RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 18 Talang Ubi Kelas / Semester : 6 / 1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Penemu yang Mengubah Dunia (Sub Tema 1)
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar contoh hak dan manfaatnya, peserta didik dapat menganalisis pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat dengan baik.
2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan peta pikiran tentang informasi penting yang didapatkan dalam teks eksplanasi “Thomas Alva Edsion Sang Penemu Lampu Pijar” dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pembukaan 1. Guru dan peserta didik saling mengucapkan salam,
dan menanyakan kabar serta mengecek kehadiran peserta didik.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh ketua kelas (Religius).
3. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik, kondisi kelas dan kebersihan kelas (kemandirian) 4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Garuda
Pancasila (Nasionalisme)
5. Guru memberikan Apersepsi berupa pertanyaan kepada peserta didik dengan mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya.
6. Guru menyampaikan informasi mengenai tema yang akan dipelajari, menyampaikan motivasi, tujuan pembelajaran, dan manfaat dari kegiatan pembelajaran hari ini (Motivasi).
2 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati gambar berbagai contoh hak dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang terdapat dalam buku tema 3
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai contoh hak dan manfaatnya berdasarkan gambar tersebut.
3. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
4. Masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja peserta didik (LKPD)
5. Peserta didik membaca teks “ Thomas Alva Edison, Sang Penemu Lampu Pijar” yang terdapat pada buku teks tema 3.
6 menit
6. Peserta didik berdiskusi untuk menggali informasi penting yang terdapat dalam teks eksplanasi.
7. Peserta didik menuliskan informasi penting yang didapatkan dalam teks eksplanasi ke dalam bentuk peta pikiran di LKPD.
8. Setiap perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi secara bergantian dan kelompok lain memberikan tanggapan.
9. Peserta didik dan guru memberikan apresiasi pada kelompok yang telah menyajikan hasil diskusinya.
10. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang diberikan peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian.
3. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan dan peserta didik memberikan tanggapan.
4. Guru memberikan tindak lanjut pada peserta didik.
5. Do’a dan salam penutup yang dipimpin oleh ketua kelas.
2 menit
C. PENILAIAN
1. Sikap (Observasi, Spiritual, Sosial) 2. Pengetahuan (Tertulis)
3. Keterampilan (Penilaian Kinerja) D. MEDIA DAN SUMBER
1. Media
a. Gambar contoh hak dan manfaatnya
b. Teks eksplanasi “Thomas Alva Edison, Sang Penemu Lampu Pijar”
2. Sumber
a. Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Mengetahui Kepala Sekolah
WADIYEM, S.Pd.SD NIP. 19690801 200103 2 001
Talang Ubi, Juli 2022 Guru Kelas 6
SEPRIYANI, S.Pd., Gr.
NIP. 19880920 201902 2 001
LAMPIRAN 1
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar contoh hak dan manfaatnya.
2. Teks EKsplanasi
Thomas Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu Pijar
Pernahkah terbayang olehmu hidup tanpa penerangan? Setelah Matahari terbenam, tentu akan sulit melakukan kegiatan di luar rumah karena lingkungan yang gelap gulita. Kegiatan di dalam rumah mungkin juga terbatas. Kita patut mensyukuri salah satu penemuan besar yang mengubah dunia. Penemuan bola lampu pijar oleh Thomas Alva Edison.
Thomas Alva Edison lahir di Milan, Ohio, pada tanggal 11 Februari 1847. Ia tidak pernah menyelesaikan pendidikan resmi di sekolah. Ia hanya sempat bersekolah selama tiga bulan. Edison diajar oleh ibunya di rumah. Walaupun tidak mengikuti pendidikan formal, terlihat bahwa Edison memiliki rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Di usia 11 tahun, Edison sudah dapat membuat telegraf sederhana. Di usia 12 tahun, ia memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca literatur dan melakukan berbagai percobaan. Pada tahun 1861 ia dapat mencetak koran. Koran terbitannya “Weekly Herald” laris terjual.
Ia melihat dunia butuh penerangan. Ia menghabiskan waktu selama dua tahun serta dana yang cukup besar untuk mengembangkan penemuan. Melalui kerja kerasnya, pada tanggal 21 Oktober 1879 lahir lampu pijar listrik pertama yang dapat menyala selama 40 jam.
Kegigihan Thomas Alva Edison memberikan hal baru bagi dunia. Rasa ingin tahunya yang tinggi dan sikap pantang menyerahnya mampu mengubah dunia menjadi lebih baik.
Sumber: https://upload.wikimedia.
org/wikipedia/commons/9/9d/
Thomas_Edison2.jpg (21/04/2016;
16:46pm)
LAMPIRAN 2
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
Tujuan Pembelajaran : Setelah berdiskusi peserta didik dapat :
1. Menggali informasi penting yang terdapat pada teks eksplanasi
2. Membuat peta pikiran berdasarkan informasi yang didapatkan dalam teks eksplanasi.
Langkah-langkah :
1. Bacalah teks eksplanasi “ Thomas Alva Edison, Sang Penemu Lampu Pijar” dengan teliti 2. Tuliskan informasi penting yang ada pada teks bacaan tersebut dalam bentuk peta pikiran.
Thomas Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu Pijar
Pernahkah terbayang olehmu hidup tanpa penerangan? Setelah Matahari terbenam, tentu akan sulit melakukan kegiatan di luar rumah karena lingkungan yang gelap gulita. Kegiatan di dalam rumah mungkin juga terbatas. Kita patut mensyukuri salah satu penemuan besar yang mengubah dunia. Penemuan bola lampu pijar oleh Thomas Alva Edison.
Thomas Alva Edison lahir di Milan, Ohio, pada tanggal 11 Februari 1847. Ia tidak pernah menyelesaikan pendidikan resmi di sekolah. Ia hanya sempat bersekolah selama tiga bulan. Edison diajar oleh ibunya di rumah. Walaupun tidak mengikuti pendidikan formal, terlihat bahwa Edison memiliki rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Di usia 11 tahun, Edison sudah dapat membuat telegraf sederhana. Di usia 12 tahun, ia memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca literatur dan melakukan berbagai percobaan. Pada tahun 1861 ia dapat mencetak koran. Koran terbitannya “Weekly Herald” laris terjual.
Ia melihat dunia butuh penerangan. Ia menghabiskan waktu selama dua tahun serta dana yang cukup besar untuk mengembangkan penemuan. Melalui kerja kerasnya, pada tanggal 21 Oktober 1879 lahir lampu pijar listrik pertama yang dapat menyala selama 40 jam.
Kegigihan Thomas Alva Edison memberikan hal baru bagi dunia. Rasa ingin tahunya yang tinggi dan sikap pantang menyerahnya mampu mengubah dunia menjadi lebih baik.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sumber: https://upload.wikimedia.
org/wikipedia/commons/9/9d/
Thomas_Edison2.jpg (21/04/2016;
16:46pm)
Peta Pikiran Teks Eksplanasi “Thomas Alva Edison Sang Penemu Bola Lampu Pijar”
Thomas Alva Edison Sang Penemu Lampu
Pijar
Paragraf 1 :
paragraf 2 :
paragraf 3:
Paragraf 4 :
INSTRUMEN PENILAIAN
1) Instrument Penilaian Sikap 1. Hadir tepat waktu
2. Mengikuti seluruh proses pembelajaran 3. Aktif dalam berdiskusi
4. Menghargai pendapat teman 5. Percaya diri
Definisi : 90 – 100 = A 80 – 89 = B 70 – 79 = C Lembar Penilaian Sikap
No Nama
Sikap Disiplin Ket
1 2 3 4 5
1 2 3 4 6 7 8 9 10
2) Penilaian Pengetahuan
Latihan Soal tentang Contoh hak dan manfaatnya Jumlah soal 5
Setiap soal yang benar bernilai 20 Skor maksimal 100
Nilai : Jumlah nilai yang diperoleh = ….. x 100 = …..
Skor maksimal
3) Penilaian Keterampilan
No Aspek Sangat baik
( 86-100 )
Baik ( 71-85 )
Cukup ( 61-70 )
Perlu bimbingan ( ≤ 60 )
1 Isi dan pengetahuan
Peserta didik mampu
menuliskan semua informasi penting dalam bacaan teks eksplanasi secara
berurutan ke dalam bentuk peta pikiran dengan tepat
Peserta didik mampu
menuliskan semua informasi penting dalam teks
eksplanasi namun belum berurutan ke dalam bentuk peta pikiran.
Peserta didik mampu
menuliskan informasi penting dalam teks
eksplanasi tetapi kurang tepat dalam bentuk peta pikiran.
Peserta didik mampu menuliskan informasi penting dalam teks eksplanasi dalam bentuk peta pikiran tidak
beraturan.
2
Kesimpulan informasi penting
Isi kesimpulan sesuai dengan teks bacaan berpedoman pada aspek 5W+1H
secara efektif dan efisien pada
keseluruhan penulisan
Isi rangkuman sesuai dengan teks bacaan berpedoman pada aspek 5W+1H
Secara efisien pada
keseluruhan penulisan
Isi rangkuman sesuai dengan teks bacaan berpedoman pada aspek 5W+1H pada sebagian besar
penulisan
Isi
rangkuman sesuai dengan teks bacaan berpedoman pada aspek 5W+1H pada sebagian kecil
penulisan
LEMBAR EVALUASI
NAMA : KELAS :
Pilihlah jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d yang kamu anggap paling benar!
1. Sejak dahulu kala, para astronom (ahli bintang) mempelajari bintang-bintang di langit malam. Kemudian, mereka berhasil melihatnya melalui teleskop. Sekarang, kita dapat mempelajari luar angkasa dari dekat dengan pesawat satelit dan kendaraan antariksa yang melakukan perjalanan ke planet-planet. Para astronom menemukan berbagai penemuan yang luar biasa disana.Paragraf di atas merupakan salah satu bagian dari struktur teks eksplanasi yang disebut…
a. Pernyataan umum b. Deretan Penjelasan c. Kesimpulan
d. Interpretasi
2. Bioteknologi adalah istilah yang berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata bio yang berarti “hidup” dan teknos yang berarti “teknologi” serta logos yang berarti “ilmu.”
Selanjutnya bioteknologi diartikan sebagai kajian ilmu terapan yang konsen terhadap rangkaian proses biologis dalam rangka menghasilkan barang dan jasa yang menerapkan prinsip sains. Perkembangan bioteknologi tak hanya didasarkan pada cabang keimuan biologi saja, namun juga pada disiplin ilmu terapan lainnya semisal biologi molekuler, komputer, biokimia, genetika, kimia, mikrobiologis, matematika, dan lain sebagainya.
Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan teks di atas ialah … a. Bioteknologi adalah cabang dari keilmuan biologi
b. Bioteknologi bukanlah keilmuan murni
c. Bioteknologi diciptakan untuk mencari keuntungan
d. Bioteknologi adalah hasil penerapan teknologi terhadap prosesi biologis 3. Perhatikan gambar berikut ini!
Kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada di dalam gambar adalah contoh dari sebuah tindakan tidak terpuji karena melanggar ....
a. kewajiban memanfaatkan tumbuhan b. hak memanfaatkan tumbuhan c. kewajiban terhadap hutan d. hak terhadap hutan
4. Perhatikan kegiatan-kegiatan di bawah ini!
1. Menikmati keindahan lingkungan 2. Terhindar dari bencana banjir 3. Menanam tanaman hijau 4. Melakukan reboisasi 5. Terbebas dari polusi udara.
Dari pernyataan di atas, yang merupakan contoh manfaat hak adalah … a. 1,3,5
b. 2,3,4 c. 1,2,4 d. 1,2,5
5. Bacalah teks berikut dengan seksama!
Aku sangat senang hidup di pedesaan. Disini jauh dari pabrik dan kebisingan kendaraan yang menyebabkan polusi udara. Disini aku dapat menghirup udara yang segar. Disini juga dekat dengan area hutan. Disana ada banyak pepohonan yang menghasilkan oksigen untuk kita bernafas. Namun, kita harus menjaga kelestarian hutan itu dengan tidak melakukan penebangan secara liar.
Hak memanfaatkan tumbuhan yang dapat ditemukan dari teks di atas adalah....
a. tidak melakukan penebangan hutan secara liar.
b. mendirikan pabrik.
c. menghirup udara segar.
d. menjaga kelestarian hutan.
KUNCI JAWABAN
1. C 2. D 3. D 4. A 5. D
PEDOMAN PENSKORAN
Latihan soal tentang teks eksplanasi dan contoh hak dan manfaatnya Jumlah soal 5
Setiap soal yang benar bernilai 20 Skor maksimal 100
KUNCI JAWABAN EVALUASI
Nilai : Jumlah nilai yang diperoleh = ….. x 100 = …..
Skor maksimal
