Tournament dan Course Review Horay di kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 35 orang. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan cara wawancara, observasi, tes, dan studi dokumenter. Uji validitas data menggunakan teknik trianggulasi, yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa pada proses pembelajaran sejarah dikategorikan tinggi, hal ini bisa dilihat dari angka presentase pencapaian indikator keaktifan siswa di kelas. Pada tahap pratindakan secara keseluruhan angka pencapaian indikator keaktifan belajar siswa hanya mencapai 48,21%. Pada tahap siklus I mengalami peningkatan menjadi 75,17% dan pada tahap siklus II menjadi 81,96% dari rata-rata siswa di kelas. Pencapaian tersebut telah melampaui target penelitian yang ditetapkan yaitu sebesar ≥ 80%. Sedangkan untuk hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah dapat dikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dari presentase pencapaian ketuntasan minimal hasil belajar (KKM = 75) siswa di kelas. Pada tahap pratindakan yang mendapatkan nilai minimal 75 sebesar 42,86% dari 35 siswa atau sejumlah 15 orang. Kemudian, pada tahap siklus I yang mendapatkan nilai minimal 75 meningkat dibandingkan dengan tahap pra tindakan yakni menjadi 62,86% atau sejumlah 22 orang. Pada tahap siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi sebesar 82,86% atau sejumlah 29 orang. Pencapaian tersebut telah melampaui target penelitian yang ditetapkan yaitu sebesar ≥75%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dan Course Review Horay pada pembembelajaran sejarah dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa di kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Kata kunci: teams games tournament, course review horay, pembelajaran sejarah,
vii ABSTRACT
Chevia Yuliana. K4413015. EFFORTS TO IMPROVE STUDENT LEARNING ACTIVENESS AND THE STUDENT OUTCOMES IN LEARNING HISTORY THROUGH THE COMBINATION OF COOPERATIVE MODEL, TYPE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT AND COURSE REVIEW HORAY IN THE CLASS OF X IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sebelas Maret, June 2017.
This research aims to enhance the activeness and student learning outcomes in learning history through the combination of cooperative model, type of Teams Games
Tournament and Course Review Horay in the class of X IPS 1 SMA 2 Sukoharjo
Academic Year 2016/2017.
The subjects of this study are the students of class X IPS 1 of SMA Negeri 2 Sukoharjo which consists of 35 people. Sources of data were taken from the teachers, students, and learning processes. Data collection techniques were conducted by interview, observation, test, and documentary study. Data validity test used triangulation technique, that is triangulation of data and triangulation method. Data analysis used qualitative and quantitative data analysis.
The result shows that the students' activity on historical learning process is categorized high, this can be seen from the percentage of achievement of student activeness indicator in class. In the pre-action stage, the overall achievement of student learning activeness indicators only reached 48.21%. In the phase of cycle I increased to 75.17% and in phase of cycle II increased to 81.96% of the average students in the class. The achievement has exceeded the target set of research that is equal to ≥ 80%. Meanwhile, for student’s learning outcomes on learning history can be categorized (well/good), this can be seen from the percentage of achievement of minimal learning outcomes (KKM = 75) of the students in the classroom. At the pre-action stage, the students who got minimum score of 75 is 42.86% out of 35 students or as much as 15 students. Then, in phase of cycle I, those who got the minimum score of 75 was increased compared with the pre-action stage that was 62.86% or equal to 22 people. In the phase of cycle II, it had increased again to 82.86% or equal to 29 people. The achievement had exceeded the target which was set at ≥75%
Based on the results and discussion of this research, we can conclude that the combination of the cooperative model, type of Teams Games Tournament and Course
Review Horay inlearning history is able to enhance the activeness and student learning
outcomes in the class of X IPS 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Academic Year 2016/2017.
viii MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah:6-8) Pembelajaran tidak didapat dengan kebetulan. Ia harus dicari dengan semangat dan disimak dengan tekun.
(Abigail Adams) Barang siapa mengajarkan suatu ilmu maka dia memperoleh pahala orang yang mengamalkannya dengan tidak mengurangi pahala pelakunya.
(HR. Ibnu Majah : 240)
Pendidikan setingkat dengan olahraga dimana memungkinkan setiap orang untuk bersaing.
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku panjatkan kepada Alah SWT dan kupersembahkan skripsi ini untuk: Bapak dan Ibu
“Terimakasih untuk bapak telah menjadi bapak dan ibu sekaligus, terimakasih atas kasih sayang yang kau berikan, kesabaran, mendidik dengan tegas dan selalu menjaga. Untuk ibu, terimakasih telah membuat ku semandiri ini, terimakasih yang dulu selalu memotivasi ku untuk melanjutkan ke perguruan tinggi dan memberikan kasih sayang tak terhingga. Beribu-ribu terimakasihku tak akan bisa membalas semua jasa bapak dan ibu,mungkin hanya prestasi dan doa yang bisa kuberikan saat ini agar bapak dan ibu bangga.”
Mbak Anesi, mas Andi dan Elzhar
“Terimakasih ku ucapkan kepada kakak ku, kakak ipar, dan ponakan ku. Kakakku yang juga menjadi kakak terbaikku, terimakasih telah memberikan biaya pendidikan dari SMP sampai SMA hingga saya bisa masuk ke perguruan tinggi dengan mendapatkan beasiswa bidik misi. Kepada Elzhar terimakasih memberikan keceriaan dirumah sehingga selalu menghibur disela-sela rutinitas perkuliahan. Semoga saya bisa membalas kebaikan dikemudian hari.”
Putri Ayu Widyastuti dan Rohmatun Fitri
“Terimakasih atas segala yang berikan selama ini meluangkan waktu untuk membantuku dalam menyelesaikan skripsi. Untuk Putri dan Atun, kalian adalah sahabat dan keluarga bagiku, semoga tali persaudaraan tetap terjaga selamanya dan semoga Allah SWT selalu senantiasa mempermudah segala urusan.”
x
info perkuliahan yang bermanfaat. Semoga semuanya diberikemudahan untuk lulus sarjana.
Teman masa kecil sampai saat ini, Novia dan Ulivea Elsa, terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk tetap fokus dalam menyelesaikan skripsi.”
Teman-teman SMA ku, Salma, Nisa, Zizah, dan Tika.
Teman-teman KKN UNS 2016 Desa Bentakan Baki Sukoharjo
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat meyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI KOMBINASI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN COURSEREVIEW HORAY DI KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasi kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telahmemberikanizinpenulisan skripsiini.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang berkenanmemberikanizinpenelitianini. 4. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
xii
8. Para siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2017
