i
MPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA
KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT
TESIS
Diajukan guna melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd)
Oleh IMAM ASYROFI NPM: 1522010011
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
PROGRAM PASCASARJANA
ii
IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA
KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT
TESIS
Diajukan guna melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd) Oleh
IMAM ASYROFI NPM: 1522010011
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Pembimbing I : Dr. H. Achmad Asrori, M.A Pembimbing II : Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd.
PROGRAM PASCASARJANA
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Judul tesis : IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT
Nama Mahasiswa : Imam Asyrofi No Pokok Mahasiswa : 1522010011
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Telah diujikan dalam ujian tertutup dan disetujui untuk diajukan dalam ujian terbuka pada Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung
Bandar Lampung, Maret 2017
MENYETUJUI
Pembimbing I, Pembimbing II
Dr. H. Achmad Asrori, M.A Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd. NIP. 195507101985031003 NIP. 1969004052009011003
Mengetahui
Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
iv
PERSETUJUAN
Tesis yang berjudul IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT ditulis oleh IMAM ASYROFI NPM 1522010011 telah diujikan dalam ujian tertutup dan disetujui untuk diajukan dalam ujian terbuka pada Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung
Ketua : Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, MA ………
Sekretaris : Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd. ………
Penguji I : Dr. Imam Syafe’i, M.Ag ………
Penguji II : Dr. H. Achmad Asrori, M.A ………
v
PENGESAHAN
Tesis yang berjudul IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT ditulis oleh IMAM ASYROFI NPM 1522010011 telah diujikan dalam ujian terbuka pada Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.
Ketua : Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, MA ………
Sekretaris : Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd. ………
Penguji I : Dr. Imam Syafe’i, M.Ag ………
Penguji II : Dr. H. Achmad Asrori, M.A ………
Direktur Program Pascasarjana IAIN RadenIntan Lampung
Prof. Dr. H. IdhamKholid, M.Ag NIP.19601020198803 1 005
vi
PERNYATAAN ORISINILITAS/KEASLIAN
Yang bertandatangan di bawah ini : Nama Mahasiswa : Imam Asyrofi No Pokok Mahasiswa : 1522010011
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul “IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYA KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT” adalah benar karya asli saya, kecuali yang disebutkan sumbernya. Apabila terdapat kesalahan dan kekeliruan sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.
Bandar lampung, Januari 2017 Yang menyatakan
vii MOTTO
Allah akan meninggikan (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan.
(QS. Al-Mujadalah: 11)
Tidaklah henti-hentinya seseorang itu dapat dianggap orang berilmu, selama ia masih terus mempelajari ilmu disekitarnya.
Apabila ia menyangka bahwa sesungguhnya ia sudah serbatahu, maka sungguh ia adalah seorang yang bodoh
(Hadist Nabi Muhammad SAW) Pendidikan adalah tiket ke masa depan
Hari esok dimiliki oleh orang-orang yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini (Malcolm X)
Adanya ujian adalah agar giat belajar bukan belajar dengan giat untuk menghadapi ujian
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam penyelesaian tugas akhir Tesis ini sebagai persyaratan memperoleh gelar Megister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Program Pasca Sarjana IAIN Raden Intan Lampung. Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Orang tua tercinta
2. Istri dan anak-anakku tercinta
3. Almamaterku Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
ix ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keunggulan MTs PSA Istiqomah Islamiyah dalam hal penguasaan bidang bahasa Arab dan Bahasa Inggris dengan mengimplementasikan kurikulum terpadu antara kurikulum
Kuliyyatul Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI) dan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) yang mencakup tiga aspek yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan teknik analisis data konstruktivisme, digunakan untuk meneliti kondisi obyek dan menganalisis data dengan tujuan mendeskripsikan kondisi alamiah yang terjadi kemudian dianalisa. Dalam penyusunan dan pelaksanaan kurikulum dideskripsikan secara sistematis tentang implementasi kurikulum terpadu. Datanya diperoleh melalui observasi, analisis dokumentasi dan wawancara dengan Kepala Madrasah, Waka Kurikulum dan guru.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) penetapan kurikulum terpadu MTs PSA Istiqomah Islamiyah Panaragan Jaya berangkat dari kebutuhan konsep pendidikan yang seimbang antara pelajaran umum dengan agama dalam satuan pendidikan; (2) pelaksanaan kurikulum terpadu mengacu pada kurikulum Kemendikbud dikenal dengan istilah KTSP, Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagai landasan penyusunan materi dalam setiap mata pelajaran; (3) evaluasi kurikulum terpadu dilaksanakan berdasarkan ketercapaian siswa terhadap hasil nilai pembelajaran di kelas; (4) kurikulum terpadu yang dilaksanakan MTs PSA Istiqomah Islamiyah terbukti mampu membuat lebih unggul setidaknya dalam hal penguasaan bahasa Arab maupun bahasa Inggris; dan (5) hasil yang dicapai dalam penerapan kurikulum tersebut terlihat dari prestasi peserta didik meliputi prestasi akademik dan non akademik.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada kami, karena dengan limpahan rahmat tersebut tugas akhir tesisi yang berjudul “IMPLEMENTASI KURIKULUM TERPADU ANTARA KURIKULUM KULIYYATUL MU’ALIMIN AL-ISLAMIYAH (KMI) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)DI MADRASAH TSANAWIYAH PENDIDIKAN SATU ATAP (PSA) ISTIQOMAH ISLAMIYAH PANARAGAN JAYAKECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT” dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.
Penulisan dan penelitian ini dilaksanakan guna melengkapi sebagian persyaratan guna memperolah gelar Magister Pendidikan di Program Studi Pendidikan Agama Islam Program Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini tidak dapat terlaksana sebagaimana mestinya tanpa dukungan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, sudah selayaknya penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung beserta jajarannya, yang telah menyediakan fasilitas untuk kelancaran studi.
xi
3. Ketua Program Studi Pendidikan Agama Program Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung beserta jajarannya, yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan tesis.
4. Bapak Anang Rusydiansyah selaku Kepala Madrasah yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di MTs PSA Istiqomah Islamiyah.
5. Bapak Toto Rusydianto selaku WAKAUR bagian kurikulum dan guru mata pelajaran lainnya yang telah bersedia memberikan informasi seputar penelitian dalam suasana yang akrab dan kekeluargaan.
6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian tugas akhir tesis ini.
Dengan segenap kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga. Teriring doa dan harapan semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan pahala yang setara pada mereka semua. Akhir kata penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya.
Bandar Lampung, Januari 2017 Penulis
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 10
C. Batasan Masalah ... 10
D. Rumusan Masalah ... 11
E. Tujuan Penelitian ... 11
F. Manfaat Penelitian ... 12
BAB II KAJIAN TEORI ... 14
A. Pola Pendidikan Madrasah ... 14
B. Pola Pendidikan Pesantren ... 17
C. Kurikulum Madrasah ... 19
1. Kurikulum Kurikulum Kemendikbud (KTSP) ... 19
2. Kurikulum Pondok Pesantren Modern (KMI) ... 24
D. Implementasi Kurikulum ... 37
1. Tahap Persiapan Implementasi ... 38
2. Tahap Pelaksanaan Implementasi ... 42
xiii
4. Model konsep Kurikulum ... 56
5. Pengembangan Kurikulum ... 63
6. Kurikulum Terpadu ... 73
7. Keunggulan Kurikulum Terpadu ... 75
E. Kerangka Pikir ... 76
BAB III METODE PENELITIAN ... 78
A. Pendekatan Penelitian ... 78
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 79
C. Subjek Penelitian ... 79
D. Metode Pengumpulan Data ... 81
E. Instrumen Penelitian ... 83
F. Teknik Keabsahan Data ... 84
G. Teknik Analisis Data ... 86
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 87
A. Deskripsi Setting Penelitian ... 87
1. Profil Madrasah ... 87
2. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah ... 88
B. Hasil Penelitian ... 91
1. Persiapan Kurikulum Terpadu ... 91
2. Pelaksanaan Kurikulum terpadu ... 102
3. Evaluasi Kurikulum Terpadu ... 108
4. Hambatan-hambatan Implementasi Kurikulum Terpadu ... 117
C. Pembahasan ... 118
1. Persiapan Kurikulum Terpadu ... 113
2. Pelaksanaan Kurikulum terpadu ... 124
3. Evaluasi Kurikulum Terpadu ... 127
4. Hambatan-hambatan Implementasi Kurikulum Terpadu ... 132
5. Hasil yang dicapai dari Implementasi Kurikulum Terpadu antara KMI dan KTSP di MTs PSA Istiqomah Islamiyah ... 135
BAB V PENUTUP ... 138
xiv
xv
DAFTAR TABEL
hal
Tabel 1. Kisi-Kisi Metode Pengumpulan Data dan Sumber Data ... 80
Tabel 2. Kepala MTs PSA Istiqomah Islamiyah ... 88
Tabel 3. Daftar Tenaga Pendidik pada MTs PSA Istiqomah Islamiyah ... 107
xvi
DAFTAR GAMBAR
hal
Gambar 1. Pola Desain Kurikulum Rekonstruksi Sosial ... 60
Gambar 2. Hubungan Kurikulum dengan Pembangunan Pendidikan ... 62 Gambar 3. Proses Penetapan Kurikulum di PP Istiqomah Islamiyah ... 90 Gambar 4. Proses Penetapan Kurikulum di MTs PSA Istiqomah Islamiyah ... 92 Gambar 5. Struktur Kurikulum MTs PSA Istiqomah Islamiyah ... 116 Gambar 6. Proses Perencanaan Kurikulum Terpadu MTs
