commit to user i
PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA KOMPETENSI DASAR
MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
INTAN ELVANDARI K6411032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
commit to user ii
commit to user iii
PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA KOMPETENSI DASAR
MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
INTAN ELVANDARI K6411032
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2015
commit to user iv
commit to user v
commit to user vi
MOTTO
”Sesungguhnya dibalik kesulitan selalu ada kemudahan”
(Q.S Alam Nasyrah : 5-6)
“Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani (Di depan memberi teladan, Di tengah memberi bimbingan, Di belakang memberi
dorongan)” (Ki Hajar Dewantara)
“Hiduplah seakan engkau akan mati besok. Belajarlah seakan engkau akan hidup selamanya” (Mahatma Gandhi)
commit to user vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Ayah dan Ibuku
Segala doa yang senantiasa terucap dan dukungan yang selalu engkau berikan selalu memberikanku semangat dalam setiap langkahku. Tiada dukungan setulus dan seabadi selain yang engkau
berikan.
Luki Pratomo, Chandra Setiawan, dan Safira Darmastuti Terima kasih kakak dan adik-adikku atas semangat yang diberikan
tiada henti.
Teman-teman PPKn 2011
Segala semangat, dukungan, doa dan keceriaan yang telah kalian berikan selalu menjadi semangatku tersendiri. Semoga segala harapan dan cita-cita yang telah kita impikan dapat terkabul.
Rekan-rekan KKN dan PPL
Keluarga baruku yang telah mengajarkan banyak hal dan selalu memberikan semangat, dukungan serta canda tawa.
commit to user viii
ABSTRAK
Intan Elvandari. PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE
LEARNING TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA
KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Generative Learning terhadap Civic Knowledge siswa pada kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat di kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta, dan dapat diketahui apakah ada pengaruh antara variabel X dan Y dilihat dari perbedaan rerata hasil belajar pada siswa yang diterapkan model pembelajaran Generative Learning dan siswa yang diterapkan model pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan desain true
experimental design yaitu dengan model posttest only control design. Populasi
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta yang berjumlah 212 siswa. Dengan teknik cluster sampling terpilih dua kelompok sampel yaitu kelas VII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII D sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes objektif, observasi, dan analisis dokumen. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan data kuantitatif dengan analisis uji t-test.
Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata hasil tes civic knowledge siswa kelas eksperimen adalah 82,9 dan kelas kontrol 72,1. Hasil uji t menunjukkan bahwa uji-t dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel atau 7,4688 > 2,0017
sehingga Ho ditolak dan Ha diterima berarti bahwa kelas yang diajar dengan
menggunakan model pembelajaran Generative Learning lebih baik dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis rata-rata menunjukkan bahwa civic knowledge siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran
Generative Learning Terhadap Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar
Mejelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan adanya perbedaan antara rerata kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Generative Learning lebih besar dari kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.
commit to user ix ABSTRACT
Intan Elvandari. THE EFFECT OF GENERATIVE LEARNING MODEL ON
STUDENTS’ CIVIC KNOWLEDGE IN BASIC COMPETENCY OF EXPLAINING THE ESSENCE FREEDOM OF SPEECH ON THE 7th GRADERS OF SMP NEGERI 10 SURAKARTA SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Pancasila and Civic Education of Teacher Training and
Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2015.
This research aimed to find out whether or not there was a significant effect of Generative Learning model on students’ civic knowledge in basic
competency of explaining the essence freedom of speech in the 7th graders of SMP
Negeri 10 Surakarta and to find out whether or not there was an effect of X to Y variables viewed from the difference between the students received Generative Learning model and those received conventional learning model.
This study was an experimental research using a true-experimental design
with posttest only control design. The population of research was the 7th graders
of SMP Negeri 10 Surakarta consisting of 212 students. The cluster sampling
technique selected two groups of sample: 7thF grade as experiment group and
7thD grade as control group. The methods of collecting data used were objective
test, observation, and document analysis. The analytical prerequisite test used included normality and homogeneity tests. Technique analyzing data used was quantitative data with t-test analysis.
Considering the result of research, the mean score of civic skill questionnaire was 82.9 for the students in experiment group and 72,1 for those in control group. The result of t-test at significance level of 5% showed degree of freedom (df = 30 + 30 – 2 = 58) with t table = 2,0017 and the result of data
analysis showed tstatistic > ttable or 7.46880 > 2,0017 so that Ho was not supported
and Ha was supported meaning that the grade receiving Generative Learning
model was better than the one receiving conventional learning model. The result of analysis showed that the civic knowledge of students in experiment class was better than that of those in control class. From the elaboration above, it could be concluded that there was a significant effect of Generative Learning model on students’ civic knowledge in basic competency of explaining the essence freedom
of speech in the 7th graders of SMP Negeri 10 Surakarta in the school year of
2014/2015. It could be seen from the difference of mean score in which the score of students received Generative Learning model and that of those received conventional learning model.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Allah Yang Maha Pemberi Ilmu, sehingga atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING
TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak antara lain:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan kemudahan kepada penulis.
3. Rima Vien Permata H., S.H., M.H, Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, saran dan kemudahan kepada penulis.
4. Drs. Machmud Al Rasyid, S.H., M.Si, Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingannya selama penulis menjalani perkuliahan di program studi PPKn FKIP UNS.
5. Iwan Purniwiyati S.Pd, guru PKn SMP Negeri 10 Surakarta, yang telah bersedia memberikan banyak bantuan kepada penulis selama melaksanakan penelitian.
commit to user xi
6. Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis. 7. Bambang Edy Kusumo, S.Pd., M.Pd, Kepala SMP Negeri 10 Surakartayang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. Tunjung Bayu Sinta dan Fitria Utami Putri Bintari yang telah membantu peneliti menjadi observer selama penelitian.
9. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta yang telah membantu dalam terlaksananya penelitian ini.
10. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan, dan motivasi yang selalu menjadi semangatku.
11. Teman PPKn 2011 yang selalu memberikan semangat yang tiada henti. 12. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat penulis dan semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juli 2015 Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... I HALAMAN PERNYATAAN ... . Ii HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ... Iii HALAMAN PERSETUJUAN ... Iv HALAMAN PENGESAHAN ... V HALAMAN MOTTO ... Vi HALAMAN PERSEMBAHAN... Vii HALAMAN ABSTRAK ... Viii KATA PENGANTAR ... X DAFTAR ISI ... Xii DAFTAR TABEL ... Xvi DAFTAR GAMBAR ... Xvii
i DAFTAR LAMPIRAN ... Xix
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... C. Perumusan Masalah ... 9 9 D. Tujuan Penelitian ... 9 E. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11
A. Kajian Teori... 11
1. Tinjauan tentang Model Pembelajaran ... 11 a. Model Pembelajaran...
1) Pengertian Model Pembelajaran... 2) Karakteristik Model Pembelajaran... b. Model Generative Learning...
1) Definisi Model Generative Learning... 2) Tahap-tahap Generative Learning...
11 11 12 13 13 16
commit to user xiii
3) Sintaks Model Generative Learning... 4) Kelemahan dan Kelebihan Generative Learning... c. Definisi Konseptual Model Generative Learning... d. Definisi Operasional Model Generative Learning... 2. Tinjauan tentang Civic Knowledge...
a. Definisi Pendidikan Kewarganegaraan... b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... c. Komponen Kewarganegaraan... d. Definisi Civic Knowledge... e. Civic Knowledge dalam Pendidikan Kewarganegaraan
Sekolah...
3. Tinjauan Tentang Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat...
a. Pengertian Kompetensi Dasar... b. Indikator dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat
Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat... c. Materi Pokok dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan
Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat... f. Definisi Konseptual Civic Knowledge... g. Definisi Operasional Civic Knowledge... 4. Pengaruh Model Generative Learning terhadap Civic
Knowledge...
5. Hasil Penelitian yang Relevan... B. Kerangka Berpikir... C. Hipotesis... 19 21 21 22 23 23 24 25 26 27 29 29 30 30 35 36 36 39 40 42 BAB III METODOLOGI PENELITIAN...
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 1. Tempat Penelitian ... 2. Waktu Penelitian ... B. Desain Penelitian ... C. Populasi dan Sampel ...
43 43 43 43 44 46
commit to user xiv
1. Populasi Penelitian ... 2. Sampel Penelitian ... D. Teknik pengambilan Sampel... E. Pengumpulan Data ... 1. Variabel Penelitian ... 2. Penyusunan Instrumen ... a. Observasi... 1) Pengertian Observasi... 2) Macam-macam Observasi... b. Dokumentasi... c. Tes... 1) Pengertian Tes... 2) Bentuk Tes...
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 1. Uji Coba atau Try Out Instrumen Penelitian ... 2. Validitas Instrumen Penelitian ...
a) Validitas Tes... 3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian...
a) Reliabilitas Tes...
G. Teknik Analisis Data ... 1. Uji Prasyarat ...
a) Uji Normalitas... b) Uji Homogenitas...
2. Uji Hipotesis ... BAB IV HASIL PENELITIAN ...
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 1. Sejarah Singkat SMP Negeri 10 Surakarta... ... 2. Visi dan Misi SMP Negeri 10 Surakarta ... 3. Keadaan Fisik SMP Negeri 10 Surakarta ... B. Deskripsi Data Penelitian...
1. Data mengenai model Pembelajaran Generative
46 46 46 48 48 49 49 49 50 51 52 52 52 53 53 53 55 55 56 57 58 58 59 59 62 62 62 62 63 64
commit to user xv
Learning...
a) Dokumentasi... b) Pelaksanaan Penelitian...
2. Data Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat Data Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat... a) Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Eksperimen... b) Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Kontrol... C. Pengujian Persyaratan Analisis...
1. Uji Normalitas...
a) Uji Normalitas Variabel Civic Knowledge siswa pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat... 2. Uji Homogenitas... D. Pengujian Hipotesis... E. Pembahasan Analisis Data...
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... A. Simpulan ... B. Implikasi ... 1. Implikasi Teoritis... 2. Implikasi Praktis... C. Saran ... 1. Bagi Guru... 2. Bagi Sekolah... 3. Bagi Peneliti Lain...
DAFTAR PUSTAKA ... 64 64 66 67 67 69 71 71 72 72 73 74 80 80 80 80 81 81 81 82 82 83
commit to user xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Model Generative Learning... 19
Tabel 2.2 Indikator dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat ... 27
Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Penelitian ………... 43
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian... 45
Tabel 3.3 Rangkuman Uji Validitas Hasil Uji Coba atau Try Out... 55
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Reliabilitas Hasil Uji Coba atau Try Out... 57
Tabel 4.1 Rangkuman hasil analisis RPP model pembelajaran Generatve Learning kelas VII F (Kelas Eksperimen)... 65
Tabel 4.2 Rangkuman hasil observasi model pembelajaran Generatve Learning kelas VII F... 67
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi skor baku Variabel Civic Knowledge Kelas VII F SMP Negeri 10 Surakarta tahun 2014/2015... 68
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi skor baku kelas Variabel Civic Knowledge Kelas VII D SMP Negeri 10 Surakarta tahun 2014/2015... 70
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas... 72
commit to user xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ………... 41 Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Mengenai Civic Knowledge Siswa
Pada Kelas Eksperimen ………... 69 Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Mengenai Civic Knowledge Siswa
commit to user xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. Perangkat Pembelajaran
Lampiran 1. Daftar Siswa Kelas Eksperimen (VII F) dan Kelas
Kontrol (VII D) ... 86
Lampiran 2. Lembar Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 88
Lampiran 3. Instrumen Observasi …...……… 91
Lampiran 4. Instrumen Tes Uji Coba ...……… 96
Lampiran 5 Instrumen Tes Penelitian... 109
Lampiran 6 RPP Kelas Eksperimen... 118
Lampiran 7 RPP Kelas Kontrol... 129
Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas Uji Coba... 137
Lampiran 9 Perhitungan Hasil Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 138
Lampiran 10 Perhitungan Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Generative Learning... 144
Lampiran 11 Contoh Perhitungan Uji Validitas Tes Civic Knowledge Siswa... 148
Lampiran 12 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Civic Knowledge Siswa... 149
Lampiran 13 Tabel Harga r Product Momet ………... 155
Lampiran 14 Tabel Induk Data Hasil Uji Coba atau Try Out... 156
Lampiran 15 Perhitungan Statistik Deskriptif Civic Skills Siswa (Y) Kelas Eksperimen... 158
Lampiran 16 Perhitungan Uji Normalitas Butir Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Eksperimen... 160
Lampiran 17 Perhitungan Statistik Deskriptif Civic Skills Siswa (Y) Kelas Kontrol... 164
Lampiran 18 Perhitungan Uji Normalitas Butir Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Kontrol... 166
commit to user xix
Lampiran 20 Perhitungan Uji Homogenitas... 171
Lampiran 21 Perhitungan Hipotesis Uji T-Test... 173
Lampiran 22 Dokumentasi Kegiatan Penelitian... 176
Lampiran 23 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi... 180
Lampiran 24 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ... 181
Lampiran 25 Surat Permohonan Ijin Reseach Rektor Universitas Sebelas Maret ... 182
Lampiran 26 Surat Ijin Penelitian dari Dikpora... 183
