Metode dan Teknik Pembelajaran

(1)

Metode dan Teknik Pembelajaran

Teknologi Pendidikan Pertemuan 9

(2)

Pokok Pembahasan:

(3)

Pengertian Metode dan Teknik Pembelajaran

(4)

Metode Pembelajaran

(5)

Pengertian Metode Pembelajaran

Kesimpulannya ...

Metode pembelajaran adalah cara untuk mengimplementasikan rencana yang telah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.

(6)

Teknik Pembelajaran

(7)

Teknik Pembelajaran

(8)

Pengertian Teknik Pembelajaran

Kesimpulannya...

Teknik pembelajaran adalah cara-cara dan alat yang digunakan oleh guru dalam rangka mencapai suatu tujuan, langsung dalam pelaksanaan pelajaran pada waktu itu.

(9)

Jurnal Soni Tantan Tandiana. 2016. Pengaruh Teknik Pembelajaran dan Kemampuan Berfikir Terhadap Ketrampilan Menulis Argumentatif. Jurnal

Pendidikan Bahasa dan sastra. Vol.15(1),

Terdapat interaksi antara teknik pembelajaran dan kemampuan berpikir dan pengaruhnya terhadap

keterampilan siswa. Interaksi ini memberikan beberapa implikasi, meliputi:

• Pemberian teknik pembelajaran tanpa

mempertimbangkan kemampuan berpikir siswa merupakan hal yang kurang menguntungkan bagi siswa.

• Penerapan teknik pembelajaran yang kurang tepat juga akan berdampak pada hasil keterampilan siswa.

(10)

Macam-Macam Metode

Pembelajaran

(11)

Macam-Macam Metode Pembelajaran

(12)

Macam-Macam Metode Pembelajaran

(13)

1. Metode Ceramah

Cara mengajar atau penyajian materi

melalui penuturan dan penerapan lisan oleh guru kepada siswa.

(14)

Metode ceramah bergantung pada kualitas personalities guru, yakni;

1. suara,

2. gaya bahasa dan kemudahan bahasa: , 3. sikap,

4. kelancaran berbicara

(15)

Metode ceramah dapat dilakukan oleh guru apabila;

• Memberikan pengarahan & petunjuk di awal pembelajaran,

• Waktu terbatas sedangkan materinya banyak

• Sedikit staf pengajar sedangkan jumlah siswa banyak.

(16)

Jurnal Internasional Dr.Fazalur, Jaddi Khan, dkk. 2011. “Impact of Discussion Method on Student Performance” Vol.2(7)

Metode Ceramah didasarkan pada prinsip- prinsip psikologis tertentu seperti:

• Pelajar harus memberikan reaksi yang bermakna

• Guru harus menydari kebutuhan peserta didik

• Guru harus menarik perhatian siswa

• Guru harus menggabungkan konsep-konsep baru

(17)

Kelebihan Metode Ceramah

1. Dapat menyampaikan materi yang banyak dalam waktu singkat.

2. Organisasi kelas lebih sederhana.

3. Guru dapat menguasai seluruh kelas dengan mudah.

(18)

Kelemahan Metode Ceramah

1. Keberhasilan siswa tidak terukur,

2. Perhatian dan motivasi siswa sulit diukur, 3. Peranserta siswa dalam pembelajaran

rendah.

4. Pembicaraan sering melantur.

(19)

Contoh penerapan metode ceramah

Seorang guru menjelaskan materi di depan kelas dari awal sampai akhir pembelajaran.

(20)

2. Metode Demonstrasi

Memperagakan/mempertunjukkan kepada peserta didik mengenai suatu proses, situasi, atau benda tertentu yang sedang dipelajari baik dalam bentuk sebenarnya maupun tiruan yang dipertunjukkan oleh guru atau sumber belajar lain yang ahli dalam topik bahasan (Mulyani Sumantri, 2001:82).

(21)

Metode Demonstrasi dapat dilaksanakan apabila;

1. materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak, petunjuk sederhana, dan prosedur melakukan sesuatu

2. Ada beberapa masalah yang menimbulkan penanyaan pada siswa

(22)

Menurut Jurnal

Lailatul Fitriyah, Romirio Torang Purba (2017), Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Ketrampilan Berhitung siswa Kelas 3 SD Negeri Kecandran 01. Journal of Education Research and Evoluation. Vol 1 (3).

(23)

Kelebihan Metode Demonstrasi

1. Dapat mengurangi kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi.

2. Proses pembelajaran akan lebih menarik.

3. Memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.

4. Membantu siswa memahami dengan jelas

jalannya suatu proses atau cara kerja sutau benda 5. Membuat pelajaran menjadi lebih jelas dan

konkret.

(24)

Kelemahan Metode Demonstrasi

1. Memerlukan persiapan yang lebih matang 2. Memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan

tempat yang memadai.

3. Memerlukan kemampuan dan keterampilan guru yang khusus.

4. Tidak semua benda dapat didemonstrasikan

(25)

Tahap Metode Demonstrasi

1. Guru menyampaikan kompetensi pembelajaran

2. Guru memberikan urutan kegiatan pembelajaran

3. Guru menyiapkan alat dan bahan 4. Berdemonstrasi

5. Melakukan Tanya jawab 6. Membuat kesimpulan

(26)

Contoh Metode Demonstrasi

Menjelaskan materi gerhana bulan dan matahari menggunakan alat peraga. Siswa lebih mudah memahami adanya gerhana matahari dan bulan jika proses diperlihatkan secara langsung

(27)

3. Metode Eksperimen

Metode eksperimen sebagai cara belajar- mengajar yang melibatkan siswa dengan mengalami, menguji, membuktikan sendiri proses dan hasil percobaan (Sumantri dan Permana, 1999: 12)

(28)

Metode Eksperimen digunakan apabila

1. percobaan, pengamatan dan penarikan

kesimpulan terhadap sesuatu yang sedang diuji kebenarannya,

2. Mempelajari lingkungan belajar sebagai suatu ekologi,

3. Untuk memecahkan masalah yang bersifat ilmiah

(29)

Kelebihan Metode Eksperimen (Roestiyah 2001: 46)

1. Lebih mudah dimengerti dan dipahami peserta didik

2. Mengurangi kesalahan-kesalahan dalam penyampaian materi

(30)

Kelemahan Metode Eksperimen (Roestiyah 2001: 46)

1. Memakan waktu yang banyak

2. Kebanyakan metode ini cocok untuk sains dan teknologi

3. Akan kurang berhasil apabila alat yang tersedia kurang mencukupi

(31)

Contoh Metode Eksperimen

1. Untuk mengetahui bahwa tumbuhan dapat menerima rangsangan, siswa anda dapat dibawa kehalaman sekolah yang ada tumbuhan putri malu.

2. Daun patah tulang atau kamboja bila dipatahkan akan mengeluarkan getah. Begitu pula dengan batang karet yang disadap.

(32)

4. Metode Tanya Jawab

Cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa kepada guru (Sudirman 1987:120).

(33)

Metode tanya jawab dilaksanakan apabila;

1. Meninjau ulang pelajaran atau ceramah yang lalu,

2. Menyelingi pembicaraan agar tetap mendapatkan perhatian siswa,

3. Mengarahkan pengamatan dan pemikiran mereka.

(34)

Kelebihan Metode Tanya Jawab

1. Memperoleh sambutan yang lebih aktif

2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat

3. Mengetahui perbedaan-perbedaan pendapat

(35)

Kelemahan Metode Tanya Jawab

1. Menimbulkan penyimpangan dari pokok persoalan.

2. Membutuhkan waktu lebih banyak

(36)

Contoh Metode Tanya Jawab

Guru memberi suatu pertanyaan kepada siswa dan siswa memberikan jawaban atau sebaliknya.

(37)

5. Metode Diskusi

Kegiatan dimana sejumlah orang membicarakan secara bersama-sama melalui tukar pendapat tentang suatu topik atau masalah, atau untuk mencari jawaban dari suatu masalah berdasarkan semua fakta, (Girlstrap dan Martin, 1975: 15)

(38)

Menurut jurnal Internasional Dr.Fazalur, Jaddi Khan,dkk. 2011. “Impact of Discussion Method on Student Performance dalam International Journal of Business and Sosial

Sciene Vol.2 No.7

Metode dsikusi adalah metode kerjasama tim

berdasarkan prinsip pengetahuan, ide, dan perasaan

beberapa anggota yang memiliki pengaruh besar daripada individu. Agar diskusi dapat berjalan dengan produktif,

maka partisipan harus:

• Memperhatikan ketika orang lain berbicara, berpikiran terbuka, menghormati dan menerima kontribusi orang lain

• Tidak mudah tersinggung ketika kelompok lain tidek menerima ide/saran yang diutarakan

• Meminta klarifikasi ide-ide yang tidak dipahami

(39)

Dalam metode diskusi peran guru tidak mendominasi, melainkan untuk membuka jalannya diskusi, menetapkan tujuan, meringkas, memediasi, dan mengklarifikasi.

Metode diskusi ini menekankan hubungan sosial dengan orang menjadi akrab, menggembirakan siswa untuk pikiran kritis dan kreatif pada tingkat kognitif lebih tinggi, dan mensyaratkan bahwa diskusi diselenggarakan dan dilakukan oleh seorang pemimpin

(40)

Tujuan Metode Diskusi

1. Mengembangkan

keterampilan bertanya,

berkomunikasi, menafsirkan, dan menyimpulkan pada diri siswa.

2. Mengembangkan

kemampuan memecahkan

masalah dan konsep diri (self- concepts) yang lebih positif

(41)

Metode diskusi digunakan apabila

1. mengidentiiikasi dan memecahkan masalah serta mengambil keputusan

2. Siswa berada di tahap menengah atau tahap akhir prores belajar

(42)

Kelebihan Metode Diskusi

1. melatih siswa untuk menghargai pendapat orang lain.

2. Membiasakan Siswa untuk beragumentasi dan berfikir rasional.

3. siswa lebih kreatif dalam memberikan gagasan dan ide-ide.

(43)

Kelemahan Metode Diskusi

1. Menyita waktu lama

2. Apatis bagi siswa yang tidak terbiasa berbicara dalam forum

3. tidak tepat digunakan pada tahap awal proses belajar

(44)

Contoh Metode Diskusi

Guru memberi suatu topik permasalahan.

Kemudian siswa diminta membentuk kelompok untuk bersama-sama memecahkan masalah yang diberikan tersebut.

(45)

6. Metode Sosiodrama

Metode mengajar dengan cara mempertunjukkan kepada peserta didik tentang masalah-masalah hubungan sosial, untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

Masalah hubungan sosial tersebut didramatisasikan oleh peserta didik di bawah pimpinan guru.

(46)

Kelebihan metode sosiodrama:

• Mengembangkan kreativitas peserta didik (dengan peran yang dimainkan, peserta didik dapat

berfantasi), memupuk kerjasama antar peserta didik

• Menumbuhkan bakat peserta didik dalam seni drama

• Peserta didik lebih memperhatikan pelajaran karena menghayati sendiri.

• Memupuk keberanian berpendapat di depan kelas

• Melatih peserta didik untuk menganalisis masalah dan mengambil kesimpulan dalam waktu singkat

(47)

Kelemahan metode sosiodrama:

• Adanya kurang kesungguhan para pemain menyebabkan tujuan tak tercapai.

• Pendengar (siswa yang tak berperan) sering mentertawakan tingkah laku pemain sehingga merusak suasana

(48)

7. Metode Pemberian Tugas Belajar

Dengan metode pemberian tugas, peserta didik belajar, mengerjakan tugas, Dalam melaksanakan kegiatan belajar peserta didik diharapkan memperoleh suatu hasil yaitu perubahan perilaku tertentu sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.

(49)

Tujuan Pemberian Tugas

(50)

Kelebihan metode pemberian tugas:

• Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk belajar lebih banyak

• Memupuk rasa tanggung jawab

• Memperkuat motivasi belajar

• Menjamin hubungan antara sekolah dengan keluarga

• Mengembangkan keberanian berinisiatif

(51)

Kelemahan metode pemberian tugas:

• Memerlukan pengawasan yang ketat, baik oleh guru maupun oleh orang tua

• Sukar menetapkan apakah tugas dikerjakan oleh peserta didik sendiri atau atas bantuan orang lain.

• Banyak kecenderungan untuk saling mencontoh dengan teman-teman

• Agak sulit diselesaikan oleh peserta didik yang tinggal bersama keluarga yang kurang teratur

• Dapat menimbulkan frustasi bila gagal menyelesaikan tugas

(52)

8. Metode Karyawisata

• Dengan metode karyawisata, guru mengajak peserta didik ke suatu tempat (objek) tertentu untuk mempelajari sesuatu dalam rangka

suatu pelajaran di sekolah.

(53)

Tujuan Penggunaan Metode Karyawisata Antara Lain:

• Untuk melengkapi

pengetahuan yang diperoleh di sekolah atau kelas

• Untuk melihat, mengamati, menghayati secara langsung dan nyata mengenai obyek tersebut

• Untuk menanamkan nilai moral pada siswa

(54)

Alasan Penggunaan Metode Karyawisata

• Obyek yang akan dipelajari tidak dapat dibawa kedalam kelas karena, misalnya:

– Terlalu besar/berat – Berbahaya

– Akan berubah bila berpindah tempat – Obyek terdapat di tempat tertentu

– Kepentingan siswa dalam rangka melengkapi proses belajar mengajar

(55)

Kelebihan Metode Karya Wisata

• Karya Wisata mempunyai prinsip pengajaran modern yang

memanfaatkan lingkungan nyata dalam proses belajar mengajar.

• Membuat apa yang dipelajari di sekolah lebih relevan dengan kenyataan dan kebutuhan di masyarakat.

• Pengajaran dengan metode karya wisata dapat lebih merangsang kreatifitas siswa.

• Informasi sebagai bahan pelajaran lebih luas, mendalam dan actual manfaat Penggunaan

• Siswa memperoleh pengalaman yang nyata mengenai obyek studi dalam kegiatan karyawisata

• Dapat memberikan motivasi untuk mendalami materi pelajaran

(56)

Kekurangan Metode Karya Wisata

• Fasilitas yang diperlukan sulit untuk disediakan siswa di sekolah.

• Biaya yang digunakan untuk acara ini lebih banyak.

• Memerlukan persiapan dan perencanaan yang matang.

• Memerlukan koordinasi dengan guru yang lain agar tidak terjadi tumpang tindih waktu dan kegiatan selama karya wisata.

• Dalam karya wisata sering unsur rekreasi menjadi prioritas dari pada tujuan utama, sedangkan unsur studinya menjadi

terabaikan.

• Sulit mengatur siswa yang banyak dalam perjalanan ini dan mengarahkan mereka kepada kegiatan studi yang menjadi permasalahan.

(57)

9. Metode Pemecahan Masalah

• Metode pemecahan masalah juga dikenal Metode Brainstorming ia merupakan metode yang merangsang berflkir dan menggunakan wawasan tanpa melihat kualitas pedapat yang disampaikan oleh siswa.

(58)

Metode pemecahan masalah dapat dilaksanakan apabila:

• siswa telah berada pada tingkat yang lebih

tinggi dengan prestasi yang tinggi pula, tetapi metode ini perlu diwaspadai karena akan

menimbulkan frustasi di kalangan siswa,

lantaran masing-masing mereka belum dapat menemui solusinya dari proses yang kita

lakukan.

(59)

Manfaat dan Tujuan dari Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving Method)

• Manfaat dari penggunaan metode problem solving pada proses belajar mengajar untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih menarik.

(60)

Menurut Djahiri (1983:133) metode problem solving memberikan beberapa manfaat antara lain :

– Mengembangkan sikap keterampilan siswa dalam memecahkan permasalahan, serta dalam mengambil keputusan secara objektif dan mandiri

– Mengembangkan kemampuan berpikir para siswa, anggapan yang menyatakan bahwa kemampuan berpikir akan lahir bila pengetahuan makin bertambah – Melalui inkuiri atau problem solving kemampuan berpikir tadi diproses dalam

situasi atau keadaan yang bener – bener dihayati, diminati siswa serta dalam berbagai macam ragam altenatif

– Membina pengembangan sikap perasaan (ingin tahu lebih jauh) dan cara berpikir objektif – mandiri, krisis – analisis baik secara individual maupun kelompok

(61)

Tujuan dari pembelajaran problem solving:

• Siswa menjadi terampil menyeleksi informasi yang relevan kemudian menganalisisnya dan akhirnya meneliti kembali hasilnya.

• Kepuasan intelektual akan timbul dari dalam sebagai hadiah intrinsik bagi siswa.

• Potensi intelektual siswa meningkat.

• Siswa belajar bagaimana melakukan penemuan dengan melalui proses melakukan penemuan.

(62)

Kelebihan Pemecahan Masalah (Problem Solving Method) :

• Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan, berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang di hadapi secara realistis,

• Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan,

• Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan,

• Merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat,

• Serta dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan khususnya dunia kerja.

(63)

Kelemahan model pembelajaran problem solving :

• Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk

menerapkan metode ini. Misalnya terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.

Dalam pembelajaran problem solving ini

memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.

(64)

Prinsip Metode Pembelajaran

1. membangkitkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi pelajaran

2. memberikan peluang untuk berekspresi yang kreatif

3. Memudahkan siswa dalam memecahkan masalah dalam pembelajaran

(65)

Fungsi Metode Pembelajaran

1. mencapai tujuan pembelajaran atau membentuk kompetensi siswa

2. Sebagai gambaran aktivitas

yang harus ditempuh oleh siswa dan guru dalam kegiatan

pembelajaran

3. bahan pertimbangan untuk

menentukan bimbingan dalam kegiatan pembelajaran

(66)

Perbedaan antara Metode dan Teknik Pembelajaran

(67)

Perbedaan antara Metode dan Teknik Pembelajaran

No Metode Teknik

1 Mencakup

semua tahap dalam proses belajar

mengajar.

Hanya tertuju

kepada satu tahap proses belajar

mengajar, yaitu pada tahap

pelaksanaan.

2 Bersifat

prosedural Bersifat

implementatif.

3 Tidak tampak Tampak

4 Jumlahnya

hanya satu Jumlahnya sangat banyak

5 ditetapkan oleh kur-

ikulum, guru tinggal mengi- kutinya.

Guru bebas memilih teknik

(68)

Hubungan Metode dengan Teknik Pembelejaran

Metode pembelajaran cakupannya lebih luas dibanding teknik pembelajaran. Jadi teknik pembelajaran ditentukan berdasarkan metode yang digunakan.

(69)

Contoh penggunaan Metode dan Teknik pembelajaran dalam proses belajar

Ibu Leny dan Pak Bambang sama-sama menggunakan metode demonstrasi.

Ibu Leny menuntut peserta didik dapat mendemonstrasikan kembali apa yang telah diamatinya

Pak Bambang hanya mendemonstrasikan saja kepada peserta didik tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk mereka mendemonstrasikan kembali

(70)

Pengaruh Pemilihan Metode dan Teknik dalam Teknologi Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran atau Kompetensi Siswa

pernyataan yang diharapkan dapat diketahui, disikapi, dan dilakukan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.

Contoh;

metode demonstrasi, guru dapat memadukan dengan teknologi pembelajaran yaitu dengan meggunakan IT berupa slide untuk memaparkan topik persoalan yang akan dibahas.

(71)

• Waktu yang digunakan

Dalam pemanfaatan IT dengan menayangkan video pembelajaran, guru harus mempertimbangkan durasi video dengan alokasi waktu pembelajaran.

(72)

• Keadaan Peserta Didik

kemampuan siswa menguasai IT akan mempermudah guru dalam menerapkan metode menggunakan teknik yang dipadukan dengan IT.

(73)

• Fasilitas, Media, dan Sumber Belajar

pembelajaran menggunakan media berbasis IT ataupun sumber belajar dari internet akan mempermudah guru maupun siswa untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran

(74)

• Kemampuan dan kebiasaan guru

Kreativitas dan pengetahuan guru akan berdampak pada pengembangan teknik yang digunakan dalam proses pembelajaran

(75)

Metode dan Teknik Pembelajaran