• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENDAHULUAN Sukoharjo Agriculture Center Dengan Konsep Arsitektur Hijau ( Penekanan Pada Wisata Edukasi ).

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENDAHULUAN Sukoharjo Agriculture Center Dengan Konsep Arsitektur Hijau ( Penekanan Pada Wisata Edukasi )."

Copied!
17
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 17 Halaman )

Teks penuh

(1)

! " ! #$ % & '(

! " # $ %&&'(%&)&!

" # #

* $ "

" # " !

" # " ! " #

+ " # , " -.

" # " # " /

/

-# # #

( * /

# # #

# # # !

! # ! /

/ !# # #

# # ! # # !

# ! # /

/ # # !

! # (#

0 * /

(2)

1

" #

2

+

! " ## $ " $ # #% $

# # #

/ " - ! # -!

! )344

! # ! ! ! #

! # !

# # *

+ ! )34 /

# #

# # #

# !

# 0 / " #

# # ( # #

# # /

(

# ! # * 0 /

0 #

) 5 0 # !

% # !

# 0

# # ( (

# # #

# 5 /& ! )346 !

#

# # #

# # !

0

0 /

# /

(3)

" # #

# ! #

) #

# # * 7 * + ! , ! ! #

+ - - - -. / 0 1/ 0 + - !

! + . +

. - 2 - . . 3 0 . - ,

+ - -. 0- . + !

- . $

4 ( ' &

4 -. !

- #

)6/8&4 # / # # %%% *

# %&&'! - #

# / + - # /366

2 0 / 9

- )/3%%/86& : (

)/4%3/86& : 3 /&&& :

# /%86/;4 :/ - # #

# /

< = ! # >

9 * # *

-?

* #

# # 0

# #

! # ! # ! !

! # #

(4)

@ # $

! * # /

- % 1 # %4

1 # /

-! # # #

# ! #

/ 1 - ( )/'&&

! = #

# 55 /* # / 5* 5, 0 A- /

" # - #

# ! !

0 / # #

# # #

B " 7 # # )3;8()38&!

# " @#

, "@, # )383!

# # 0 #

? # )3';5'8!

-- 0 -< / 0

! #

# # # ! #

# ! # # # ! (

# # /

! # #

# 9

$ # )3'3 # #

# #

# / - -!

--! --- # #

(5)

# # #

( * # /

# ! - #

* # # )34;/ #

9

* # " ## )36;

)363 # )34&( # " #

0 #

*

/ " ## < 4 )33

$ $ 9

$ 9 $

# # - /

# #

# # # *

0 # ! # # #

* 0 # ! # #

! # # #

! " 55 # / " / 5 /

# ! = #

# * # #

# ! !

= ! # / <

# ! # - #

C-# # ! - --/

--- -C! # #

# /

! # #

- # ( /

# ! 0 # ( #

(6)

! 0 # ! #

# # * (

! =

# # (

# / ! !

# #

# # ! *

# 0 / #

-#

# > (> < )6 $ %&&6

< < %&&8(

%&%8

< < # /

# < (% %&)&(

%&); # #

- # #

#

# # #

# / < %&&;(%&&3 #

# #

. /

" " %&&' #

0

/ " %&&6

#

/

# # # #

# #

%&&4/ " %&&3 #

# # /

(7)

.

* # # * %&&;/

2 8 > (> <

)6 $ %&&6

< < %&&8(%&%8! *

# ! #

# #

* " # #

# # /

> # ( !

" %&)& "

- / #

# # #

/ # ( /

)/ ! #

# # D

%/ - D

/ #

# # ! 0 !

D

;/ #

# # #

! " ## $ $ $ # '$"!"( " ) /

> # # #

#

# # #

# # ( /

# # * (

# # 0 0

(8)

4 % -. .

" # $ %&&'(%&)&!

" # # *

$ " " #

" ! " # " !

" # + " #

, " # - * !

" # " # " /

+ " # )%

" ! )8& )6 " /

" )% "

/ " # *

;'/''' 2 )!; E *

# * $ / " "

'/%)4 2 ) E ! #

" " )/3% 2 ;E

" # /

# ! #

# # / * ;'/''' 2

# # * %)/)64 2 D

8/ 8 2 D # )8/'%6 2 D & 2 D

%!4 2 D # 3%)!%% 2 / " #

# # #

# # # !

# ! # # /

0

" #

# # * $

# # #

(9)

* $ / #

# #

# # ( #

#

# / # #

# #

* # #

# # # #

# # #

= * $ /

4 4 !

"

#

# # (

* / # #

# # #

# ! ! # ! /

!# # # #

# ! # # ! # !

# /

# # !

! # (#

0 * / 0

! " ## $ " $ # #% $

#

# #

(10)

! 0

0 /

# # #

# !

#

/

# # # #

#

# # ( /

4 5 -. ! .

# #

" # #

# / *

# * #

0 # # /

, )/) $ # +

(11)

, )/%

+ %

, )/ *

+ %

, )/; ,

(12)

, )/8 > =

+ %

( #

( $ /

# * *

#

#

/ # #

#

/ #

#

# #

# /

!

# 0

/ # # # (

(13)

4 6 , ! .

# #

# = * $ ( #

* * # *

# / @ *

# ( * !

* # * ( * /

* #

)/ 2 9

%/ @ +

/ @ + F

;/ @ + F $ *

8/ @ + F " *

'/ @ + F

6/ @ + " "

4/ @ + "

3/ @ + 1

)&/ @ + +

))/ @ + ,

)%/ + ! - +

) / ( + ,

-"

);/ * . !

)8/. 1 - , ! "

)'/ + $ !

"

)6/ * + * ++ !

# *

*

(14)

# #

* * (

* * /

4 7 0 - 0 ! 0

#

#

* $ ! # # #

# #

# # / # #

0 ( 0 #

# ! # #

! / #

0 # # #

# / #

# # #

# # #

# # # #

/

#

* #

# # #

!

* * /

# # # B

)# !

7 # # * ! #

0 # # #

# #

(15)

0 * #

/

5 ' * '*

#

7 - - 2

-0 ! -. + . ! . !

! . + .

! ! ! . - + !

- -. - + .

- ! 0 .

6 ( '

6 (

#

-# 2 # # +

/ # # # # #

# # #

/

/ # #

# # #

/ # # #

# /

/ # # *

# /

6 % '

/ # #

# # # 0 # /

/ # #

(16)

7 ' & & (

# # ! # #

/ !

# /

/

/ *

8 '

9 # ! #

# # # # #

(

! #

# #

/

9 * (: : :& *

# #

#

/ # # = !

# G#

-# - ! #

# # #

# # * /

/ 9 ! # (

# ! ! *

# # * /

/ # # # 0!

#

(17)

( * ( *

#

# #

! - #

# # * #

* #

# ( /

( (

# (

! # * !

# ! # !

! # #(# # ! 0 ( 0

# !

#

& * ' * * : ' )

! # 0 ! # = !

# # * !

# * #

- #

# # + ? /

; ( :

' ) : ' ) &

# (

# ! ! #

! # !

# # - 1

# 2 # # +

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 17 Halaman - 0.96 MB )

Garis besar

PENDAHULUAN Sukoharjo Agriculture Center Dengan Konsep Arsitektur Hijau ( Penekanan Pada Wisata Edukasi ).

Dokumen terkait

kd Tasik 1004104 Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi hambatan belajar (learning obstacle) siswa pada pembelajaran satu sub tema gaya dan gerak; (2) mendeskripsikan desain

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penyelesaian Kasus Kekerasan Seksual Terhadap Anak (Child Sexual Abuse) Dampingan Komisi Perlindungan Anak Indonesia Daerah Provinsi Sumatera Utara

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, peneliti menarik rumusan masalah penelitian dan kemudian menjadikannya kedalam sebuah penelitian yang berjudul

kd Tasik 1004067 Bibliografi

(2012) Desain Didaktis Konsep Operasi Pembagian Bilangan Pecahan pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar.(Skripsi) Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, UPI Kampus

01 STMIK AMIKOM Yogyakarta Makalah AMIR implementasi database

Terdapat beberapa pendekatan untuk menampilkan informasi pada stage, yang salah satunya adalah dengan mengaitkan secara langsung antara cast member pada Director dengan field

Karakteristik Empat Cendawan Patogen pada Durian: Phytophthora palmivora, Phytopythium vexans, Pythium cucurbitacearum, dan Pythium sp.

KESIMPULAN DAN IMPLIKASI Dari identifikasi ketiga karakteristik, yaitu: motif koloni, bentuk, dan ukuran sporangium, serta gejala fisik pada tanaman, menunjukkan bahwa

NIP. 196911061995032001 Mengetahui, Ketua Jurusan Ketua Program Studi Teknik Elektro, Teknik Telekomunikasi,

Penulis dapat menyelesaikan penulisan Laporan Akhir untuk memenuhi syarat menyelesaikan Pendidikan Diploma III pada Jurusan Teknik Elektro Program Studi Teknik

Pengaruh Suasana Toko dan Lokasi terhadap Niat Beli Ulang Konsumen di Minimarket Sekawan Tabanan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa suasana toko dan lokasi usaha secara parsial berpengaruh positif terhadap niat beli ulang

Relevansi Sistem Full Day School dengan Pendidikan Karakter Anak

5 Sukur Basuki, Harus Proposional sesuai Jenis dan Jenjang Sekolah. Jantera semesta: Full Day School: konsep dan Kurikulum Pembelajaran.. Iklim sekolah, yaitu lingkungan

Image