Post RPP TEKS EKSPOSISI

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 0.1)

PEMODELAN TEKS

Sekolah : SMP Negeri 2 Sakra Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1

Materi : Teks Esposisi

Tema : ” Remaja dan pendidikan berkarakter” Sub tema : Remaja dan pendidikan berkarakter Alokasi waktu : 6 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menghargai

dan

mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk

mempersatukan bangsa Indonesia di

tengah keberagaman bahasa dan

budaya

1.1.1 Terbiasa mengunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar di

dalam dan luar kelas.

1.2

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.2.1 Terbiasa menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar

dalam bentuk lisan maupun

tulisan.

2.1

Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam

melaksanakan tugasnya.

2.1.1 Bertanggungjawab dalam

melaksanakan tugas.

2.1.2 Senantiasa menggunakan bahasa

yang santun dalam

menyampaikan pendapat dalam

diskusi.

3.1

Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menjawab pertanyaan tentang isi

teks “Remaja dan Pendidikan

Karakter” hal. 77-78 (Buku Siswa

Kelas VII)

3.1.2 Mengenal struktur teks eksposisi

(Tesis (pembukaan), argumentasi

(isi), dan penegasan Ulang

(penutup)).

3.1.3 Menentukan struktur teks

eksposisi sesuai dengan teks

eksposisi yang berjudul

(2)

masyarakat dan pemberantasan

Buta aksara” (Hal 101) .

3.1.4 Mengenali kata transisi,

pengulangan kata, dan kata ganti,

konjungsi teks eksposisi.

3.1.5 Menentukan penggunaan unsur

kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks

eksposisi (kalimat kompleks,

kalimat tunggal, kalimat majemuk,

konjungsi,kata ulang, kata ganti,

kata depan dan istilah-istilah

teknis) sesuai teks.

3.1.6 membuat kalimat dengan kata

ganti,kata ulang, dan kata transisi.

3.2

Membedakan teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.2.1 Membaca teks eksposisi dengan

tema dan struktur serta ciri

kebahsaannya

3.2.2 Mengidentifikasi

unsur/bagian-bagian teks itu yang berupa Tesis,

Argumentasi, dan penegasan

ulang.

3.2.3 Menyampaikan perbedaan teks

laporan hasil observasi dengan

teks eksposisi berdasarkan

bentuk/struktur teks.

4.1

Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1.1 Menyampaikan hasil pemahaman

tentang bentuk teks eksposisi dan

ciri-ciri bahasa secara lisan dan

tulisan.

laporan hasil observasi dengan

teks eksposisi berdasarkan

struktur teks dan unsur

kebahasaannya.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

Disajikan teks eksposisi (teks model) yang bertema “Remaja dan Pendidikan karakter”

1) Peserta didik menjawab pertanyaan teks isi teks halaman 77-78 (Buku siswa kelas VII) Kemendikbud.

2) Mengenal struktur teks eksposisi (Tesis, argumentasi, dan penegasan ulang.)

3) Menentukan struktur teks eksposisi (Tesis, argumentasi,, dan penegasan ulang) dalam teks ya servasi ng berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”

4) Menyusun secara urut teks yang disusun secara acak sesuai dengan struktur teks eksposisi. (teks yang berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter” hal 77 (Buku Siswa)

Pertemuan II

1) Peserta didik mengenal penggunaan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kalimat kompleks, kalimat tunggal, konjungsi, dan kata baku) dengan memberikan contoh. 2) Peserta didik menemukan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa, kata ganti,kata ulang

kongjungsi dan, atau, tetapi dan kata baku) yang terdapat dalam teks yang berjudul “Remaja dan Pendidikan karakter” (Hal 77 Buku Siswa Kelas VII).

3) Membuat

membuat kalimat dengan kata ganti,kata ulang, dan kata transisi.

Pertemuan III

(3)

2) Mengidentifikasi struktur/bagian-bagian teks yang berupa Tesis, argumentasi, dan penegasan Ulang)

3) Menyimpulkan perbedaan antara teks eksposisi dengan teks eksposisi berdasarkan struktur teks.

4) Menyimpulkan hasil pemahaman tentang bentuk teks eksposisi secara lisan dan tulisan. 5) Menyimpulkan perbedaan teks eksposisi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur

teks.

D. Materi Pelajaran Pertemuan I

Struktur/bentuk teks eksposisi 1) Tesis (Pendahuluan) 2) argumentasi (Isi)

3) penegasan ulang (Penutup)

Pertemuan II

Ciri-ciri bahasa teks eksposisi

1) Berusaha menjelaskan sesuatu secara objektif 2) Gaya penulisan bersifat informatif

3) Menggunakan konjungsi

Pertemuan III

1) Teks eksposisi yang berkaitan dengan tema “Remaja dan Pendidikan berkarakter .”

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Saintifik

2) Metode : Inkuiri, Diskusi

F. Media Pembelajaran 1) LCD

2) Laptop

3) Teks eksposisi dengan tema Remaja dan Pendidikan berkarakter”

G. Sumber Pembelajaran

1) Buku siswa kelas VII (Kemendikbud) 2) Lingkungan

3) Media cetak, media elektronik/buku refrensi tentang genre teks

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Pendahuluan (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang remaja dan pidato pada 10 November 1945 untuk membangun konteks.

2) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang manfaat membentuk karakter remaja sejak dini.

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu serta membicarakan isi puisi atau lagu dan bertanya jawab

(4)

 Membaca teks model laporan hasil observasi dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang)

2) Menanya

 Menanya tentang fungsi teks eksposisi

 Menanya tentang bentuk teks eksposisi (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang) 3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Mengidentifikasi bagian-bagian teks eksposisi (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang)  Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks eksposisi

4) Menalar/mengasosiasi

 Mengurutkan isi teks eksposisi berdasarkan struktur/bentuk teks (Tesis, argumentasi, Penegasan Ulang) untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksposisi

5) Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks eksposisi secara lisan dan tulisan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan yang dialami selama pembelajaran

2) Peserta didik menyampaikan usulannya untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.

3) Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4) Peserta didik menerima rencana pembelajaran selanjutnya (unsur kebahasaan dan ciri-ciri

bahasa teks eksposisi).

Pertemuan II

1) Pendidik menanyakan kondisi dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 2) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab mengenai pembelajaran sebelumnya

3) Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (

kalimat

kompleks, kalimat tunggal, kalimat majemuk, konjungsi,kata ulang, kata ganti,

kata depan dan istilah-istilah teknis

dll)

2) Menanya

 Menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksposisi (

kalimat kompleks,

kalimat tunggal, kalimat majemuk, konjungsi,kata ulang, kata ganti, kata depan

dan istilah-istilah teknis

dll)

3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Berdiskusi tentang kebahasaan/ciri-ciri bahasa (

kalimat kompleks, kalimat tunggal,

kalimat majemuk, konjungsi,kata ulang, kata ganti, kata depan dan istilah-istilah

teknis

dll).

 Menggunakan unsur kebahasaan (

kalimat kompleks, kalimat tunggal, kalimat

majemuk, konjungsi,kata ulang, kata ganti, kata depan dan istilah-istilah teknis

) untuk ke mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks eksposisi secara lisan dan tulisan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.

(5)

Pertemuan III

1) Pendidik menanyakan kondisi dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 2) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab mengenai pembelajaran sebelumnya

3) Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Membaca teks laporan hasil observasi berkaitan dengan tema 2) Menanya

 Menanya tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi 3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Berdiskusi tentang isi teks laporan hasil observasi berkaitan dengan tema

 Menyimpulkan perbedaan teks eksposisi dengan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur teks

 Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks eksposisi dengan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur teks

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Peserta didik mengemukakan manfaat yang dapat dirasakan setelah mempelajari teks eksposisi

2) Peserta didik ditugaskan untuk mencari tulisan di media massa

I. Penilaian

Sikap spritual dan sikap sosial

1) Teknik penilaian : observasi dan penialaian

2) Bentuk penilaian : lembar observasi dan lembar penilaian diri

No

Indikator

Instrumen

1

Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar,

baik lisan maupun tulisan.

A1

2

Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas

A2

3

Selalu tepat waktu dalam melaksanakan tugas

A3

4

Senantiasa menggunakan bahasa yang santun/tidak

menyinggung perasaan dalam menyampaikan pendapat dalam

diskusi

A4

No

Indikator

S

B

C

K

1

Terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan

benar, baik lisan maupun tulisan.

2

Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas

3

Selalu tepat waktu dalam melaksanakan tugas

4

menyinggung perasaan dalam menyampaikan pendapat dalam

diskusi

(6)

Kisi-Kisi

No

Indikator

Bentuk Instrumen

1

Peserta didik disajikan teks model

laporan hasil observasi yang acak

a. Siswa mengurutkan struktur teks

definisiumum, deskripsi bagian,

dan deskripsi manfaat dalam teks.

b. Menemukan penggunaan frasa,

kalimat definisi, kalimat, dan

kongjungsi, dan istilah-istilah teknis

yang terdapat dalam teks.

Susunlah teks sesuai dengan :

a. Urutkan struktur teks berupa

definisi umum, deskripsi bagian,

dan deskripsi manfaat dalam teks!

b. Tentukan penggunana frasa,

kaliamt definisi kata baku

kongjungsi dan kata istilah dalam

teks!

K. Penilaian Keterampilan Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian

Kisi-Kisi

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

4.1.1 Menyimpulkan

hasil

pemahaman teks eksposisi dari

segi bentuk dan ciri-ciri bahasa.

eksposisi dengan teks laporan

hasil observasi dari segi

bentuk/struktur teks dan ciri-ciri

bahasa.

1. Buatlah kesimpulan tentang Teks

eksposisi dari segi bentuk dan

ciri-ciri kebahsaannya!

2. Tentukan perbedaan teks eksposisi

dengan teks laporan hasil

observasi dari segi bentuk/struktur

teks dan ciri-ciri bahasanya!

Mengetahui

Kepala SMPN 2 Sakra Timur

Sunardi, S.Pd.

NIP. 19620906 198302 1 005

Lepak, Juli 2014

Guru Mapel

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 0.2)

PENYUSUNAN TEKS SECARA BERSAMA

Sekolah : SMP ....

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1

Materi : Teks eksposisi

Tema : Peningkatan minat baca dan buta aksara Alokasi waktu : 6 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menghargai

dan

mensyukuri

budaya

1.1.1 Terbiasa mengunakan bahasa

1.2

1.2.1 Terbiasa menggunakan Bahasa

tulisan.

2.1

2.1.1 Bertanggung jawab dalam

2.1.3 Senantiasa menggunakan bahasa

yang santun dalam

diskusi.

3.1

3.1.1 Menemukan struktur teks

eksposisi (Tesis, Argumentasi,

Penegasan Ulang).

3.1.2 Menentukan struktur teks

eksposisi yang berjudul

“Peningkatan minat baca dan buta

aksara” (hal 101 Buku Teks Siswa

VII)

3.1.3 Menemukan penggunaan unsur

kebahasaan teks (, kalimat

majemuk,kalimat

(8)

dengan teks.

3.4

Mengidentifikasi kekurangan teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

3.4.2 Menemukan kekurangan teks

eksposisi dari segi struktur dan

ciri bahasa

3.4.1 Menjelaskan

kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam

teks

4.2

Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.2.1 Siswa memahami

langkah-langkah penyusunan teks

eksposisi.

4.2.2 Menemukan sumber yang akan

dijadikan bahan untuk menyusun

teks eksposisi.

4.2.3 Menyusun teks eksposisi secara

berkelompok sesuai struktur

4.2.4 Menyampaikan hasil penyusunan

teks eksposisi secara tertulis.

4.3

Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1 Menjelaskan cara merevisi teks

eksposisi

4.3.2 Menelaah dan merevisi teks

eksposisi yang sudah disusun

secara berkelompok berdasarkan

bentuk dan unsur kebahasaan.

4.3.3 Menyampaikan hasil teks.

4.4

Meringkas teks hasil observasi, tanggapan

deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

4.4.1 Menjelaskan langkah-langkah

meringkas teks

4.4.2 Menemukan kalimat utama (ide

pokok paragraf dalam teks

eksposisi).

4.4.3 Merangkai teks eksposisi.

4.4.4 Menyampaikan ringkasan teks

eksposisi.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

Disajikan teks eksposisi yang berjudul “Peningkatan minat baca dan buta aksara” pada buku siswa kelas VII hal 101 atau contoh lain :

1) Peserta didik menemukan struktur teks eksposisi (Tesis, argumentasi, dan Penegasan Ulang).

2) Menemukan penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi. 3) Peserta didik menemukan kekurangan yang terdapat dalam teks.

4) Menyempurnakan kekurangan yang terdapat dalam teks eksposisi baik dari segi struktur maupun kebahasaan teks.

Pertemuan II

1) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah penyusunan teks eksposisi

2) Peserta didik bersama kelompoknya menemukan sumber yang akan dijadikan bahan penulisan teks eksposisi.

3) Peserta didik menyusun teks eksposisi secara berkelompok sesuai dengan struktur teks 4) Peserta didik menyampaikan hasil penyusunan teks eksposisi secara lisan oleh wakil dari

masing-masing kelompok dan peserta lain menanggapi.

Pertemuan III

1) Pendidik menjelaskan cara merevisi/teks eksposisi

(9)

3) Menjelaskan langkah-langkah meringkas teks

4) Menemukan kalimat utama (ide pokok/paragraf dalam teks eksposisi) 5) Merangkai teks eksposisi sesuai langkah-langkah

6) Menyampaikan hasil ringkasan secara lisan oleh wakil masing-masing kelompok.

D. Materi Pelajaran Pertemuan I

Struktur/bentuk teks eksposisi 1) Tesis (Pendahuluan) 2) Argumentasi (Isi)

3) penegasan Ulang (Penutup)

Ciri-ciri bahasa teks eksposisi

1) Kalimat majemuk kalaimat tunggal 2) Istilah teknis

3) Unsur kebahasaan, Transisi,kata ulang kata depan, kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku)

Disajikan teks yang acak dan mengandung kesalahan (kata baku, penggunaan kata transisi,kata ulang, kata berimbuhan,kata depan, kelompok kata).

Pertemuan II

Langkah-langkah menyusun teks eksposisi : 1) Memiliki obyek pengamatan

2) Mengamati objek 3) Menentukan judul

4) Menyalurkan deskripsi unsur-unsur penting dari obyek yang diamati sesuai dengan Tesis,argumentasi, dan Penegasan ulang.

Pertemuan III

1) Penelahaan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebiasaan dengan menyajikan contoh teks eksposisi yang baik dan mengandung kesalahan seperti (kata baku, penggunaan kata transisi,kata ulang, kata berimbuhan,kata depan, kelompok kata).

2) Langkah-langkah merangkai teks

1) Menemukan kalimat utama dan ide pokok pada masing-masing paragraf

2) Kalimat utama kalimat utama masing-masing paragraf dirangkaikan menjadi satu paragraf istilah hasil rangkaiannya.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Saintifik

F. Media Pembelajaran 1) LCD

2) Laptop

3) Teks eksposisi dengan tema “Penuingkatan Minat Baca dan Buta Aksara”

G. Sumber Pembelajaran

3) Media cetak, media elektronik/buku refrensi, dan lainl-lain.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

(10)

2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang makna pemodelan teks laporan observasi 3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Membaca kembali teks eksposisi untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat majemuk,kalimat tunggal,kata ulang, kata depan, kata transisi, kata baku)

 Membaca teks eksposisi yang lain dari berbagai sumber

 Membaca atau menyimak teks laporan hasil observasi berkaitan dengan tema

2) Menanya

 Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks 3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Mengidentifikasi bagian-bagian teks eksposisi (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang) dari hasil membaca kembali teks model laporan hasil observasi

 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksposisi dari hasil membaca teks eksposisi yang lain untuk mempertajam pemahaman

 Berdiskusi tentang kekurangan teks eksposisi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat majemuk,kalimat tunggal,kata ulang, kata depan, kata transisi, kata baku )

 Mengurutkan kembali teks laporan observasi untuk mempertajam pemahaman tentang teks hasil observasi berdasarkan teks model

 Menguraikan bentuk/struktur teks eksposisi (yang lain) untuk mempertajam pemahaman 5) Mengkomunikasikan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang kebermaknaan materi pembelajaran 2) Peserta didik menyampaikan pendapat untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya 3) Pendidik menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran selanjutnya 4) Menutup pertemuan dengan berdo’a sesuai kepercayaan masing-masing

Pertemuan II

1) Peserta didik diajak untuk berdo’a sejenak

2) Pendidik menanyakan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Mengamati berbagai sumber (kehidupan Remaja) untuk bahan penyusunan teks eksposisi

2) Menanya

 Menanya tentang cara menyusun teks eksposisi 3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks eksposisi  Melakukan kegiatan pengumpulan informasi

 Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur teks eksposisi

 Berdiskusi tentang hal-hal penting yang akan dituliskan dalam kerangka penulisan teks eksposisii berdasarkan hasil pengamatan kehidupan Remaja

(11)

 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks eksposisi untuk mendukung tulisan (kalimat majemuk,kalimat tunggal,kata ulang, kata depan, kata transisi, kata baku)

 Mengembangkan tulisan teks eksposisi berdasarkan struktur teks

 Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik merefleksi pemberi pembelajaran

2) Peserta didik menerima rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 3) Menutup pertemuan dengan berdo’a

Pertemuan III

1) Meminta salah seorang siswa untuk memimpin temannya berdo’a

2) Pendidik menanyakan kondisi siswa dan kesiapannya dalam menerima materi pembelajaran 3) Pendidik bertanya tetnang materi pembelajaran pada pertemuan terdahulu

4) Peserta didik menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati 2) Menanya

 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks  Menanya tentang cara meringkas teks

3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi  Berdiskusi tentang cara meringkas teks 4) Menalar/mengasosiasi

 Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk /struktur teks

 Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan (kalimat majemuk,kalimat tunggal,kata ulang, kata depan, kata transisi, kata baku)

 Meringkas teks eksposisi dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca 5) Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks

 Menyampaikan ringkasan teks eksposisi

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang kebermaknaan materi pembelajaran 2) Pendidik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat untuk perbaikan pembelajaran

selanjutnya

3) Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya 4) Menutup pertemuan dengan berdo’a

I. Penilaian

1) Teknik penilaian : observasi dan penialaian diri

No

Indikator

Instrumen

1

A1

(12)

4

menyusung perasaan dalam menyampaikan pendapat dalam

diskusi

A4

5

Kerjasama dalam kerja kelompok

A5

No

Indikator

S

B

C

K

1

benar, baik lisan maupun tulisan.

2

Selalu tepat waktu dalam mengerjakan tugas

3

4

diskusi

5

Kerjasama dalam kerja kelompok

J. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian

Kisi-Kisi

No

Indikator

Bentuk Instrumen

1

Disajikan model teks eksposisi yang

memiliki kekurangan baik dari segi

struktur maupun unsur kebahasaan

a. Peserta didik mengidentifikasi

kekurangan teks eksposisi

b. Peserta didik menelaah dan

merevisi teks eksposisi.

a. Identifikasi kekurangan teks

eksposisi tersebut dari segi

struktural

dan

unsur

kebahasaannya!

b. Telaahlah kekurangan teks

eksposisi tersebut dari struktur dan

unsur kebahasaannya kemudian

revisi kekurangan tersebut!

K. Penilaian Keterampilan Teknik : Tes tulis Bentuk : Tes Uraian

Kisi-Kisi

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

1. Menyusun teks eksposisi secara

berkelompok

2. Merangkai teks eksposisi yang

dibuat kelompok

1. Susunlah teks eksposisi sesuai

struktur teks

2. Buatlah ringkasan teks eksposisi

yang dibuat scara berkelompok

Mengetahui

Kepala SMPN………..

………

Selong, ………

Guru Mapel

(13)

NIP. ………..

NIP. ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 0.3)

PENYUSUNAN TEKS SECARA MANDIRI

Sekolah : SMP ....

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1

Materi : Teks eksposisi

Tema : Peningkatan minat baca masyarakat dan buta aksara Alokasi waktu : 6 x 40 menit

L. Kompetensi Inti :

M. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menghargai

dan

mensyukuri

budaya

1.1.1 Terbiasa mengunakan Bahasa

1.2

1.2.1 Terbiasa menggunakan Bahasa

tulisan.

2.1

2.1.1 Bertanggungjawab dalam

melaksanakan tugas.

(14)

diskusi.

3.1

3.1.1 mengidentifikasi kekurangan teks

eksposisi secara mandiri

3.1.2 menelaah dan merevisi teks

eksposisi yang telah disusun

secara mandiri

4.2

Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.2.1 Memahami langkah-langkah

penyusunan teks eksposisi.

4.2.2 Menemukan sumber yang akan

dijadikan bahan dan tulisan teks

eksposisi.

4.2.3 Menyusun teks eksposisi secara

mandiri sesuai struktur teksnya.

4.2.4 Menyampaikan hasil penyusunan

teks eksposisi secara tertulis.

4.3

Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1 Menjelaskan cara merevisi teks

lapoan hasil observasi

4.3.2 Menelaah dan merevisi teks

eksposisi yang sudah disusun

secara mandiri berdasarkan

bentuk dan unsur kebahasaan.

4.3.3 Menyampaikan hasil teks yang

sudah direvisi.

4.4

Meringkas teks hasil observasi, tanggapan

deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

4.4.1 Menjelaskan langkah-langkah

meringkas teks.

4.4.2 Menemukan kalimat utama (ide

pokok paragraf dalam teks

eksposisi ) secara mandiri

4.4.3 Merangkai teks eksposisi secara

mandiri.

4.4.4 Menyampaikan ringkasan teks

eksposisi

N. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

Disajikan teks eksposisi yang berjudul “Biota Laut” pada buku siswa kelas VII hal 26 atau contoh lain :

1) Peserta didik menemukan struktur teks eksposisi (Tesis, argumentasi,penegasan ulang). 2) Menemukan penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi.

3) Menemukan kekurangan yang terdapat dalam teks eksposisi baik dari segi struktur maupun kebahasaan teks.

4) Peserta didik memperbaiki kekurangan yang terdapat dalam teks.

Pertemuan II

1) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah penyusunan teks eksposisi

2) Peserta didik secara mandiri menemukan sumber yang akan dijadikan bahan penulisan teks eksposisi.

3) Peserta didik menyusun teks eksposisi secara mandiri sesuai dengan struktur teks 4) Peserta didik menyampaikan hasil penyusunan teks eksposisi yang telah disusun.

Pertemuan III

1) Pendidik menjelaskan cara merevisi/teks eksposisi

(15)

3) Menjelaskan langkah-langkah meringkas teks

4) Menemukan kalimat utama (ide pokok/paragraf dalam teks eksposisi) 5) Merangkai teks eksposisi sesuai langkah-langkah

6) Menyampaikan hasil ringkasan secara tertulis

O. Materi Pelajaran Pertemuan I

Struktur/bentuk teks eksposisi 1) Tesis (Pendahuluan) 2) argumentasi (Isi)

3) Penegasan ulang (Penutup)

Ciri-ciri bahasa teks eksposisi 1) Kalimat majemuk

2) kalimat tunggal

3) Unsur kebahasaan, konjungsi, kata ulang, kata depan, kata transisi kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku)

Disajikan teks yang acak dan mengandung kesalahan (konjungsi, kata ulang, kata depan, kata transisi kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku)

Pertemuan II

Langkah-langkah menyusun teks eksposisi : 1) Memiliki obyek pengamatan

2) Mengamati objek 3) Menentukan judul

4) Menyalurkan deskripsi unsur-unsur penting dari obyek yang diamati sesuai dengan Tesis,Argumentasi,dan Penegasan Ulang..

Pertemuan III

1) Penelahaan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebiasaan dengan menyajikan contoh teks eksposisi yang baik dan mengandung kesalahan seperti ((konjungsi, kata ulang, kata depan, kata transisi kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku)

2) Langkah-langkah merangkai teks

1) Menemukan kalimat utama dan ide pokok pada masing-masing paragraf

2) Kalimat utama kalimat utama masing-masing paragraf dirangkaikan menjadi satu paragraf istilah hasil rangkaiannya.

P. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Saintifik

Q. Media Pembelajaran 1) LCD

2) Laptop

3) Teks eksposisi dengan tema “Peningkatan minat baca dan Pemberantasan buta aksara”

R. Sumber Pembelajaran

3) Media cetak, media elektronik/buku refrensi, dan lainl-lain.

S. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

(16)

1) Pendidik meminta salah satu siswa untuk membimbing temannya untuk berdo’a 2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang makna pemodelan teks eksposisi 3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini

Kegiatan (60 Menit)

1) Mengamati

 Membaca kembali teks eksposisi untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (Tesis, Argumentasi, Penegasan Ulang) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa ((konjungsi, kata ulang, kata depan, kata transisi kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku)

 Membaca teks eksposisi yang lain dari berbagai sumber

 Membaca atau menyimak teks eksposisi berkaitan dengan tema

2) Menanya

 Menanya tentang cara penyusunan teks eksposisi untuk mempertajam pemahaman 3) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Mencari informasi tentang struktur teks eksposisi berbagai sumber

 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksposisi dari hasil membaca teks eksposisi yang lain untuk mempertajam pemahaman

 Berdiskusi tentang kekurangan teks eksposisi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan ((konjungsi, kata ulang, kata depan, kata transisi kata berimbuhan, kalompok kata (kata baku), pilihan kata, dan tanda baca)

 Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks eksposisi

 Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari sumber lain (mis : buku referensi, internet, dll)

 Peserta didik menyejikan hasil revisi terhadap kekurangan yang ada pada teks eksposisi.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang kebermaknaan materi pembelajaran 2) Peserta didik menyampaikan pendapat untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya 3) Pendidik menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran selanjutnya 4) Menutup pertemuan dengan berdo’a sesuai kepercayaan masing-masing

Pertemuan II

1) Peserta didik diajak untuk berdo’a sejenak

2) Pendidik menanyakan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

5) Mengamati

 Mengamati berbagai sumber (fenomena remaja) untuk bahan penyusunan teks eksposisi

6) Menanya

 Menanya tentang cara menyusun teks eksposisi 7) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks eksposisi untuk mempertajam pemahaman

 Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk mempertajam pemahaman

(17)

 Menyusun teks eksposisiberadasarkan data/informasi yang diperoleh 5) Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik merefleksi pemberi pembelajaran

2) Peserta didik menerima rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 3) Menutup pertemuan dengan berdo’a

Pertemuan III

1) Meminta salah seorang siswa untuk memimpin temannya berdo’a

2) Pendidik menanyakan kondisi siswa dan kesiapannya dalam menerima materi pembelajaran 3) Pendidik bertanya tetnang materi pembelajaran pada pertemuan terdahulu

4) Peserta didik menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

Kegiatan (60 Menit)

6) Mengamati

 Membaca teks eksposisi) 7) Menanya

 Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks  Menanya tentang cara meringkas teks

8) Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi

 Mengumpulkan bahan /data untuk penyusunan teks eksposisi melalui berbagai cara (mis: wawancara, pengamatan langsung di lingkungan, dll)

 Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan kebahasaan  Merevisi teks berdasarkan hasil telaah

 Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat

 Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan  Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang kebermaknaan materi pembelajaran 2) Pendidik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat untuk perbaikan pembelajaran

selanjutnya

3) Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya 4) Menutup pertemuan dengan berdo’a

T. Penilaian

1) Teknik penilaian : observasi dan penialaian diri

No

Indikator

Instrumen

1

A1

2

A2

3

A3

4

diskusi

(18)

No

Indikator

S

B

C

K

1

2

3

4

diskusi

U. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian

Kisi-Kisi

No

Indikator

Bentuk Instrumen

1

Disajikan model teks eksposisi yang

memiliki kekurangan baik dari segi

struktur maupun unsur kebahasaan

a. Peserta didik mengidentifikasi

kekurangan teks eksposisi

b. Peserta didik menelaah dan

merevisi teks eksposisi.

a. Identifikasi kekurangan teks

eksposisi tersebut dari segi

struktural

dan

unsur

kebahasaannya!

b. Telaahlah kekurangan teks

eksposisi tersebut dari struktur dan

unsur kebahasaannya kemudian

revisi kekurangan tersebut!

V. Penilaian Keterampilan Teknik : Tes tulis Bentuk : Tes Uraian

Kisi-Kisi

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

1. Menyusun teks eksposisi secara

berkelompok

2. Merangkai teks eksposisi yang

dibuat kelompok

1. Susunlah teks eksposisi sesuai

struktur teksnya.

2. Buatlah ringkasan teks eksposisi

yang telah disusun!

Mengetahui

Kepala SMPN………..

………

NIP. ………..

Selong, ………