IMPLEMENTASI MODEL PAKEM DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI KRETEK DI SMPN 2 KUDUS.

(1)

commit to user

i

IMPLEMENTASI MODEL PAKEM DALAM

PEMBELAJARAN SENI TARI KRETEK

DI SMPN 2 KUDUS

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

ETIK DWI APRILI YANTI

S811208034

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

(3)

commit to user

(4)

commit to user

(5)

commit to user

v

ABSTRAK

Etik Dwi Aprili Yanti. S811208034. Implementasi Model PAKEM Dalam Pembelajaran Seni Tari Kretek di SMPN 2 Kudus.Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Yutmini, M. Pd. Pembimbing II: Dr. Suharno, M.Pd. Tesis. Surakarta: Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, July, 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perencanaan Model PAKEM dalam

pembelajaran tari Kretek di SMPN 2 Kudus. (2) pelaksanaan Model PAKEM dalam

pembelajaran tari Kretek di SMPN 2 Kudus; (3) evaluasi dan hasil pembelajaran tari Kretek

dengan menggunakan model PAKEM di SMPN 2 Kudus. (4) hambatan-hambatan dalam

pembelajaran tari Kretek dengan menggunakan model PAKEM dan cara mengatasinya.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini

adalah kepala sekolah, guru, siswa, dan tokoh masyarakat. Metode pengumpulan data

menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data

menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan model PAKEM dalam

pembelajaran tari kretek di SMPN 2 Kudus dilakukan oleh guru dan juga siswa. Guru dan

siswa sama-sama mempersiapkan materi dari berbagai sumber baik referensi dari

perpustakaan maupun dari internet. Media yang digunakan dalam penyampaian materi adalah

media berbasis ICT. Guru menyiapkan ruang kesenian untuk mempraktikan tari kretek.

Perlengkapan wajib yang disiapkan untuk mendukung pembelajaran adalah atribut tari kretek

seperti sampur dan tampah. (2) Pelaksanaan model PAKEM dalam pembelajaran tari kretek

di SMPN 2 Kudus diawali dengan kegiatan yang menarik seperti melakukan pemberian

pertanyaan yang dikemas dalam bentuk permainan dan kuis. Materi disampaikan dengan

menggunakan variasi metode dengan prinsip

student center

. Kegiatan inti dilakukan dengan

melakukan aktivitas belajar dengan prinsip aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. (3)

Evaluasi model PAKEM dalam pembelajaran tari kretek dilakukan dalam bentuk tertulis dan

praktek. Aspek penilaiannya meliputi aspek wiraga, wirama, wirasa, dan wirupa. Melalui

model PAKEM siswa semua siswa termasuk siswa laki-laki aktif dalam kegiatan

pembelajaran. Siswa paham akan budaya local daerah Kudus serta keterampilan menari

kretek meningkat. Kreativitas siswa meningkat yang terlihat dari gerakan pola lantai yang

bervariasi dan level kekompakan yang tinggi pula. Tidak jarang siswa menjuarai kompetisi

tari seperti tahun 2013 Juara 1 perorangan Lomba Tari Kretek Djarum Foundation pada

tingkat Se-Jateng dan DIY. (4) Hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan model PAKEM

dalam pembelajaran tari kretek adalah kurangnya minat siswa putra. Guru mencoba

melakukan pendekatan individual dan memberikan motivasi agar siswa putra memiliki rasa

percaya diri. Fasilitas masih kurang terutama belum ada kaca di ruang kesenian. Pihak

sekolah berusaha mengalokasikan dana dengan meminta guru untuk membuat anggaran.

Pengawasan guru terhadap siswa masih kurang, sehingga guru membagi kelompok antara

siswa putra dan siswa putri.

(6)

commit to user

vi

ABSTRACT

Etik Dwi Aprili Yanti. S811208034. Implementation of PAKEM Model In Art Learning of Kretek Dance at SMP 2 Kudus.First Consultant: Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd. Second Consultant: Dr. Suharno, M.Pd. Thesis. Surakarta: Educational Technology Departement Graduate School, Sebelas Maret University Surakarta, 2014.

The purposes of this research are to know (1) the planning of PAKEM model in Art learning of Kretek dance at SMP 2 Kudus. (2) Implementation of PAKEM model in Art Learning of Kretek dance at SMP 2 Kudus; (3) Evaluation and learning outcomes used PAKEM model in Art Learning of

Kretek dance at SMP 2 Kudus. (4) Obstacles of PAKEM model in Art Learning of Kretek dance and how to overcome them.

This research is a qualitative research. The informants in this research are the principal, teachers, students, and community leaders. Methods of data collection used in-depth interviews, observation, and documentation. The validity of the data used triangulation techniques. Analysis of

the data used the interactive model.

The results of this research are: (1) The planning of PAKEM model in Art learning of Kretek dance at SMP 2 Kudus was done by teachers and students. Teachers and students prepared material from various sources, whether from the library reference or from the internet. ICT based media was used to transfer the material in this research. Teachers provided art room for practising Kretek dance. The equipments that must be prepared to support learning process are the attributes of Kretek dance like pestilence and winnowing. (2) The implementation of PAKEM model in Art learning

of Kretek dance at SMP 2 Kudus was begun by exciting activities such as giving questions that were packaged in the forms of quiz and games. The material was delivered by using variation methods with the principle of student centered. Main activities were carried out by doing learning activity with creative, effective, and fun principles. (3) The evaluation of PAKEM model in Art learning of Kretek dance is done in the forms of writing test and practice. The Aspect of assessment included

wiraga, wirama, wirasa, and wirupa. Through the PAKEM model, all students including male

students are active in learning activities. Students understanding of the Kudus local culture and Kretek dancing skills are increase. It is showed from the variety of floor movement patterns and also from the high levels of cohesiveness. It as also pro ed y the stude ts’ i i g in 2013 Kretek Dance Competition by Djarum Foundation for Central Java and Jogjakarta Level, they got the 1st rank in individual category. (4) The obstacles of PAKEM model in Art learning of Kretek dance was the lack of male student interest. The teacher has tried to perform an individualized approach and

given motivation for male students so they had confidence. The lack of facilities such as no mirror in the art room. The school tried to allocate funds by asking the teacher to create a budget. Tea her’s supervision of student is still not enough, so the teacher devided the group between boys and girls students.

(7)

commit to user

vii

PERNYATAAN

Nama : Etik Dwi Aprili Yanti NIM : S811208034

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul Implementasi Model PAKEM Dalam

Pembelajaran Seni Tari Kretek di SMPN 2 Kudus adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang

bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima

sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, Januari 2014

Yang membuat pernyataan

(8)

commit to user

viii

MOTTO

“ Life is full of supri e. We a ot guess a d ake a y predi tio s, just do all your est a d wait

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk :

1.Ayah dan ibu tercinta

2.Suyoto suamiku yang selalu setia memberi doa dan dukungan

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan penyertaan, tesis ini

dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai

derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan, bantuan, dan

saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah pada kesempatan ini

penulis mengucapkan ucapan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kepercayaan dan kesempatan pada

penulis untuk menggunakan fasilitas di lingkungan kampus.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelalas Maret Surakarta yang telah

memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan pada Program

Pascasarjana.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknilogi Pendidikan yang telah

memberikan kesempatan dan dorongan untuk penyelesaian tesis ini.

4. Prof. Dr. Sri Yutmini, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta

dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga

sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

5. Dr. Suharno, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan

penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga

(11)

commit to user

xi

6. Para dosen Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.

7. Muhammad Taufiq, S.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kudus yang telah memberikan ijin

penelitian dan segala fasilitas yang penulis butuhkan dalam penyusunan tesis ini.

8. Iis Nur Aisyah, S.Pd, selaku guru kelas VIII yang telah membantu dan memotivasi selama proses

penelitian.

9. Bapak dan Ibu guru SMP Negeri 2 Kudus yang telah banyak memberikan masukan kepada

penulis berkaitan dengan penyusunan tesis ini.

10. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan dan segenap pihak yang telah

memberikan bantuan dan perhatian sehingga terselesainya tesis ini.

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari

Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih ada kekurangan, namun besar

harapan penulis tegur sapa dan saran sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat

bagi yang memerlukannya. Amin.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

(12)

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS ... iii

ABSTRAK iv

ABSTRACT ... v

HALAMAN PERNYATAAN... vi

HALAMAN MOTO ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

HALAMAN KATA PENGANTAR ... ix

HALAMAN DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

CATATAN LAPANGAN ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 8

C. Tujuan Penelitian. ... 8

D. Manfaat Penelitian. ... 9

BAB II. KAJIAN TEORI ... 10

(13)

commit to user

xiii

1._...Peng

ertian Implementasi ... 10

2._...Tinja uan Model PAKEM ... 15

3._...Tinja uan Seni Tari ... 30

4._...Tinja uan Seni Tari Kretek ... 35

5. Imple mentasi Model PAKEM dalam Pembelajaran Seni Tari … ………...40

6._...Kedu dukan Guru dalam Pembelajaran PAKEM ... 49

7._...Penil aian Pembelajaran ... 53

B. Penelitian yang Relevan ... 55

C. Kerangka Berpikir Penelitian ... 56

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 60

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 60

B. Jenis Penelitian ... 61

C. Sumber Data ... 62

D. Teknik Pengumpulan Data ... 63

E. Instrumen Penelitian ... 65

F. Teknik Pengambilan Sampel ... 73

G. Validitas Data ... 74

H. Teknik Analisis Data ... 75

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 78

A. Deskripsi Penelitian ... 78

B. Hasil Penelitian ... 82

(14)

commit to user

xiv

2. Pelaksanaan Model PAKEM dalam Pembelajaran Tari Kretek di SMPN 2 Kudus

... 90

3. Evaluasi dan Hasil Model PAKEM dalam Pembelajaran Tari Kretek di SMPN 2 Kudus ... 100

4. Hambatan-hambatan yang Dijumpai dalam Pelaksanaan Model PAKEM dalam Pembelajaran Tari Kretek dan Cara Mengatasinya ... 111

C. Pembahasan ... 115 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 135

1. Simpulan ... 135

2. Implikasi ... 137

3. Saran ... 137

(15)

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Kemampuan Guru dan Kegiatan Pembelajaran ... 24

Tabel 2.2 Aspek Penilaian Pembelajaran Tari ... 49

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 60

Tabel 3.2 Matrik Penelitian ... 65

Tabel 3.3 Guide Line Impelementasi Pembelajaran Seni Tari Kretek ... 67

Tabel 3.4 Guide Line Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Tari ... 69

Tabel 3.5 Guide Line Hasil dari Pembelajaran Tari ... 70

Tabel 3.6 Lembar Observasi ... 71

Tabel 4.1 Profil SMP Negeri 2 Kudus ... 79

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 59

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ... 76

Gambar 4.1 Denah SMPN 2 Kudus ... 81

Gambar 4.2 Fisik SMPN 2 Kudus ... 82

Gambar 4.3 Kegiatan tari Kretek di Ruang Kesenian SMPN 2 Kudus ... 84

Gambar 4.4 Kostum Tari Kretek ... 87

Gambar 4.5 Pola Lantai vertical Tari Kretek ... 95

Gambar 4.6 Tari Kretek dalam Rangka Hari Rajin Menabung BNI ... 110

Gambar 4.7 Pentas Tari Kretek di Semarang 2012 ... 110

Gambar 4.8 Ruang Kesenian dengan seperangkat gamelan ... 116

(17)

commit to user

xvii

CATATAN LAPANGAN

Halaman

Catatan Lapangan 01 ... 144

(18)

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Silabus ... 189

2. Perhitungan Minggu Efektif da Ja Efektif………... 9

3. Perhitungan Alokasi Waktu……….. 9

4. RPP ... 195

5. Tes Tertulis……….... 5

6. Rubrik Penilaia ……… 7

7. Foto Penelitian ... 208