commit to user i
EFEKTIVITAS MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU
KELAS V B SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DANIK LIA ISTIQOMAH K5112015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
commit to user ii
commit to user iii PENGAJUAN
EFEKTIVITAS MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU
KELAS V B SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Oleh :
DANIK LIA ISTIQOMAH K5112015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
commit to user iv
commit to user v
commit to user vi ABSTRAK
Danik Lia Istiqomah. K5112015. EFEKTIVITAS MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU SLB B YRTRW SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas mind mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata pada anak tunarungu kelas V B SLB-B YRTRW Surakarta tahun 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan penelitian pre eksperimen dengan desain eksperimental one group pretest-posttes. Jumlah sampel yang digunakan berjumlah 8 anak tunarungu kelas V B SLB-B YRTRW Surakarta tahun 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes obyektif. Penelitian ini menggunakan teknik non parametric yaitu analisis tes ranking bertanda wilcoxon sign rank test.
Hasil analisis data diperoleh nilai Z hitung = -2.521 dengan Asymp.Sig (2- tailed) = 0. 012. Hasil analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 3.70, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat hingga 7.72, maka nilai pretest<posttest sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa Mind Mapping efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata anak tunarungu kelas 5B SLB-B YRTRW Surakarta tahun 2015/2016.
Kata Kunci: Mind Mapping, Tunarungu, Penguasaan Kosakata
commit to user vii ABSTRACT
Danik Lia Istiqomah. K5112015. THE EFFECTIVENESS OF MIND MAPPING TO IMPROVE MASTERY VOCABULARY OF CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT IN SLB-B YRTRW SURAKARTA. Skripsi, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. June 2016.
This research purpose is to find out the effectiveness of Mind Mapping to improve mastery vocabulary of children with hearing impairment in fifth B grade of SLB-B YRTRW Surakarta year 2015/2016
This research is pre experimental research with one group pretest-posttest design. Samples of this research are 8 children with hearing impairment in fifth B grade of SLB-B YRTRW Surakarta year 2015/2016. Data collection technique used in this research is objective test. This study uses a non-parametric technique with wilcoxon sign rank test.
Results of data analysis obtained were value of Z count = -2521 with Asymp.Sig (2-tailed) = 0. 012. Descriptive analysis obtained an average pretest score of 3.70, while the average posttest score increased to 7.72, the pretest score is lower than posttest score so that Ho is refused and Ha is accepted. Based on these results, we can conclude that Mind Mapping is effective to improve mastery vocabulary of children with hearing impairment in fifth B grade of SLB-B YRTRW Surakarta year 2015/2016
.
Keywords: Mind Mapping, Hearing Impairment, Mastery Vocabulary
commit to user viii MOTTO
To change your vocabulary is to change your life (Henry Guntur Tarigan dalam buku Pengajaran Kosakata)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu ya Rabb, karya ini saya persembahkan untuk:
Bapak Naryono dan ibu Ngatini tercinta yang selalu memberikan doa, semangat dan cinta kasih baik dalam suka maupun duka
Mbak Nur dan Mbak Anis kedua kakakku yang saya sayangi
Sahabat saya Nesi, Deprin, Neni, Tien yang selalu setia melalui saat baik dan buruk
Devina, Nayla, Mala, Fathin, April, Fahri, Ozi, Joko, Wahyu, Ardin, yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
Teman-teman PLB UNS 2012
Keluarga besar SLB-B YRTRW
Surakarta
Almamater tercinta
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmad dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Dr.Munawir Yusuf.,M.Psi, Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna menyususn skripsi ini.
3. Drs. Hernawan,M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Maryadi., M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi.
5. Prof. Sunardi.,M.Sc selaku Pembimbing Akademik yang selalu sabar membimbing peneliti selama masa perkuliahan di Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing I yang dengan penuh kesabaran telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama proses penyusunan skripsi.
7. Erma Kumala Sari., M.Psi, selaku Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama proses penyusunan skripsi.
commit to user xi
8. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan moral, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
9. Misdi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan peneltian.
10. Dra. Diah Retnowati, selaku guru kelas V B SLB-B YRTRW Surakarta yang selalu memberikan bimbingan untuk memperlancar penelitian.
11. Guru-guru SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan semangat
12. Siswa-siswi kelas V B SLB-B YRTRW Surakarta yang telah membantu proses pelaksanaan penelitian dan menerima peneliti dengan senang hati.
13. Berbagai pihak yang telah membantu demi kelancaran penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Penyusunan skripsi ini, peneliti telah berusaha semaksimal mungkin, namun peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan peneliti. Dengan segala rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Surakarta, Juni 2015
Peneliti
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Batasan Masalah... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kajian Pustaka 1. Tunarungu ... 7
a. Pengertian Anak Tunarungu ... 7
b. Klasifikasi Anak Tunarungu ... 8
commit to user xiii
c. Jenis – Jenis Ketunarunguan ... 12
d. Penyebab Ketunarunguan... 14
e. Karakteristik Tunarungu ... 19
f. Kebutuhan Layanan Pendidikan Anak Tunarungu... 21
2. Kosakata Anak Tunarungu a. Pengertian Kosakata ... 24
b. Perluasan Kosakata ... 25
c. Tingkat Perluasan Kosakata ... 29
d. Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu ... 31
3. Metode Mind Mapping a. Pengertian Metode Mind Mapping... 35
b. Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Pembuatan Mind Mapping ... 37
c. Langkah-langkah Membuat Mind Mapping... 40
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Mind Mapping ... 42
e. Mind Mapping dalam Meningkatkan Kosakata Anak Tunarungu... 43
B. Kerangka Berpikir ... 44
C. Hipotesis ... 45
BAB III METODE PENELITIAN... 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 46
1. Tempat Penelitian... 46
2. Waktu Penelitian ... 46
B. Desain Penelitian ... 47
1. Pengertian ... 47
2. Jenis Desain Penelitian ... 47
3. Desain Penelitian yang Digunakan ... 51
commit to user xiv
4. Alasan Menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design .. 53
C. Populasi dan Sampel ... 54
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 55
E. Teknik Pengumpulan Data ... 56
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 61
G. Teknik Analisis Data ... 64
H. Prosedur Penelitian ... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 70
A. Deskripsi Penelitian ... 70
1. Tahap Persiapan ... 70
2. Pelaksanaan Penelitian ... 72
3. Analisis Hasil Penelitian ... 73
B. Pengujian Hipotesis ... 80
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 86
A. Simpulan ... 86
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 87
DAFTAR PUSTAKA ... 88
LAMPIRAN ... 91
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ... 47
3.2 Desain Penelitian ... 52
3.3 Daftar Siswa ... 55
3.4 Blue Print Penguasaan Kosakata ... 59
3.5 Kunci Jawaban ... 60
3.6 Daftar Validator Instrumen Tes Penguasaan Kosakata ... 63
4.1 Hasil Validasi Instrumen ... 69
4.2 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 70
4.3 Data Nilai Pretest ... 72
4.4 Data Frekuensi Nilai Pretest Siswa ... 72
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 73
4.6 Data Nilai Posttest... 74
4.7 Data Statistik Nilai Posttest ... 75
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest... 75
4.9 Deskriptif Data Nilai Pretest Posttest ... 76
4.10 Tabel Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ... 77
4.11 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ... 78
4.12 Hasil Tes Statistik ... 79
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir Peningkatan Penguasaan Kosakata
Anak Tunarungu... 44
3.1 Prosedur Penelitian... 67
4.1 Histogram Hasil Nilai Pretest ... 73
4.2 Histogram Hasil Nilai Posttest ... 76
4.3 Histogram Nilai Hasil Pretest dan Posttest ... 77
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Validasi Instrumen ... 92
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 101
3. Hasil Lembar Jawab (Pretest) Siswa ... 113
4. Hasil Lembar Jawab (Posttest) Siswa ... 124
5. Nilai Hasil Pre Test-Post ... 134
6. Instrumen Penelitian... 135
7. Foto Pelaksanaan Penelitian ... 136
8. Surat Pengesahan Proposal Penelitian ... 139
9. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 140
10. Surat Izin Kepada Universitas ... 141
11. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ... 142
12. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 143
13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 144
14. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian ... 145
