i
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA
(Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)
TESIS
Untuk memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh :
ALFI HAFIDH ISHAQRO
NIM : S861202002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA
(Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)
TESIS
Disusun Oleh
ALFI HAFIDH ISHAQRO
NIM : S861202002
Telah disetujui oleh tim pembimbing:
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Hermanu J, M.Pd. ... Juli 2013 NIP.195603031986031001
Pembimbing II Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. ... Juli 2013 NIP.196103181989032001
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal...Juli2013
Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana UNS
iii
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH
DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA
(Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)
TESIS
Disusun Oleh
ALFI HAFIDH ISHAQRO
NIM : S861202002
Telah dipertahankan di depan penguji tesis : Pada Tanggal :
Jabatan Nama Tanda Tangan
Ketua : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd ... NIP. 19430712197311001
Sekretaris : Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd ... NIP. 130259810
Anggota :Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd ... NIP.195603031986031001
: Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum ... NIP.196103181989032001
Mengetahui :
Direktur Pascasarjana Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS.. NIP. 196411201991031002
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama : ALFI HAFIDH ISHAQRO
NIM : S861202002
Menyatakan dengan sesungguhnya, tesis yang berjudul ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH DI PONDOK PESANTREN AL-MUAYYAD SURAKARTA (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta)adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Surakarta, 2013 Pembuat Pernyataan,
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk Penelitian dan Pengembangan ini terselesaikan dengan baik.
Sehubungan dengan penyelesaian tesis ini, penulis mengakui telah mendapatkan bantuan, motivasi, dan dukungan dari berbagai pihak, maka dengan rasa rendah hati penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor UNS yang berkenan menerima penulis sebagai mahasiswa Pascasarjana untuk menimba Ilmu di UNS.
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. Selaku Direktur Pascasarjana UNS yang berkenan mengizinkan penulis berproses di Pascasarjana UNS hingga purna masa studi.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS sekaligus pembimbing I yang berkenan memberikan motivasi, nasihat dan bimbingan dalam penyusunan tesis. Penulis akan selalu merindukan motivasi-motivasi Bapak yang selama ini amat mencerahkan penulis.
vii
5. Drs. Suranto Selaku kepala SMA Al-Muayyad yang berkenan mengijinkan penulis mengadakan observasi di SMA Al-Muayyad Surakarta
6. KH Rozaq Shofawi selaku pengasuh Ponpes Al-Muayyad Surakarta yang telah memberikan restu kepada penulis menyelesaikan Tesis ini.
7. Ibu, Ayah, serta adik kecilku yang telah mendukung dan memotivasi.
8. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini, terutama Andres M Ginting yang selalu siap sedia menampung gagasan dan ide-ide penulis di kos Perenialisme.
Dalam penulisan proposal tesis ini, penulis sangat menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan proposal tesis yang sederhana ini.
Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan. Semoga laporan ini dapat menambah khazanah atau cakrawala pemikiran penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin.
Surakarta, 2013
DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
PENGESAHAN PEMBIMBING... ii
PENGESAHAN TESIS ... iii
PERNYATAAN... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR TABEL... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
ABSTRACT... xviii
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Rumusan Masalah ...5
C. Tujuan Penelitian...6
D. Manfaat Penelitian...7
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ...7
A. Kajian Teori...7
1. Pesantren(Islamic Boarding School)...7
a. Pengertian Pesantren ...7
ix
c. Tujuan Pesantren ...11
d. Ciri-ciri Pendidikan Pesantren ...13
e. Fungsi dan Peranan Pesantren...15
2. Pembelajaran Sejarah 20 B. Kerangka Berpikir ...42
C. Penelitian yang Relevan ...44
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...46
A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian...46
1. Lokasi Penelitian ...46
2. Waktu Penelitian ...46
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...46
C. Sumber Data...48
D. Teknik Pengumpulan Data ...48
E. Teknik Cuplikan (sampling)...48
F. Validitas Data...51
G. Teknik Analisis Data...51
H. Prosedur Penelitian...54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...56
A. Hasil Penelitian ...56
1. Diskripsi Latar...56
a. Sejarah dan Letak Geografis SMA Al – Muayyad Surakarta .56 b. Visi, Misi, dan Tujuan SMA Al-Muayyad...68
c. Kegiatan Ekstrakurikuler Siswa ...69
a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA
Al-Muayyad...71 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA
Al-Muayyad...76 c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 82 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah
di Kelas X SMA Al-Muayyad...86 3. Pokok – pokok Temuan...88
a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA
Al-Muayyad...88 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA
Al-Muayyad...88 c. EvaluasiPembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad 89 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah
di Kelas X SMA Al-Muayyad...89 B. Pembahasan...89 a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad
...89 b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad
...91 c. Evaluasi Pembelajaran Sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad....97 d. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah di
xi
A. Kesimpulan ...101
B. Implikasi...103
C. Saran ...103
DAFTAR TABEL
[image:12.595.176.426.248.493.2]xiii
[image:13.595.133.454.162.494.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir...42
Gambar 2 Model Analisis Interaktif ...51
Gambar 3 Variabel Pembelajaran ...73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tabel Rencana Penelitian...98
Lampiran 2 Pedoman Observasi...100
Lampiran 3 Pedoman Wawancara ...102
Lampiran 4 Catatan Lapangan...104
Lampiran 5 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ...116
Lampiran 6 Perangkat Pembelajaran ...125
Lampiran 7 Kartu Konsultasi Tesis ...236
[image:14.595.122.500.145.497.2]xv ABSTRAK
ALFI HAFIDH ISHAQRO. NIM: S861202002. 2013. Analisis Pembelajaran Sejarah Di Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta (Studi Kasus Kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M. Pd., M. Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Seiring berjalannya waktu, paradigma belajar di pesantren yang hanya mengeksplorasi ilmu agama Islam kini telah tergeser. Hal ini ditandai dengan berdirinya sekolah-sekolah formal dalam lingkup pesantren, sehingga merubah paradigma pesantren menjadi lembaga yang khas. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perencanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, mengetahui pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, mengetahui evaluasi pembelajaran sejarah di kelas X SMA Al-Muayyad Surakarta, dan mengetahui kendala pembelajaran sejarah dikelas X SMA Al-Muayyad Surakarta.
Penelitianini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik pengambilan sampel dengan cara purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif oleh H. B. Sutopo.
Hasil penelitian: 1) Guru membuat perencanaan dan perangkat pembelajaran sejarah dengan baik dan menyesuaikan kondisi, situasi, dan kebutuhan siswa; 2) dalam pelaksaan pembelajaran sejarah, guru cenderung kurang kreatif dan terlalu mendominasi proses pembelajaran dengan hanya menggunakan metode ceramah; 3) dalam proses evaluasi guru menggunakan dua teknik evaluasi, yakni penilaian formatif dan penilaian sumatif; 4) kendala yang ditemukan selama proses pembelajaran meliputi tiga aspek, yakni dari aspek siswa, aspek guru, dan metode.
Implikasi:Pembelajaran sejarah di SMA Al-Muayyad berperan membentuk identitas kebangsaan, identitas intelektual, dan identitas keislaman siswa atau santri. Sehingga lulusan yang dihasilkan pesantren Al-Muayyad dapat terus menjaga identitas pesantren dan mentransformasikan karakteristik Islam Ahlusunnah wal Jamaah kepada segenap lapisan masyarakat untuk menjaga NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa.
