PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN METODE Pengaruh Penerapan Pembeelajaran Matematika Dengan Metode Inquiry Learning Dan Reciprocal Teaching Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa (Eksperimen Pada Kelas XI IPA Semester

(1)

PENGARUH METODE INQUIRY LEARNING DAN REC ING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DIT

DARI MINAT BELAJAR SISWA Pada Kelas XI IPA Semester I SMA MUH I

SKRIPSI

tuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh : MUH IQBAL SALAMI

A410 090 217

(2)

(3)

(4)

(5)

v

! "! #

$ $ $

$ """"%%%% ! &&'! &&'! &&'! &&'

& ( )

* + (

, - .

/ * .

#

(6)

vi

PERSEMBAHAN

! !! !

"

#$$% & '

#$$%#$$% & & ''

#$$% & ' ( ) * + ) ,

" - , . / 0 ) 1

, , ,

, 22 322 322 322 3 """" #$4#

#$4##$4#

#$4# #$45#$45#$45#$45 2222 ....

2 22

2 22 6

, ' 2

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT.yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini

berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai

gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta.Penulis

menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan.Banyak hambatan

yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat

bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang

timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, MSi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .

2. Ibu Dra. Sri Sutarni. M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika FKIP UMS.

3. Bapak Idris Harta, MA. Ph. D selaku dosen pembimbing yang tidak pernah

lelah membimbing, pengarahan dan mensupport penyusunan skripsi sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Bapak Kepala Sekolah SMA MUH I Klaten yang telah memberikan ijin

(8)

viii

5. Bapak Agus Anas Selaku Humas Sekolah SMA MUH I Klaten yang telah

mengatur jadwal untuk penelitian.

6. Bapak dan Ibu dosen Progdi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah mendidik memberikan bekal ilmu pengetahuan selama

menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan

rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya

Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran

serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan

penulis terima dengan senang hati.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 17 September 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 8

(10)

x

A. Penelitian Yang Relevan ... 10

B. Kajian Teori ... 12

1. Prestasi Belajar ... 12

a. Hakikat Belajar ... 12

b. Prestasi Belajar ... 13

2. Pembelajaran Matematika ...14

a. Pengertian Pembelajaran ... 14

b. Matematika ... 14

c. Pengertian Pembelajaran Matematika ... 15

3. Metode Pembelajaran Matematika ... 15

a. Metode ... 15

b. Karakteristik Inquiry Learning ... 16

c. Metode Reciprocal Teaching ... 18

4. Minat Belajar Siswa ... 20

C. Kerangka Berfikir ... 24

D. Hipotesis Penelitian ... 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25

1. Tempat Penelitian ... 25

2. Waktu Penelitian ... 25

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 26

1. Populasi ... 26

2. Sampel ... 26

3. Sampling ... 26

D. Variabel Penelitian ... 27

1. Variabel Bebas ... 27

2. Variabel Terikat ... 29

E. Metode Pengumpulan Data ... 29

1. Metode Tes ... 29

(11)

xi

b. Metode Angket ... 30

2. Metode Dokumentasi ... 30

F. Instrumen Penelitian ... 30

1. Tahap Pengnyusunan ... 30

a. Tes Hasil Belajar Matematika ... 31

b. Angket Minat Belajar Siswa ... 31

2. Uji Coba Instrumen ... 32

a. Uji Coba Angket ... 32

1) Uji Validitas... 32

2) Uji Reliabilitas ... 33

b. Uji Coba Tes ... 34

1) Uji Validitas... 34

2) Uji Reliabilitas ... 35

G. Teknik Analisis Data ... 36

1. Uji Prasyarat Analisis ... 36

a.Uji Normalitas ... 37

b.Uji Homogenitas ... 38

2. Uji Analisis ... 40

3. Uji Komparasi Ganda ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian ... 48

(12)

xii

B. Deskripsi Data ... 53

1. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ... 53

2. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ... 55

C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 58

1. Uji Normalitas ... 58

2. Uji Homogenitas ... 59

D. Pengujian Hipotesis ... 60

1. Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 60

2. Uji Lanjut Pasca Anava ... 60

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 69

B. Implikasi ... 70

C. Saran ... 71

DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2. 1 Perbedaan Variabel-Variabel Penelitian ... 11

2. 2 Tabel Pembelajaran Inquiry ... 17

3. 1 Perincian Waktu ... 26

4. 1 Uji Keseimbangan ... 49

4. 2 Ringkasan Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 50

4. 3 Ringkasan Uji Validitas Soal Angket Minat Belajar ... 52

4. 4 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 1 ... 54

4. 5 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 2 ... 55

4. 6 Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 56

4. 7 Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 57

4. 8 Hasil Pengkategorian Tingkat Minat Belajar ... 58

4. 9 Data Normalitas Hasil Belajar Matematika ... 58

4. 10 Data Normalitas Minat Belajar Siswa ... 59

4. 11 Hasil Analisis Anava Dua Jalur ... 60

4. 12 Rerata Marginal ... 61

4. 13 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ... 62

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ... 25

4.1 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 ... 54

4.1 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 ... 55

4.2 Histogram Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 56

4.3 Histogram Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 57

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ... 72

2 Materi Pembelajaran ... 121

3 Daftar Nama Kelas Try Out ... 131

4 Daftar Nilai Raport Semester GasalKelas Sampel ... 132

5 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Angket Minat Belajar Siswa ... 133

6 Soal Uji Coba (Try Out) Angket Minat Belajar Siswa ... 134

7 Lembar Jawab Soal Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ... 139

8 UjiValiditas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ... 140

9 Kisi-kisi Soal Angket Minat Belajar Siswa ... 146

10 SoalAngket Minat Belajar Siswa ... 148

11 Lembar Jawab Angket Minat Belajar Siswa ... 153

12 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 154

13 Soal Tes Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar Matematika ... 155

14 Lembar Jawab Soal Tes Try Out Hasil Belajar Matematika ... 162

15 Kunci Jawaban Soal Tes Try Out Hasil Belajar Matematika ... 163

16 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 174

17 Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 175

18 Lembar Jawab Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 180

19 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 181

(16)

xvi

21 Uji Keseimbangan ... 194

22Data Induk Penelitian ... 196

23Uji Normalitas ... 204

24Uji Homogenitas ... 213

25Uji Hipotesis (Anava Dua Jalan) ... 219

26Uji Lanjut Pasca Anava ... 227

27 Nilai Kritik L untuk Uji Liliefors ... 232

28 Tabel t ... 233

29 Tabel F ... 235

30 Tabel X2 ... 227

31 Tabel Harga Kritik ... 132

32 Surat ijin riset

33 Surat Keterangan Riset

(17)

xvii

PENGARUH PENERAPAN PEMBEELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE INQUIRY LEARNING DAN RECIPROCAL

TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

(Eksperimen Pada Kelas XI IPA Semester I SMA MUH I KLATEN) Muh Iqbal Salami, A410090217. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,74

Halaman

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) perbedaan antara metode pembelajaran Inquiry Learning dan Reciprocal Teaching terhadap prestasi belajar matematika. (2) perbedaan pengaruh Minat Belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. (3) interaksi pengaruh metode pembelajaran dan Minat Belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian termasuk eksperimen. Populasinya seluruh siswa kelas XI IPA SMA MUH I Klaten tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari empat kelas yaitu kelas XI IPA I, XI IPA 2, XI IPA3, dan XI IPA IV. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPA I dikenai metode Inquiry Learning dan XI IPA IV dikenai metode

Reciprocal Teaching. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi

dan tes. Teknik analisis data digunakan analisis variansi dua jalur sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Uji lanjut analisis variansi digunakan komparasi ganda dengan metode Scheffe. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5 % diperoleh bahwa: (1) Ada perbedaan antara metode pembelajaran (Inquiry Learning ) dan metode pembelajaran (Reciprocal Teaching) terhadap prestasi belajar matematika siswa {(FA = 4,343) > (Ftabel = 4,027)}. (2) Ada perbedaan prestasi belajar

matematika ditinjau dari Minat Belajar {(FB = 4,246) > (Ftabel = 3,175)}. (3) Tidak

terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan Minat Belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika {(FAB = 0,448) < (Ftabel = 3,175)}.

Kata Kunci : Prestasi Belajar Matematika, Minat Belajar Siswa, Metode