MODEL SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah :
Tingkat Pendidikan : SD/MI
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku
Kelas/Semester : V/1
Tahun Ajaran :
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esaatas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahas Indonesia
Subtema 2 Pahlawanku Kebanggaanku
SBDP
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat, dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
PJOK
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2 IPS
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalam masyarakat.
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.
Subtema 2 Pahlawanku Kebanggaanku
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4 Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan HinduBuddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan panca
indera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenisjenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentangnilai peninggalan sejarah dan perkembangan HinduBuddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Subtema 2 Peristiwa-peristiwa
Penting PJOK
3.10 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik
PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan Sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4 IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Subtema 2 Pahlawanku Kebanggaanku
SBDP
3.2 Membedakan panjangpendek bunyi, dan tinggirendah nada dengan gerak tangan.
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar.
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan.
IPA
3.6 Memahami sifatsifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan seharihari
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
Pembelajaran 1
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan
Penilaian Sumber Belajar
Alokasi Waktu Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai
peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
Bahasa Indonesia 1. Menyebutkan perjuangan Pattimura. 2. Menceritakan perjuangan Pattimura dalam melawan penjajah secara lisan.
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati peta Indonesia yang dilengkapi gambar pahlawanpahlawan dari berbagai daerah di Indonesia. 2. Peserta didik juga menuliskan
halhal yang ingin diketahui tentang pahlawan nasional.
Ayo Belajar
1. Guru membawa gambar Pahlawan Pattimura. Gambar tersebut dipasang di papan tulis atau di depan kelas.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan secara bergantian. 3. Guru menjelaskan pada
pertemuan kali ini akan belajar perjuangan Pattimura.
4. Peserta didik membaca teks tentang Pattimura. Peserta didik membaca teks tersebut di dalam hati.
Ayo Diskusikan
1. Diri anak,
lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah.
2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti Pattimura.
4. Video tentang perjuangan Pattimura.
5. Teks tentang rempah-rempah.
6. Teks tentang
pahlawan pada masa Hindu, Budhha, Islam.
7. Bahan-bahan rempah-rempah.
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPA
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
IPA
1. Menyebutkan rempah-rempah dan ciri-cirinya.
2. Menjelaskan Sumber Daya Alam rempah-rempah dan pemanfaatannya oleh masyarakat. IPS 1. Menyebutkan perjuangan dan perilaku yang pantas ditiru dari pahlawan Pattimura.
2. Menceritakan sikap kepahlawanan yang dilakukan oleh pahlawan Pattimura.
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Satu kelompok terdiri atas 5 Peserta didik.
2. Guru memancing diskusi Peserta didik dengan menanyakan: Perjuangan apa yang dilakukan Pattimura? Apa dampak dari perjuangan tersebut?
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan perjuangan yang telah dilakukan oleh pahlawan Pattimura dan dampak dari perjuangan tersebut bagi Indonesia.
2. Awalnya Peserta didik membuat
peta pikiran tentang hal-hal apa saja yang mereka tulis.
3. Peserta didik memberikan
nomor sesuai dengan urutan yang diinginkan.
4. Guru memeriksa peta pikiran
yang dibuat oleh Peserta didik untuk memastikan semua kriteria sudah terpenuhi.
5. Peserta didik menuliskan dalam
8. Alat peraga tentang bangun datar.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Matematika
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan menggunakan alat ukur.
4.17 Menyatakan kesimpulan
berdasarkan data tabel atau grafik
Matematika
1. Membulatkan hasil pengukuran berat ke puluhan terdekat. 2. Menyebutkan data
tertinggi dan data terendah.
3. Membulatkan data dari tabel yang disajikan ke satuan terdekat.
4. Menyimpulkan data dari tabel atau grafik.
bagan yang sudah disiapkan di buku Peserta didik.
6. Guru memeriksa tulisan yang
dibuat oleh Peserta didik dengan cara berkeliling. Guru
memberikan tanda dengan bolpoin jika ada tanda baca, huruf besar dan kata sambung yang tidak tepat.
7. Peserta didik menukar jawaban dengan teman sebangkunya. Peserta didik juga saling memberikan tanda jika tulisan Peserta didik kurang sesuai.
8. Produk tulisan yang dihasilkan oleh Peserta didik bisa dipajang di kelas.
Ayo Bacalah
1. Guru menyiapkan berbagai macam rempah-rempah ke kelas. Rempah-rempah disesuaikan dengan potensi dari daerah masing-masing.
misalnya pala, lada, cengkih, pala, kayu manis, adas, dan kapulaga
3. Rempah-rempah tersebut dimasukkan ke dalam plastik dengan berat sekitar 80 sampai 100 gram. Misalnya 94 gram, 86 gram, dan lainlain.
4. Guru menanyakan manfaat rempah-rempah.
5. Peserta didik membaca teks tentang rempah-rempah.
6. Peserta didik mencari informasi mengenai manfaat rempah-rempah.
7. Peserta didik bisa mencari informasi dengan membaca buku, teks bacaan.
8. Peserta didik menulis manfaat rempah-rempah pada tabel yang disediakan di buku Peserta didik. 9. Peserta didik menukar
jawabannya dengan temannya. Guru menguatkan jawaban yang benar.
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok. (Setiap kelompok terdiri atas 5 Peserta didik ) 2. Dari rempah-rempah yang telah
guru siapkan tadi, Peserta didik memperkirakan berat dari setiap rempah-rempah.
3. Peserta didik menuliskan hasil perkiraannya dalam tabel. 4. Setelah Peserta didik
memperkirakan berat rempah-rempah tadi, mintalah Peserta didik menimbang rempah-rempah dengan menggunakan timbangan.
5. Peserta didik menuliskan hasil penimbangan berat rempah-rempah dalam tabel.
6. Peserta didik membulatkan hasil pengukurannya ke puluhan terdekat.
Pembulatan
1. Peserta didik menganalisis grafik tentang lahan yang digunakan untuk menanam tanaman cengkih di Indonesia. 2. Peserta didik menganalis
pembulatan yang dilakukan oleh pada kegiatan.
3. Peserta didik memilih pembulatan yang menurut mereka paling benar.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku. 4.1 Mengamati,
mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
Bahasa Indonesia
1. Menulis pikiran pokok dari paragraf yang dibaca. 2. Menceritakan kembali berdasarkan pikiran pokok yang dibuat.
Ayo Membaca dan Mengamati
1. Di awal pembelajaran guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali tentang Pahlawan Nasional. Guru membawa foto Pangeran Diponegoro. 2. Peserta didik mengamati gambar
Pangeran Diponegoro dan membaca teks di buku Peserta didik.
3. Peserta didik menulis hal-hal yang ingin mereka tanyakan. Peserta didik menukar pertanyaan yang mereka buat kepada temannya.
4. Teman yang menerima pertanyaan itu menjawabnya.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik mencari informasi tentang Pangeran Diponegoro. Peserta didik bisa mencari informasi dari buku atau teks lainnya.
2. Peserta didik secara individu menuliskan dalam bentuk peta pikiran: nama tokoh, asal, perjuangan yang dilakukan, dan perilaku yang pantas ditiru dari Pangeran Diponegoro.
3. Peserta didik menukarkan jawaban
1. Diri anak,
lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah.
2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti Pangeran
Diponegoro. 4. Video tentang
percobaan
pengeringan asam jawa.
5. Bahan dan peralatan untuk melakukan percobaan
IPA
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat.
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan
IPA 1. Menjelaskan manfaat asam bagi masyarakat. 2. Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk pengeringan asam. IPS 1. Menyebutkan nama tokoh, asal, perjuangan dan perilaku yang pantas ditiru dari Diponegoro. 2. Menceritakan
sikap kepahlawan yang bisa ditiru dari Diponegoro.
dengan jawaban teman pasangannya.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap dari Pangeran Diponegoro yang bisa dicontoh dalam kehidupan sehari-hari.
2. Awalnya Peserta didik bisa membuat daftar sikap dari Pangeran Diponegoro. 3. Peserta didik bisa menceritakan dalam
kehidupan seharihari sikap-sikap yang bisa diaplikasikan.
Ayo Mencari Tahu
1. Peserta didik mengamati peta yang merupakan rute jalan dari Anyer sampai Panarukan.
2. Peserta didik menuliskan informasi yang penting dari cerita jalan Anyer Panarukan yang telah dibacanya.
3. Pada saat Peserta didik mencari hal-hal penting yang ada pada cerita yang telah dibacanya, guru meminta Peserta didik untuk memberikan tanda.
Ayo Diskusikan
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok.
mengeringkan asam. 6. Teks tentang
asam jawa. 7. Buku referensi
mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
Matematika
3.14 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan
Matematika
1. Menjelaskan hubungan satuan panjang.
2. Mengubah satuan panjang dari satu satuan ke satuan yang lain.
3. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan satuan panjang.
Setiap kelompok terdiri atas 5 Peserta didik. Peserta didik membuktikan 1 m = 100 cm.
2. Peserta didik berekplorasi untuk mengetahui hubungan antarsatuan
panjang. Peserta didik menjelaskan hasil pembuktiannya pada kelompok lain. 3. Peserta didik dalam kelompok mencari
cara yang berbeda untuk membuktikan 1 m= 100 cm.
4. Peserta didik menuliskan hasilnya di buku Peserta didik. Peserta didik menggambar dan di kertas lain. 5. Peserta didik menulis hasil
pengukurannya di buku Peserta didik.
Menyelesaikam operasi Hitung satuan panjang.
1. Peserta didik mengamati tabel atau tangga dari perubahan satuan panjang. Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan tangga perubahan satuan yang diamatinya.
efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
Peserta didik.
3. Secara individu, Peserta didik
mengambil benda-benda yang disukai. 4. Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur yang tepat.
5. Peserta didik mengukurnya dalam cm dan mengubahnya ke dalam m.
6. Peserta didik mempresentasikan maksud jawabannya di depan kelas.
Ayo Mencari Informasi
1. Secara individu, Peserta didik mengambil bendabenda yang disukai. 2. Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur yang tepat.
3. Peserta didik mengukurnya dalam cm dan mengubahnya ke dalam m.
4. Peserta didik mempresentasikan maksud jawabannya di depan kelas.
5. Peserta didik mengerjakan soal tentang banyaknya pohon asam yang terdapat di sepanjang jalan Anyer sampai Panarukan.
Ayo Bacalah
jawa.
2. Peserta didik menuliskan pikiran pokok dari tiap paragraf yang dibacanya.
3. Peserta didik menulis pikiran pokok yang ada dalam teks. Peserta didik menuliskan kembali dengan bahasa mereka sendiri tentang asam jawa.
4. Ketika menuliskan kembali, guru memperhatikan penggunaan tanda baca, kata sambung, dan huruf besar.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik melakukan percobaan untuk mengeringkan buah asam. 2. Jika di daerah sulit ditemui asam, bisa
diganti dengan buah yang bisa dikeringkan.
3. Peserta didik mencari informasi
mengenai proses pengeringan makanan di lingkungannya.
4. Peserta didik menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas.
PENILAIAN
2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Pembelajaran 3
Waktu Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku. 4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
Bahasa Indonesia
1. Mempraktikkan berdasarkan teks instruksi yang disajikan.
2. Menceritakan kembali langkahlangkah pengobatan cidera
Ayo Lakukan dan Ceritakan
1. Guru menyiapkan media kain bersih, air es, dan air panas.
2. Peserta didik berdiskusi tentang cirri-ciri memar.
3. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang mendemonstrasikan cara menanggulangi cidera memar yang benar.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri atas dua Peserta didik . 5. Peserta didik menceritakan
pengalaman melakukan pengobatan terhadap memar dan keram otot dalam bentuk tulisan.
Ayo Membaca kemudian Berdiskusi
1. Peserta didik membaca lini masa tentang pahlawan Cut Nyak Dien. 2. Guru memotivasi memberi tanda
hal-hal penting yang ada dalam lini masa.
3. Peserta didik dibagi dalam
kelompok. Setiap kelompok terdiri
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software
pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti Cut Nyak Dien 4. Video tentang
tahap mengobati luka memar dan keram otot. 5. Teks tentang
perjuangan Cut Nyak Dien. 6. Peralatan untuk
penanganan luka memar dan keram otot.
7. Referensi buku lain yang terdaftar
dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan 4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Matematika
3.14 Menentukan
IPS
1. Menyebutkan perjuangan yang dilakukan oleh Cut Nyak Dien.
2. Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa dicontoh dari pahlawan.
Matematika
1. Menjelaskan hubungan
atas lima Peserta didik.
4. Peserta didik menukarkan jawaban dengan kelompok lain.
5. Guru meminta Peserta didik untuk maju ke depan kelas menjelaskan peta pikiran yang dibuat.
Ayo Temukan Jawaban
1. Peserta didik mengamati kompleks pemakaman Cut Nyak Dien.
2. Peserta didik menemukan bahwa luas kompleks pemakaman Cut Nyak Dien adalah 1,5 ha.
3. Peserta didik bereksplorasi mengubah satuan hektar ke meter dengan menggunakan persegi panjang.
4. Peserta didik membuat berbagai kemungkinan bentuk museum dengan luas 1,5 hektar.
5. Peserta didik mencari keliling dari bentuk yang dibuatnya.
6. Peserta didik menggambar kemungkinan bentuk luas lahan.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang. 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.
PJOK
3.10 Memahami jenis
antarsatuan luas. 2. Menemukan keliling
suatu bangun dengan luas sudah diketahui. 3. Menggambarkan
bangun yang luasnya sudah diketahui.
PJOK
1. Menjelaskan ciri-ciri
2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
cidera dan mampu melakukan
penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik.
4.10 Mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain.
dari cidera ringan (memar).
2. Mempraktikkan pertolongan pada Cidera
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.2 Melaksanakan
kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
PPKn
1. Mengklasifikasi sikap yang memenuhi kewajiban sebagai pelajar.
2. Menjelaskan makna kewajiban sebagai pelajar.
3. Menceritakan
pengalaman kewajiban mereka sebagai pelajar.
Bahasa Indonesia
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks 2. Memberikan komentar
dari teks yang disajikan
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang Ki Hajar Dewantara.
2. Peserta didik membaca teks dengan mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya. 3. Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan teks bacaan.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap mereka selama di sekolah dengan menggunakan bahasa sendiri.
2. Dari cerita yang telah dibuat, Peserta didik akan mengidentifikasikan kewajiban yang sudah dilakukan sebagai pelajar.
3. Peserta didik menuliskan poin-poin terlebih dahulu.
4. Peserta didik mengembangkan menjadi cerita. Cerita yang ditulis memperhatikan tanda baca dan kata sambung dengan benar.
5. Peserta didik mengklasifikasikan sikap yang sudah memenuhi hak
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software
pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tentang
perilaku yang mencerminkan kewajiban sebagai pelajar.
4. Video tentang perjuangan Ki Hajar Dewantara. 5. Teks tentang
perjuangan Ki Hajar Dewantara. 6. Referensi lain yang
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam
IPS
3. Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa dicontoh dari pahlawan 4. Memberikan pendapat
tentang pahlawan Ki
sebagai pelajar.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan 4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Hajar Dewantara
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran danPenilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 4.2 Melaksanakan
kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
PPKn
1. Menjelaskan kewajiban pada saat upacara bendera. 2. Menjelaskan pentingnya
melaksanakan kewajiban upacara.
3. Menceritakan
pengalamannya melakukan tugas dalam upacara bendera.
Bahasa Indonesia
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
2. Menjelaskan isi dialog yang dibacanya.
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang pahlawan Ir. Soekarno dengan mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya.
2. Peserta didik secara individu menuliskan dalam bentuk peta pikiran: nama tokoh, asal, perjuangan yang dilakukan, dan perilaku yang pantas ditiru dari Ir. Soekarno. Peserta didik
menukarkan jawaban dengan teman pasangannya.
3. Guru meminta dua atau tiga Peserta didik untuk maju ke depan kelas menjelaskan peta pikiran yang dibuat.
4. Peserta didik menceritakan kepada temannya tentang pentingnya perjuangan yang dilakukan oleh Ir. Soekarno bagi bangsa Indonesia.
Ayo Membaca dan Mempraktikkan Dialog
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software
pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti Ir. Soekarno. 4. Video tentang
perjuangan Ir. Soekarno. 5. Membaca teks
tentang perjuangan Ir. Soekarno
6. Lagu yang berjudul “Hari Merdeka”. 7. Referensi lain yang
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
IPS
1. Menjelaskan asal tokoh,
1. Peserta didik membaca dialog tentang upacara bendera. Peserta didik bisa membaca nyaring secara bergantian.
2. Guru bisa melihat kemampuan membaca setiap Peserta didik . Guru mengingatkan penggunaan tanda titik dan koma pada saat membaca.
3. Peserta didik menjawab petanyaan tentang upacara bendera (di buku Peserta didik )
Ayo Berdiskusi dan Menyanyi
1. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok. Setiap kelompok akan mendiskusikan tentang sikap yang harus dilakukan pada saat upacara bendera.
2. Salah satu Peserta didik
menyajikan hasil pekerjaannya di depan Peserta didik lain.
aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan. 4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
SBDP
3.2 Membedakan
perjuangan dan perilaku yang bisa dicontoh dari pahlawan.
2. Menceritakan pentingnya menghargai perjuangan Ir.Soekarno
SBDP
1. Membedakan panjang
komentar dari hasil pekerjaan temannya.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “
Hari Merdeka” dengan tinggi rendah nada yang benar.
Ayo Belajar
1. Setelah bernyanyi, Peserta didik akan berdiskusi dengan
kelompoknya mengenai isi lagu tersebut.
2. Secara berkelompok Peserta didik menuliskan hal-hal yang bisa dilakukan untuk mengisi kemerdekaan.
3. Peserta didik melakukan
perenungan tentang Pembelajaran 5 dengan mejawab pertanyaan yang terdapat pada buku Peserta didik .
Penilaian
panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan.
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
pendek bunyi. 2. Menyanyikan lagu
nasional dengan panjang pendek nada yang benar
2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar AlokasiWaktu IPA
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membuat sebuah
karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan
IPA
1. Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung,
cembung, dan datar. 2. Menjelaskan manfaat
cermin dalam
kehidupan sehari-hari
IPS
1. Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa dicontoh dari pahlawan.
2. Menuliskan pendapat pentang tanggapan bahwa tanggal 10 November dijadikan Hari Pahlawan
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang pahlawan Bung Tomo. Peserta didik membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya. 2. Guru memotivasi Peserta didik untuk
membaca dengan terinci dan memberi tanda halhal penting yang ada dalam teks.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di buku Peserta didik . Saat menjawab pertanyaan, guru
memotivasi Peserta didik untuk menjawab pertanyaan dengan terinci.
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar mobil peninggalan Bung Tomo. 2. Peserta didik memberikan pendapat
mereka tentang mobil tersebut. 3. Peserta didik membandingkan mobil
masa lalu dan masa sekarang.
4. Ketika mengobservasi gambar, guru meminta Peserta didik untuk
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software
pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti Bung Tomo.
4. Video perjuangan tentang Bung Tomo.
5. Teks tentang perjuangan yang sudah dilakukan oleh Bung Tomo. 6. Teks bacaan
tentang cermin cekung, cembung, dan datar.
7. Contoh kartu ucapan terima
mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
SBDP
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan
pengolahan media karya kreatif
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai
bahanbentuk tabel sederhana.
SBDP
1. Membuat karya seni kolase.
2. Menceritakan langkah membuat kartu ucapan yang dibuat.
mengobservasi dengan terinci baik itu bentuk, warna, dan ukuran.
Ayo Berdiskusi dan Temukan
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri atas 5 Peserta didik . Setiap kelompok dibagikan 2 benda, yaitu 1 sendok dan 1 cermin biasa.
2. Peserta didik bercermin dengan berbagai benda yang disiapkan. 3. Peserta didik menuliskan hasil
bayangan yang dihasilkan dalam tabel yang disediakan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil di depan kelas.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
kasih.
8. Cermin cekung, cembung, dan datar.
