HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN POLA RELASI ORANG TUA - REMAJA YANG SEIMBANG DENGAN ORIENTASI MASA DEPAN PADA NARAPIDANA ANAK DI LPKA KLAS IA KUTOARJO

(1)

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN POLA RELASI ORANG TUA - REMAJA YANG SEIMBANG DENGAN ORIENTASI MASA DEPAN

PADA NARAPIDANA ANAK DI LPKA KLAS IA KUTOARJO

Skripsi

Dalam Rangka Penyusunan Skripsi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh:

Anggita Ajeng Pramusita G0114018

Pembimbing:

Dra. Machmuroch, MS.,Psikolog Afia Fitriani, S.Psi., M.Psi., Psikolog

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018

(2)

i

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN POLA RELASI ORANG TUA - REMAJA YANG SEIMBANG DENGAN ORIENTASI MASA DEPAN

PADA NARAPIDANA ANAK DI LPKA KLAS IA KUTOARJO

Skripsi

Dalam Rangka Penyusunan Skripsi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh:

Anggita Ajeng Pramusita G0114018

Pembimbing:

Dra. Machmuroch, MS.,Psikolog Afia Fitriani, S.Psi., M.Psi., Psikolog

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018

(3)

i

(4)

(5)

(6)

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali jika secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut gelar kesarjanaan saya.

Surakarta, Oktober 2018

Anggita Ajeng Pramusita

(7)

v MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Sesudah kesulitan ada kemudahan”

( Terjemahan Surah Al-Insyirah ayat 5-6)

“People with goals succeed because they know where they are going”

(Earl Nightingale)

“Bersabarlah. Semua hal itu sulit sebelum menjadi mudah”

(Saadi)

"Sesungguhnya Allah bersama dengan orang-orang yang bersabar”

(Penggalan terjemahan Q.S Al Baqarah ayat 153)

“Do not show your popularity but show your quality”

(A)

(8)

vi

PERSEMBAHAN

Saya persembahkan skripsi ini untuk :

Kedua orang-tua saya tercinta, Bapak Sajuri dan Ibu Nur Ika Kurniati

&

Almamater tercinta,

Universitas Sebelas Maret

(9)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. Bapak Prof dr. Hartono.,M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si.,Psikolog selaku Kepala Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ibu Dra. Machmuroch, MS., Psikolog dan Ibu Afia Fitriani, S.Psi., M.Psi., Psikolog selaku pembimbing I dan pembimbing II.

4. Bapak dr. Istar Yuliadi, M.Si.,FIAS dan Ibu Fadjri Kirana A, S.Psi., M.A.selaku penguji I dan penguji II.

5. Ibu Rin Widya Agustin, S.Psi., M.Psi.,Psikolog. selaku pembimbing akademik.

6. Jajaran dosen Prodi Psikologi UNS, serta seluruh staf Program Studi Psikologi UNS atas bantuan kepada penulis.

7. Seluruh jajaran pekerja dan anak didik Lapas LPKA Kutoarjo yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

8. Bapak Sajuri dan Ibu Nur Ika Kurniati, kupersembahkan karya ini untuk orang tua

terbaik yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan yang tiada henti serta doa

yang selalu mereka panjatkan demi kesuksesan penulis.

(10)

viii

9. Andhika Bagus Wicaksana Aji dan Angga Aji Kurniawan, adik-adik yang selalu memberikan hiburan dan keceriaan serta bantuan dan dukungan bagi penulis.

10. Eyang putri, Tante Dani, Bulik Nunuk, Om Arif, Om Hanto, serta Chesta Arya Juliano, keluarga kedua terbaik yang selalu memberikan dukungan, kasih sayang, keceriaan, semangat dan doa untuk kesuksesan penulis.

11. Annisa Ratri Aprilla sahabat seperjuangan yang selalu membersamai, membantu dan membagikan sebagian ilmunya untuk membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

12. Ega Arini Perwitosari, Ajeng Rahma Suryani, Aliyya Irsalina Nafi, Atyantari Esti Hapsari, dan Ainun Nisa Khusni Dewi sebagai sahabat seperjuangan yang telah menemani kehidupan penulis selama berada di Surakarta yang selalu mendengarkan keluh kesah, memberikan dukungan, bantuan, keceriaan dan senantiasa berbagi suka duka bersama dengan penulis.

13. Teman-teman kelas A dan psikologi angkatan 2014 “PHOSEIDEN” yang telah memberikan banyak kenangan dan pengalaman selama masa perkuliahan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memperluas pengetahuan bagi kita semua.

Surakarta, Oktober 2018

Penulis

(11)

ix

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN POLA RELASI ORANG TUA – REMAJA YANG SEIMBANG DENGAN ORIENTASI MASA DEPAN

PADA NARAPIDANA ANAK DI LPKA KLAS 1A KUTOARJO

Anggita Ajeng Pramusita (G0114018) Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Narapidana anak memiliki kehidupan yang berbeda dengan anak seusianya. Kehidupan narapidana anak di LPKA diatur oleh peraturan yang ketat dan menghambat mereka dalam mempersiapkan masa depan. Salah satu permasalahan yang dialami narapidana anak adalah ketidakjelasan orientasi masa depan. Orientasi masa depan merupakan proses motivasi, perencanaan, dan evaluasi yang berkaitan dengan harapan, standar, tujuan, dan strategi pencapaian tujuan di masa mendatang.

Tujuan penelitian ini untuk (1) mengetahui hubungan yang signifikan antara konsep diri dan pola relasi orangtua–remaja yang seimbang dengan orientasi masa depan (2) mengetahui hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan orientasi masa depan, dan (3) mengetahui hubungan yang signifikan antara pola relasi orang tua – remaja yang seimbang dengan orientasi masa depan pada narapidana anak di LPKA Klas 1A Kutorajo. Penelitian ini merupakan penelitian korelasi kuantitatif dan menggunakan teknik total sampling dengan memakai seluruh populasi sebagai sampel, sebanyak 59 orang. Instrumen yang digunakan adalah skala orientasi masa depan (α=0.846), skala konsep diri (α=0.839), dan pola relasi orangtua – remaja yang seimbang (α=0.859). Berdasarkan hasil uji hipotesis, menunjukkan bahwa F

hitung

sebesar 46.137 > F

tabel

sebesar 3.15 (p < 0.05) dan R= 0.622. Hasil uji korelasi pearson konsep diri dengan orientasi masa depan adalah p < 0.05; r

x1y

=0.751, sedangkan hasil uji korelasi pearson pola relasi orangtua–remaja yang seimbang dengan orientasi masa depan adalah p < 0.05; r

x2y

= 0.669.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat hubungan antara

konsep diri dan pola relasi orangtua – remaja yang seimbang dengan orientasi

masa depan pada narapidana anak di LPKA Klas 1A Kutoarjo dengan total

sumbangan kedua variabel bebas sebesar 0.622 (62.2%) (2) terdapat hubungan

antara konsep diri dengan orientasi masa depan (3) terdapat hubungan antara

pola relasi orangtua – remaja yang seimbang dengan orientasi masa depan

Kata kunci: orientasi masa depan, konsep diri, pola relasi orang tua – remaja

yang seimbang

(12)

x

RELATIONSHIP BETWEEN SELF CONCEPT AND PARENT-CHILD BALANCED RELATIONSHIP WITH FUTURE ORIENTATION ON

JUVENILE OFFENDERS IN CLASS IA KUTOARJO JUVENILE DETENTION CENTER

Anggita Ajeng Pramusita (G0114018) Psychology Study Program, Faculty of Medicine

Sebelas Maret University, Surakarta ABSTRACT

Juvenile who become prisoner have a distinct life to those who are not incarcerated. Incarcerated juvenile experience life full of strict rules that detain them from preparing their future. One of the problems that juvenile offenders have to face is related to future orientation. Future Orientation is a process of motivation, planning, and evaluation related to one’s hopes, goals, plans, and strategies in the future.

This aim of this study are to (1) find out the significant relationship between self-concept and parents-child balanced relationship with the future orientation, (2) find out the significant relationship between self-concept and future orientation, and (3) find out the significant relationship between parent-child balanced relationship and future orientation on juvenile offenders in Class IA Kutoarjo Juvenile Detention Center. This study is a quantitative correlation study and used total sampling method with the number of sample is 59 which was the same as the number of population. The instruments used in this study were future orientation scale (α=0.846), self-concept scale (α=0.839), and parent-child balanced relationship scale (α=0.859). The hypothesis test showed that the value of F is 21.957 > 𝐹

_{𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒}

of 3.15 (p < 0.05) and the value of R = 0.622. The result of pearson correlation between self-concept and future orientation is p < 0.05; 𝑟

_𝑥1𝑦

= 0.751) and the result of pearson correlation between parent-child balanced relationship and future orientation is p< 0.05; 𝑟

_𝑥2𝑦

= 0.669.

This can be concludes that (1) there is a significant relationship between self-concept and parent-child balanced relationship with future orientation on juvenile offenders in Class IA Kutoarjo Juvenile Detention Center with the total contribution of both variables is 0.622 (62.2%) (2) there is a significant relationship between self-concept with future orientation (3) there is a significant relationship between parent-child balanced relationship with future orientation.

Keywords: future orientation, self-concept, parent-child balanced relationship

(13)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... ix

ABSTRACT ... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GAMBAR ... xx

DAFTAR LAMPIRAN ... xxi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 9

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 10

1. Tujuan Penelitian ... 10

2. Manfaat Penelitian ... 10

BAB II LANDASAN TEORI ... 12

A. Orientasi Masa Depan ... 12

1. Pengertian Orientasi Masa Depan ... 12

(14)

xii

2. Aspek-aspek Orientasi Masa Depan ... 13

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Orientasi Masa Depan ... 15

B. Konsep Diri ... 19

1. Pengertian Konsep Diri ... 19

2. Dimensi-Dimensi Konsep Diri ... 20

3. Konsep Diri Positif dan Konsep Diri Negatif ... 21

C. Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 23

1. Pengertian Relasi Orang tua - Remaja ... 23

2. Dimensi Relasi Orang tua - Remaja... 24

3. Macam-Macam Pola Relasi Orang tua - Remaja ... 28

D. Narapidana Anak ... 30

E. Hubungan antara Konsep Diri dan Pola Relasi Orangtua-Remaja yang Seimbang dengan Orientasi Masa Depan pada Narapidana Remaja ... 31

F. Kerangka Pemikiran ... 35

G. Hipotesis ... 36

BAB III METODE PENELITIAN ... 37

A. Identifikasi Variabel ... 37

B. Definisi Operasional ... 37

1. Orientasi Masa Depan ... 37

2. Konsep Diri ... 37

3. Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 38

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 37

1. Populasi ... 38

(15)

xiii

2. Sampel Penelitian... 38

3. Sampling ... 39

D. Teknik Pengumpulan Data ... 40

1. Sumber Data ... 40

2. Teknik Pengumpulan Data ... 40

E. Validitas dan Reliabilitas ... 45

1. Validitas ... 45

2. Reliabilitas ... 46

F. Metode Analisis Data ... 47

1. Uji Asumsi Dasar ... 48

a. Uji Normalitas ... 48

b. Uji Linearitas ... 48

2. Uji Asumsi Klasik ... 48

a. Uji Multikolinearitas ... 48

b. Uji Heteroskedastisitas ... 49

c. Uji Autokorelasi ... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50

A. Persiapan Penelitian ... 50

1. Orientasi Kancah Penelitian ... 50

2. Persiapan Penelitian ... 52

a. Persiapan Administrasi ... 52

b. Persiapan Alat Ukur ... 53

B. Pelaksanaan Penelitian ... 54

(16)

xiv

1. Penentuan Sampel Penelitian ... 54

2. Pengumpulan Data dan Pelaksanaan Uji Coba ... 55

a. Pengumpulan Data Pra Penelitian ... 55

b. Pengumpulan Data Penelitian dan Uji Coba ... 55

3. Pelaksanaan Skoring ... 56

4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Skala ... 56

a. Skala Orientasi Masa Depan ... 57

b. Skala Konsep Diri ... 58

c. Skala Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 60

C. Analisis Data Penelitian ... 61

1. Uji Asumsi Dasar ... 61

a. Uji Normalitas ... 61

b. Uji Linearitas ... 62

2. Uji Asumsi Klasik ... 64

a. Uji Multikolinearitas ... 64

b. Uji Heteroskedastisitas ... 65

c. Uji Autokorelasi ... 66

3. Uji Hipotesis ... 68

a. Uji Simultan F ... 68

b. Uji Korelasi Pearson ... 70

4. Analisis Deskriptif ... 72

5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 77

6. Analisis Tambahan ... 78

(17)

xv

a. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan

Berdasarkan Jenis Kelamin ... 78

b. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Usia ... 81

c. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Tingkat Pendidikan Terakhir ... 83

d. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Lama Pidana ... 85

e. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Lama di LPKA ... 88

f. Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Jenis Kasus ... 91

D. Pembahasan ... 94

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 108

A. Simpulan ... 108

B. Saran ... 108

DAFTAR PUSTAKA ... 112

LAMPIRAN ... 117

(18)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Penentuan Skor dalam Skala Likert ... 41

Tabel 3.2 Blue Print Skala Orientasi Masa Depan ... 42

Tabel 3.3 Blue Print Skala Konsep Diri ... 43

Tabel 3.4 Blue Print Skala Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 44

Tabel 3.5 Indeks Reliabilitas ... 47

Tabel 4.1 Skor dalam Skala Likert ... 56

Tabel 4.2 Distribusi Aitem Skala Orientasi Masa Depan ... 58

Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Skala Orientasi Masa Depan ... 58

Tabel 4.4 Distribusi Aitem Konsep Diri ... 59

Tabel 4.5 Uji Reliabilitas Skala Konsep Diri ... 59

Tabel 4.6 Distribusi Aitem Skala Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 60

Tabel 4.7 Uji Reliabilitas Skala Pola Relasi Orang tua – Remaja yang Seimbang ... 61

Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 62

Tabel 4.9 Hasil Uji Linearitas antara Orientasi Masa Depan dan Konsep Diri ... 63

Tabel 4.10 Hasil Uji Linearitas antara Orientasi Masa Depan dan Pola Relasi Orangtua- Remaja yang Seimbang ... 63

Tabel 4.11 Hasil Uji Multikolinearitas ... 64

Tabel 4.12 Hasil Uji Autokorelasi ... 67

Tabel 4.13 Hasil Uji Simultan F ... 68

Tabel 4.14 Hasil Model Summary ... 69

Tabel 4.15 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai R ... 70

Tabel 4.16 Hasil Uji Korelasi Pearson Variabel Konsep Diri ... 71

(19)

xvii

Tabel 4.17 Hasil Uji Korelasi Pearson Variabel Pola Relasi Orang tua – Remaja yang

Seimbang ... 72

Tabel 4.18 Deskripsi Data Jenis Kelamin Subjek ... 73

Tabel 4.19 Deskripsi Data Usia Subjek ... 73

Tabel 4.20 Deskripsi Data Pendidikan Terakhir Subjek ... 73

Tabel 4.21 Deskripsi Data Lama Pidana Subjek ... 74

Tabel 4.22 Deskripsi Data Lama Subjek di LPKA ... 74

Tabel 4.23 Deskripsi Data Jenis Kasus Kejahatan Subjek ... 75

Tabel 4.24 Hasil Analisis Deskriptif ... 76

Tabel 4.25 Rumus Standar Deviasi Kategorisasi ... 76

Tabel 4.26 Kategorisasi Variabel Penelitian ... 77

Tabel 4.27 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan berdasarkan Jenis Kelamin ... 79

Tabel 4.28 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan Jenis Kelamin ... 79

Tabel 4.29 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan Jenis Kelamin... 80

Tabel 4.30 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Usia ... 81

Tabel 4.31 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan Usia Subjek ... 82

Tabel 4.32 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan Usia

Subjek ... 83

(20)

xviii

Tabel 4.33 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan Tingkat Pendidikan Terakhir ... 84 Tabel 4.34 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan Tingkat

Pendidikan Terakhir ... 84 Tabel 4.35 Uji Homogenitas Kelompok Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Tingkat Pendidikan Terakhir ... 85 Tabel 4.36 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan Tingkat

Pendidikan Terakhir... 85 Tabel 4.37 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Lama Pidana ... 86 Tabel 4.38 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Lama Pidana ... 87 Tabel 4.39 Uji Homogenitas Kelompok Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Lama Pidana ... 88 Tabel 4.40 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan Lama

Pidana ... 88 Tabel 4.41 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Lama di LPKA ... 89 Tabel 4.42 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan Lama di

LPKA ... 90 Tabel 4.43 Uji Homogenitas Kelompok Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Lama di LPKA ... 91

(21)

xix

Tabel 4.44 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan Lama di LPKA ... 91 Tabel 4.45 Kategorisasi Subjek Penelitian pada Skala Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Kasus ... 92 Tabel 4.46 Rata-rata Skor Total Variabel Orientasi Masa Depan Berdasarkan Kasus ... 93 Tabel 4.47 Uji Homogenitas Kelompok Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan

Kasus ... 94 Tabel 4.48 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Total Orientasi Masa Depan Berdasarkan