Informasi Dokumen
- Penulis:
- Herwati Dian Saputri
- Pengajar:
- Bapak Dr. Hartono
- Ibu Eminugroho Ratna Sari, M.Sc.
- Ibu Nila Mareta Murdiyani, S.Pd., M.Sc.
- Bapak Nur Hadi Waryanto, S.Si., M.Eng.
- Bapak Dr. Jailani
- Bapak Dr. Ali Mahmudi
- Sekolah: Universitas Negeri Yogyakarta
- Mata Pelajaran: Pendidikan Matematika
- Topik: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berbasis Masalah untuk Kelas VIII SMP
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2017
- Kota: Yogyakarta
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bagian ini membahas latar belakang pentingnya pengembangan perangkat pembelajaran dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) untuk siswa kelas VIII SMP. Penulis menekankan bahwa penguasaan SPLDV sangat penting karena merupakan dasar untuk materi lanjutan di jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, data menunjukkan bahwa penguasaan siswa terhadap materi ini masih rendah, sehingga pengembangan perangkat pembelajaran yang efektif dan relevan menjadi sangat diperlukan.
1.1 Latar Belakang
Latar belakang penelitian ini menunjukkan bahwa matematika adalah ilmu yang penting dan wajib dipelajari di Indonesia. SPLDV merupakan materi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga penting untuk dikuasai oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap SPLDV melalui pendekatan berbasis masalah.
1.2 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini mencakup penguasaan materi SPLDV yang masih rendah di kalangan siswa, serta kurangnya perangkat pembelajaran yang berbasis masalah yang dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Ini menunjukkan perlunya pengembangan perangkat pembelajaran yang lebih baik untuk mendukung pembelajaran SPLDV.
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang valid, praktis, dan efektif pada materi SPLDV dengan pendekatan berbasis masalah. Dengan perangkat ini, diharapkan siswa dapat lebih memahami dan menguasai materi SPLDV secara optimal.
II. KAJIAN PUSTAKA
Kajian pustaka ini membahas berbagai teori dan konsep yang relevan dengan pengembangan perangkat pembelajaran. Penulis menguraikan pentingnya perangkat pembelajaran dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif dan efisien, serta menjelaskan karakteristik dan prinsip-prinsip perangkat pembelajaran yang baik.
2.1 Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran merupakan alat yang digunakan dalam proses belajar mengajar. RPP dan LKS adalah dua jenis perangkat yang penting dalam pembelajaran matematika. RPP berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam menyampaikan materi, sedangkan LKS membantu siswa dalam memahami dan menerapkan konsep yang telah dipelajari.
2.2 Pembelajaran Berbasis Masalah
Pembelajaran berbasis masalah adalah pendekatan yang melibatkan siswa dalam penyelesaian masalah nyata. Metode ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif, serta menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini sangat relevan untuk materi SPLDV yang sering digunakan dalam konteks kehidupan nyata.
III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan perangkat pembelajaran ini mengikuti model ADDIE, yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Setiap tahap memiliki tujuan dan aktivitas yang spesifik untuk memastikan perangkat yang dihasilkan berkualitas.
3.1 Desain Penelitian
Desain penelitian ini berfokus pada pengembangan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan karakteristik materi SPLDV. Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan guru dan siswa dalam proses pengembangan dan evaluasi perangkat yang dihasilkan.
3.2 Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian dimulai dengan analisis kebutuhan, diikuti dengan desain RPP dan LKS, pengembangan materi, implementasi di kelas, dan evaluasi hasil pembelajaran. Setiap tahap dievaluasi untuk memastikan bahwa perangkat yang dihasilkan valid, praktis, dan efektif.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik dan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. RPP dan LKS yang dihasilkan dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap SPLDV.
4.1 Hasil Pengembangan Produk
Produk yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari RPP dan LKS yang telah diuji coba di kelas. Hasil uji coba menunjukkan bahwa siswa dapat memahami materi SPLDV dengan lebih baik dan aktif terlibat dalam pembelajaran.
4.2 Pembahasan
Pembahasan hasil menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan berbasis masalah dalam pembelajaran SPLDV dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Selain itu, perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga memberikan kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa perangkat pembelajaran SPLDV yang dikembangkan berbasis masalah efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru menggunakan perangkat ini dalam pembelajaran dan melakukan penelitian lebih lanjut untuk mengembangkan perangkat lain.
5.1 Kesimpulan
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini telah terbukti valid, praktis, dan efektif. Dengan menggunakan RPP dan LKS berbasis masalah, siswa dapat lebih mudah memahami dan menguasai materi SPLDV.
5.2 Saran
Disarankan agar guru terus mengembangkan perangkat pembelajaran yang menarik dan relevan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian lebih lanjut juga diperlukan untuk mengeksplorasi pendekatan lain dalam pembelajaran matematika.
