SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
CHALID MUSTHAFA H.HARAHAP
509321011
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
PENEPERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISTEM BAHAN BAKAR BENSIN SISWA KELAS XI
i ABSTRAK
CHALID MUSTHAFA H. HARAHAP, NIM 509321011,”Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Bahan Bakar Bensin Pada Siswa Kelas Xi Teknik Kendaraan Ringan Smk Swasta Teladan Medan T.P 2013/2014. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, 2014
Sistem bahan bakar bensin dianggap pelajaran yang membosankan dan menjenuhkan dalam proses pembelajaran, membuat banyak siswa yang belum memahami materi pelajaran dengan baik sehingga hasil belajarnya rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sistem bahan bakar bensin pokok bahasan memelihara/servis komponen sistem bahan bakar bensin dengan menggunakan metode Problem Solving di kelas XI Teknik Kendaraan Ringan I SMK Swasta Teladan Medan.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), subjek dalam penelitian ini siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan I SMK Swasta Teladan Medan tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 40 orang siswa. Pelaksanaan tindakan dilakukan selama 2 siklus, dimana setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi.
Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata siswa 74,84 dengan ketuntasan belajar siswa sebanyak 20 orang (50%) sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pertemuan pertama diperoleh rata-rata 37,5% dan pada pertemuan kedua diperoleh rata-rata 57,5% tergolong rendah. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata siswa 90,35 dengan ketuntasan belajar sebanyak 36 orang (90%) yang telah tuntas dan 4 orang (10%) masih belum tuntas sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pertemuan pertama diperoleh rata-rata 74,5% tergolong sedang dan pertemuan kedua diperoleh nilai 82,5% tergolong tinggi.
Disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran sistem bahan bakar bensin pokok bahasan memelihara/servis komponen sistem bahan bakar bensin dari pretes rata-rata hasil belajar 41,2 kemudian dilakukan tindakan pada siklus I rata-rata-rata-rata hasil belajar 74,84 sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar 90,35.
ii
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah penulis lantunkan kehadirat Allah SWT atas rahmat
kenikmatan, karunia dan hidayah yang diberikan kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Problem
Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Bahan Bakar Bensin
Pada Siswa Kelas XI Teknik Kenderaan Ringan SMK Swasta Teladan
Medan T.P 2013/2014”.
Salawat beriring salam kita persembahkan kepada Nabi Muhammad SAW
yang telah memberikan risalahnya kepada seluruh umat manusia.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari bahwa banyak
kesulitan yang dihadapi namun berkat usaha dan ridho Allah penulisan skripsi ini
dapat terselesaikan walaupun masih jauh dari kesempurnaan. Dalam kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda
Humala Harahap dan Ibunda Ernita atas segala usaha yang diberikan berupa
Do’a, motivasi baik moril dan materil yang dengan ikhlas diberikan kepada
penulis tanpa mengharapkan imbalan.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Dr Abdul Hamid K, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Pembantu Dekan I, Bapak Pembantu Dekan II, dan Bapak Pembantu
Dekan III.
iii
5. Bapak Drs. Selamat Riadi, MT selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Mesin.
6. Bapak Drs. Pudin Saragih, M.Pd, selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin.
7. Bapak Dr. Lisyanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang banyak
membantu penulis dalam penyelesaian skripsi.
8. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, dan Bapak Drs Pudin Saragih, M.Pd selaku
Dosen Penguji yang telah banyak memberi saran dan masukan bagi penulis.
9. Bapak Drs. Rusman Manurung selaku Kepala Sekolah SMK Swasta
Teladan Medan yang telah memberikan tempat di sekolahnya untuk penulis
melaksanakan penelitian.
10. Semua rekan-rekan Pendidikan Teknik Mesin 2009 yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan proposal
Semoga Allah SWT senantiasa mencurahkan rahmatnya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua terutama bagi penulis
sendiri.
Medan, Februari 2014
Penulis
vi
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 1. Sintaks dalam metode pembelajaran Problem Solving
Menurut J.Dewey ... . 15
Tabel 2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Sistem Bahan Bakar Bensin …………... . 30
Tabel 3. Format Observasi Aktivitas Siswa ……… . 32
Tabel 4. Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar Siswa ...………. . 33
Tabel 5. Kriteria Keberhasilan Presentase Siswa Secara Klasikal ………….. . 33
Tabel 6. Tabulasi Skor Perubahan Aktivitas Siswa ……….… . 34
Tabel 7. Tabulasi Skor Perubahan Aktivitas Siswa Secara Klasikal ……… . 35
Tabel 8. Hasil Analisis Pre Test Siswa ……… . 36
Tabel 9. Persentase hasil belajar siswa pada kelas interval Pre Test …...…… . 37
Tabel 10. Hasil Analisis Siklus I ………... . 40
Tabel 11. Persentase hasil belajar siswa pada kelas interval Siklus I ………… . 41
Tabel 12. Hasil Observasi Guru Pada Siklus I ……….. . 42
Tabel 13. Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 ………... . 43
Tabel 14. Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 ………... . 43
Tabel 15. Hasil Analisis Siklus II ……….. . 47
Tabel 16. Persentase hasil belajar siswa pada kelas interval Siklus II ……..… . 49
Tabel 17. Hasil Observasi Guru Pada Siklus II ………. . 50
Tabel 18. Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 ………. . 51
Tabel 19. Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 ………. . 51
vii
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1 : Perolehan Nilai Hasil Belajar Sistem Bahan Bakar Bensin
Tahun 2012/2013 ……… . 61
Lampiran 2 : Silabus ... . 62
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... . 64
Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... . 72
Lampiran 5 : Bahan Ajar Sistem Bahan Bakar Bensin ……… . 80
Lampiran 18 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II …... . 154
Lampiran 19 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I …… . 157
Lampiran 20 : Lembar Observasi Aktivitas SiswaSiklus II Pertemuan II ...….. . 160
Lampiran 21 : Daftar Nama Siswa SMK Swasta Teladan Medan ………. . 163
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Penerapan metode pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas XI Teknik Kenderaan Ringan I SMK Swasta
Teladan Medan untuk kompetensi dasar memelihara/servis sistem bahan
bakar bensin.
2. Dengan penerapan metode pembelajaran Problem Solving dapat
meningkatkan nilai rata-rata siswa kelas XI Teknik Kenderaan Ringan I
SMK Swasta Teladan Medan untuk kompetensi dasar memelihara/servis
sistem bahan bakar bensin dari 41,2 menjadi 74,84 pada siklus I, dan
meningkat lagi menjadi 90,35 pada siklus II.
3. Jumlah siswa yang tergolong tuntas meningkat dari 2 orang (5%) menjadi
20 orang (50%) pada siklus I dan meningkat lagi dari 20 orang (50%)
menjadi 36 orang (90%) pada siklus II.
4. Aktivitas siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Problem
Solving dapat meningkat dengan rata-rata 37,5% (pertemuan I) menjadi
57,5% (pertemuan II) pada siklus I, dan meningkat lagi dari 74,5%
58
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang dikemukaan di atas, diajukan beberapa saran
sebagai berikut :
1. Untuk dapat melakukan proses belajar mengajar dengan menggunakan
metode pembelajaran Problem Solving diperlukan pemahaman yang
komperhensif untuk guru bidang study sistem bahan bakar bensin, baik dari
segi persiapan, pelaksanaan sampai dengan evaluasi.
2. Bagi siswa diharapkan untuk lebih aktif, berfikir kreatif dalam setiap
pembelajaran, khususnya bidang study sistem bahan bakar bensin agar
diperoleh prestasi belajar yang lebih baik
3. Pengamatan terhadap aktivitas siswa sebaiknya dilakukan dengan perlakuan
59
DAFTAR PUSTAKA
Amri, S. (2010). Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:Prestasi Pustaka
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.Bumi Aksara
Aqib, Z. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : CV.Yrama Widya
Basri, M. (2009. Efektivitas Metode Problem Solving Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas XI IPS 1 SMA N 1 Batang Hari Lampung Timur Tahun Pelajaran 2007/2008. Skripsi. Universitas Lampung
Dewi, R. (2010). Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan:Pasca Sarjana Unimed
Djamarah, S.B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Djamarah. S.B. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia
Hidayati, H. (2009) Aktive Learning Melalui Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV B Pada Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Di Raudhatul Falah Talok Turen. Skripsi. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Konstekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta
Sabri, A. (2010). Strategi Belajar Dan Micro Teaching. Padang: PT. Ciputar Press
Sardiman (2011). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
60
Soegito, E dan Nuraini, E. (2003) Kemampuan Proses Belajar. Jakarta: Universitas Terbuka
Sudirman, dkk. 1987. Ilmu Pendidikan. Bandung: Remadja Karya
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Syah, Muhibbin. (2012). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers
