1
A. Latar Belakang M asalahPasal 65 ayat 2 UU PPLH m enyebut kan ” Set iap orang berhak
mendapat kan pendidikan lingkungan hidup, akses informasi, akses
part isipasi, dan akses keadilan dalam m em enuhi hak at as lingkungan hidup
yang baik dan sehat”. Dari amanat undang-undang t ersebut t elah dengan
jelas bahw a set iap w arga negara berhak untuk m endapat kan pendidikan
lingkungan hidup selain juga akses part isipasi dan akses keadilan dalam
m em enuhi hak at as lingkungan yang baik dan sehat .
Namun jika merujuk pada beberapa bat asan t ent ang Pendidikan
Lingkungan Hidup (PLH), maka PLH dapat diart ikan sebagai upaya mengubah
perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai pihak at au elem en
m asyarakat yang bert ujuan untuk m eningkat kan penget ahuan, ket erampilan
dan kesadaran masyarakat t ent ang nilai-nilai lingkungan.
Adanya kesalahan cara pandang dan perilaku m elahirkan pola
perilaku yang salah at au keliru t erhadap alam dan lingkungan
hidup.M enurut Sony Keraf (2010: 80) cara pandang ini melahirkan sikap dan
perilaku yang eksploit atif dan t idak peduli kepada alam . Karena alamt idak
m empunyai nilai int rinsik pada dirinya sendiri, t idak ada t anggung jawab
M enurut Sukandarrum idi ( 2010 : 38 ) bencana alam mampu
m engubah lingkungan hidup kurang mendukung secara est et ika. Usaha
unt uk m engurangi dam pak negat if bencana alam t erhadap lingkungan hidup
w ajib dilakukan, dengan kesadaran bahw a lingkungan yang sehat dan t ert at a
dengan baik m am pu m enjauhkan ancam an t erhadap kesehat an, t erm asuk
juga mengubah cara pandang dan perilaku t erhadap lingkungan hidup secara
posit if.
Secara form al pendidikan lingkungan menjadi salah satu alt ernat if
yang rasional unt uk m emasukkan ke dalam kurikulum sekolah. Pendidikan
lingkungan m erupakan salah satu fakt or penting keberhasilan dalam
pengelolaan lingkungan.
Sekolah adalah t empat t inggal pesert a didik yang ideal untuk
m enunt ut ilmu, ket ram pilan dan m em bent uk sikap. Pada pelaksanaan
kurikulum 2013 sikap at au perilaku adalah st andar kom pet ensi lulusan yang
ut am a. Sikap pesert a didik dan w arga sekolah t erhadap lingkungan sangat
m enent ukan proses dan hasil pembelajaran.
Sekolah Adiw iyata mem punyai pengert ian suatu t em pat yang baik
dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu penget ahuan dan berbagai
norm a sert a et ika yang dapat m enjadi dasar m anusia menuju t ercipt anya
kesejaht eraan hidup dan menuju kepada cit a-cit a pem bangunan
sebagai sebuah lem baga untuk pem belajaran sisw a dibaw ah pengaw asan
guru.
Sekolah t ersebut adalah sekolah Adiwiyat a, yang pengelolaanya
m eliput i 4 (em pat ) komponen yaitu kebijaksanaan yang berw aw asan
lingkungan, kurikulum berbasis lingkungan, kegiat an lingkungan berbasis
part isipatif dan sarana prasarana ram ah lingkungan.
Dari ke empat kom ponen t ersebut perlu kiranya dit elit i Pengelolaan
Kegiat an Lingkungan Berbasis Part isipatif Sekolah Adiw iyat a Di SM P N 6
Salat iga.
B. Rumusan M asalah
Bert it ik t olak dari lat ar belakang t ersebut di at as, m aka dapat
dirum uskan m asalah dengan m enfokuskan pada bagaimana pengelolaan
kegiat an lingkungan berbasis part isipat if sekolah adiw iyat a di SM P Negeri 6
Salat iga. Dari fokus t ersebut dapat dirinci menjadi beberapa sub fokus
sebagai berikut :
1. Bagaim anakah perencanaan pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis
part isipatif sekolah adiw iyat a di SM P Negeri 6 Salat iga?
2. Bagaim anakah pelaksanaan pengelolaan kegiat an lingkungan berbasisis
part isipatif sekolah adiwiyat a di SM P Negeri 6 Salat iga?
3. Bagaim anakah evaluasi pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelit ian ini secara um um yang akan dicapai adalah
unt uk m engkaji pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis part isipatif
sekolah adiwiyat a di SM P Negeri 6 Salat iga. Sedangkan t ujuan secara khusus
adalah m eliput i hal hal sebagai berikut :
1. M endeskripsikan perencanaan pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis
part isipatif sekolah adiwiyat a di SM P Negeri 6 Salat iga.
2. M endeskripsikan pelaksanaan pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis
part isipatif sekolah adiwiyat a di SM P Negeri 6 Salat iga.
3. M endeskripsikan evaluasi pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis
part isipatif sekolah adiwiyat a di SM P Negeri 6 Salatiga.
D. M anfaat Penelitian 1. Secara Teorit is
Hasil penelit ian ini dapat mem perkaya kajian keilmuan dalam
bidang pengelolaan kegiat an lingkungan berbasis part isipatif sekolah
adiw iyat a di SM P Negeri 6 Salat iga. Art inya t em uan penelitian ini akan
memperkaya khasanah m asalah masalah pengelolaan kegiat an
lingkungan berbasis part isipat if sert a kemungkinan dapat digunakan
unt uk membangun kerangka berpikir penelit ian lebih lanjut t ent ang ilm u
2. Secara Prakt is
a. Bagi pesert a didik, meningkat kan pelayanan pendidikan yait u dengan
memberikan fasilit as dim ana pesert a didik mendapat kan t empat
yang baik dan ideal dalam pem peroleh ilmu penget ahuan, norm a,
et ika yang dapat m enjadi dasar manusia untuk m enuju t ercapainya
kesejaht eraan hidup.
b. Bagi guru berupa perubahan pembelajaran tidak hanya di dalam
kelas t et api di luar kelas dengan memanfaat kan lingkungan sebagai
sarana pembelajaran.
c. Bagi sekolah/ inst itusi penelit ian ini m erupakan sebuah langkah maju
guna m eningkat kan pengelolaan lingkungan hidup yang bersum ber
dari pengembangan sumber daya yang ada di sekolah. Penelitian ini
juga diharapkan memberikan sum bangan pemikiran bagi pengambil
kebijakan untuk mem ulai m enat a kebijakan pendidikan yang
mencerm inkan adanya perhat ian khusus t erhadap pengelolaan
