LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS MODEL ELICITING ACTIVITIES UNTUK MENINGKATKAN
KOMUNIKASI MATEMATIS TULIS SISWA SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
AINUN FIRRIZKA AL KHALALA NIM: 201710060311066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Model Eliciting Activities untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP”. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Yus M. Cholily, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. Mayang Dintarini, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berpentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, maka dari itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk menjadi skripsi yang lebih sempurna.
Malang, 23 April 2021
Penulis
ix DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ...iv
LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI ... v
ABSTRAK ...vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ...ix
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ...xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
A. PENDAHULUAN ... 1
B. KAJIAN PUSTAKA ... 6
1. Komunikasi Matematis Tulis ... 6
2. Model Eliciting Activities ... 8
3. Lembar Kerja Peserta Didik dengan Model Eliciting Activities ... 10
C. METODE PENELITIAN ... 12
D. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 16
E. KESIMPULAN DAN SARAN ... 27
DAFTAR PUSTAKA ... 28
LAMPIRAN ... 32
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kompetensi Dasar ... 17 Tabel 2. Rangkuman Hasil Validasi... 20 Tabel 3. Hasil Pretes dan Postes ... 22
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Langkah-Langkah R&D ... 12
Gambar 2. Tampilan Cover LKPD ... 17
Gambar 3. Tampilan KI & KD ... 18
Gambar 4. Kegiatan Pembelajaran ... 18
Gambar 5. Latihan Soal... 19
Gambar 6. Tampilan Perbaikan dengan Ahli Media ... 21
Gambar 7. Tampilan Perbaikan dengan Ahli Materi ... 21
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 33
Lampiran 2. Kisi-Kisi Soal Tes ... 38
Lampiran 3. Lembar Soal Tes ... 39
Lampiran 4. Rubrik Penilaiakan dan Kunci Jawaban Tes ... 41
Lampiran 5. Hasil Validasi ... 49
Lampiran 6. Hasil Pengerjaan LKPD... 64
Lampiran 7. Hasil Pretes ... 69
Lampiran 8. Hasil postes ... 70
Lampiran 9. Dokumentasi ... 71
Lampiran 10. LKPD ………. ……...72
28
Daftar Pustaka
Afrilianto, M. (2015). Pengaruh Pendekatan Model-Eliciting Activities Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP. P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 40–45.
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–22.
Andriyani, R. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segiempat Dan Segitiga Untuk Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Nasional UMP, 2(November), 65–77.
Anggriani, A., & Septian, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Model Pembelajaran IMPROVE. IndoMath Indonesia Mathematics Education, 2(2), 105–116.
https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/indomath
Ardina, F. R., & Sa’dijah, C. (2016). Analisis Lembar Kerja Siswa Dalam
Meningkatkan Komunikasi Matematis Tulis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(2), 171–180.
Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Eliciting Activities dan Discovery Learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78–87.
Asmaranti, W., Pratama, G. S., & Wisniarti. (2013). Desain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Pendidikan Karakter. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 639–646.
Astuti, A., & Leonard. (2012). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Formatif, 2(2), 102–110.
Azhari, B., & Irfan, A. (2018). Model-Eliciting Activities Dalam Menganalisis Kreativitas Pemecahan Masalah Matematika Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika Di PTKIN Aceh. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika ISSN, 2(1), 1–18.
Darkasyi, M., Johar, R., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan
Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhokseumawe. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 21–34.
Dewi, L. G. A. K., Hartawan, I. G. N. Y., & Astawa, I. W. P. (2019). Penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) Berbantuan Masalah Open Ended Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 31–49.
https://doi.org/10.23887/jppm.v8i2.2851
Hanifah. (2015). Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities ( MEA )
29
dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Ma t ema tika Kreatif -Inovatif, 6(2), 191–198.
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.2033
Kalaw, M. T. B. (2012). Realistic Mathematics Approach, Mathematical
Communication and Problem- Solving Skills of High- Functioning Autistic Children: A Case Study. IAMURE International Journal of Mathematics, Engineering & Technology, 2(1).
https://doi.org/10.7718/iamure.ijmet.v2i1.245
Khadijah, I., Maya, R., & Setiawan, W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Statistika. JPMI -Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(6), 1095–1104.
Kleden, M. A., Kusumah, Y. S., & Sumarmo, U. (2015). Upon Students of Mathematics Education Study Program Through Chapter I : Introduction.
International Journal of Education and Research, 3(9), 349–358.
Lestari, L. T., Kurniawan, E. S., & Fatmaryanti, S. D. (2019). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Thinking Actively in Social Context ( TASC ) untuk Meningkatkan Kemampuan Mencipta Pada Peserta Didik SMA.
JRKPF UAD, 6(1), 10–16.
Lomibao, L. S., Luna, C. A., & Namoco, R. A. (2016). The Influence of
Mathematical Communication on Students ’ Mathematics Performance and Anxiety. American Journal of Educational Research, 4(5), 378–382.
https://doi.org/10.12691/education-4-5-3
Mandasari, R., & Chandra, T. D. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian, dan Pengembangan, 3(7), 838–850.
Martadiputra, B. A. P. (2012). Pembelajaran Model-Eliciting Activities (MEAs) Yang Dimodifikasidalam Pembelejaran Matematika Dan Statistika. Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2).
Meisya, S., & Nufus, H. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model-Eliciting Activities untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 33–42.
Moore, T. J., Guzey, S. S., Roehrig, G. H., Stohlmann, M., Sunpark, M., Kim, R., Callender, H. L., & Jieteo, H. (2015). Changes in Faculty Members ’
Instructional Beliefs while Implementing Model-Eliciting Activities. 104(3), 279–302. https://doi.org/10.1002/jee.20081
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teacher of Mathematics.
30
Novianti, D. E. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika Dalam
Menyelesaikan Permasalahan Pemrograman Linear Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika), 6(1), 53. https://doi.org/10.25273/jipm.v6i1.1698 Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica, 09(1), 1–7.
Permata, C. P., Kartono, & Sunarmi. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii SMP Pada Model Pembelajaran TSTS Dengan Pendekatan Scientific. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2).
Putra, F. G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif dengan Pendekatan Matematika Realistik Bernuansa KeIslaman Terhadap Kemampuan
Komunikasi Matematis Peserta Didik. Al-Jabar, 7(2), 105–116.
Rachmayani, D. W. I. (2014). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika, 2(1), 13–23.
Rosliana, I. (2019). Pengembangan Lkpd Matematika Dengan Model Learning Cycle 7e Berbantuan Mind Mapping. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, I(1), 10–22.
Setyawati, R. D., U, R. E., & Rachman, N. (2017). Keefektifan Model Eliciting Activities (MEAs) Berbantu Macromedia Flash Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. JIPMat, 2(2), 170–175.
https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i2.1981
Siregar, N. F. (2018). Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika.
Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 6(02), 74–84.
https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1275
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Cetakan ke).
Alfabeta Bandung.
Tinungki, G. M. (2015). The Role of Cooperative Learning Type Team Assisted Individualization to Improve the Students’ Mathematics Communication Ability in the Subject of Probability Theory. Journal of Education and Practice, 6(32), 27–31. www.iiste.org
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity (Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung), 1(1).
Vardiansyah, D., & Febriani, E. (2018). Filsafat Ilmu Komunikasi Islam. In B.
Sarwiji (Ed.), Indeks.
Viseu, F., & Oliveira, I. B. (2012). Open-ended Tasks in The Promotion of
Classroom Communication in Mathematics. International Electronic Journal of Elementary Education, 4(2), 287–300.
31
Wafiqoh, R., Darmawijoyo, & Hartono, Y. (2016). LKS Berbasis Model Eliciting Activities Untuk Mengetahui Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Di Kelas VIII. Jurnal Elemen, 2(1), 39–55.
Walle, J. A. Van De, Karp, K. S., Bay-williams, J. M., Mcgarvey, L. M., Folk, S., &
Wray, J. (2008). Elementary and Middle School Mathematics Teaching Developmentally (M. Sartor (ed.); FOURTH). PEARSON Toronto.
Wijaya, H., Sujadi, I., & Riyadi. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sesuai Dengan Gender Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Balok Dan Kubus (Studi Kasus Pada Siswa SMP Kelas VIII SMP Islam Al-Azhar 29 Semarang). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(9), 778–788.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Wijayanti, P. S. (2016). Pengaruh Pendekatan MEAs terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi Matematis, dan Kepercayaan Diri Siswa.
Pythagoras: Jurnal pendidikan Matematika, 8(2), 181–192.
https://doi.org/10.21831/pg.v8i2.8948
Wijayanto, A. D., Fajriah, S. N., & Anita, I. W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Segitiga dan Segiempat.
Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104.
