i
PERBANDINGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS
SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL
BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL
DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh :
TIGOWATI
K3513069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PERBANDINGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS
SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL
BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL
DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
Oleh :
TIGOWATI
K3513069
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika
dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Tigowati. K3513069. PERBANDINGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) perbedaan penggunaan e-learning berbasis schoology dan edmodo terhadap hasil belajar kognitif pada mata pelajaran simulasi digital (2) perbedaan penggunaan e-learning berbasis schoology dan edmodo terhadap motivasi siswa pada mata pelajaran simulasi digital (3) tingkat motivasi siswa yang menggunakan e-learning berbasis schoology dan edmodo pada mata pelajaran simulasi digital.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi di SMK Negeri 1 Sukoharjo. Sampel yang terpilih adalah kelas X AK 1 dan X AK 3 dengan teknik random sampling. Metode penelitian ini menggunakan pretest posttest control group design.Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk data hasil belajar kognitif, kuesioner dan wawancara untuk data motivasi. Uji validitas menggunakan Product Moment dari Pearson dan reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha.Teknik analisis data kuantitatif untuk pengujian hasil penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan dan uji hipotesis. Teknik analisis data kualitatif menggunakan interactive model.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama,terdapat perbedaan hasil belajar kognitif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan penggunaan e-learning berbasis schoology dan edmodo, nilai sig lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,008 < 0,05. Hasil belajar kognitif kelas dengan e-learning berbasis schoology lebih baik dibandingkan kelas dengan penggunaan e-learning berbasis edmodo, karena schoology mudah diakses, peserta didik mempunyai target nilai, lebih memahami pelajaran dan lebih aktif pada saat pelajarann yang berdampak pada hasil belajar kognitif . Kedua,terdapat perbedaan motivasi antara eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan penggunaan e-learning berbasis schoology dan edmodo, nilai sig lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,007 < 0,05. Motivasi siswadengan e-learning berbasis schoology lebih baik dibandingkan kelas dengan penggunaan e-learning berbasis edmodo, karena schoology membuat tertarik pada pelajaran Simulasi Digital, membuat lebih semangat, lebih senang serta mudah belajar dimanapun dan lebih termotivasi belajar.Ketiga, tingkat motivasi siswa yang menggunakan e-learning berbasis schoology dan edmodo termasuk kategori sedang.
vii ABSTRACT
Tigowati. K3513069. THECOMPARISON OF USING SCHOOLOGY AND EDMODO BASED E-LEARNING TOWARD MOTIVATION AND RESULT OF COGNITIVE LEARNING IN DIGITAL SIMULATION COURSE AT SMK NEGERI 1 SUKOHARJO. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, August 2017.
This study aims to determine whether (1) there is a differenceof using schoology and edmodo based e-learning toward result of cognitive learning in digital simulation course (2) there is adifference of using schoology and edmodo based e-learning toward student’s motivation in digital simulation course (3) there is motivation level of students who use schoology and edmodo based e-learning toward result of cognitive e-learning in digital simulation course.
The population of the study was entire students of grade X Accountancy at SMK Negeri 1 Sukoharjo. The selected samples include grade X AK 1 and X AK 3 used random sampling. The method of the study used pretest posttest control group design. The data collection used test for result of cognitive learning data, questionnaire and interview for motivation data. The validity test used Product Moment from Pearson and reliability used Cronbach’s Alpha. The quantitative data analysis teqnique to test the result of the study used normality test, homogenity test, balance test and hypothesis. The qualitative data analysis technique used interactive model.
The result of the study as follows. First, there is a difference toward result of cognitive learning between experiment class and control class after given treatment by using schoology and edmodo based e-learning, sig value is lower than 0,05 that is 0,008 <0,05.The result of the class cognitive study by using schoology based learning is better than the class by using edmodo based e-learning, because schoology easiness to acces, the students has a target value, better understand the lesson and more active in study this may have an affect on cognitive performance. Second, there is a difference motivation between experiment and control class after given treatment by using schoology and edmodo based e-learning, sig value is lower than 0,05 that is 0,007 <0,05. Student’s motivation by using schoology based e-learning is better than the class by using edmodo based e-learning, because schoology can interested in simulation course, more passion, make happy, easier to learn anywhere and more motivated to learn.Third, the student’s motivation level by using schoology and edmodo based e-learning included medium category.
viii MOTTO
Man Jadda wa Jadda
“Siapa yang bersungguh-sungguh dia akan berhasil”
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
[Q.S. Al-Insyirah: 5]
“Jangan memikirkan seberapa tinggi bintang di langit, tapi pikirkan bagaimana cara meraihnya”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Bambang Sutejo dan Ibu Mariana
“Terimakasih atas do’a yang selalu dipanjatkan, kerja keras, pengorbanan,
semangat dan kasih sayang yang tiada henti. Semua langkahku berawal dari setiap do’a kalian”
Joko Susilo, Henggo Dwi Widodo dan Patmasari
“Terimakasih karena selalu memberi semangat, do’a dan memberi dukungan penuh”
Liska, Irma, Anisa, Ratih dan Mutri
“Sahabat yang menemani berjuang dan memberi semangat”
Keluarga Besar PTIK 2013
KKN Desa Puntukdoro Magetan 2016
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberi ilmu, inspirasi, kemudahan dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBANDINGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA
PELAJARAN SIMULASI DIGITAL DI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret dan selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Cucuk Wawan Budiyanto, ST., Ph.D., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Mujiono, Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
5. Dina Adhi Prasetyo, S.E., M.Pd., selaku guru mata pelajaran Simulasi Digital SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dn pengembangan ilmu.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Allah SWT senantiasa menjaga dan membimbing kita semua. Aamiin.
Surakarta, Agustus 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 20
C. Hipotesis ... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
B. Metode dan Desain Penelitian ... 24
C. Populasi dan Sampel ... 25
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
F. Validitas Data ... 27
G. Analisis Data ... 30
H. Prosedur Penelitian ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 37
B. Pembahasan ... 56
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 64
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 66
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Pro Kontra E-learning Bagi Pendidik atau Organisasi ... 8
Tabel 2.2 Pro Kontra E-learning Bagi Siswa ... 8
Tabel 2.3 Pro Kontra E-learning... 9
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian ... 25
Tabel 3.2 Taraf Kesukaran ... 30
Tabel 3.3 Indeks Diskriminasi ... 30
Tabel 3.4 Kriteria Nilai Gain ... 34
Tabel 4.1 Validasi Instrumen Tes ... 38
Tabel 4.2 Validasi Instrumen Kuesioner... 38
Tabel 4.3 Rangkuman Statistik Hasil Pretest ... 39
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Eksperimen ... 40
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelas Kontrol... 41
Tabel 4.6 Rangkuman Statistik Hasil Posttest ... 42
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Eksperimen... 42
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Kontrol ... 43
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif (Standar Gain) ... 44
Tabel 4.10 Rangkuman Statistik Hasil Motivasi ... 45
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Kelas Eksperimen ... 46
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Kelas Kontrol ... 46
Tabel 4.13 Kecenderungan Motivasi ... 48
Tabel 4.14 Hasil Wawancara ... 49
xv
Tabel 4.18 Rangkuman Hasil Hipotesis Posttest ... 54 Tabel 4.19 Rangkuman Hasil Motivasi ... 54 Tabel 4.20 Perbandingan Persentase Nilai Pretest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol ... 56 Tabel 4.21 Perbandingan Persentase Nilai Posttest Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol ... 57 Tabel 4.22 Perbandingan Persentase Skor Kuesioner Motivasi Kelas
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Paradigma Kerangka Berpikir ... 21 Gambar 3.1 Komponen Dalam Analisis Data (Interactive Model) ... 34 Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ... 36 Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Nilai Pretest Kelas
Eksperimen ... 40 Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 41 Gambar 4.3 Diagram Batang Frekuensi Nilai Posttest Kelas
Eksperimen ... 43 Gambar 4.4 Diagram Batang Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 44 Gambar 4.5 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Kelas
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 70
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen... 72
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 82
Lampiran 4. Daftar Hadir Siswa Kelompok Uji Coba ... 92
Lampiran 5. Daftar Hadir Siswa Kelas Eksperimen ... 94
Lampiran 6. Daftar Hadir Siswa Kelas Kontrol ... 96
Lampiran 7. Data Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 98
Lampiran 8. Kisi-kisi Tes ... 100
Lampiran 9. Soal Tes ... 102
Lampiran 10. Kisi-kisi Kuesioner Motivasi ... 106
Lampiran 11. Kuesioner Motivasi Kelas Eksperimen ... 107
Lampiran 12. Kuesioner Motivasi Kelas Kontrol ... 110
Lampiran 13. Lembar Wawancara Kelas Eksperimen... 113
Lampiran 14. Lembar Wawancara Kelas Kontrol ... 114
Lampiran 15. Uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal... 115
Lampiran 16. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner ... 118
Lampiran 17. Data Hasil Uji Normalitas ... 121
Lampiran 18. Data Hasil Uji Homogenitas ... 123
Lampiran 19. Data Hasil Uji Keseimbangan ... 124
Lampiran 20. Uji t Tes dan Uji t Motivasi ... 125
Lampiran 21. R tabel ... 126
xviii
Lampiran 23. Surat Keputusan Dekan Izin Menyusun Skripsi ... 128
Lampiran 24. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan... 129
Lampiran 25. Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor... 130
Lampiran 26. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi... 131
Lampiran 27. Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 132
