PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP Penerapan Strategi Pembelajaran Advisor Groupdalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika ( Ptk Pembelajaran Matematika Di

(1)

i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP

BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs Muhammadiyah

Tawangsari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh : TRI WINARSIH

A 410080030

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP

BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs Muhammadiyah Tawangsari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

PERSETUJUAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

TRI WINARSIH A 410 080 030

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. H. Ariyanto, M.Pd Rita P Khotimah, M.Sc Tanggal : Tanggal :

II

uod UIf?

:

pEEw;

ffi

)-v

I

l

Eurqturqure4

I-S

Isdlqs

tfnEuea

u?ireg

uedupeg

rg

uuryruqrpodrg

{nfun

rnfnpsrq

0€00800rtY

HISUYNIAA, TUT

:qelo rmsnslp

wp

ueldersl*drp

Suel

NYffNIUSHgd

(

_Zl0Z,'1i0Zue.rufy

rnrIBI

oJruqorlng

!.rrs8uumu;

qe,{lprurueqnntr

sJ}1JIrt

sslay

_!p_G_{llturrrotrl,q}_{ue.rufepqurod}

XJd

)

YXIIYWflIYIAT

UYffiT[g

dtrSNOX hTYI{TYHYfiI[d

NVO

NY{IIXYM{

I{Y}tIffi}NINWtI

YAVdN

ruyTv(I

dno{9

{ogu{y

Nvuv'fvaf{I^tfld

rcflJyurs

NvdyuuN[d

(3)

iii SKRIPSI

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP

BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs Muhammadiyah Tawangsari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

TRI WINARSIH A410080030

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal...

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. H. Ariyanto, M.Pd ( ) 2. Rita P Khotimah, M.Sc ( ) 3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( )

Surakarta, 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 III 'eUB{BmS (

(

) )

rg'y,1 _lrs8uruedleg-N -Br(l

cs'w'qsul4orlx d€lIU

pd'ht

'olrefiry

.H .sr(I

:l[n8ua6 rm&e(J u"rmsns

?urlrellg 1e.ledg nmusurol4l

rl"lel

ue>1ep{urg

uuq

...-....pE8u4 epu6

Ifn8ued rretrsq uedag rp rrelueqegedlq _{p1oJ

0t00800r?.

HISUYNIA\

IUI

:r{olo unsnsrg uep uuldersradrq

( _ZtOZt_ttOTuu-rufy

unqcl

of-ruqorlng .rrus8uumu;

qu,(lpeuuuqnl41

sIW

IIA

_suley_{rp u:lpuruelutr4l}

ueru[qequed

XId

)

YXITYruflIYfi UYfYAfg

dflSNOX N\il{YIT\TAIfld

NYO

NYf,II)IYDT

NY)IIYXONINf,I{

YAYdfl

NIYAY(

d1l

OtrT trOSUOY

NYUYfYAf,flI

_IUd

IJf,IYUIS

NYdYUf,Nfd

ISdIUXS

'c I .Z

.I

Sffi,;

+*\a*-tdv)

W{tsrini$7

rr?)lrpryued nurlJ rrBp

B$e{€mS qedrpeunueqnl4l _selrsro^rug

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

TRI WINARSIH A 410 080 030

AI

080 080

olt

v

ZtoZ

IInf

"rqamg

'uduqnuedss quaruf Eun8,ugeq uE{B edus ulpur G*E}B _.lp_{udes uuupfiu+d}

uarcueq>pppe{

eps

_rplnqra}

uurl ufipruue{

1p

)ple{

ep{rue1

epgedy

'e>Jqsnd _{regup ur"lep ualtnqesrp}_uep

qe{ssu _{rtrBl"p ncep}_s{ryre}_e.mcos

rynce{ tnel

Euaro gslo rmltrqrerp qerusd Euef

pdupued

nep

_e'(re1

pdepr4 rypp

_e8n[_edus

nenqep8ued _{Euefuedes rrap}_tE8qr

uunm8red nrens

rp

*ueuuftusal mle8 qaloradrueru

{n}un ua,pfuip

_{qezued Eued}

edm{rudeprq{BpI}

_Io}rsdrqs _{umFpn,*'rl*q uulup{ueuredes}_rur_ue8usq

(5)

v

MOTTO

!"#$

%

&

%

&

%

'

(

$

)

*

%

*

+

,

%

$

%

-. +

)

%

/

)

,

%

)

0

$

1

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta.

Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah

Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.

Ayah dan Ibu Tercinta

Ayah dan Ibu TercintaAyah dan Ibu Tercinta

Ayah dan Ibu Tercinta

Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada Ayah dan Ibu yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan,

dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ayah dan Ibu bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih. Untuk Ayah dan Ibu yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami

kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik, Terima Kasih Ayah.... Terima Kasih Ibu...

My Brother’s dan Sister My Brother’s dan Sister My Brother’s dan Sister My Brother’s dan Sister

Untuk kakak dan adikku, mas Heri, Dek Rita, tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan bisa tergantikan, terima kasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya kecil ini

yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aq akan selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua...

My

My My

My InspirationInspirationInspiration Inspiration

Terima kasih atas kasih sayang, perhatian, dan kesabaranmu yang telah memberikanku semangat, inspirasi dalam mneyelesaikan skripsi ini, semoga engkau pilihan yang terbaik

buatku dan masa depanku. Terima kasih “Mas Dwi”

My Best Friend

My Best FriendMy Best Friend

My Best Friend’s’s’s ’s

Buat sahabat kecil qu “ Catur, Titik, Enik” trimakasih atas canda tawa kalian yang mewarnai hidupku, walaupun kita jauh tak berarti putus karena diantara kita ada satu

ikatan yaitu “SAHABAT”

My

My My

My FriendFriendFriend’sFriend’s’s’s

Buat sahabat qu “Anggun, Arum, Efie, Emi, Dian, Indri” terima kasih atas bantuan, doa, nasehat, hiburan dan semangat yang kamu berikan selama aku kuliah, aku tak akan

melupakan semua yang telah kamu berikan selama ini.

Teman – teman FKIP Math’ 08 khususnya kelas A

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika dan yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya.

3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akademik.

(8)

viii

5. Ibu Rita P Khotimah, M.Sc., selaku pembimbing II yang memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya skripsi ini.

6. Bapak Sri Raharjo, S.Ag , selaku Kepala Sekolah MTs Muhammadiyah Tawangsari, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Bapak Sutiyono S.T, selaku guru bidang studi MTs Muhammadiyah Tawangsari, yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Juli 2012

Penulis IIIA

srlnuod

zlDzllJ].t

epe4emS

qa

ra

an _4!DlD.nwDlDss.DA

-eduumun _{uped uceqmad uep}

edusrsnqrl sqnued puq _reegueuueqpdup _{IoI sllor}_edm{_e8otueg_{.uelduruq sllnuad}

unEueqursur _lnJrsrsq

Ewd

ue*s

.*p

{pIJ{

_{eduueeumdo,ese>l}

r.,ep

_ntrr

{nlon

'ue8uerqerl {afuBq rlrsstu rur erruqJepes

efrq

"r&pq

rrepufuau s{nued

' _rulrsdpls _{uapeseledueru} umpp uduuuqueq ss18 n}?s red

qes

.*)rlnqsslp €srq _{BprlEtrer( >pqrd

?n..,as

-g

-rruqllauad _ueuuuslqed_ruepp

nlu?qlustu eges

uepduese{

uep

urlr ueluequJeu

qe1e1

Euef

.uus8uemel

qedryeruurutlntrq

sJIAI rpnls

Eueprq

nm8

qeps .I.S

ouo{rpg

rydug

.L

'wprleued _uerlepe8uam

{nrm

srpued

upede>1

urft u?)grequretu

_rrBuerysq_qe1e1_Eued.yesEuemul

qedryeuuuqnpq s111tr r{Blo{eg

epdey

rulelos

.

Ev.S .oftn,Ing IrS

{Bd"g

.9 'rul _rsduls_{eduoerlresslesrel}

u88urq trer?quse{

qnued

_{ucEuap ueEuorop}

uep

_ueEurqrurq.ueqare8ued

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL……….. i

HALAMAN PERSETUJUAN………... ii

HALAMAN PENGESAHAN……… iii

PERNYATAAN………. iv

PERSEMBAHAN………... v

MOTTO………... vi

KATA PENGANTAR……… yii DAFTAR ISI………... ix

DAFTAR TABEL………... xii

DAFTAR GAMBAR……….. xiii

DAFTAR LAMPIRAN………... xiv

ABSTRAK……….. xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang……….. 1

B. Rumusan Masalah……….... 4

C. Tujuan Penelitian……….. 5

D. Manfaat Penelitian……… 5

E. Definisi Istilah………... 7

1. Keaktifan Belajar Matematika... 7

2. Pemahaman Konsep Belajar... 7

(10)

x BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka...………... 9

B. Kajian Teori………... 11

1. Hakikat Matematika... 11

2. Keaktifan Belajar Matematika... 11

3. Pemahaman Konsep... 12

4. Pembelajaran Matematika... 15

5. Strategi Pembelajaran Advisor Group... 16

C. Kerangka Berpikir………... 18

D. Hipotesis Tindakan………... 21

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian...………...……….. 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian………... 23

1. Tempat Penelitian... 23

2. Waktu Penelitian... 23

C. Subyek Penelitian………...……….. 23

D. Rancangan Penelitian……… 24

1. Dialog Awal... 27

2. Perencanaan Tindakan... 28

3. Pelaksanaan Tindakan... 29

4. Observasi... 30

5. Refleksi... 30

(11)

xi

7. Penyimpulan... 30

E. Metode Pengumpulan Data……….…… 31

1. Metode Pokok... 31

2. Metode Bantu... 32

F. Instrumen Penelitian………... 34

1. Penyusunan Instrumen... 34

2. Validitas Data... 35

G. Teknik Analisis Data………...…………... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian..……...……… 38

B. Deskripsi Data Penelitian………... 39

1. Kondisi Awal... 39

2. Tindakan Kelas Siklus I... 41

3. Tindakan Kelas Siklus II... 47

4. _{Tindakan Kelas Siklus III...} 52

C. Pembahasan Hasil Penelitian...……….. 58

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan………... 65

B. Implikasi………... 66

C. Saran………. 67

(12)

xii DAFTAR TABEL

Halaman 1. Tabel 2.1 Penelitan yang Relevan... 10 2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 23 3. Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan dan Pemahaman Konsep

(13)

xiii DAFTAR GAMBAR

Halaman 1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran... 20 2. Gambar 3.1 Siklus Penelitian Modifikasi dari Kemmis & Mc

Taggart (Sutama,2000: 92)... 26 3. Gambar 3.2 Proses Analisis Interaktif... 36 4. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan dan Pemahaman

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa... 70

Lampiran 2 Tabel Hasil Data Penelitian Peningkatan Keaktifan... 71

Lampiran 3 Tabel Hasil Data Penelitian Peningkatan Pemahaman Konsep Belajar... 72

Lampiran 4 Hasil Wawancara Dialog Awal... 73

Lampiran 5 Catatn Observasi Pendahuluan... 75

Lampiran 6 Lembar Pedoman Observasi... 77

Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus I... 81

Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II... 85

Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus III... 89

Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I... 93

Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II... 95

Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus III... 97

Lampiran 13 RPP Siklus I... 99

Lampiran 14 Evaluasi Siklus I... 108

Lampiran 15 RPP Siklus II... 110

Lampiran 16 Evaluasi Siklus II... 118

Lampiran 17 RPP Siklus III... 120

Lampiran 18 Evaluasi Siklus III... 129

Lampiran 19 Review Tanggapan Guru... 132

[image:14.612.131.484.140.702.2]

(15)

xv Surat Keterangan Ijin Riset

(16)

xvi ABSTRAK

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP

BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di MTs Muhammadiyah Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

Tri Winarsih, A 410 080 030, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 68

Halaman

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep belajar matematika melalui strategi pembelajaran Advisor Group pada siswa MTs Kelas VII. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII.B MTs Muhammadiyah Tawangsari yang berjumlah 20 orang. Data dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara kepala sekolah, guru, dan peneliti. Analisis data kualitatif dilakukan dengan metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian tindakan kelas : 1) Siswa yang mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 25% di akhir tindakan meningkat menjadi 50%, 2) Siswa yang mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 15% di akhir tindakan meningkat menjadi 55%, 3) Siswa yang mempresentasikan hasil pekerjaan sebelum tindakan 30% di akhir tindakan meningkat menjadi 55%, 4) Siswa yang menyelesaikan soal dengan konsep yang benar dan tepat sebelum tindakan 40% di akhir tindakan meningkat menjadi 60%. Dari hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menerapkan strategi Advisor Group, keaktifan dan pemahaman konsep belajar siswa dapat meningkat.