Arsip Berkas Edukasi 2 Silabus 2

(1)

MODEL SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

Tingkat Pendidikan : SD/MI

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Subtema 2 : Pemanfaatan Energi Kelas/Semester : IV/1

Tahun Ajaran :

Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

(2)

Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2

Subtema 2 Pemanfaatan Energi

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial. 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya,

gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun

terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan

SBDP

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menujukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni.

2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

(3)

Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.

2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban

sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar.

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan

dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

(4)

Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan

teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

PJOK

3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

3.8 Memahami konsep makanan bergizi dan jajanan sehat menjaga kesehatan tubuh.

4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.

Matematika

3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima. 3.5 Menentukan kelipatan persekutuan

dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK). 3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana.

(5)

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar Alokasi

IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik. 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.

PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

(6)

Waktu Pembelajaran 1

Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi

dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan

memilih dan memilah kosakata baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan

memilih dan memilah kosakata baku. IPA  Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas dengan memperhatikan penulisan dan penggunaan kosakata baku. Ayo Amati

1. Siswa secara berpasangan mengamati gambar.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat dengan tujuan tertentu (mengamati kegiatan yang dilakukan dan sumber energinya).

2. Siswa menulis dan mengomunikasikan hasil pengamatan gambar secara lisan di depan kelas.

Motivasi siswa agar berani

mengungkapkan pendapat tanpa harus ditunjuk guru. Ajak siswa dari kelompok lain memberikan pendapat/komentar saat ada siswa lain telah selesai

mengomunikasikan hasil pengamatannya sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan mendalam.

3. Siswa mengamati gambar kegiatan dan menuliskan berbagai jenis energi yang digunakan dan bendabenda yang menggunakan energi saat melakukan kegiatan itu serta perubahannya saat melakukan kegiatan itu. (Penilaian no. 1)

Alternatif Pembelajaran

 Buku teks, kertas, benang, dan lilin.

(7)

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan

pemanfaatannya oleh masyarakat.

PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

 Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatan-kegiatan yang ada dalam gambar  Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas  Melaksanakan perilaku sikap hemat energi

1. Ajak siswa ke perpustakaan untuk

melakukan studi kepustakaan dan mencari bentuk kegiatan, energi yang digunakan, dan sumber energinya.

2. Guru dapat menyediakan gambar yang menampilkan berbagai macam kegiatan yang menggunakan energi yang lebih bervariatif dengan mengambil gambar dari berbagai majalah, koran, atau media lain. Ayo Mencoba

 Siswa melakukan percobaan, mengamati, dan menuliskan hasil percobaan tentang energi panas pada buku siswa. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang

berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut.

Untuk melaksanakan pembelajaran ini, guru dapat membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok mengeluarkan peralatan yang dibawa dari rumah atau guru dapat memberikan peralatan tersebut kepada tiap kelompok.

Ingatkan siswa untuk dapat berpikir kritis, kerja sama dan mematuhi aturan.

(8)

hal-hal yang perlu diamati dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan seperti:

 Bagaimana penulisan kata, lambang bilangan, dan tanda baca yang digunakan pada laporan tersebut?

 Bagaimana merangkaikan antarkalimat dalam tiap paragrafnya?

 Apa yang perlu diperhatikan dalam membuat sebuah kalimat?

 Bagaimana membuat kalimat agar mudah dipahami oleh pembaca?

Ayo Lakukan

 Siswa menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan (Penilaian no. 2)

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat laporan adalah:

1. Ketepatan penulisan huruf, kata, lambang bilangan, serta ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Ketepatan penggunaan kata-kata untuk mengungkapkan suatu maksud sesuai situasi dan kondisi.

3. Keefektifan kalimat untuk mewakili gagasan atau perasaan penulis yang ingin disampaikan kepada

pembacanya.

(9)

subjek dan predikat.

5. Adanya keterpaduan antar paragraf.

Ayo Diskusi

1. Siswa mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat dipelajari dari kegiatan percobaan ini.

2. Siswa mendiskusikan sikap apa saja yang harus ditunjukkan pada saat kegiatan percobaan dilakukan.

Kegiatan diskusi dapat dilakukan pada kelompok kecil dan hasil dari diskusi akan dikomunikasikan di depan kelas dan siswa lain akan mengomentari.

3. Siswa menganalisis gambar yang ada pada buku tentang sikap hemat energi.

4. Siswa berdiskusi tentang cara aman menggunakan alat-alat listrik dengan aman secara berkelompok.

(Penilaian no. 3)

5. Siswa mengemukan pendapatnya pada kegiatan diskusi kelas yang dibimbing guru.

Saat kegiatan diskusi, guru memandu siswa agar berani mengungkapkan pendapatnya dengan mengucapkan kata-kata pujian yang membangun/positif bila ada siswa yang berani mengungkapkan pendapatnya.

(10)

pendapatnya, bisa dimulai dengan pendapat yang diberikan oleh guru dan meminta siswa untuk melanjutkannya. Siswa diberi

kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang ingin ia ketahui lebih dalam.

Ayo Renungkan

1. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.

(11)

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar Alokasi_Waktu Pembelajaran 2 IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan

pengolahan media karya kreatif. 4.4 Membentuk karya

seni tiga dimensi dari bahan alam.  Menjelaskan tentang sumber-sumber energi alternatif dan manfaatnya  Berkreasi membuat bingkai foto dengan menggunakan bahan alam yang tidak

dipergunakan lagi

Ayo Belajar

 Siswa mengamati gambar tentang energi alternatif.

Ayo Bekerja Sama

 Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku dengan teman sebangku.

Ayo Membaca

 Siswa membaca teks tentang energi alternatif secara individu.

Guru mengingatkan siswa untuk dapat membaca dengan saksama dan mencari informasi penting dari bacaan yang berhubungan dengan energi alternatif.

 Buku teks siswa, gunting, penggaris, pensil, lem, plastik mika, dan kertas kado.

(12)

Matematika

3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana. 4.1 Mengemukakan

kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya.

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan sepasang kalimat

(13)

(14)

Ayo Simpulkan

1. Siswa menyimpulkan tentang isi teks yang dibaca ke dalam bentuk peta pikiran dan menceritakan hasilnya kepada teman yang lain secara berpasangan.

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut. (Penilaian no. 1)

Ayo Kerjakan

(15)

Ayo Berkreasi

 Siswa berkreasi untuk membuat bingkai foto dari bahan kardus bekas. Siswa diberi

kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut.

(Penilaian no. 3)

Guru dapat membantu siswa untuk memahami instruksi kegiatan dengan mendemonstrasikan pembuatan bingkai foto dan mengingatkan cara penggunaan lem yang tidak berlebihan.

Ayo Renungkan

 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.

(16)

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber_Belajar Alokasi_Waktu

Pembelajaran 3 PJOK

3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal. IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.6 Menyajikan laporan

tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. Bahasa Indonesia  Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan

 Menjelaskan pemanfaatan energi alternatif (matahari)

Ayo Berlatih

1. Siswa memulai kegiatan olahraga dengan membaca doa dan diakhiri dengan

bersalaman untuk menunjukkan sikap sportivitas.

2. Fokus kegiatan kebugaran jasmani ini, yaitu melatih kekuatan dan daya tahan otot tangan dan kaki. Hal mendasar yang harus

dibekalkan kepada siswa, yaitu: a. Latihan daya tahan dan kekuatan b. Latihan Kelenturan

 Karton, krayon atau pensil warna.

(17)

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil

pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

(18)

1. Siswa diarahkan untuk mampu menganalisis gerakan yang telah diperagakan di lapangan. Tujuan kegiatan ini adalah agar anak mampu menganalisis gerakan yang dilakukan, mengenal bagian tubuh yang banyak

mengeluarkan energi, berikut nama gerakan dan manfaatnya.

2. Hasil analisis anak dapat disampaikan di depan kelas. Siswa juga diarahkan untuk menganalisis sikap-sikap yang dapat dipelajari dalam kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan cara bersikap yang baik dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru mengonfirmasi jawaban siswa. Siswa

(19)

Ayo Berkreasi

 Siswa membuat poster yang bertemakan hemat energi. (Penilaian no. 3)

Poster atau plakat adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar. Pengaplikasiannya dengan ditempel di dinding atau permukaan datar lainnya dengan sifat mencari perhatian mata sekuat mungkin. Karena itu, poster biasanya dibuat dengan warna-warna kontras dan kuat.

Ingatkan siswa untuk memperhatikan cara membuat poster, yaitu sebagai berikut.  Fokus pada tema yang akan dibahas.  Pemilihan bahasa yang tepat dan

ringkas.

 Pemilihan warna dan gambar yang menarik.

Ayo Belajar

1. Siswa membaca teks tentang energi alternatif (matahari) dan menggali informasi tentang isi bacaan. (Penilaian no. 2)

2. Siswa dapat melakukannya secara individu atau dalam kelompok kecil.

(20)

4. Motivasi siswa untuk mengetahui lebih jauh tentang pemanfaatan energi matahari agar pengetahuan siswa lebih mendalam dengan cara memberikan pertanyaanpertanyaan lanjutan, seperti:

a. Menurut perkiraanmu, apakah energi alternatif lain dapat dimanfaatkan untuk mengggerakkan mobil seperti mobil matahari?

b. Ajak siswa mengemukakan ide-idenya dan berimajinasi tanpa memberikan komentar yang tidak membangun. Kegiatan Alternatif

Ajaklah siswa untuk mencari informasi tentang barang elektronik atau barang lainnya yang menggunakan energi alternatif, di perpustakaan, sekolah, atau internet.

Ayo Renungkan

1. Siswa menuliskan refleksi hasil belajar hari ini.

(21)

Pembelajaran 4 Matematika

3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima. 3.5 Menentukan kelipatan

persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK). 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika, dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta

 Menjelaskan konsep KPK

Ayo Cari Tahu

1. Siswa mengenal konsep KPK dengan

menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku. (Lihat halaman 88-92)

2. Guru mengonfirmasi jawaban siswa. 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut.

Ayo Kerjakan

1. Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan KPK. (Penilaian no. 1)

Guru dapat berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan pendekatan individu kepada siswa yang membutuhkan bimbingan untuk mengerjakan.

Ayo Cari Tahu

1. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan tentang energi alternatif. (Penilaian no. 3)

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui

 Kertas (majalah bekas/kerta s kado bekas), pensil, penggaris, sumpit, benang.

(22)

memeriksa kebenarannya. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi

dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.  Menemukan informasi tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dari bacaan lebih lanjut.

Siswa dikenalkan dengan sumber energi alternatif, yaitu minyak jarak. Siswa dipersilakan untuk menyimak teks bacaan tentang minyak jarak sebagai sumber energi alternatif. Jika telah selesai, lakukan tanya jawab agar siswa lebih paham tentang keberadaan minyak jarak di Indonesia. 3. Siswa mencari dan menuliskan arti kata-kata

sulit yang ada di bacaan dengan menggunakan KBBI.

Ayo Berkreasi

1. Siswa menuliskan langkah-langkah pembuatan prakaryanya secara runtut.

2. Siswa menuliskan kesan dan pengalamannya membuat prakarya tersebut (Penilaian no. 2)

Ayo Renungkan

(23)

SBDP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan

pengolahan media karya kreatif 4.14 Membuat karya

kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik

(24)

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian SumberBelajar AlokasiWaktu

Pembelajaran 5 PJOK

3.8 Memahami konsep makanan bergizi dan jajanan sehat menjaga kesehatan tubuh. 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal. Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan

 Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.

 Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Menemukan arti

Tahukah Kamu

1. Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.

2. Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung pada makanan yang dibawa. Ayo Bandingkan

1. Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Penilaian no. 2)

2. Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan. Saat kegiatan membandingkan, guru dapat memonitor kegiatan siswa dan menanyakan pertanyaan-pertanyaan yang menggiring siswa menganalisis menu makanan secara mendalam.

Contoh:

Apakah menu makanan yang kamu buat sudah mengandung karbohidrat, protein, dan lain-lain?

(25)

menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

tentang sumber daya alam dan

beberapa kata dari teks bacaan

 Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya

Apa saja yang perlu diperhatikan dalam merancang menu makanan sehat?

Apakah fungsi zat makanan tersebut bagi kesehatanmu?

3. Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut.

Kebutuhan manusia akan makanan harus sesuai dengan aktivitas fisiknya. Artinya, makan banyak akan mengakibatkan

(26)

perkembangan, dan mengganti sel-sel tubuh yang rusak. Sumber protein, antara lain susu, daging, putih telur, dan kedelai. Mineral berfungsi sebagai zat pengatur proses-proses dalam tubuh. Vitamin berfungsi sebagai zat pengatur dan pelindung tubuh.

Ayo Cari Tahu

1. Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan

makanan yang mengandung MSG). 2. Siswa membuat ringkasan tentang isi teks

dengan Kalimat sendiri dengan memperhatikan pemakaian Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Siswa memberikan komentar tentang isi teks.

4. Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang didapat. (Penilaian no. 1)

Ayo Mencoba

1. Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.

(27)

Ayo Renungkan

(28)

Pembelajaran 6 IPA

tentang sumberdaya alam dan

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

 Membedakan sifat perpindahan panas  Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman Ayo Belajar

 Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang konduksi, konveksi, dan radiasi. Ayo Lakukan

1. Siswa melakukan percobaan tentang konduksi, konveksi, dan radiasi dan membuat kesimpulan hasil percobaan. (Penilaian no. 2)

Kalor dapat berpindah dari tempat yang bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Perpindahan kalor dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi, dan konduksi.

a. Konveksi, yaitu perpindahan kalor yang terjadi melalui aliran zat atau disertai perpindahan zat perantaranya.

Contoh:

 Adanya gerakan naik turun kacang hijau dalam air mendidih.

 Terjadinya angin darat dan angin laut.

b. Radiasi, yaitu perpindahan kalor tanpa zat perantara. Contoh terjadinya radiasi sebagai berikut:

 Besi, kayu, plastik, spiritus, dan lilin

(29)

 Tubuh terasa hangat jika berada di sekitar api unggun.

 Tangan yang didekatkan pada lampu menyala akan terasa hangat.  Panas matahari dapat dirasakan di

bumi.

c. Konduksi, yaitu perpindahan kalor melalui zat perantara, tetapi zat

perantara tersebut tidak ikut berpindah (bergerak). Contoh konduksi sebagai berikut:

 Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan.

 Telur akan cepat matang saat digoreng di atas wajan aluminium.  Mentega akan meleleh saat

diletakkan di atas wajan yang dipanaskan.

2. Siswa membuat refleksi sikap saat melakukan percobaan. (Penilaian no. 3)

Ayo Berlatih

 Siswa mengerjakan evaluasi. Ayo Renungkan

(30)

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan taksonomi perenungan di halaman 150.