MODEL SILABUS SUB-TEMA 3

(1)

CONTOH MODEL SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

Tingkat Pendidikan : SD/MI

Tema : Pahlawanku

Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan

Kelas/Semester : V/1

Tahun Ajaran :

Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2 Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

SBDP

1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

(2)

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

Subtema 3 Sikap Kepahlawanan

Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmia (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

PJOK

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

(3)

Pemetaan Kompetensi Dasar 3

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari _{Subtema 3}

Sikap Kepahlawanan

IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

3.9 Memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

PJOK

3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.

SBDP

(4)

Pemetaan Kompetensi Dasar 4 Bahasa Indonesia

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

IPA

Subtema 3 Sikap Kepahlawanan

IPS

4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan

pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya Matematika

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya

PJOK

4.2 Mempraktikkan variasi danm kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.

PPKn

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

SBDP

(5)

Pembelajaran 1

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah

PPKn

1. Mengelompokkan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari dengan sila Pancasila yang sesuai.

2. Memberikan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan salah satu sila Pancasila.

Bahasa Indonesia

1. Menemukan informasi dari bacaan tentang perjuangan pahlawan.

Mari Bercerita

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak Peserta didik untuk

mengingat kembali para tokoh pada masa kerajaan Hindu, Buddha, Islam dan masa penjajahan.

2. Peserta didik membuat lini masa untuk menceritakan sikap

kepahlawanan yang dimiliki oleh para tokoh tersebut.

3. Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya kepada teman di sebelahnya secara

4. bergantian. Mereka mencari

persamaan antara sikap kepahlawanan di masa ke masa. Jawaban ditulis di buku Peserta didik.

5. Guru memberikan contoh tentang sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh salah seorang tokoh dan bertanya kepada Peserta didik tentang sikap kepahlawanan yang mereka miliki.

1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software

pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh

pahlawan, seperti raja-raja pada masa Hindu, Budha, dan Islam.

4. Video yang mencerminkan sikap pahlawan pada kehidupan sehari-hari.

5. Gambar pahlawan. 6. Membaca teks

tentang tentang sikap

(6)

dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

2. Menjelaskan isi bacaan dengan menjawab pertanyaan.

6. Berdasarkan contoh yang telah dilakukan oleh guru, Peserta didik mengisi peta pikiran yang ada di buku Peserta didik.

7. Peserta didik mengomunikasikan peta pikiran mereka kepada teman

kelompoknya atau teman di sebelahnya.

Ayo Berdiskusi

1. Guru dapat meminta perwakilan Peserta didik untuk mengemukakan hasil diskusinya.

2. Setelah Peserta didik mengemukakan hasil diskusinya, guru memotivasi Peserta didik lain untuk memberikan komentar.

3. Dengan bekerja sama, Peserta didik mengamati dan menganalisis gambar untuk dapat menjawab pertanyaan yang ada. Setiap Peserta didik mengisi tabel dan mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok atau teman di sebelahnya.

4. Peserta didik berdiskusi dan

kepahlawanan. 7. Eksikolpedia

tentang sejarah pada masa Hindu-Budha.

(7)

IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan

mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,

perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

IPS

1. Menjelaskan sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam melalui lini masa. 2. Menemukan sikap

kepahlawanan yang terdapat di dalam bacaan.

menganalisis untuk menemukan termasuk sila ke berapakah ketika menolong orang dengan sukarela. Peserta didik menjelaskan alasannya dalam kolom yang ada di buku Peserta didik.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang kebiasaan yang telah dilakukan yang sesuai dengan sila Pancasila.

6. Di dalam kelompoknya, Peserta didik saling berbagi hasil dan mencoba menemukan perbedaan dan persamaan dari sikap masing-masing.

Ayo Membaca dan Menemukan

1. Guru mengajak Peserta didik membuka bahan bacaan tentang ‘Pahlawan Tanpa Tanda Jasa’. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan

dari teks di bukunya.

3. Guru mengajak Peserta didik untuk mendiskusikan jawabannya secara klasikal.

4. Di akhir pembahasan, guru memberikan penguatan.

(8)

1. Peserta didik menceritakan dan menggambarkan sosok yang menunjukkan sikap kepahlawanan dalam kehidupannya sehari-hari. 2. Peserta didik mengerjakan tugasnya

di buku Peserta didik .

PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses

3. Menggunakan format pengamatan 4. Penilaian Hasil Belajar

5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda

10. Isian singkat 11. Esai atau uraian

(9)

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu Bahasa Indonesia

3.9 Memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan.

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model

matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya.

IPA

3.6 Memahami sifat-sifat

Bahasa Indonesia

1. Menjelaskan cara mengurutkan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan. 2. Mengurutkan bilangan bulat menggunakan garis bilanga. IPA

1. Membuat periskop.

Ayo Berdiskusi

1. Sebelum memulai pelajaran, guru mengaitkan tema yang akan dibahas dengan pembelajaran sebelumnya. 2. Peserta didik membaca teks tentang

pengalaman Udin bersama dengan gurunya.

3. Peserta didik duduk dalam kelompok dan mendiskusikan jawaban dari pertanyaanpertanyaan yang ada di buku Peserta didik.

4. Saat kegiatan diskusi berlangsung, guru berkeliling sambil mengamati. 5. Peserta didik . Guru membuat catatan

tentang proses diskusi.

6. Guru membantu Peserta didik yang terlihat mengalami kesulitan dalam berdiskusi.

7. Beberapa Peserta didik sebagai perwakilan kelompok mengemukakan hasil diskusinya.

Ayo Bercerita

1. Peserta didik menuliskan pengalaman

1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software

pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh

pahlawan. 4. Video tentang

sikap yang mencerminkan kepahlawanan. 5. Teks cerita tentang

kepahlawanan. 6. Bahan-bahan

untuk membuat periskop.

7. Buku referensi lain yang terdaftar

(10)

cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Membuat sebuah

karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan

keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam

2. Menjelaskan prinsip kerja periskop.

IPS

1. Mengidentifikasi sikap kepahlawanan pada teks tentang salah satu tokoh Indonesia. 2. Menelaah sikap

kepahlawanan dari salah satu tokoh Indonesia untuk diteladani oleh generasi penerus di masa yang akan datang.

belajar saat bersama dengan gurunya. Peserta didik menuliskannya pada kolom yang ada di buku Peserta didik. 2. Peserta didik menceritakan hasil

tulisannya kepada temannya.

Ayo Mengamati

1. Peserta didik mengamati gambar tentang permukaan air laut.

Permukaan air laut ini menunjukkan bilangan bulat.

2. Guru memberikan penguatan agar Peserta didik dapat mencermati gambar dan garis bilangan untuk menemukan konsep bilangan negatif dan cara penulisannya.

3. Guru menuliskan kembali garis bilangan dengan baik secara vertical maupun horizontal.

4. Peserta didik membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya. 5. Peserta didik diajak berpikir untuk

menemukan bilangan manakah yang lebih besar dalam bilangan negatif. 6. Peserta didik mencari

penyelesaiannya secara berkelompok dengan menggunakan garis bilangan.

(11)

lingkup masyarakat di sekitarnya.

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 4.4 Membentuk karya seni

tiga dimensi dari bahan alam.

SBDP

1. Menjelaskan alat dan bahan membuat periskop.

2. Membuat periskop dengan teknik yang benar.

Ayo Berlatih

 Peserta didik berlatih mengerjakan soal tentang mengurutkan bilangan bulat, Guru berkeliling mengecek pekerjaan Peserta didik dan

membantu Peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Ayo Berkreasi

1. Peserta didik membuat periskop. 2. Peserta didik menyiapkan bahan dan

peralatan yang dibutuhkan.

3. Peserta didik mempraktikkan kegiatan membuat periskop dengan

memperhatikan instruksi di buku Peserta didik dan petunjuk dari. 4. Setelah percobaan, Peserta didik

menjawab pertanyaan di buku Peserta didik

PENILAIAN

(12)

3. Menggunakan format pengamatan 4. Penilaian Hasil Belajar

5. Menggunakan instrument penilaian 6. Penilaian Proses

7. Penilaian Kinerja 8. Penilaian Produk 9. Penilaian Hasil Bejalar 10. Penilaian ganda

Pembelajaran 3

(13)

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan PPKn 1. Mengklasifikasikan contoh sikap yang mencerminkan cinta tanah air dan bukan cinta tanah air.

2. Menceritakan sikap yang mencerminkan rasa cinta tanah air.

1. Menuliskan dalam

diagram informasi dari teks tentang salah satu tokoh Indonesia.

2. Membuat ulasan

sederhana tentang teks yang dibacanya.

Mengemukakan Pendapat

1. Diawal pembelajaran Peserta didik diminta untuk membaca teks bacaan di buku Peserta didik.

2. Peserta didik diminta mengemukakan pendapatnya tentang kegiatan yang ada pada teks bacaan.

3. Peserta didik diminta mengulang kembali pembelajaran tentang syair. 4. Guru menjelaskan kembali

bagaimana cara menulis syair. 5. Peserta didik diminta untun

menyimak penjelasan guru.

6. Peserta didik diminta untuk mengisi jawaban pada buku Peserta didik tentang cara menulis syair.

7. Peserta didik dalam memahami topik yang dibahas.

8. Guru membibmbing Peserta didik agar kegiatan berlangsung sesuai dengan tujuan.

Mengidentifikasi Barang

1. Setelah selesai mengisi jawaban, Peserta didik diminta mengamati pembelajaran selanjutnya.

pengajaran kelas 5 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar dari

Google.com. 4. Video dari

youtube.com 5. Kertas bergambar

untuk permainan. 6. Referensi buku lain

yang terdaftar di daftar pustaka.

(14)

bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan

Matematika

1. Menemukan hasil

penjumlahan dan

2. Guru dapat memberikan pertanyaan arahan tentang kebutuhan hidup, seperti: Sebutkan kebutuhan pokok yang harus dipenuhi!

3. Guru menjelaskan tentang

kebutuhan-kebutuhan hidup yang harus dipenuhi.

4. Guru menjelaskan tentang barang-barang yang berasal dari daerah lain. 5. Peserta didik diminta untuk

menyebutkan beberapa contoh barang yang berasal dari daerah lain. 6. Peserta didik diminta untuk

mengidentifikasi barang tersebut seperti asal daerah dan bagaimana cara mendapatkannya.

7. Peserta didik juga diminta untuk mengamati barang-barang yang berasal dari daerahnya tetapi dijual di daerah lain.

8. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi barang tersebut seperti asal daerah dan bagaiman cara mendapatkannya.

(15)

pengurangan bilangan bulat dengan

menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan. 4.1 Mengemukakan

kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya.

pengurangan bilangan

bulat dengan

menggunakan bola

positif negatif dan garis bilangan.

2. Menyelesaikan soal-soal

yang berhubungan

dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

10. Peserta didik diminta untuk menggali informasi dengan bertanya kepada orang tua atau guru.

11. Peserta didik juga dapat menggali informasi melalui majalah, koran atau internet.

12. Peserta didik diminta untuk

menuliskan pertanyaan-pertanyaan atau hal-hal yang ingin mereka ketahui berdasarkan pengamatan yang mereka amati sebelumnya. 13. Peserta didik diminta untuk bertanya

pada rekannya atau bertuka informasi.

14. Guru membimbing Peserta didik dalam membuat pertanyaan. 15. Guru memastikan kegiatan

berlangsung sesuai dengan tujuan. 16. Peserta didik diminta untuk

mengajukan pertanyaan. 17. Peserta didik dibimbing agar

menggunakan kalimat tanya yang tepat.

18. Selesai mengisi tabel mengenai daftar kebutuhan dan cara

(16)

mengisi tabel tentang barang-barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain.

19. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan berdasarkan daftar atau tabel kebutuhan yang telah diisi. 20. Guru membimbing Peserta didik agar

kegiatan sesuai dengan topik yang dibahas.

Membaca Syair

1. Setelah mengisi tabel yang ada pada buku Peserta didik, guru mengulang kembali pembelajaran tentang syair. 2. Guru dapat meminta empat Peserta

didik untuk maju ke depan. 3. Keempat Peserta didik tersebut

diminta membacakan syair yang ada di teks Peserta didik.

4. Peserta didik tersebut diminta membacakan syair dengan benar.

(17)

Peserta didik diminta

mengemukakakn pendapatnya tentang kegiatan yang baru saja dilakukan.

7. Peserta didik diminta menjelaskan tentang arti syair.

menjawab pertanyaan yang ada pada buku Peserta didik.

mendeskripsikan keempat syair yang telah dibaca ke dalam kalimat 2 paragraf.

10. Peserta didik diminta untuk menulis kamlimat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 11. Guru membimbing Peserta didik agar

kegiatan sesuai dengan topik yang sedang dibahas.

12. Peserta didik dilatih untuk terampil menggunakan alat inderanya dalam mengamati dan mencari informasi dari apa yang diamatinya.

(18)

14. Sikap mandiri dalam mengerjakan tugas.

Mengamati Diagram

mengamati diagram pada teks bacaan di buku Peserta didik secara mandiri. 2. Bimbing Peserta didik untuk

memperhatikan informasi-informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan teliti.

Menjelaskan Tentang Syair

1. Diakhir pembelajaran, Peserta didik mengulang kembali pembelajaran tentang syair. Guru menjelaskan kembali tentang syair.

2. Peserta didik dimimnta

mendeskripsikan syair yang telah dibaca. Peserta didik diminta mempresentasikan syair yang telah dijabarkan maknanya.

(19)

mempresentasikan secara mandiri dan percaya diri.

5. Peserta didik diberi umpan balik yang konstruktif baik tentang hasil karyanya mauoun keterampilan komunikasinya.

Penilaian

1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Belajar

9. Penilaian ganda 10. Isian singkat 11. Esai atau uraia

Pembelajaran 4

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar Alokasi_Waktu PPKn

3.2 Memahami hak dan

PPKn

1. Menjelaskan dampak

Mempraktikkan Gerak Dasar Bulu Tangkis

1. Diri anak, lingkungan

(20)

kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

dari perilaku suporter yang tidak baik.

2. Menjelaskan kewajiban sebagai Penonton

Bahasa Indonesia

1. Mampu menuliskan hal-hal yang dilakukan oleh Susi Susanti dan

dampaknya.

2. Mampu memberikan pendapat atau ulasan dari teks yang diberikan.

1. Guru menunjukkan gambar/foto Susi Susanti.

2. Guru mempraktikkan gerak dasar bulu tangkis.

3. Peserta didik berpasangan

4. Setiap pasangan melakukan servis forehand secara bergantian

5. Setiap pasangan melakukan servis forehand dilanjutkan secara bergantian.

6. Permainan menggunakan teknik servis dan pukulan lob.

7. Guru menentukan skor maksimal yang ingin dicapai.

Ayo Bacalah

1. Peserta didik membaca teks tentang Susi Santi.

2. Peserta didik membaca teks dengan mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya. 3. Setelah menjawab pertanyaan, Peserta

didik mendiskusikan jawabannya dalam kelompok.

4. Satu kelompok bisa maju ke depan untuk mempresentasikan jawaban yang diberikan. keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu.

3. Gambar tentang sikap yang ditunjukkan waktu melihat pertandingan. 4. Video tentang

pertandingan Susi Susanti dalam bertanding. 5. Teks tentang

perjuangan yang telah dilakukan oleh Susi Susanti. 6. Peralatan bermain

bulu tangkis. 7. Referensi lain

yang tercantum dalam daftar

(21)

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Matematika

1. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan bulat.

2. Menjelaskan jawaban

5. Peserta didik menuliskan hal-hal yang dilakukan oleh Susi Susanti dan dampaknya untuk Indonesia.

Ayo Amati

1. Peserta didik mengamati 2 gambar, yaitu tentang pendukung yang tertib dan tidak tertib saat menonton pertandingan.

2. Peserta didik mengamati gambar dan menuliskan pendapat mereka tentang kedua gambar tersebut.

3. Peserta didik menuliskan kesimpulan tentang sikap-sikap yang harus ditunjukkan pada saat permainan.

Ayo Belajar

1. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang terkait dengan bilangan bulat. Peserta didik mengerjakan soal dan mengaplikasikan keterampilan memecahkan masalah.

2. Peserta didik bisa bereksplorasi lagi

(22)

dengan

menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan. 4.1 Mengemukakan

kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya.

PJOK

3.2 Memahami konsep variasi dan

kombinasi pola gerak dasar

dari soal yang diselesaikan. 3. Menentukan hasil

penjumlahan dan penguran bilangan bulat.

PJOK

1. Mengenal permainan badminton.

2. Peserta didik mampu melakukan gerakan

dengan temannya untuk menentukan hasil perhitungan

3. Peserta didik mendiskusikan jawabannya kepada kelompok lain. 4. Peserta didik dan guru menyimpulkan

bersama strategi perhitungan

PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda

(23)

lokomotor,

nonlokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam

berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.

servis dan lob dengan benar.

Pembelajaran 5

(24)

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya mmelalui

Bahasa Indonesia

1. Mampu menemukan kata-kata baru pada teks petualangan. 2. Menceritakan

kembali teks Petualangan.

IPA

1. Menjelaskan sifat pemantulan cahaya.

Ayo Membaca dan Menemukan

1. Peserta didik membaca teks tentang Kejujuran Membawa Kebahagiaan. 2. Peserta didik membaca teks dengan

mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya. 3. Setelah membaca teks, Peserta didik

mencari kata-kata yang dianggap sulit dalam teks tersebut.

4. Peserta didik dapat mencari arti kata sulit tersebut dari kamus ataupun sumber informasi lain. Peserta didik menuliskan hasilnya dalam tabel yang ada pada buku Peserta didik.

5. Peserta didik mengemukakan hasil pekerjaannya kepada guru.

Ayo Diskusikan

1. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan. 2. Peserta didik mendiskusikan

jawabannya dengan kelompoknya.

Ayo Ceritakan

 Peserta didik menceritakan

pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar yang

berhubungan dengan materi 4. Video yang

berhubungan dengan materi. 5. Peralatan untuk

melakukan pecobaan pemantulan cahaya. 6. Teks tentang

kelakuan dan perilaku yang baik. 7. Referensi lain yang

(25)

pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Membuat sebuah

karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan. 4.1 Menceriterakan

tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,

perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial,

2. Menjelaskan benda-benda yang dapat memantulkan cahaya.

IPS

1. Menjelaskan hal-hal baik dari cerita. 2. Memberikan

pendapat yang mencerminkan sikap kepahlawanan.

pengalamannya tentang kejujuran.

Ayo Berkreasi

1. Peserta didik menggambarkan tokoh yang paling dikagumi.

2. Peserta didik menuliskan alasannya.

Ayo Mencoba

1. Peserta didik mengamati benda-benda di sekitarnya.

2. Peserta didik mencoba untuk

memantulkan benda tersebut dengan cahaya.

3. Peserta didik menulis hasil observasinya.

4. Peserta didik menyimpulkan benda-benda yang bisa memantulkan cahaya.

PENILAIAN

(26)

ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

(27)

Pembelajaran 6

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

PPKn

1. Menyebutkan perjuangan yang dilakukan oleh orang sekitar.

2. Mampu menjelaskan nilai-nilai kepahlawanan pada orang-orang di sekitarnya.

Bahasa Indonesia

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 2. Memberikan pendapat

dari teks yang dibacanya.

Ayo Membaca dan Mengamati

1. Peserta didik mengamati beberapa gambar tentang pemadam

kebakaran, sukarelawan, dan polisi. Peserta didik memberikan pendapat tentang hal yang mereka lakukan dan apakah mereka bisa dikatakan sebagai pahlawan.

2. Peserta didik membaca teks tentang kakek penyelamat lingkungan tanpa pamrih.

3. Peserta didik menuliskan hal-hal yang dilakukan oleh Kakek Juhaeri. 4. Peserta didik menuliskan pendapat

mereka tentang apakah Kakek Juhaeri bisa disebut sebagai pahlawan.

5. Guru menguatkan bahwa setiap orang bisa menjadi pahlawan. Kakek Juhaeri melakukan hal berguna untuk lingkungannya.

1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu.

3. Gambar tentang siakp yang menunjukkan nilai-nilai kepahlawanan. 4. Video tentang nilai-nilai yang menunjukkan sikap

kepahlawanan. 5. Teks tentang

(28)

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

IPS

3. Menyebutkan nilai-nilai pahlawan.

4. Mampu menceritakan pengalaman mereka meneladani sikap kepahlawanan.

Ayo Ceritakan

1. Peserta didik menggambarkan diri mereka bahwa mereka adalah pahlawan.

2. Peserta didik menuliskan sikap sehari-hari yang menunjukkan nilai-nilai kepahlawanan. Guru meminta Peserta didik menceritakan

pengalamannya secara detail menggunakan kalimat lengkap.

PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda

yang dilakukan oleh penyelamat lingkungan 6. Referensi lain

(29)

4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,