commit to user
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) DENGAN PENDEKATAN SAVI PADA POKOK BAHASAN
BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII.4 SMP NEGERI 1
KLIRONG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
DEBBY SURYO NINGSIH
K1310021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Debby Suryo Ningsih
NIM : K1310021
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Matematika
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN
PENDEKATAN SAVI PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI
DATAR KELAS VIII.4 SMP NEGERI 1 KLIRONG TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) DENGAN PENDEKATAN SAVI PADA POKOK BAHASAN
BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII.4 SMP NEGERI 1
KLIRONG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
DEBBY SURYO NINGSIH
K1310021
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ABSTRAK
Debby Suryo Ningsih. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN SAVI PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII.4 SMP NEGERI 1 KLIRONG TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Klirong tahun pelajaran 2013/2014 melalui
penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan
pendekatan SAVI pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Klirong tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Validitas data dari hasil belajar siswa dilakukan validitas isi sebelum digunakan. Sedangkan untuk keaktifan belajar siswa digunakan triangulasi sumber.
Dari hasil observasi pada siklus I diperoleh rata-rata persentase keaktifan siswa mencapai 64,79% dengan persentase kegiatan visual sebesar 75,46%, kegiatan lisan 47,06%, kegiatan mendengarkan 76,26%, kegiatan menulis 52,66% dan kegiatan motorik 72,5%. Pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata persentase keaktifan siswa sebesar 17,62% menjadi 82,41% dengan persentase kegiatan visual sebesar 87,92%, kegiatan lisan 75,81%, kegiatan mendengarkan 91,91%, kegiatan menulis 75,24% dan kegiatan motorik 81,19%. Sedangkan dari hasil tes pada siklus I, persentase ketuntasan siswa sebesar 70,00% dan pada siklus II persentase ketuntasan siswa mengalami peningkatan sebesar 13,33% menjadi 83,33%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan pendekatan SAVI dapat
commit to user
vii
Kata kunci: Model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan
pendekatan SAVI, keaktifan siswa, hasil belajar siswa.
ABSTRACT
Debby Suryo Ningsih. THE ATTEMPT OF IMPROVING STUDENT’S
ACTIVENESS AND LEARNING ACHIEVEMENT USING NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) LEARNING MODEL WITH SAVI APPROACHMENT TO THE FLAT-SIDE SPATIAL STRUCTURE IN THE VIII.4 GRADERS OF SMP NEGERI 1 KLIRONG IN THE SCHOOL YEAR OF 2013/2014. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2014.
This research aimed to improve student’s activeness and learning achievement of the VIII.4 graders of SMP Negeri 1 Klirong in the school year of 2013/2014 using Numbered Head Together (NHT) learning model with SAVI approachment to the flat-side spatial structure.
This study was a Classroom Action Research conducted in 2 cycles. Each cycle consisted of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the VIII.4 graders of SMP Negeri 1 Klirong in the school year of 2013/2014, consisting of 30 students. The data of research was obtained through observation and test. The data validation of student’s learning achievment was done by content validity before it used. Meanwhile, the data of student’s activeness was validated using source triangulation.
From the result of observation in cycle I, it was obtained the mean percentage student activeness of 64.79% with visual activity of 75.46%, verbal activity of 47.06%, listening activity of 76.26%, writing activity of 52.66% and motor activity of 72.5%. In cycled II, the mean percentage student activeness increased by 17.62 to 82.41% with visual activity of 87.92%, verbal activity of 75.81%, listening activity of 91.91%, writing activity of 75.24% and motor activity of 81.19%. Meanwhile from the result of test in cycle I, the percentage of student’s achievement standard was 70.00% and in cycle II it increased by 13.33% to 83.33%.
Based on the research, it could be concluded that the application of Numbered Head Together (NHT) learning model with SAVI could improve student activeness and learning achievement of the VIII.4 graders of SMP Negeri 1
Klirong in the school year of 2013/2014 in flat-side spatial structure. It was
because such the learning model gave the students the opportunity of discussing actively in group, bravery of expression opinion and answer, and posing question, and presenting the result of discussion before the class. The presentation of discussion result could respond the student from other group to respond to, to give input, or to ask for question to the group. Some problems arising through the questions proposed triggered the student to understand more the material in order to answer the question leading to improving the students’ understanding on a material.
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(QS. Al-Baqarah: 153)
Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah
kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyiroh: 5-6)
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibuku”
Doa dan kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas serta kasih sayang yang tiada terputus. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian “orang tuaku”. Terima kasih
karena telah memberikan segalanya untukku
“Rachman Kusumadi”
Terima kasih untuk adik selalu mendukungku. Perjuangan kita masih panjang dek...untuk
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN
PENDEKATAN SAVI PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI
DATAR KELAS VIII.4 SMP NEGERI 1 KLIRONG TAHUN PELAJARAN
2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
telah memberikan ijin penelitian, memberikan banyak bimbingan, nasihat,
ilmu, dan dukungan moril kepada penulis.
4. Triyanto, S.Si, M.Si., yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu,
bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.
5. Henny Ekana Ch., S.Si, M.Pd., yang telah dengan sabar memberikan banyak
waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan
commit to user
xi
7. Akhmad Mitrawan, S.Pd Kepala SMP Negeri 1 Klirong yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Anesih, S.Pd., Guru Matematika kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Klirong yang
telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis
melaksanakan penelitian.
9. Seluruh siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Klirong, terimakasih banyak atas
kerjasama selama penelitian.
10.Teman terbaikku Aan, Nisa, Eva, Uning, Nana dan Monita yang mengisi
keceriaan selama kuliah.
11.Teman seperjuangan di kelas Pendidikan Matematika A yang selalu
memberikan semangat selama kuliah.
12.Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika ’10 atas segala dukungan serta
suka duka semasa kuliah.
13.Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan, sehingga saran
dan kritik dari pembaca yang membangun sangat penulis harapkan demi
perbaikan kedepannya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis,
pembaca, dan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu
pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, Juni 2014
Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Pustaka... 7
1. Hasil Belajar Matematika... 6
2. Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT... 9
3. Pendekatan SAVI... 15
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan Pendekatan SAVI... 18
5. Keaktifan Siswa... 20
commit to user
xiii
B. Hasil Penelitian yang Relevan... 24
C. Kerangka Berpikir... 24
D. Hipotesis Tindakan... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 27
B. Subyek Penelitian ... 28
C. Data dan Sumber Data... 28
D. Pengumpulan Data... 28
E. Validitas Data... 30
F. Teknik Analisis Data ... 31
G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ... 32
H. Prosedur Penelitian... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian ... 36
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian... 36
C. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus)... 38
D. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 43
E. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 69
F. Pembahasan... 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 81
A. Simpulan ... 81
B. Implikasi... 83
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 81
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1. Pencapaian Nilai Mata Pelajaran Matematika Ujian Nasional siswa
SMP Negeri 1 Klirong tahun pelajaran 2012/2013... 12
Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif... 11
Tabel 2.2. Poin Kemajuan Individu... 14
Tabel 2.3. Kriteria Penghargaan Kelompok... 14
Tabel 3.1. Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi... 31
Tabel 4.1. Persentase Tingkat Keaktifan Siswa Pra siklus ... 38
Tabel 4.2. Nilai Ulangan Siswa pada Materi Kubus dan Balok... 40
Tabel 4.3. Skor Capaian Nilai Pra siklus... 41
Tabel 4.4. Indikator Tiap Pertemuan pada Siklus I dan II... 43
Tabel 4.5. Capaian Nilai Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus I... 49
Tabel 4.6. Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus I... 50
Tabel 4.7. Hasil Tes Siswa Siklus I... 53
Tabel 4.8. Skor Capaian Nilai Siklus I... 54
Tabel 4.9. Capaian Nilai Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus II... 62
Tabel 4.10. Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus II... 63
Tabel 4.11. Hasil Tes Siswa Siklus II... 65
Tabel 4.12. Skor Capaian Nilai Akhir Siklus II... 67
Tabel 4.13. Peningkatan Keaktifan Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I... 69
Tabel 4.14. Peningkatan setiap Aspek Keaktifan Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I... 70
Tabel 4.15. Peningkatan Keaktifan pada Siklus I dan Siklus II... 71
Tabel 4.16. Peningkatan setiap Aspek Keaktifan Siswa pada Siklus I dan Siklus II... 72
Tabel 4.17. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I... 76
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Prisma... 22
Gambar 2.2. Jaring-jaring Prisma... 22
Gambar 2.3. Limas... 23
Gambar 2.4. Jaring-jaring Limas... 23
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 35
Gambar 4.1. Capaian Rata-rata Keaktifan Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I... 70
Gambar 4.2. Histogram Keaktifan Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I... 71
Gambar 4.3. Capaian Rata-rata Keaktifan Siswa pada Siklus I dan Siklus II... 72
Gambar 4.4. Histogram Keaktifan Siswa pada Siklus I dan Siklus II... 73
Gambar 4.5. Capaian Rata-rata Keaktifan Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 74
Gambar 4.6. Histogram Keaktifan Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 74
Gambar 4.7. Peningkatan Hasil Belajar dari Pra Siklus ke Siklus I... 77
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ... L-1
Lampiran 2. RPP Siklus I ... L-3
Lampiran 3. Lampiran RPP Siklus I ... L-15
Lampiran 4. Media Siklus I ... L-22
Lampiran 5. RPP Siklus II... L-29
Lampiran 6. Lampiran RPP Siklus II ... L-40
Lampiran 7. Media Siklus II... L-46
Lampiran 8. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I... L-53
Lampiran 9. Tes Akhir Siklus I ... L-54
Lampiran 10. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I ... L-56
Lampiran 11. Pedoman Penilaian Siklus I... L-59
Lampiran 12. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus II... L-63
Lampiran 13. Tes Akhir Siklus II... L-64
Lampiran 14. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II... L-66
Lampiran 15. Pedoman Penilaian Siklus II... L-69
Lampiran 16. Lembar Observasi Awal... L-73
Lampiran 17. Lembar Wawancara Awal... L-74
Lampiran 18. Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... L-75
Lampiran 19. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... L-76
Lampiran 20. Pedoman Observasi Keaktifan... L-79
Lampiran 21. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... L-80
Lampiran 22. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II... L-83
Lampiran 23. Validasi Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... L-86
Lampiran 24. Validasi Observasi Keaktifan Siswa ... L-88
Lampiran 25. Validasi Tes Akhir Siklus I... L-90
Lampiran 26. Validasi Tes Akhir Siklus II... L-92
Lampiran 27. Hasil Validasi Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... L-94
commit to user
xvii
Lampiran 29. Hasil Validasi Tes Akhir Siklus I... L-106
Lampiran 30. Hasil Validasi Tes Akhir Siklus II... L-112
Lampiran 31. Hasil Observasi Awal... L-118
Lampiran 32. Hasil Wawancara Awal... L-119
Lampiran 33. Catatan Lapangan... L-121
Lampiran 34. Daftar Nilai Awal Siswa Kelas VIII.4... L-123
Lampiran 35. Hasil Observasi Lanjutan... L-125
Lampiran 36. Daftar Hadir Siswa Kelas VIII.4 Siklus I... L-127
Lampiran 37. Daftar Pengelompokan Siswa Kelas VIII.4 ... L-130
Lampiran 38. Daftar Kelompok Heterogen ... L-132
Lampiran 39. Daftar Nilai Siswa Siklus I... L-133
Lampiran 40. Analisis Skor Kelompok Siklus I... L-135
Lampiran 41. Analisis Hasil Tes Siklus I Siswa Kelas VIII.4 ... L-137
Lampiran 42. Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus I... L-140
Lampiran 43. Daftar Hadir Siswa Kelas VIII.4 Siklus II... L-143
Lampiran 44. Daftar Nilai Siswa Siklus II... L-146
Lampiran 45. Analisis Skor Kelompok Siklus II... L-148
Lampiran 46. Analisis Hasil Tes Siklus II Siswa Kelas VIII.4 ... L-150
Lampiran 47. Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus II... L-153
Lampiran 48. Contoh Hasil Diskusi Siswa Siklus I... L-156
Lampiran 49. Contoh Hasil Diskusi Siswa Siklus II... L-164
Lampiran 50. Contoh Hasil Tes Siswa Siklus I... L-171
Lampiran 51. Contoh Hasil Tes Siswa Siklus II... L-178
Lampiran 52. Gambar kegiatan Pelaksanaan Penelitian ... L-184
Lampiran 53. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... L-187
Lampiran 54. Hasil Observasi Keaktifan Siswa ... L-223
