Isi

(1)

LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PENGESAHAN

“Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Mia! Bela"ar Si#$a “Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Mia! Bela"ar Si#$a

Di SMA Ne%eri 1 Padaa& Di SMA Ne%eri 1 Padaa& Setelah dilakukan presentasi dan uji kelayakan, maka kar

Setelah dilakukan presentasi dan uji kelayakan, maka kar ya tulis ilmiah ini telahya tulis ilmiah ini telah disahkan dan disetujui.

disahkan dan disetujui. Pandaan, 23 Maret 2015 Pandaan, 23 Maret 2015 Mengesahkan, Mengesahkan, Peuli# Peuli# 1.

1. Dany Dany Dwi Dwi NgastiNgastiawan awan .......!....! N"S # 11

N"S # 115$%5$% 2.

2. &ggy &ggy 'irman'irmansyah syah .......!...! N"S # 11

N"S # 115(05(0 3.

3. MeywMeywati ati )asna )asna *d*dilah ilah .......!...! N"S # 11

N"S # 11$+$$+$ %.

%. iialina alina SeptiySeptiyastuti astuti PamuPamuji ji .......!...! N"S # 11

N"S # 11-(5-(5 5.

5. ahr/ahr/tul tul Mahn/Mahn/na na udi udi *rum *rum Sari Sari ......!...! N"S # 11

N"S # 11+1- +1-$.

$. /na /na ra ra **yyu u .......!...! N"S # 11 N"S # 11+20+20 Guru pem'im'i% Guru pem'im'i% 1 1.. **hhrr/ / ''aahhmmii, , SS..SS//ss.. ...!! N"P N"P. . 1(+21211 1(+21211 201001 1 01201001 1 0111 Mengetahui, Mengetahui,

4epala SM* Negeri 1 Pandaan 4epala SM* Negeri 1 Pandaan

Dr#( H( A)mad *aeal Pri'adi+ M(Pd Dr#( H( A)mad *aeal Pri'adi+ M(Pd

Pem'ia Ti%ka! , Pem'ia Ti%ka! , N,P( 1-.3121- 1-//03 1 00 N,P( 1-.3121- 1-//03 1 00 2 |

(2)

M/tt/ 4ami #

Duia i!u Ke"am+ !api le'ih

Duia i!u Ke"am+ !api le'ih

Ke"am la%i 'a%i ra% a% !idak

mau me%eal Duia&



3 |

(3)

KAT

KATA PENGA PENGANTAR ANTAR

P

Pujuji i sysyukukuur r kkamami i papannjajatktkan an kekepapadda a 66uuhhan an 77M&M&, , kkararenena a atatasas pert/l/ngannya

pert/l/ngannya sehingga sehingga kami kami dapat dapat menyelesaikan menyelesaikan tugas tugas 4arya 4arya 6ulis 6ulis "lmiah"lmiah dengan tepat waktu dan lanar. 6ak lupa Sh/lawat serta salam kami haturkan dengan tepat waktu dan lanar. 6ak lupa Sh/lawat serta salam kami haturkan kepada junjungan 8esar Na8i Muhammad S*9 8eserta keluarga dan saha8at, kepada junjungan 8esar Na8i Muhammad S*9 8eserta keluarga dan saha8at, sem/ga selalu dapat menuntun kami dalam jalan yang 8enar.

sem/ga selalu dapat menuntun kami dalam jalan yang 8enar.

4arya 6ulis "lmiah ini disusun untuk memenuhi tugas S/si/l/gi SM* 4arya 6ulis "lmiah ini disusun untuk memenuhi tugas S/si/l/gi SM* Negeri

Negeri 1 1 Pandaan Pandaan dengan dengan judul judul # # Dampak Kurikulum 2013Terhadap Mia!Dampak Kurikulum 2013Terhadap Mia! Bel

Bela"a"ar ar Si#Si#$a $a SMSMA A Ne%Ne%eri eri 1 1 PaPadaadaa&&, , didimamana na papada da aa8 8 " " memenjnjelelaskaskanan tentang Pendahuluan latar 8elakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manaat tentang Pendahuluan latar 8elakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manaat penelitian!, a8

penelitian!, a8 "" menjelas"" menjelaskan :andasan kan :andasan 6e6e/ri tinjauan /ri tinjauan pustaka, hip/tesis!, pustaka, hip/tesis!, a8a8 ""

""" " memenjnjelaelaskskan an MeMet/t/d/d/l/l/gi gi PePenenelitlitiaian n jejeninis s pepenenelilitiatian, n, jejeninis s dadata, ta, teteknknik ik pengumpulan data,

pengumpulan data, teknik teknik menganalisis menganalisis data, data, su8yek su8yek penelitian, penelitian, tempat tempat ; ; waktuwaktu penelitian!,

penelitian!, a8 a8 " " menjelaskan menjelaskan Deskripsi Deskripsi <8jek <8jek Penelitian Penelitian sejarah sejarah sek/lah,sek/lah, jumlah

jumlah siswa, siswa, perkem8angan perkem8angan kurikulum kurikulum di di ind/nesia!, ind/nesia!, a8 a8   menjelaskanmenjelaskan *nalisis Data, dan a8 " Penutup kesimpulan, saran!

*nalisis Data, dan a8 " Penutup kesimpulan, saran! nt

ntuk uk menmenyelyelesaiesaikan kan karykarya a tultulis is ini ini adaadalah lah suasuatu tu hal hal yanyang g musmustahtahilil apa

apa8il8ila a kamkami i tidtidak ak menmendapdapatkatkan an 8an8antuan tuan dan dan kerkerjasajasama ma dardari i 8er8er8ag8agai ai pihpihak.ak. Dalam kesempatan ini kami sampaikan terima kasih kepada #

Dalam kesempatan ini kami sampaikan terima kasih kepada # 1.

1. 4edua 4edua /rang /rang tua tua kami kami yang yang telah telah mem8erikan mem8erikan d/a d/a dan dan dukungannya dukungannya kepadakepada kami.

kami. 2.

2. aapapak Drk Drs.s.).).**hmhmad ad aenaenal Pal P..,M,MPd sPd selaelaku kku kepepala Sala SM* M* NeNegegeri 1ri 1 Pandaan.

Pandaan. 3.

3. apak apak *hr/ *hr/ 'ahmi,S.S/s 'ahmi,S.S/s selaku selaku pem8im8ing pem8im8ing kami kami yang yang turut turut mem8antumem8antu dan mem8im8ing kami dalam pem8uatan pr/p/sal ini.

dan mem8im8ing kami dalam pem8uatan pr/p/sal ini. %.

%. Dan teDan temanman=tem=teman yanan yang telag telah 8anyh 8anyak memak mem8an8antu daltu dalam menam menyelyelesaiesaikankan pr/p/sal ini.

pr/p/sal ini. 5.

5. *d*dininda >eda >ea )asa )asna Pna P. d. dan "kan "ka ?ura ?uri Sai Saititri seri selalaku kku k/r/respesp/n/ndeden 8esn 8esererta $-ta $-k/resp/nden yang lain.

k/resp/nden yang lain.

4 |

(4)

4ami 8erharap sem/ga karya tulis ini 8ermanaat 8agi semua pihak dan 4ami 8erharap sem/ga karya tulis ini 8ermanaat 8agi semua pihak dan 8ila terdapat kekurangan dalam pem8uatan lap/ran ini kami selaku penulis m/h/n 8ila terdapat kekurangan dalam pem8uatan lap/ran ini kami selaku penulis m/h/n maa, karena kami menyadari karya tulis ilmiah ini masih jauh dari kata sempurna maa, karena kami menyadari karya tulis ilmiah ini masih jauh dari kata sempurna se

sehhininggga ga mamasusukkan an yyanang g p/p/sisititi  seselalalu lu kakammi i hhararapapkakan n uuntntuuk k prpr/s/seses penyempurnaan pada penelitian yang akan d

penyempurnaan pada penelitian yang akan datang.atang.

Pandaan, 23 Maret 2015 Pandaan, 23 Maret 2015

Penulis Penulis

5 |

(5)

DATAR ,S, DATAR ,S,

)*:*M*N

)*:*M*N @D: @D: ... ii :&M*?

:&M*? P&N>&S*)*N P&N>&S*)*N ... iiii M<66< M<66< ... iiiiii 4* 4*66* * P&N>*N6P&N>*N6*? *? ... ... iAiA D*'6 D*'6*? *? "S""S" ... AiAi D*'6

D*'6*? *? 66**&:&: ... AiiiAiii D*'6 D*'6*? *? >*M>*M*?*? ... iBiB D*'6 D*'6*? *? :*MP":*MP"?*N?*N ... BB * * " " P&ND*):*NP&ND*):*N 1.1

1.1 :atar :atar elakang elakang ... 11 1.2

1.2 ?umusan ?umusan Masalah Masalah ... 22 1.3

1.3 6ujuan 6ujuan Penelitian Penelitian ... 33 1.%

1.% Manaat Manaat Penelitian Penelitian ... ... 33

*

* "" "" :*ND*S*N :*ND*S*N 6&<?"6&<?" 2.1

2.1 6injauan 6injauan Pustaka Pustaka ... ... %% 2.2

2.2 )ip/tesis )ip/tesis ... ((

* """M&6<D<:<>" P&N&:"6"*N * """M&6<D<:<>" P&N&:"6"*N 3.1

3.1 @enis @enis Penelitian...Penelitian...10.10 3.2

3.2 @enis @enis Data...Data...11...11 3.3

3.3 6e6eknik knik Pengumpulan Pengumpulan Data...Data...11..11 3.%

3.% 6e6eknik knik Menganalisis Menganalisis Data...Data...1...122 3.5

3.5 Su8yek Su8yek Penelitian...Penelitian...13...13 3.$

3.$ 6e6empat mpat ; ; 9a9aktu ktu Penelitian...Penelitian...1$...1$

* " D&S4?"PS" <@&4 P&N&:"6"*N * " D&S4?"PS" <@&4 P&N&:"6"*N %.1

%.1 Sejarah Sejarah Sek/lah...Sek/lah...1- ...1-%.2

%.2 @umlah @umlah Siswa...Siswa...1(...1( 6 |

(6)

%.3

%.3 Perkem8angan Perkem8angan 4urikulum 4urikulum di di "nd/nesia..."nd/nesia...20...20

*  *N*:"S"S D*6* *  *N*:"S"S D*6* 5.1

5.1 @enis @enis 4elamin 4elamin ?esp/nden...?esp/nden... 30... 30 5.2

5.2 sia sia ?esp/n?esp/ndenden ... 3030 5.3

5.3 6i6ingkat ngkat 4elas 4elas ?esp/?esp/ndennden ... 3131 5.%

5.% PengePengetahuatahuan n Siswa Siswa 66ententang ang 4uriku4urikulum lum 20132013 ... 3131 5.5

5.5 4eny4enyamanan amanan Siswa Siswa 66erherhadap adap 4urik4urikulum ulum 20132013 ... 3232 5.$

5.$ 4eing4einginan inan Siswa Siswa ntuk ntuk 4em8al4em8ali i ke ke 4urik4urikulum ulum 200$...200$... 3232 5.-

5.- 4eeek4eeektian tian 4urik4urikulum ulum 2013 2013 dalam dalam MenanaMenanamkan mkan PendiPendidikan dikan 4arakt4arakter..er.. 3333 5.+

5.+ 4ele8ihan 4ele8ihan 4urikulum 4urikulum 2013 2013 Di8anding Di8anding 4urikulum 4urikulum 200$ 200$ dari dari Segi Segi DampakDampak ;

; Pelaksanaanya Pelaksanaanya ... 3333 5.(

5.( PemahPemahaman aman Siswa Siswa 6e6erhadarhadap p Materi Materi PelajarPelajaran an pada pada 4urik4urikulum ulum 20132013... 3%3% 5.10

5.10 4esetu4esetujuan juan Siswa Siswa terhadterhadap ap 4urik4urikulum ulum 20132013 ... 3535 5.11

5.11 4emampuan Siswa 4emampuan Siswa Mem8agi 9Mem8agi 9aktu aktu elajar sejak diterapkannya elajar sejak diterapkannya 4urikulum4urikulum 20

201313 ... 3535 5.12

5.12 PengaPengaruh 4urikuruh 4urikulum 2013 6lum 2013 6erherhadap Sikapadap Sikap, 4eterampila, 4eterampilan ;Pengetahn ;Pengetahuanuan Siswa

Siswa ... 3$3$

* " P&N6P * " P&N6P $.1

$.1 4esimp4esimpulanulan ... 3- 3-$.2 $.2 SaranSaran ... 3(3( D*'6 D*'6*? *? PS6PS6*4**4* ... %5%5 :*MP"?*N C :*MP"?*N :*MP"?*N C :*MP"?*N 7 |

(7)

DATAR TABEL DATAR TABEL

6a

6a8el 8el 3.1 3.1 Datar Datar PerinPerinian ian 99akaktu tu PenilPenilitianitian ... 1$1$ 6a

6a8el 8el %.1 %.1 @umla@umlah Mh Murid urid 4elas 4elas   66ahuahun Pn Pelajaran elajaran 201%201%=2015=2015 ... 1(1( 6a

6a8el 8el %.2 %.2 @umla@umlah h Murid Murid 4elas 4elas " " 6a6ahun hun PelajarPelajaran an 201%201%=2015=2015 ... 2020 6a

6a8el 8el 5.1 5.1 @enis @enis 4elamin 4elamin ?esp/nden ?esp/nden ... 3030 6a

6a8el 8el 5.2 5.2 PersenPersentase tase mur mur ?esp/n?esp/ndenden ... 3030 6a

6a8el 8el 5.3 5.3 Persentase Persentase Pengisian Pengisian 4uesi/ner4uesi/ner ... 3131 6a

6a8el 8el 5.% 5.% Persentase Persentase Pengetahuan Pengetahuan Siswa Siswa 6e6entang ntang 4urikulum 4urikulum 2013...2013... 3131 6a

6a8el 8el 5.5 5.5 PersenPersentase tase 4eny4enyamanan amanan Siswa Siswa 6e6erhadarhadap p 4urik4urikulum ulum 20132013... 3232 6a

6a8el 8el 5.$ 5.$ PersenPersentase tase 4eing4einginan inan Siswa Siswa ntuk ntuk 4em8al4em8ali i ke ke 4urik4urikulum ulum 200$...200$... 3232 6a

6a8el 8el 5.- 5.- Persentase Persentase 4eeektian 4eeektian 4urikulum 4urikulum 2013 2013 dalam dalam MenanamkanMenanamkan 4arakt

4arakter er PendiPendidikandikan ... 3333 6a

6a8el 8el 5.+ 5.+ Persentase 4ele8ihan Persentase 4ele8ihan 4urikulum 4urikulum 2013 2013 Di8anding Di8anding 4urikulum 4urikulum 200$200$ dari Segi Dampak ; Pelaksan

dari Segi Dampak ; Pelaksanaanyaaanya ... 3333 6a

6a8el 8el 5.( 5.( Persentase PemahPersentase Pemahaman aman Siswa Siswa 6e6erhadap rhadap Materi Pelajaran Materi Pelajaran padapada 4urikulum

4urikulum 2013 2013 ... 3%3% 6a

6a8el 8el 5.105.10 PersenPersentase tase 4esetu4esetujuan juan Siswa Siswa terhadaterhadap p 4urik4urikulum ulum 20132013 ... 3535 6a

6a8el 5.11 8el 5.11 Persentase 4emampuan Siswa Mem8agi 9Persentase 4emampuan Siswa Mem8agi 9aktu elajar sejakaktu elajar sejak diterapkannya

diterapkannya 4urikulum 4urikulum 2013...2013... 3535 6a

6a8el 5.128el 5.12 PersenPersentase Pengaruh 4uriktase Pengaruh 4urikulum 2013 6ulum 2013 6erherhadap Sikap,adap Sikap, 4eteram

4eterampilan pilan ;Peng;Pengetahuan etahuan SiswaSiswa ... 3$3$

8 |

(8)

DATAR GAMBAR DATAR GAMBAR

>am8ar

>am8ar 1 1 *ngg/ta *ngg/ta kel/mp/k kel/mp/k kami...kami... %3%3 >am

>am8ar 8ar 22 4et4etika ika PerPerespesp/nd/nden en menmengisi gisi kuekuesi/si/nerner ... %3%3 >am

>am8ar 8ar 33 4et4etika ika menmengergerjakjakan an 4ary4arya a 6u6ulis lis "lm"lmiahiah ... %%%% >am

>am8ar %8ar % 9a9awanwanara ara 8er8ersamsama aa apak pak 4ep4epala Sala SM* M* NegNegeri 1 eri 1 PanPandaadaan,n, apak Drs. ).*m

apak Drs. ).*mad aenal Pri8adiad aenal Pri8adi, M.Pd, M.Pd... %%%% >am

>am8ar 58ar 5 99awawananara 8ara 8ersaersama sama salah lah satu satu gurguru iu im8im8ingangan 4/nn 4/nseliseling Sng SM*M* Negeri 1 Pandaan, "8u Dra. :ilik u8aidah

Negeri 1 Pandaan, "8u Dra. :ilik u8aidah ... %5%5 >am

>am8ar $8ar $ 9a9awanwanara 8ara 8ersaersama 9ma 9akaka. 4ua. 4urikrikuluulum SMm SM* * NegNegeri 1 Peri 1 Pandandaanaan,, "8u

"8u Dra. Dra. NiEamahNiEamah ... %5%5 >am

>am8ar -8ar - 99awawananara 8eara 8ersamrsama 9a 9aali Muli Murid Mrid Muthuthia &l ia &l **wa 4ewa 4elas  Mlas  M"* "* $$ SM*

SM* Negeri Negeri 1 Pand1 Pandaan, aan, apak 4hapak 4husnur usnur ?/Fi, S?/Fi, S.Pd.Pd ... %$%$ >am

>am8ar +8ar + 99awawananara 8erara 8ersamsama 9aa 9ali Murli Murid 7id 7uulia 'irlia 'irda ?ada ?ahmahmawardwardhanhani 4elasi 4elas " ""S 2 SM* Negeri 1 Pandaan, apak

" ""S 2 SM* Negeri 1 Pandaan, apak Muhammad G/simMuhammad G/sim ...

... %$%$

9 |

(9)

DATAR LAMP,RAN DATAR LAMP,RAN

:ampi

:ampiran 1 ran 1 D/kumD/kumentasrientasri ... %3%3 :ampi

:ampiran ran 22 HurriHurriulum ulum iitaetae ... %- %-:ampi

:ampiran ran 33 6ra6ranskrip nskrip 99awaawanaranara ... 5353 :ampi

:ampiran %ran % 4uesi/4uesi/nerner ... 5353 :ampi

:ampiran ran 55 6a6a8ulati8ulating ng )asil )asil 4uesi/4uesi/nerner ... 5(5(

10 |

(10)

BAB , BAB ,

PENDAH4L4AN PENDAH4L4AN

1(1

1(1 La!ar La!ar Belaka%Belaka%

Dalam Pem8ukaan D 1(%5 alinea ke=% terantum 6ujuan Negara Dalam Pem8ukaan D 1(%5 alinea ke=% terantum 6ujuan Negara "nd/nesia, salah satunya yaitu untuk Menerdaskan 4ehidupan angsaI. "nd/nesia, salah satunya yaitu untuk Menerdaskan 4ehidupan angsaI. Salah satu ara untuk menerdaskan kehidupan 8angsa yaitu dengan melalui Salah satu ara untuk menerdaskan kehidupan 8angsa yaitu dengan melalui Pendidikan

Pendidikan_{.. Namun,}_{Namun, kini}_{kini dunia}_{dunia pendidikan}_{pendidikan sedang}_{sedang diri8utkan}_{diri8utkan dengan}_dengan kehadiran 4urikulum 2013 yang menggantikan

kehadiran 4urikulum 2013 yang menggantikan 46SP 4urikulum 200$!.46SP 4urikulum 200$!. :atar 8elakang

:atar 8elakang perlunperlunya ya peru8peru8ahan kurikulum menurut Menteriahan kurikulum menurut Menteri Pendidikan dan 4e8udayaan, Muhammad Nuh 8ahwa ditengah peru8ahan Pendidikan dan 4e8udayaan, Muhammad Nuh 8ahwa ditengah peru8ahan Faman, sistem

Faman, sistem pendipendidikan di dikan di "nd/n"nd/nesia esia juga harus juga harus selalu ikut selalu ikut menymenyesuaikaesuaikan.n. Pengem

Pengem8anga8angan n kurikkurikulum ulum 2013 diharapka2013 diharapkan n dapat menjadi dapat menjadi jawa8jawa8an an untuuntuk k me

meniningngkakatktkan an kekemamampmpuauan n sumsum8e8er r dadaya ya mamanunusia sia dadalam lam memengnghahadadapipi peru8ahan

peru8ahan dunia. dunia. Pengem8angan Pengem8angan kurikulum kurikulum 2013 2013 sudah sudah melalui melalui pr/sespr/ses panjang dan ditel

panjang dan ditelaah sehingga aah sehingga saatnya disampaikan saatnya disampaikan ke pu8lik agar ke pu8lik agar dapat 8isadapat 8isa mem

mem8er8eri i papandndanangagan n lele8i8ih h sesempmpururnana. . DeDengngan an segsegalala a k/k/nsnsekekueuensnsininyaya,, peru8ahan

peru8ahan kurikulum kurikulum yang yang akan akan dimulai dimulai 2013 2013 harus harus dilakukan dilakukan jika jika tidak tidak ingin kualitas SDM "nd/nesia tertinggal.

ingin kualitas SDM "nd/nesia tertinggal. 11 Men

Menururut ut PePememerinrintah tah 4u4urikrikululum um 202013 13 hahadidir r ununtutuk k memenynyemempupurnrnakakanan 4urikulum 200$ 46SP!.

4urikulum 200$ 46SP!. Kurikulum Ti%ka! Sa!ua Pedidika 5KTSP6Kurikulum Ti%ka! Sa!ua Pedidika 5KTSP6 sendiri adalah se8uah

sendiri adalah se8uah kurikulumkurikulum /perasi/na /perasi/nall pendidikan pendidikan yang disusun pada yang disusun pada tahun ajaran

tahun ajaran 200-200-J200+J200+ dengdengan mengau padan mengau padaa Standar "siStandar "si S"! dan S"! dan Standar Standar 4/m

4/mpetpetensi ensi :ul:ulusausann SS4:4:! ! ununtutuk k pependndididikikan an dadasasar r dadan n memenenengngahah se8agaimana yang diter8itkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasi/nal se8agaimana yang diter8itkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasi/nal masing=masing N/m/r 22 6ahun 200$ dan N/m/r 23 6ahun 200$, serta masing=masing N/m/r 22 6ahun 200$ dan N/m/r 23 6ahun 200$, serta Pa

Pandnduauan n PePengngemem8a8angngan an 4646SP SP yayang ng didikekeluluararkakan n /l/leheh adadan an StaStandandar r Nasi/nal

Nasi/nal PendidikanPendidikan SSNP!NP!. . PadPada a priprinsinsipnypnya, a, 46S46SP P mermerupupakaakan n 8ag8agianian yang tidak terpisahkan dari S", namun pengem8angannya diserahkan kepada yang tidak terpisahkan dari S", namun pengem8angannya diserahkan kepada sek/lah agar sesuai dengan ke8utuhan sek/lah itu sendiri. 46SP terdiri dari sek/lah agar sesuai dengan ke8utuhan sek/lah itu sendiri. 46SP terdiri dari 1

1Hidayat JayaGiri “Hidayat JayaGiri “KurikKurikulum 2013: ulum 2013: Latar Belakang, Perubahan Kone!Latar Belakang, Perubahan Kone! Bela"ar, dan Jam

Bela"ar, dan Jam Pela"araPela"arann#,$#,$htt!:%%&&&htt!:%%&&&'hidayat"ayagiri'net%2012%12%ku'hidayat"ayagiri'net%2012%12%kurikulum(rikulum( 2013(latar(belakang(!erubahan'html

2013(latar(belakang(!erubahan'html), diunduh !ada tanggal * +oember), diunduh !ada tanggal * +oember 201* Pukul 12'3- ./B

201* Pukul 12'3- ./B 1 |

(11)

tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan sila8usS4: digunakan tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan sila8usS4: digunakan se8a

se8agai gai pedped/ma/man n penpenilaiilaian an daldalam am penpenententuan uan kelkeluluulusan san pespeserta erta diddidik ik dardarii satuan pendidikan. S4: meliputi k/mpetensi untuk seluruh mata pelajaran satuan pendidikan. S4: meliputi k/mpetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kel/mp/k mata pelajaran. 4/mpetensi lulusan merupakan kualiikasi atau kel/mp/k mata pelajaran. 4/mpetensi lulusan merupakan kualiikasi kemampuan lulusan yang menakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan kemampuan lulusan yang menakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesu

sesuai ai dendengan gan stanstandar dar nasnasi/ni/nal al yanyang g telatelah h disdisepaepakatkati. i. *d*dapuapun n /ri/riententasiasi pengem8angan

pengem8angan kurikulum kurikulum 2013 2013 adalah adalah terapainya terapainya k/mpetensi k/mpetensi yangyang 8erim8ang

8erim8ang antara antara sikap, sikap, keterampilan, keterampilan, dan dan pengetahuan, pengetahuan, disamping disamping araara pem8elajarannya

pem8elajarannya yang yang h/listik h/listik dan dan menyenangkan. menyenangkan. Peru8ahan Peru8ahan yang yang palingpaling 8erdasar adalah

8erdasar adalah nantinya pendidikan akan nantinya pendidikan akan 8er8asis siene 8er8asis siene dan tidak 8er8asisdan tidak 8er8asis haalan lagi.

haalan lagi.

Namun,8anyak

Namun,8anyak pr/ pr/ ; ; k/ntra k/ntra yang yang 8erkem8ang 8erkem8ang di di media media massa. massa. )al)al ini yang mem8uat kami ingin meneliti le8ih jauh lagi tentang 4urikulum ini yang mem8uat kami ingin meneliti le8ih jauh lagi tentang 4urikulum 2013 untuk mem8uktikan ke8enaran yang nyata.

2013 untuk mem8uktikan ke8enaran yang nyata. er

erdasdasarkarkan an :ata:atar r elelakanakang g diadiatas, tas, makmaka a PenPenelieliti ti terttertariarik k untuntuk uk me

mengnganangkgkat at mamasasalalah h tetersrse8e8ut ut ununtutuk k diditeteliliti ti dedengngan an jujududul l DDamampapak k 4urikulum 2013 6e

4urikulum 2013 6erhadap Minat elajar rhadap Minat elajar Siswa SM* Negeri Siswa SM* Negeri 1 PandaanI1 PandaanI

1(2

1(2 Rumu#am Rumu#am Ma#alahMa#alah

erdasarkan latar 8elakang di atas, masalah yang akan di8ahas dalam erdasarkan latar 8elakang di atas, masalah yang akan di8ahas dalam 4arya 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut #

4arya 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut # a.

a. agaimagaimana pana pengaruengaruh kurih kurikulum kulum 2013 2013 terhadterhadap miap minat 8nat 8elajar sielajar siswaswa SM*N 1 PandaanK

SM*N 1 PandaanK 8.

8. agaimana pandangan siswa kelas 10 dan 1agaimana pandangan siswa kelas 10 dan 11 tentang kurikulum 21 tentang kurikulum 2013K013K

1(3

1(3 TuTu"ua "ua Peeli!iaPeeli!ia

6ujuan penulisan 4arta 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut 6ujuan penulisan 4arta 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut ## aa.. 66uujujuan an mmuum #m #

•

• ntuk mengetahui pengaruh kurikulum 2013 terhadap minatntuk mengetahui pengaruh kurikulum 2013 terhadap minat

8elajar siswa SM*N 1 Pandaan. 8elajar siswa SM*N 1 Pandaan.

•

• ntuk mengetahui wawasan siswa kelntuk mengetahui wawasan siswa kelas 10 dan 11 tentangas 10 dan 11 tentang

kurikulum 2013. kurikulum 2013. 8.

8. 6ujuan 4h6ujuan 4husususus

•

• ntuk memperkaya ilmu pengetahuan peneliti.ntuk memperkaya ilmu pengetahuan peneliti. •

• ntuk memenuhi tugas mata pelajaran S/si/l/gi.ntuk memenuhi tugas mata pelajaran S/si/l/gi.

2 |

(12)

1(7

1(7 Ma8aa! Ma8aa! Peeli!iaPeeli!ia

Manaat penulisan 4arta 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut # Manaat penulisan 4arta 6ulis "lmiah ini adalah se8agai 8erikut # a.

a. DengaDengan menn mengetahgetahui penui pengaruh garuh 4urik4urikulum ulum 20132013, mak, maka kita a kita 8isa8isa mengetahui minat 8elajar

mengetahui minat 8elajar siswa SM* Negeri 1 Pandaan.siswa SM* Negeri 1 Pandaan. 8.

8. Dengan mengetahui wawasan siswa SM* Dengan mengetahui wawasan siswa SM* Negeri 1 PandaanNegeri 1 Pandaan 4urikulum 2013, maka kita 8isa mengetahui 8agaimana wawasan 4urikulum 2013, maka kita 8isa mengetahui 8agaimana wawasan siswa SM* Negeri 1 Pandaan tentang 4urikulum 2013.

siswa SM* Negeri 1 Pandaan tentang 4urikulum 2013.

3 |

(13)

BAB ,, BAB ,,

LANDASAN TE9R, LANDASAN TE9R,

2(1

2(1 Ti"aua Ti"aua Pu#!akaPu#!aka a(

a( KKururikikuululum 20m 201133 Se

Seara ara etimetim/l//l/gisgis, , kurkurikuikulum lum 8er8erasal asal dardari i kata kata daldalam am ahahasaasa :atin urerer yaitu pelari, dan urere yang artinya tempat 8erlari. Pada :atin urerer yaitu pelari, dan urere yang artinya tempat 8erlari. Pada awalnya kurikulum adalah suatu jarak yang harus ditempuh /leh pelari awalnya kurikulum adalah suatu jarak yang harus ditempuh /leh pelari mu

mulalai i dadari ri gagaris ris ststart art samsampapai i dengdengan an iininishsh. . 4emu4emudidian an pepengngertertiaiann ku

kuririkukululum m tetersrse8e8ut ut didigugunanakakan n dadalalam m duduninia a pependndididikikanan, , dedengnganan pengertian

pengertian se8agai se8agai renana renana dan dan pengaturan pengaturan tentang tentang sejumlah sejumlah matamata pelajaran

pelajaran yang yang harus harus dipelajari dipelajari peserta peserta didik didik dalam dalam menempuhmenempuh pendidikan di lem8aga pendidik

pendidikan di lem8aga pendidikan.an. erikut ini 8e8erapa pengertian

erikut ini 8e8erapa pengertian kurikulum yang dikemukakan /lehkurikulum yang dikemukakan /leh para ahli#

para ahli#

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Kerr+ :(  51-./6 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Kerr+ :(  51-./6

4urikulum adalah semua pem8elajaran yang diranang dan 4urikulum adalah semua pem8elajaran yang diranang dan dilak

dilaksanakan seara sanakan seara indiAindiAidu ataupun seara idu ataupun seara kel/mkel/mp/k, 8aik p/k, 8aik didi sek/lah maupun di luar sek/lah.

sek/lah maupun di luar sek/lah.

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! ,l$ 51-..6 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! ,l$ 51-..6

4urikulum adalah usaha menyeluruh yang diranang /leh 4urikulum adalah usaha menyeluruh yang diranang /leh pihak

pihak sek/lah sek/lah untuk untuk mem8im8ing mem8im8ing murid murid memper/leh memper/leh hasilhasil pem8elajaran yang sudah ditentukan.

pem8elajaran yang sudah ditentukan.

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Nea%le da E;a# 51-.<6 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Nea%le da E;a# 51-.<6

4urikulum adalah semua pengalaman yang diranang dan 4urikulum adalah semua pengalaman yang diranang dan dikemukakan /leh pihak sek/lah.

dikemukakan /leh pihak sek/lah.

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Beau)hamp 51-./6 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Beau)hamp 51-./6

4urikulum adalah d/kumen tertulis yang mengandung isi 4urikulum adalah d/kumen tertulis yang mengandung isi mata pelajaran yang diajar kepada peserta didik melalui 8er8agai mata pelajaran yang diajar kepada peserta didik melalui 8er8agai mat

mata a pelpelajarajaran, an, pilipilihan han disdisipliplin in ilmilmu, u, rumrumusausan n masmasalaalah h daladalamm kehidupan sehari=hari.

kehidupan sehari=hari.

4 |

(14)

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Gd =( >ar!er 51-<36 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! Gd =( >ar!er 51-<36

4u

4uririkukululum m adadalalah ah kukumpmpulan ulan kukursrsus us atatauaupupun n ururututanan pelajaran yang sistematik.

pelajaran yang sistematik.

Pe%er!ia Kurikulum Meuru! 44 N( 20 Tahu 2003 Pe%er!ia Kurikulum Meuru! 44 N( 20 Tahu 2003

4ur

4urikuikulum lum adaadalah lah sepseperanerangkagkat t renrenana ana dan dan penpengatugaturanran me

mengngenenai ai tutujujuanan, , isisi, i, dadan n 8a8ahahan n pepelalajajararan n sesertrta a aara ra yyanangg di

diggununakakan an sese88agagai ai pepedd/m/man an ppenenyyelelenenggggararaaaan n kkegegiaiatatann pem8elajaran untuk menapai tujuan pendidikan nasi/nal.

pem8elajaran untuk menapai tujuan pendidikan nasi/nal. 4

4uurriikkuulluum m 2200113 3 aaddaallaah h kkuurriikkuulluum m yyaanngg mel

melakuakukan kan penypenyedeederharhanaanaan, n, dan dan tematiktematik=int=integregratiati, , menmenam8am8ah ah jamjam pelajaran

pelajaran dan dan 8ertujuan 8ertujuan untuk untuk mend/r/ng mend/r/ng peserta peserta didik didik atau atau siswa,siswa, mampu le8ih 8aik dalam melakukan /8serAasi, 8ertanya, 8ernalar, dan mampu le8ih 8aik dalam melakukan /8serAasi, 8ertanya, 8ernalar, dan mengk/munikasikan mempresentasikan!, apa yang mereka per/leh atau mengk/munikasikan mempresentasikan!, apa yang mereka per/leh atau mereka ketahui setelah menerima materi pem8elajaran dan diharapkan mereka ketahui setelah menerima materi pem8elajaran dan diharapkan siswa kita memiliki k/mpetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa kita memiliki k/mpetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan jauh le8ih 8aik.

jauh le8ih 8aik. '(

'( KeKele'le'ihaiha  KurKurikuikulum lum 20120133

1.

1. _:e8_:e8ih_ih _men_meneka_eka_nka_nkan_n _pad_pada_a _pen_pendid_did_ika_ikan_n _kar_karakt_akter_er._. _Sel_Selain_ain _kre_kreati_ati_ _dan_dan

in/Aati, pendidikan karakter juga penting yang nantinya terintegrasi in/Aati, pendidikan karakter juga penting yang nantinya terintegrasi menjad

menjadi i satu. Misalnya, pendidisatu. Misalnya, pendidikan 8udi kan 8udi pekerti luhur dan pekerti luhur dan karaktkarakter er harus diintegrasikan kesemua pr/gram studi.

harus diintegrasikan kesemua pr/gram studi.

2.

2. _{*sumsi dari kurikulum 2013 adalah tidak ada per8edaan antara anak}_{*sumsi dari kurikulum 2013 adalah tidak ada per8edaan antara anak}

de

desa sa ataatau u k/k/tata. . SeSerinringkgkali ali ananak ak di di dedesa sa eendnderuerung ng titidadak k didi8e8eriri kesempatan untuk memaksimalkan p/tensi mereka.

kesempatan untuk memaksimalkan p/tensi mereka.

3.

3. _{Merangsang pendidikan siswa dari awal, misalnya melalui jenjang}_{Merangsang pendidikan siswa dari awal, misalnya melalui jenjang}

pendidikan anak usia dini. pendidikan anak usia dini.

4.

4. _4e_4esi_siap_apan_an _te_terl_rlet_etak_ak _pa_pada_da _gu_guru_ru_._. _>u_>u_ru_ru _ju_juga_ga _ha_haru_rus_s _te_teru_rus_s _di_di_pa_pau_u

kemamp

kemampuannyuannya a melalumelalui i pelatihpelatihan=pelaan=pelatihan tihan dan dan pendipendidikan dikan al/nal/n guru

guru untuuntuk k meninmeningkatkgkatkan an keakapan keakapan pr/esipr/esi/nali/nalisme sme seara seara terusterus menerus.

menerus. c.

c. Kelemaha Kurikulum 2013Kelemaha Kurikulum 2013

5 |

(15)

1.

1. PemerinPemerintah se/tah se/lah mlah melihat selihat semua gemua guru duru dan sisan siswa memwa memiliki kiliki kapasitaapasitass yang sama dalam kurikulum 2013. >uru juga tidak pernah dili8atkan yang sama dalam kurikulum 2013. >uru juga tidak pernah dili8atkan langsung dalam pr/ses pengem8angan kurikulum 2013.

langsung dalam pr/ses pengem8angan kurikulum 2013. 2.

2. 6i6idak ada keseidak ada keseim8am8angangan n antantara /rienara /rientasi pr/tasi pr/ses pem8ses pem8elajelajaran danaran dan hasi

hasil l daldalam am kurkurikuikulum lum 2012013. 3. 4ese4eseim8im8angangan an sulsulit it didiapai apai karkarenaena ke8ijakan ujian nasi/nal N! masih di8erlakukan.

ke8ijakan ujian nasi/nal N! masih di8erlakukan. 3.

3. PenPengingintegtegrasirasian mata pelajaan mata pelajaran "Pran "P* d* dan "PS dalam mata pelajan "PS dalam mata pelajaranaran ahasa "nd/nesia untuk jenjang pendidikan dasar tidak tepat, karena ahasa "nd/nesia untuk jenjang pendidikan dasar tidak tepat, karena rumpun ilmu pelajaran=pelajaran terse8ut 8er8eda.

rumpun ilmu pelajaran=pelajaran terse8ut 8er8eda.22

d(

d( MMiia! a! 'e'elala"a"arr

Sukardi 1(+-#25! mengemukakan 8ahwa minat 8elajar adalah suatu Sukardi 1(+-#25! mengemukakan 8ahwa minat 8elajar adalah suatu ke

keranrangkgka a mementntal al yayang ng teterdrdiri iri dadari ri k/k/m8m8ininasi asi gegerak rak peperprpadaduauan n dadann a

ampmpururan an dadari ri peperarasasaanan, , prprasasanangkgka, a, eemamas s dadan n kekeeendndererunungagan=n= ke

keendenderuerungangan, n, lailain n yanyang g 8ia8iasa sa menmengargarahkahkan an indindiAiiAidu du kepkepada ada suasuatutu pilihan

pilihan tertentu. Menurut tertentu. Menurut elly elly 200$#%!, 200$#%!, minat minat adalah adalah keinginan keinginan yangyang di

did/d/r/r/ng ng /l/leh eh susuatatu u kekeiningiginanan n sesetetelalah h mmelelihihatat, , memengngamamatati i dadann mem

mem8an8andindingkagkan n sertserta a memmemperpertim8tim8angangkan kan dendengan gan ke8ke8utuutuhan han yanyangg diinginkannya. Selanjutnya menurut /8 dan *nik *nwar 1(+3#210!, diinginkannya. Selanjutnya menurut /8 dan *nik *nwar 1(+3#210!, men

mengemgemukaukakan kan 8ah8ahwa wa minminat at adaadalah lah keakeadaadaan n em/em/si si yanyang g ditditujuujukankan kepada sesuatu. Dari kedua pendapat di atas, maka dapat disimpulkan kepada sesuatu. Dari kedua pendapat di atas, maka dapat disimpulkan 8ahwa

8ahwa yang yang dimaksud dimaksud dengan dengan minat minat ialah ialah suatu suatu k/ndisi k/ndisi kejiwaankejiwaan ses

sese/re/rang ang untuntuk uk dapdapat at menmenerimerima a ataatau u melmelakuakukan kan sesusesuatu atu /8/8jek jek ataatauu kegiatan tertentu untuk menapai suatu tujuan. Sedangkan pengertian kegiatan tertentu untuk menapai suatu tujuan. Sedangkan pengertian 8elajar

8elajar dapat dapat dikemukakan dikemukakan se8agai se8agai 8erikut# 8erikut# 8elajar 8elajar adalah adalah peru8ahanperu8ahan tingkah laku se8agai hasil pengalaman keuali peru8ahan tingkah laku tingkah laku se8agai hasil pengalaman keuali peru8ahan tingkah laku ya

yang ng didise8se8a8a8kakan n /l/leh eh prpr/s/ses es memenjnjadadi i mamatantangngnya ya sessese/e/ranrang g atatauau peru8ahan

peru8ahan yang yang intensi intensi atau atau 8ersiat 8ersiat temp/rer. temp/rer. <emar <emar )amalik,)amalik, 1(

1(+3+3#3#3%!%!. . PePendndapapat at lalain in sesepepertrti i yyanang g didikekemumukakakakan n /l/leh eh 77uususu  Djay

Djayadisadisastrastra a 1(1(+(#+(#+!, +!, ialaialah# h# 8ela8elajar jar adaladalah ah padpada a hakhakekaekatnytnya a susuatuatu 2 iky, “akalah Kurikulum 2013#

2 iky, “akalah Kurikulum 2013#

$$htt!:%%"aberaemdanunyu&eb'blog!ot'om%2013%10%makalah(htt!:%%"aberaemdanunyu&eb'blog!ot'om%2013%10%makalah( kurikulum(2013'html

kurikulum(2013'html), diunduh !ada tanggal ), diunduh !ada tanggal 21 +oember 201* Pukul21 +oember 201* Pukul 0'1- ./B

0'1- ./B 6 |

(16)

peru8ahan, 8aik sikap

peru8ahan, 8aik sikap maupun tingkah laku maupun tingkah laku kearah yang kearah yang 8aik, kuantitati 8aik, kuantitati dan kualitati yang ungsinya le8ih tinggi dari semula. Disamping itu dan kualitati yang ungsinya le8ih tinggi dari semula. Disamping itu *hmad 6/n/ 1(-+#25!, juga mengemukakan 8ahwa# 8elajar terdiri dari *hmad 6/n/ 1(-+#25!, juga mengemukakan 8ahwa# 8elajar terdiri dari mel

melakuakukan kan sessesuatuatu u yanyang g 8ar8aru, u, kemkemudiudian an sesusesuatu atu yanyang g 8ar8aru u terterse8se8utut diamkan atau dipahami /leh indiAidu kemudian ditampilkan kem8ali diamkan atau dipahami /leh indiAidu kemudian ditampilkan kem8ali dalam kegiatan kemudian.

dalam kegiatan kemudian.

*da 8e8erapa akt/r yang mempengaruhi minat 8elajar # *da 8e8erapa akt/r yang mempengaruhi minat 8elajar #

•

• 'a'aktkt/r /r inintetern rn adadalaalah h samsama a yayang ng adada a papada da didiri ri sessese/e/ranrang g 8a8aik ik

jasmani maupun r/hani, isik maupun p

jasmani maupun r/hani, isik maupun psikhis.sikhis.

•

• 'ak'akt/r t/r eksekstertern n adaadalah lah semsemua ua akakt/r t/r yanyang g ada ada dildiluar uar indindiAiiAidu#du#

keluarga, masyarakat dan sek/lah. keluarga, masyarakat dan sek/lah.33 Dari

Dari penpenjelajelasan san tententantang g 8el8elajar ajar terterdapdapat at damdampak pak yayang ng terterjadjadii kepada siswa terse8ut, se8agai 8erikut #

kepada siswa terse8ut, se8agai 8erikut # a.

a. DaDammpapak nk negegatati i ## 1

1.. **nnak ak aakkaan n mmeerarasa sa ddiirriinynya a ttiiddaak k mmemem88uuttuuhhkkan an ttememaann se

se8a8ayyananyya a atatau au didisese8u8ut t jujuga ga dedengngan an kekeegeg/i/isasan n s/s/sisialal,, /n

/nt/ht/hnynya a # # Se/Se/ranrang g yanyang g sansangat gat panpandai dai enenderderung ung untuntuk uk 8ekerja sendiri daripada dengan temannya.

8ekerja sendiri daripada dengan temannya. 2.

2. **nnak ak akakan an memerarasa sa teterkrkuuililkakan n dadari ri lilingngkukungngan an tetempmpatat tin

tinggaggalnylnya, a, /n/nt/ht/hnynya a # # 4ar4arena ena dia dia hanhanya ya 8erm8erminainat t 8el8elajar ajar mak

maka a anaanak k tersterse8ue8ut t hanhanya ya si8si8uk uk dendengan gan 8el8elajar ajar dan dan tidtidak ak peduli dengan kehidupan

peduli dengan kehidupan s/sial sekitarnya.s/sial sekitarnya. 3.

3. *n*nak ak teterserse8u8ut t akakan an memengngalaalami mi keketerter8e8elaklakanangagan n kekeeerdrdasaasann s/sial terhadap lingkungannya, /nt/hnya # semakin sese/rang s/sial terhadap lingkungannya, /nt/hnya # semakin sese/rang ter/8sesi dalam 8elajar maka /rang terse8ut akan enderung ter/8sesi dalam 8elajar maka /rang terse8ut akan enderung menga8aikan kehidupan s/sial di sekitarnya.

menga8aikan kehidupan s/sial di sekitarnya. %.

%. *nak *nak juga juga akan akan mengalmengalami kami keerdaseerdasan eman em/si/na/si/nal yanl yang reng rendahdah di

di 8an8andindingkagkan n temteman=an=temtemannannya,ya,/n/nt/ht/hnynya a # # sesses/ra/rang ng yanyangg mempunyai minat 8elajar tinggi akan le8ih temprament jika mempunyai minat 8elajar tinggi akan le8ih temprament jika priAasinya dalam 8elajar di ganggu.

priAasinya dalam 8elajar di ganggu. 5.

5. *n*nak ak jujuga ga titidadak k akakan an tatahu hu tetentntanang g kekejajamnmnyya a duduninia a yyanangg se8enarnya di luar sana,/nt/hnya # anak yang gemar 8elajar se8enarnya di luar sana,/nt/hnya # anak yang gemar 8elajar aka

akan n kurkurang ang daldalam am menmenerimerima a penpengalagalaman man dardari i dundunia ia lualuar r karena interaksinya dengan masyarakat kurang

karena interaksinya dengan masyarakat kurang 3

3Muhlisin ?iadiMuhlisin ?iadi, Minat elajarI , Minat elajarI http#JJwwwhttp#JJwww.kajianpustaka./.kajianpustaka./mJ2012J10Jminat=8elajarmJ2012J10Jminat=8elajar.html.html!,!,

diunduh pada tanggal 21 N/Aem8er 201% Pukul 0(.0+

diunduh pada tanggal 21 N/Aem8er 201% Pukul 0(.0+ 9"9"

7 |

(17)

8.

8. Dampak p/siti #Dampak p/siti # 1.

1. *n*nak ak akakan an eendnderuerung ng terter8i8iasa dengasa dengan an kekeadadaan 8elaaan 8elajar yanjar yangg aka

akan n memmem8ua8uat t pempemikiikiran ran anaanak k tententantang g pelpelajarajaran an semsemakiakinn mudah,/nt/hnya # sese/rang yang gemar untuk 8elajar akan mudah,/nt/hnya # sese/rang yang gemar untuk 8elajar akan meiliki daya k/nsentrasi yang tinggi dan tenang dalam perikir meiliki daya k/nsentrasi yang tinggi dan tenang dalam perikir 2.

2. 4e4eerderdasan asan intintelegelegensensi anai anak semak semakin 8kin 8ertaertam8m8ah,ah,/n/nt/ht/hnynya a ## sese/rang yang gemar 8elajar jelas akan memiliki keerdasan sese/rang yang gemar 8elajar jelas akan memiliki keerdasan dalam menyelesaikan suatu masalah

dalam menyelesaikan suatu masalah 3.

3. 4e4emamampmpuauan n di 8idadi 8idang Aer8ng Aer8al al ananak ak dadalam kehlam kehididupupan sehaan sehariri ha

hari ri akakan an jaujauh h lele8i8ih h 8a8aik ik dadaripripada ada ananak ak yyg g jarjaranang g 8e8elalajar jar k/n

k/nsistsisten,en,/n/nt/ht/hnya nya # # sesesese/ra/rang ng yanyang g gemgemar ar 8el8elajar ajar akaakann mengerti dan 8anyak mengetahui tentang 8er8agai maam hal mengerti dan 8anyak mengetahui tentang 8er8agai maam hal yang di anggap /rmal

yang di anggap /rmal %.

%. PrPresestatasi di si di 8i8idadang akadng akademiemik k ananak akan jauak akan jauh h lele8i8ih h 8a8agugus s dadann me

mendndapapat at prprestestasasi i yyg g 8a8aikik,/,/ntnt/h/hnynya a # # ananak ak yayang ng gegemamar r 8elajar

8elajar pasti pasti akan akan mendapatkan mendapatkan 8uah 8uah ke8erhasilan ke8erhasilan 8erupa8erupa prestasi dalam 8idang akademiknya.

prestasi dalam 8idang akademiknya.%%

2(2 Hip!e#i# 2(2 Hip!e#i#

Ses

Sesuatu uatu yg yg diadianggnggap ap 8en8enar ar untuntuk uk alasalasan an atau atau penpengutgutaraaaraan n penpendapdapatat te/

te/ri, ri, pr/pr/p/sp/sisi, isi, ds8ds8! ! mesmeskipkipun un ke8ke8enaenaranrannynya a masimasih h harharus us di8di8uktuktikaikanLnL anggapan dasar

anggapan dasar ..55_{Dari penelitian yang kami lakukan, yang 8erjudul }_{Dari penelitian yang kami lakukan, yang 8erjudul  Dampak}_Dampak Ku

Kuririkukululum m 202013 13 TTeerhrhadadap ap MiMiaa! ! BeBelala"a"ar r SiSi#$#$a a SMSMA A NeNe%e%eri ri 11 Padaa

PadaaIditemukan 8e8erapa hip/tesis yaitu #Iditemukan 8e8erapa hip/tesis yaitu # 1.

1. DengaDengan adann adanya 4uya 4urikulurikulum 201m 2013, min3, minat 8elaat 8elajar siswjar siswa SM* a SM* Negeri 1Negeri 1 Pandaan semakin tinggi.

Pandaan semakin tinggi. 2.

2. DengaDengan tidak an tidak adanydanya 4urikua 4urikulum 20lum 2013, mi13, minat 8elajnat 8elajar siswa Sar siswa SM* M* NegeriNegeri 1 Pandaan semakin rendah.

1 Pandaan semakin rendah.

*

* H/leB, D*MP*4 8elajar yang 8erle8ihanI  H/leB, D*MP*4 8elajar yang 8erle8ihanI http#JJ/leB.hek.inJdampak=8elajar=yg=http#JJ/leB.hek.inJdampak=8elajar=yg=

8erle8ihan.Bhtml

8erle8ihan.Bhtml!, diunduh pada tanggal 21 !, diunduh pada tanggal 21 N/Aem8er 201% Pada pukul 10.0$ 9"N/Aem8er 201% Pada pukul 10.0$ 9"

-- KBB/, KBB/, ““"ip#tesis! "ip#tesis! $ $htt!:%%htt!:%%kbbi'&ekbbi'&eb'id%hib'id%hi!otei!otei)diunduh !ada tanggal 1*)diunduh !ada tanggal 1* +oember 201* !ukul 10'1- ./B

+oember 201* !ukul 10'1- ./B 8 |

(18)

BAB ,,, BAB ,,,

MET9D9L9G, PENEL,T,AN MET9D9L9G, PENEL,T,AN

3(1

3(1 :ei# :ei# Peili!iaPeili!ia a(

a( PePeeeli!li!iaia  KuKuaa!i!i!a!a!i!i88 Pen

Penelitelitian ian 4ua4uantitntitatiati  ataatau u GuaGuantintitatitati  ?es?esearearh h adaladalah ah suatsuatuu met/de penelitian yang 8ersiat indukti, /8jekti dan ilmiah di mana met/de penelitian yang 8ersiat indukti, /8jekti dan ilmiah di mana data yang di per/leh 8erupa angka=angka s/re, nilai! atau pernyataan= data yang di per/leh 8erupa angka=angka s/re, nilai! atau pernyataan= pernyataan

pernyataan yang yang di di nilai, nilai, dan dan dianalisis dianalisis dengan dengan analisis analisis statistik statistik .. Penel

Penelitian itian kuantkuantitai itai merupmerupakan akan se8uase8uah h penelipenelitian tian yang 8erlangsunyang 8erlangsungg se

seara ara ilmilmiah iah dan dan sistsistemaematis tis dimdimana ana penpengamgamatan atan yanyang g di di laklakukaukann men

menakakup up segsegala ala hal hal yayang ng 8er8erhu8hu8ungungan an dendengan gan /8j/8jek ek penpenelitelitianian,, en/mena serta k/relasi yang ada diantaranya.

en/mena serta k/relasi yang ada diantaranya. $$

'(

Peeli!ia Sur;eiPeeli!ia Sur;ei Penel

Penelitian surAei merupaitian surAei merupakan suatukan suatu teteknknikik pengumpulan pengumpulanin/rmasiin/rmasi yang yang dilak

dilakukan ukan dengadengann araara menyusun menyusun dadattarar pertanyaan pertanyaan yang diajukan pada yang diajukan pada resp/nden

resp/nden. Dalam. Dalam penelitian penelitiansurAeisurAei,, peneliti meneliti peneliti meneliti karakteristik karakteristik atau atau hu8

hu8ungungananse8a8 aki8atse8a8 aki8at antar antar Aaria8elAaria8el tanpa adanya interAensi tanpa adanya interAensi peneliti peneliti..- -4ami memilih kedua met/de ini karena, menurut kami keduanya 4ami memilih kedua met/de ini karena, menurut kami keduanya //k jika digunakan dalam penelitian kami. Pr/ses untuk menari data //k jika digunakan dalam penelitian kami. Pr/ses untuk menari data ke narasum8er akan le8ih mudah 8agi kami jika menggunakan kedua ke narasum8er akan le8ih mudah 8agi kami jika menggunakan kedua met/de ini.

met/de ini.

4

4/na,“/na,“Penelitian KuantPenelitian Kuantitati5 adalah 6 itati5 adalah 6 Pengertian dan e7nii Pengertian dan e7nii 8ualitatie8ualitatie reearh

reearh#$#$htt!:%%&&&htt!:%%&&&'kamu9'om%2013%04%!enelitian(k'kamu9'om%2013%04%!enelitian(kuantitati5uantitati5(adalah'html(adalah'html)) diunduh !ada tanggal 2 +oember 201* Pada !ukul 20'*0 ./B

diunduh !ada tanggal 2 +oember 201* Pada !ukul 20'*0 ./B

 .iki!edia

 .iki!edia, Penelitian surAeiI , Penelitian surAeiI http#JJid.wikipedia./rgJwikiJPenelitiansurAeihttp#JJid.wikipedia./rgJwikiJPenelitiansurAei!! diunduh pada tanggal ( @anuari 2015 P

diunduh pada tanggal ( @anuari 2015 P ada pukul 13.%3 9"ada pukul 13.%3 9" 9 |

(19)

3(2

3(2 :ei# :ei# Da!aDa!a a

a(( DDaa!!a Pa Prriimemerr

Data primer merupakan sum8er data yang diper/leh langsung dari Data primer merupakan sum8er data yang diper/leh langsung dari sum8er asli tidak melalui media perantara!. Data primer dapat 8erupa sum8er asli tidak melalui media perantara!. Data primer dapat 8erupa /pini su8jek /rang! seara indiAidual atau kel/mp/k, hasil /8serAasi /pini su8jek /rang! seara indiAidual atau kel/mp/k, hasil /8serAasi te

terhrhadadap ap susuatatu u 8e8endnda a isisikik!, !, kekejajadidian an atatau au kekegigiatatanan, , dadan n hahasisill pengujian.

pengujian. Pada Pada penelitian penelitian ini ini kami kami menggunakan menggunakan Data Data Primer Primer 8erupa8erupa 9awanara dan 4uesi/ner.

9awanara dan 4uesi/ner. '(

'( DaDa!a !a SeSekukudderer

Data sekunder merupakan sum8er data penelitian yang diper/leh Data sekunder merupakan sum8er data penelitian yang diper/leh peneliti

peneliti seara seara tidak tidak langsung langsung melalui melalui media media perantara perantara diper/leh diper/leh dandan diatat /leh pihak lain!. Data sekunder umumnya 8erupa 8ukti, atatan diatat /leh pihak lain!. Data sekunder umumnya 8erupa 8ukti, atatan atau lap/ran hist/ris yang telah tersusun dalam arsip data d/kumenter! atau lap/ran hist/ris yang telah tersusun dalam arsip data d/kumenter! yang dipu8likasikan dan yang tidak dipu8likasikan.

yang dipu8likasikan dan yang tidak dipu8likasikan.++_{Pada penelitian ini}_{Pada penelitian ini} kami menggunakan Data Primer 8erupa "nternet.

kami menggunakan Data Primer 8erupa "nternet.

3(3Tekik Pe%umpula Da!a 3(3Tekik Pe%umpula Da!a

a

a(( DDaa!!a Pa Prriimemerr

?a$a)ara La%#u% ?a$a)ara La%#u% 9

9aawawannara ara adadalalah ah kekegigiataatan n memengnggagali li inin//rmrmasi asi dadariri

narasum8er dengan langkah tanya jawa8.

narasum8er dengan langkah tanya jawa8. :angkah=langkah kami:angkah=langkah kami da

dalam lam memmem8u8uat at wawawawannaraara, , pepertrtamama a kakamimi menentmenentukan ukan tematema

wawanara, kemudian menentukan jenis wawanara, setalah itu

kami menentukan

kami menentukan narasum8er sesuai tema, narasum8er sesuai tema, lalu mem8uat lalu mem8uat jadwaljadwal

hari, waktu dan l/kasiwawanara! dengan narasum8er setelah itu

mem8uat datar pertanyaan dan menatat dan merekam dengan

jelas seluruh jawa8an narasum8er.

jelas seluruh jawa8an narasum8er.((



nateg/rinateg/riFed, Fed, D*6D*6* S&4ND&? D*N * S&4ND&? D*N D*6D*6* P?"M&?I* P?"M&?I http#JJnaga8iru+$.w/rdpr

http#JJnaga8iru+$.w/rdpress./mJ200(J0$J12Jdata=ess./mJ200(J0$J12Jdata=sekunder=dan=sekunder=dan=data=primerJ! data=primerJ! diunduh diunduh padapada tanggal 2- N/Aem8er 201% Pada pukul 21.00 9"

tanggal 2- N/Aem8er 201% Pada pukul 21.00 9"

;

; GGrriiyyaa ..aarrddaannii,,

“.<.<+=<><#$

“.<.<+=<><#$htt!:%%griya&ardani'&ord!re'om%tag%taha!an&a&anhtt!:%%griya&ardani'&ord!re'om%tag%taha!an&a&an

ara%

ara%)diunduh !ada tanggal 2* Januari 201- Pada !ukul ;:*; ./B)diunduh !ada tanggal 2* Januari 201- Pada !ukul ;:*; ./B

10 |

(20)

Kue#ier Kue#ier

4uesi/ner juga sering dikenal se8agai angket. 4uesi/ner 4uesi/ner juga sering dikenal se8agai angket. 4uesi/ner merupa

merupakan se8uah datar kan se8uah datar pertanpertanyaan yang harus yaan yang harus diisi /leh diisi /leh /rang/rang yang akan

yang akan diukudiukur r resp/nresp/nden!den!1010_._{. Den}_Dengan_{gan kue}_kuesi/_si/ner_{ner 4it}_4ita_{a dap}_dapat_at mengetahui keadaan atau data pri8adi sese/rang, pengalaman atau mengetahui keadaan atau data pri8adi sese/rang, pengalaman atau pengetahuan

pengetahuan dan dan lain=lain lain=lain yang yang dimilikinya. dimilikinya. :angkah=langkah:angkah=langkah yang kami lalukuan dalam mem8uat kuesi/ner adalah, pertama yang kami lalukuan dalam mem8uat kuesi/ner adalah, pertama menentukan in/rmasi yang di8utuhkan, kemudian menentukan

menentukan in/rmasi yang di8utuhkan, kemudian menentukan

jenis pertanyaan

jenis pertanyaan yang akan yang akan diajukan kepada rediajukan kepada resp/nden, lalu kamisp/nden, lalu kami

mem8uat pertanyaan yang mem8uat resp/nden mampu atau ingin

menjawa8, setelah itu kami menyusun struktur pertanyaan, dan

menentukan kata=kata didala

menentukan kata=kata didalam kuesi/ner.m kuesi/ner.

'(

'( DaDa!a !a SeSekukudderer

•

• ,!ere!,!ere!

4ami mengumpulkan data dari internet dengan ara mem8uka 4ami mengumpulkan data dari internet dengan ara mem8uka link di internet sesuai dengan keyw/rd kata kuni! yang sesuai link di internet sesuai dengan keyw/rd kata kuni! yang sesuai den

dengan gan datdata a yanyang g kamkami i perperluklukan,an,setesetelah lah itu itu kamkami i menmenemuemukankan 8er8agai

8er8agai maam maam rujukan rujukan artikel artikel dari dari we8, we8, dan dan 8l/g, 8l/g, setelah setelah ituitu kami mengam8il data yang kami perlukan dari artikel terse8ut. kami mengam8il data yang kami perlukan dari artikel terse8ut.

3(7

3(7 TeTekik Mkik Me%aali#e%aali#i# i# Da!aDa!a Da!a Primer

Da!a Primer

?a$a)ara La%#u% ?a$a)ara La%#u%

Setelah kami memiliki data dari 9awanara :angsung, Setelah kami memiliki data dari 9awanara :angsung, lalu data terse8ut kami /lah menjadi data transript sesuai dengan lalu data terse8ut kami /lah menjadi data transript sesuai dengan tujuan penelitian yang kami lakukan.

tujuan penelitian yang kami lakukan.

10

10 uhammad >ial, “ uhammad >ial, “Penggolongan ?ehnik +on ?e @ Kueioner $8uetionair)Penggolongan ?ehnik +on ?e @ Kueioner $8uetionair)## $$htt!:%%&&&'artikelbagu'om%2011%0%!enggolongan(tehnik(non(te(htt!:%%&&&'artikelbagu'om%2011%0%!enggolongan(tehnik(non(te(

kueioner(9uetionair'html

kueioner(9uetionair'html) diunduh !ada tanggal ) diunduh !ada tanggal 2* Januari 201- 2* Januari 201- Pada !ukPada !ukulul ;:-* ./B

;:-* ./B 11 |

(21)

Kue#ier Kue#ier Set

Setelah kami elah kami memmemilikiliki i datdata a dari 4uesi/dari 4uesi/nerner, , lalu kamilalu kami melakukan editing memilah data ! dan mengk/dingnya aturan melakukan editing memilah data ! dan mengk/dingnya aturan untuk mengk/nAersi sekumpulan in/rmasi ke dalam

untuk mengk/nAersi sekumpulan in/rmasi ke dalam 8entuk lain!,8entuk lain!, ser

serta ta mementnta8a8ulaulatiting ng ppenyenyusuusunanan n memenunururut t lalajujur r yayang ng tetelalahh tersedi

tersedia!. a!. 4emud4emudian kami ian kami mengmenganalisis data analisis data terse8uterse8ut t agar sesuaiagar sesuai dengan tujuan penelitian kami.

dengan tujuan penelitian kami. Da!a Sekuder

Da!a Sekuder ,!ere! ,!ere!

Setelah kami memiliki data dari internet, kami mengel/lah Setelah kami memiliki data dari internet, kami mengel/lah dat

data a tersterse8ue8ut t dan dan memmemilah ilah datdata a tersterse8ue8ut t sesusesuai ai dendengan gan tujtujuanuan penelitian yang kami lakukan

penelitian yang kami lakukan

3(

3( Su'ek Su'ek Peeli!iaPeeli!ia a

a(( PPppuullaa##ii P/pu

P/pulasi lasi adalah kumpulan dari adalah kumpulan dari keselukeseluruhan pengukurruhan pengukuran, an, /8jek,/8jek, atau indiAidu yang sedang dikaji.

atau indiAidu yang sedang dikaji.1111 Pada penelitian tentangI

Pada penelitian tentangIDampak 4urikulum 2013 6erhadap MinatDampak 4urikulum 2013 6erhadap Minat

elajar Siswa di SM* Negeri 1 PandaanI ada 8e8erapa p/pulasi yamg

akan diam8il datanya untuk dianalisisL

•

• Seluruh Siswa ; Siswi SM* Negeri 1 Pandaan kelas  dan "Seluruh Siswa ; Siswi SM* Negeri 1 Pandaan kelas  dan "

6a

6ahun Pelajahun Pelajaran ran 201%J2015.201%J2015.

•

• >uru SM* Negeri 1 Pandaan>uru SM* Negeri 1 Pandaan •

• 9ali murid Siswa ; Siswi SM* Negeri 1 Pandaan kelas  dan9ali murid Siswa ; Siswi SM* Negeri 1 Pandaan kelas  dan

" 6ahun Pelajaran

" 6ahun Pelajaran 201%J2015201%J2015

'

'(( SSaammppeell Samp

Sampel el adalah se8agian, atau adalah se8agian, atau su8set himpunsu8set himpunan an 8agian8agian!, !, dari suatudari suatu p/pulasi

p/pulasi''1212 11

11 Pengertian <hli, “ Pengertian <hli, “Pengertian Po!ulai dan Aam!elPengertian Po!ulai dan Aam!el##

$$htt!:%%&&&'!engertianahli'om%2013%11%htt!:%%&&&'!engertianahli'om%2013%11% !engertian(!o!ulai(dan( !engertian(!o!ulai(dan( am!el'htmlC) diunduh !ada tanggal 2* J

am!el'htmlC) diunduh !ada tanggal 2* Januari 201- Pada !ukul 10:1; ./Banuari 201- Pada !ukul 10:1; ./B

12 Pengertian <hli, “

12 Pengertian <hli, “Pengertian Po!ulai dan Aam!elPengertian Po!ulai dan Aam!el##

$htt!:%%&&&'!engertianahli'om%2013%11%!engertian(!o!ulai(dan( $htt!:%%&&&'!engertianahli'om%2013%11%!engertian(!o!ulai(dan( am!el'htmlC) diunduh !ada tanggal 2* J

am!el'htmlC) diunduh !ada tanggal 2* Januari 201- Pada !ukul 10:1; ./Banuari 201- Pada !ukul 10:1; ./B

12 |

(22)

Pada penelitian tentangI

Pada penelitian tentangIDampak 4urikulum 2013 6erhadap MinatDampak 4urikulum 2013 6erhadap Minat

elaja

elajar r Siswa di Siswa di SM* NegerSM* Negeri i 1 1 PandPandaanIpenaanIpeneneliti akan eneliti akan mengmengam8ilam8il

8e8erapa sampel dari 8e8erapa p/pulasi untuk dianalisisL

1.

1. PerPerwakwakilan 3 Silan 3 SiswiswaJSaJSiswiswi setii setiap keap kelas  SMlas  SM* N* Negeegeri 1 Panri 1 Pandaadaan,n, 8erdasarkan a8sen awal, tengah, dan akhir.

8erdasarkan a8sen awal, tengah, dan akhir. 4ar

4arena ena meremereka ka mermerupaupakan kan SisSiswaJwaJSisSiswi wi yayang ng menmengungunakkakkanan 4urikulum 2013, 8erdasarkan a8sen awal, tengah,

4urikulum 2013, 8erdasarkan a8sen awal, tengah, dan akhir dan akhir 2.

2. PerPerwakwakilan 3 Silan 3 SiswiswaJSaJSiswi siswi setietiap kelap kelas " SMas " SM* N* Negeegeri 1 Panri 1 Pandaadaan.n. 4ar

4arena ena meremereka ka mermerupaupakan kan SisSiswaJwaJSisSiswi wi yayang ng menmengungunakkakkanan 4urikulum 2013

4urikulum 2013 3.

3. PerPerwakwakilan ilan 3 gu3 guru Sru SM* M* NegNegeri 1 eri 1 PanPandaadaan yn yaitu aitu ## 1.

1. DraDra. NiEa. NiEamah smah selaelaku 9ku 9akaka 4uria 4urikulkulum.um.

4arena 8eliau merupakan 9aka 4urikulum di SM* Negeri 4arena 8eliau merupakan 9aka 4urikulum di SM* Negeri 1 Pandaan yang menggunakan sistem 4urikulum 2013

1 Pandaan yang menggunakan sistem 4urikulum 2013 2.

2. Dra. Dra. :ilik :ilik u8aiu8aidah dah selaku selaku guru guru im8iim8ingan ngan 4/ns4/nseling.eling. 4arena 8eliau merupakan guru pem8im8ing di SM* Negeri 4arena 8eliau merupakan guru pem8im8ing di SM* Negeri 1

1 PanPandaadaan n yanyang g menmengetgetahuahui i tententantang g minminat at 8el8elajar ajar sissiswawa yang menggunakan kurikulum 2013

yang menggunakan kurikulum 2013 3.

3. DrsDrs. ). *. ). *hmahmad aend aenal Pri8al Pri8adiadi, M.Pd se, M.Pd selaklaku 4epau 4epala SM*la SM* Negeri 1 Pandaan.

Negeri 1 Pandaan. 4a

4arenrena a 8e8elialiau u selselakaku u pepenanangnggugung ng jawjawa8 a8 ututamama a teterkrkaitait adanya 4urikulum 2013 di SM* Negeri 1 Pandaan

adanya 4urikulum 2013 di SM* Negeri 1 Pandaan %.

%. PerwakPerwakilan 2 ilan 2 /rang /rang tua datua dari muriri murid SM* d SM* Negeri Negeri 1 Pan1 Pandaan ydaan yaitu #aitu # 1.

1. 4hu4husnusnur ?/Fir ?/Fi, S.Pd, S.Pd. 8elia. 8eliau meruu merupakpakan /ranan /rang tua salah satg tua salah satuu murid SM* Negeri 1 Pandaan yang 8ernama

murid SM* Negeri 1 Pandaan yang 8ernama 4a

4arenrena a walwali i mumurid rid ikikut ut serserta ta memerasrasakaakan n dadampmpak ak dadariri anaknya yang melaksanakan 4urikulum 2013

anaknya yang melaksanakan 4urikulum 2013 2.

2. MuhMuhammammad G/siad G/sim, 8elm, 8eliau meiau meruprupakaakan /rann /rang tua salah sag tua salah satutu murid SM* Negeri 1 Pandaan yang 8ernama 7ulia 'irda murid SM* Negeri 1 Pandaan yang 8ernama 7ulia 'irda ?ahmawardhani, dari kelas " ""S 2.

?ahmawardhani, dari kelas " ""S 2.

4arena wali murid ikut serta merasakan dampak dari anaknya 4arena wali murid ikut serta merasakan dampak dari anaknya

yang melaksanakan 4urikulum 2013. yang melaksanakan 4urikulum 2013.

)(

)( TTeekikik Pk Pe%e%umpumpulaula S Sampampelel

•

• SS!!rraa!!ii88iieed d RRaaddm m SSaammppllii% % aa!!aau u SSaammppeel l AA))aak k

Di#!ra!i8ika#ika Di#!ra!i8ika#ika

4are

4arena na ununsur sur p/pp/pulaulasi si 8er8erkarkaraktakteriseristik tik hetheter/er/gengen, , dandan het

heter/er/gengenitaitas s tersterse8ue8ut t memmempunpunyayai i arti arti yanyang g signsigniiiikan kan padpadaa 13 |

(23)

penapaian

penapaian tujuan tujuan penelitian, penelitian, maka maka peneliti peneliti dapat dapat mengam8ilmengam8il sa

sampmpel el dedengngan an aara ra inini. i. MiMisasalnlnyya, a, sese/r/ranang g pepeneneliliti ti iningiginn mengetahui sikap manajer terhadap satu ke8ijakan perusahaan. mengetahui sikap manajer terhadap satu ke8ijakan perusahaan. Di

Dia a memendnduguga a 8a8ahwhwa a mamananajejer r titingngkat kat ataatas s enendederurung ng p/p/sitsiti i sikapnya terhadap ke8ijakan perusahaan tadi. *gar dapat menguji sikapnya terhadap ke8ijakan perusahaan tadi. *gar dapat menguji dug

dugaanaannya nya tersterse8ue8ut t makmaka a samsampelpelnya nya harharus us terterdirdiri i ataatas s palipalingng tidak para manajer tingkat atas, menengah, dan 8awah. Dengan tidak para manajer tingkat atas, menengah, dan 8awah. Dengan teknik pemilihan sampel seara rand/m distratiikasikan, maka teknik pemilihan sampel seara rand/m distratiikasikan, maka dia akan memper/leh manajer di ketiga tingkatan terse8ut, yaitu dia akan memper/leh manajer di ketiga tingkatan terse8ut, yaitu stra

stratum tum manmanajeajer r ataatas, s, manmanajeajer r menmenengengah ah dan dan manmanajer ajer 8aw8awah.ah. Dari setiap stratum terse8ut dipilih sampel seara aak.

Dari setiap stratum terse8ut dipilih sampel seara aak.1313

13

13 'e8rina 'e8rina <. 4<. 4a8an, a8an, H*?* P&N>*M":*N S*MP&: P&N&:"6"*NH*?* P&N>*M":*N S*MP&: P&N&:"6"*N II

http#JJ8idansh/p.8l/gsp/t./mhttp#JJ8idansh/p.8l/gsp/t./mJ2010J01Jara=pengamJ2010J01Jara=pengam8ilan=sampel=penelitian.htm8ilan=sampel=penelitian.htmll! diunduh pada! diunduh pada tanggal 2+ @anuari 2015 Pada pukul

tanggal 2+ @anuari 2015 Pada pukul 13#1- 9"13#1- 9"

14 |

(24)

3(.

3(. TeTempa! @ ?mpa! @ ?ak!u peeli!iaak!u peeli!ia Peneli

Penelitian tentangtian tentang Dampak 4urikulum 2013 6erhadap Minat elajar Dampak 4urikulum 2013 6erhadap Minat elajar

Siswa di SM* Negeri 1 PandaanI

Siswa di SM* Negeri 1 PandaanI4amiakan melakukan penelitian pada8ulan4amiakan melakukan penelitian pada8ulan @anuari C Maret

@anuari C Maret 2015 di SM* Negeri 1 Pandaan.2015 di SM* Negeri 1 Pandaan.

6a

6a8el 3.1 8el 3.1 Datar PeriniDatar Perinian 9aan 9aktu Penilitianktu Penilitian

15 |

15 | “Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 1“Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Tahapa Tahapa Mi%%u ke Mi%%u ke 1 1 22 33 77  .. << // -- 1100 1111 1122 P Peerrssiiaappaann    P

Peenngguummppuullaan n DDaattaa   

* *nnaalliissiissDDaattaa    :ap/ran )asil :ap/ran )asil Penelitian Penelitian   P Prreesseennttaassii 

(25)

BAB ,= BAB ,=

DESKR,PS, 9B:EK PENEL,T,AN DESKR,PS, 9B:EK PENEL,T,AN

7(1

7(1 Se"arah Se"arah SeklahSeklah

SM* Negeri 1 Pandaan 8erdiri pada tahun 1(-% dengan nama SMPP SM* Negeri 1 Pandaan 8erdiri pada tahun 1(-% dengan nama SMPP Sek/lah Menengah Persiapan Pem8angunan!. Seiring 8erjalannya waktu dan Sek/lah Menengah Persiapan Pem8angunan!. Seiring 8erjalannya waktu dan 8eru8ahnya

8eru8ahnya ke8ijakan ke8ijakan pemerintah pemerintah SMPP SMPP kini kini 8erganti 8erganti nama nama menjadi menjadi SM*SM* Negeri 1 Pandaan setelah se8elumnya 8ernama SM Negeri 1 Pandaan. M Negeri 1 Pandaan setelah se8elumnya 8ernama SM Negeri 1 Pandaan. M/t//t/

yang digunakan SM*ND* singkatan dari SM*N 1 Pandaan! ini adalah yang digunakan SM*ND* singkatan dari SM*N 1 Pandaan! ini adalah S*M

S*M*P6*P6* * ?M?M&4S&4S* * yanyang g 8er8erarti arti menmenjagjaga a kehkeh/rm/rmataatan n dirdiri i sensendiridiri.. SM*N 1 Pandaan merupakan SM* tertua di 4a8upaten Pasuruan.

SM*N 1 Pandaan merupakan SM* tertua di 4a8upaten Pasuruan. )ingg

)ingga a saat ini saat ini telah menetak dengatelah menetak dengan jumlah le8ih dari n jumlah le8ih dari (000 /rang(000 /rang.. 6i

6idak dak sedisedikit kit yanyang g menmenjadi jadi /ra/rang ng suksukses, ses, salasalah h satsatunyunya a adaadalah lah ManMantantan Menteri Pem8angun

Menteri Pem8angunan an Daerah 6erDaerah 6ertinggtinggal al SaiulSaiullah lah 77uusu. su. sia sia yang tuayang tua 8ukan 8erarti

8ukan 8erarti ketidakmampuan untuk 8ersaing, ketidakmampuan untuk 8ersaing, namun merupakan m/dal namun merupakan m/dal dandan pengalaman

pengalaman utama utama dalam dalam mem8anahi mem8anahi diri diri agar agar le8ih le8ih 8aik. 8aik. Masuk Masuk dandan 8erga8ung

8erga8ung 8ersama 8ersama adalah adalah pilihan pilihan ter8aik. ter8aik. Dengan Dengan didukung didukung /leh /leh tenagatenaga pengajar

pengajar dan dan administrasi administrasi yang yang 8erpengalaman, 8erpengalaman, sarana sarana dan dan prasarana prasarana sepertiseperti akses internet gratis Aia h/t sp/t, :a8/rat/rium "P* dan ahasa, serta +0 unit akses internet gratis Aia h/t sp/t, :a8/rat/rium "P* dan ahasa, serta +0 unit k/mputer yang ter8agi dalam 2 la8/rat/rium, SM* Negeri 1 Pandaan siap k/mputer yang ter8agi dalam 2 la8/rat/rium, SM* Negeri 1 Pandaan siap mengantarkan anak didiknya menuju pintu kesuksesan.

mengantarkan anak didiknya menuju pintu kesuksesan.

Saat ini SM* Negeri 1 Pandaan telah memiliki 5 kelas ?S" ?intis Saat ini SM* Negeri 1 Pandaan telah memiliki 5 kelas ?S" ?intis anan Sek/l

Sek/lah ertara "nternah ertara "nternasi/naasi/nal! untuk l! untuk kelas  dan ", pada tahun ajarankelas  dan ", pada tahun ajaran 20

200+0+J2J20000( ( didi8u8uka ka laglagi i % % kekelalas s 8a8aru ru lalagi gi ununtutuk k prpr/g/gram ram ?S?S"". . ?S?S"" merupakan pr/gram unggulan dari SM*N 1 Pandaan, dimana siswa yang merupakan pr/gram unggulan dari SM*N 1 Pandaan, dimana siswa yang mengik

mengikuti uti pr/grpr/gram am ini ini diharadiharapkan untuk pkan untuk mengmengikuti sertiikasi ikuti sertiikasi Ham8Ham8ridgeridge niAersity di "nggris sehingga lulusan dari pr/gram ini dapat dengan mudah niAersity di "nggris sehingga lulusan dari pr/gram ini dapat dengan mudah masuk ke perguruan tinggi di luar negeri.

masuk ke perguruan tinggi di luar negeri.

16 |

(26)

a(

a( TuTu""uaua  SeSekklalahh 1.

1. MemMem8e8entntuk uk pepeseserta rta didididik k yayang ng mememimililiki ki keketataOwOwaaaan n teterhrhadadapap 6

6uuhhan an yyanang g MaMaha ha &&sa sa dadan n mamammpu pu mmenengagamamalklkan an sesetitiapap keyakinan dalam kehidupan sehari=hari.

keyakinan dalam kehidupan sehari=hari. 2.

2. MeninMeningkatkagkatkan kn kualitas ualitas sum8sum8er dayer daya mana manusia yusia yang ang handalhandal.. 3.

3. MenMeningingkatkatkan kegikan kegiatan pr/atan pr/ses 8elajses 8elajar ar menmengajgajar yang 8erkuar yang 8erkualitalitasas akti, in/Aati, kreati,

akti, in/Aati, kreati, eektieekti, , menymenyenangenangkan kan dan dan 8ermak8ermakna!na! dengan dukungan sarana prasarana 8elajar yang memadai.

dengan dukungan sarana prasarana 8elajar yang memadai. %.

%. MenMenipiptaktakan kulan kultur setur sek/lk/lah yanah yang k/ng k/ndusdusi.i. 5.

5. MenipMeniptakan takan manajemanajemen men yang yang terti8 terti8 dan dan pr/espr/esi/nal.i/nal. $.

$. MenMeningingkatkatkan kualkan kualitaitas s tentenaga pendaga pendidiidik k dan kepedan kependindidikdikan yangan yang 8er/rientasi kepada pr/gram SN".

8er/rientasi kepada pr/gram SN". -.

-. MeMerairaih h memedadali li papada da /l/limimpipiadade e SaSainins s NaNasisi/n/nal al <<SNSN! ! titingngkakatt nasi/nal dan internasi/nal.

nasi/nal dan internasi/nal. +.

+. MemMem8e8entntuk uk pepeserserta ta didididik k yayang ng mememimililiki ki kekepepeduduliliaan aan terterhahadadapp pengel/laan dan pelestarian lingkungan J 8udaya 8an

pengel/laan dan pelestarian lingkungan J 8udaya 8angsagsa

'

'(( ==ii##ii

6e

6erwujurwujudnya dnya luluslulusan an yang 8eriman, yang 8eriman, 8ertaO8ertaOwa, wa, 8erpre8erprestasi stasi dandan 8erdaya saing serta 8erwawasan lingkungan.

8erdaya saing serta 8erwawasan lingkungan.

))(( MMii##ii

1.

1. MeMeniningngkakatktkan an pepemamahahamaman n teterhrhadaadap p ajajararan an agagama ama dadan n 8u8udadayaya 8angsa serta aplikasinya dalam kehidupan nyata,

8angsa serta aplikasinya dalam kehidupan nyata, 2.

2. MelMelaksaaksanaknakan pean pendindidikdikan 8uan 8udi pedi pekerkerti,ti, 3.

3. MelaksaMelaksanakan nakan kegiatkegiatan an 8elajar 8elajar mengmengajar ajar yang yang eekti,eekti, %.

%. MenMengemgem8an8angkagkan p/tenn p/tensi, daysi, daya nalar dan kreaa nalar dan kreatiAtiAitas siswitas siswa sertaa serta warga sek/lah,

warga sek/lah, 5.

5. MeMeniningngkakatktkan an prpr//esesi/i/nanalilitatas s kikinenerjrja a pependndididik ik dadan n tetenanagaga kependidikan,

kependidikan, 17 |

(27)

$.

$. MeMengngemem8a8angngkakan n pependndididikikan an yayang ng 8e8erkrkepepededululiaian n teterhrhadadapap pengel/laan

pengel/laan lingkungan,lingkungan, -.

-. MenMengemgem8an8angkagkan n penpendiddidikaikan n yanyang g 8er8erkepkepeduedulian terhalian terhadap tanahdap tanah air dan 8udaya 8angsa,

air dan 8udaya 8angsa, +.

+. MenMeneraerapkapkan n 66ekekn/ln/l/gi "n//gi "n/rmarmasi dan si dan 4/m4/muniunikaskasi i 6"6"4! dalam4! dalam pr/ses pem8elajaran dan pengel/laan sek/lah,

pr/ses pem8elajaran dan pengel/laan sek/lah, (.

(. MenyMenyediakan ediakan sarana dsarana dan pran prasarana asarana yang yang 8erstan8erstandar indar internasiternasi/nal,/nal, 10.

10. MewMewujuujudkadkan n manmanajemajemen en seksek/la/lah h yanyang g parpartisitisipatpati, i, tratranspnsparaarann dan akunta8el,

dan akunta8el, 11

11.. MeMewuwujujudkdkan an pepelaylayananan an yayang ng epepat at , , tetepapat t dadan n memmemuasuaskakann kepada masyarakat,

kepada masyarakat, 12

12.. MeMewuwujujudkdkan an 8u8udadaya ya jujujujur, r, ikikhlhlas,as,sensenyyumum, , sasalamlam, , sasapapa, , dadann santun,

santun, 13.

13. MewujuMewujudkan hu8ungadkan hu8ungan n kerjasamkerjasama a yang saling yang saling mengmenguntununtungkangkan dengan instansi terkait.

dengan instansi terkait. 1%.

1%. MewujuMewujudkan pelakdkan pelaksanaan -4.sanaan -4.

7(2

7(2 :umlah :umlah Si#$aSi#$a 6a

6a8el %.1 @umlah 8el %.1 @umlah Murid 4elas  Murid 4elas  6a6ahun Pelajaran 201%=2015hun Pelajaran 201%=2015

@umlah murid kelas  se8anyak %13 dengan rinian 125 siswa dan @umlah murid kelas  se8anyak %13 dengan rinian 125 siswa dan 2++ siswi.

2++ siswi.

6a

6a8le %.2 @8le %.2 @umlah Murid 4elas umlah Murid 4elas " 6ah" 6ahun Pelajaran un Pelajaran 201%=2015201%=2015 B

Bii..mmiiaa..11 BBii..mmiiaa..22 BBii..mmiiaa..33 BBii..mmiiaa..%% :

: PP :: PP :: PP :: PP

1

100 22$$ 33$$ 1111 22%% 3355 (( 22-- 33$$ (( 2255 33%% B

Bii..mmiiaa..55 BBii..mmiiaa..$$ BBii..iiiiss..11 BBii..iiiiss..22 18 |

18 | “Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 1“Dampak Kurikulum 2013 Terhadap Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 1 B

B..mmiiaa..11 BB..mmiiaa..22 BB..mmiiaa..33 BB..mmiiaa..%% :

: PP :: PP :: PP :: PP

1

133 2233 33$$ 1111 2233 33%% 1122 22%% 33$$ 1122 22%% 33$$ B

B..mmiiaa..55 BB..mmiiaa..$$ BB..mmiiaa..-- BB..iiiiss. . 11 :

: PP :: PP :: PP :: PP

-

- 22$ $ 333 3 (( 22-- 33$$ 1100 22$$ 33$$ 11%% 2200 33%% B

B..iiiiss..22 BB..iiiiss..33 BB..iiii88..11 BB..iiii88..22 :

: PP :: PP :: PP :: PP

1