commit to user
i
ANALISIS KURIKULUM SEJARAH TAHUN 2013
(Studi Kasus SMA Negeri 1 Surakarta)
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Gelar Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
Dwi Ari Nur Rakhmawati
S861208009
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
v
HALAMAN MOTTO
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut [29]: 6)
Ing Ngarso Sing Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani
(Ki Hajar Dewantara)
Turut Mencerdaskan Kehidupan Bangsa
(Pembukaan UUD 1945 alenia IV)
Long Life Education
commit to user
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhanaku ini kepada:
Tuhan Yang Maha Esa
Kedua orang tuaku Ibu Watiyah, S.Pd dan Ayah Pelda Narbito yang
selalu memberi doa, dorongan dan bimbingan untuk terus maju.
Kakak Eko Yudhianto Prabowo, S.T dan adik Yudha Tri Hermawan
Calon pendamping hidupku terima kasih atas kasih sayang, doa, dan
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya
sehingga peneliti dapat merencanakan, melaksanakan, dan menyelesaikan penelitian
tesis ini. Dalam proses penyelesaian tesis ini peneliti banyak sekali memperoleh
bantuan, bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan
ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah., M. Pd., Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan izin atas penelitian tesis ini.
3. Bapak Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang bersedia
meluangkan waktu untuk memberikan saran-saran dalam penelitian tesis ini.
4. Ibu Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan
Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta selaku pembimbing kedua yang
telah memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Bapak Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, sebagai Dosen Pembimbing pertama yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan tesis ini.
6. Bapak Drs.H. M. Thoyibun, selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Surakarta yang
commit to user
viii
7. Bapak Drs. Joko Santoso, selaku Wakil Kepala bagian Kurikulum Sma Negeri 1
Surakarta yang telah memberikan data dan informasi sehingga penelitian dapat
berjalan lancar.
8. Bapak Sasmito, S.Pd, selaku guru mata pelajaran sejarah yang telah memberikan
bantuan, data, dan informasi sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar.
9. Ibunda Watiyah, S.Pd dan Ayahanda Pelda Narbito di rumah, terima kasih atas
jerih payah, dorongan, bantuan, dan doa yang tiada henti dicurahkan kepada
peneliti.
10.Kakak Eko Yudhianto P dan Adikku Yudha Tri Hermawan terima kasih atas segala
doa, bantuan, dan semangat yang diberikan selama peneliti studi.
11.Sahabat karibku antara lain Adipta Suci Nurani, Ayu Dicky Prayitno, dan Endah
Dwi Wijayanti terima kasih memberi warna dalam hidupku.
12.Keluarga besar “Abal-abal” yaitu Ari kurnia, Cesilia Dea, Doni Setyawan, Eni
Susilowati, Tea Limostin, Titis Dwi Nur, Tri Pujiyanto, dan Suyono meskipun kita
jauh terima kasih atas dukungan dan semangat bagi peneliti.
13.Sahabat-sahabatku antara lain Mbak Anissyatul Hilmiah, Mbak Sriwati, Mas
Hendra Yesualdus, Mas Gandung Wirawan, Mas Tian Fitriara Huda, dan Mbak
Dyah Ayu Sulistyowati.
14.Mbak Merry, Mbak Uni, dan Dek Apri yang telah memberi bantuan selama di
commit to user
ix
15.Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2012
yang telah membantu dan mendukung serta memberikan motivasi kepada penulis.
16.Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari
kesempurnaan.Oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan saran
dan kritik dari berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis ini.Harapan penulis
semoga tesis ini mampu memberikan manfaat yang sebesar-besarnya kepada semua
pembaca.
Klaten,24 Januari 2014
commit to user
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 63
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 63
2. Latar Belakang Lahirnya Kurikulum 2013 ... 66
3. Landasan Kurikulum 2013 ... 71
4. Eksistensi Mata Pelajaran Sejarah dalam Kurikulum 2013 ... 78
5. Kurikulum 2013 Mengembangkan Materi dan Pembelajaran Sejarah yang Inovatif ... 81
6. Pengembangan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013 ... 83
B.Pokok-Pokok Temuan ... 85
C.Pembahasan Hasil Temuan ... 89
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 126
B. Implikasi ... 129
C. Saran ... 131
DAFTAR PUSTAKA ... 132
commit to user
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 51
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal penelitian ... 52
2. Tabel 4.1 Jumlah Siswa ... 66
commit to user
xiv
LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lampiran Tabel Kontrol Penelitian ... 138
2. Lampiran Pedoman Observasi dan Wawancara ... 139
3. Lampiran Hasil Observasi dan Wawancara ... 144
4. Lampiran Struktur Kurikulum KTSP kelas X ... 148
5. Lampiran KI SMA/MA ... 149
6. Lampiran KD SMA Mata Pelajaran Sejarah Kelompok Peminatan ... 150
7. Lampiran Foto dan Dokumentasi ... 153
8. Lampiran RPP ... 155
9. Lampiran Penilaian ... 161
10.Lampiran portofolio hasil kerja siswa ... 164
commit to user
xv
DAFTAR SINGKATAN
GTT : Guru Tidak Tetap
IPA : Ilmu Pengetahuan Alam
IPS : Ilmu Pengetahuan Sosial
KD : Kompetensi Dasar
KI : Kompetensi Inti
Kemdikbud : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
PISA : Program for International Student Assessment
TMSS : The Trends in International Mathematics and Science Study
PIRLS : Progress in International Reading Literacy Study
RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sisdiknas : Sistem Pendidikan Nasional
commit to user
xvi
ABSTRAK
Dwi Ari Nur Rokhmawati. NIM: S861208009. 2014. Analisis Kurikulum Sejarah Tahun 2013 (Studi Kasus SMA Negeri 1 Surakarta). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Pembimbing II: Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) latar belakang lahirnya kurikulum 2013, (2) landasan kurikulum 2013, (3) eksistensi mata pelajaran sejarah dalam kurikulum 2013, (4) kurikulum 2013 memberikan ruang pada materi dan pengembangan pembelajaran sejarah yang inovatif, (5) pendidikan karakter dalam kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah informan atau narasumber, tempat aktifitas dalam pembelajaran, dokumen dan arsip.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam (in-depthinterviewing), observasi langsung, dan mengkaji dokumen (content analysis) dengan menggunakan teknik purposive sampling.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi peneliti, triangulasi metode, dan triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) kurikulum 2013 lahir sebagai pengembangan kurikulum tahun 2006. (2) dalam pengembangan kurikulum 2013 berlandasankan pada landasan filosofis Pancasila dan filsafat pendidikan eklektik (3) mata pelajaran sejarah dalam kurikulum 2013 menjadi salah satu mata pelajaran yang utama. (4) kurikulum 2013 memberikan kesempatan bagi guru untuk mengembangkan materi sejarah dengan pembelajaran saintifik sehingga guru bukan hanya mengajar fakta sejarah tetapi juga sejarah yang tersembunyi atau hidden history. (5) pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 terintegrasi dalam semua mata pelajaran, pelaksanaannya didukung dengan budaya sekolah dan role model.
commit to user
xvii
ABSTRACT
Dwi Ari Nur Rokhmawati, S.861208009. 2014. Analysis of 2013 History Curriculum (A Case Study at State Senior Secondary School 1 of Surakarta).Thesis:Principal
Counselor: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Co- Counselor: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum. The Graduate Program in History Education, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, Surakarta, 2014.
The objectives of this research are to investigate (1) the background of 2013 History curriculum; (2) the principles of 2013 History curriculum; (3) the History subject matter existence in 2013 History curriculum; (4) the granting of space by 2013 History curriculum to innovative History learning material and development; and (5) the character education in 2013 History curriculum.
This research used the descriptive qualitative research method. It was conducted at State Senior Secondary School 1 of Surakarta. The sources of the data of the research were informants or resource persons, learning activity places, documents, and archives. The samples of the research were taken by using the purposive sampling technique. The data of the research were gathered through in-depth interview, direct observation, and content analysis. They were validated by using source triangulation, researcher triangulation, method triangulation, and theory triangulation. The data were then analyzed by using the interactive model of analysis comprising three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.
The results of the research are as follows: (1) 2013 History curriculum is born as the development of 2006 curriculum; (2) 2013 History curriculum is developed based on the philosophical principles of Pancasila (Indonesian philosophy) and of eclectic education philosophy; (3) History subject matter in 2013 History curriculum becomes one of the main subject matters; (4) 2013 History curriculum gives opportunities to the History teachers to develop History material with the scientific learning so that the teachers teach not only the facts of history but also hidden history; and (5) the character education in 2013 History curriculum is integrated in all subject matters, and the implementation of which is supported by school culture and role model.
Keywords: 2013 History Curriculum, History learning, and State Senior Secondary
