KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

(1)

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM LIRIK LAGU PADA ALBUM DON’T MAKE ME SAD KARYA LETTO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN

AJAR SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

SKRIPSI

Oleh:

FAHMI DIANNAFI ABDILLAH K1212027

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2018

(2)

(3)

(4)

vi

ABSTRAK

Fahmi Diannafi Abdillah. K1212027. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM LIRIK LAGU PADA ALBUM DON’T MAKE ME SAD KARYA LETTO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juni 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) pemakaian diksi dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto; (2) wujud pencitraan dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto; (3) bentuk gaya bahasa yang dominan dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto; (4) nilai pendidikan karakter dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto; dan (5) relevansinya sebagai bahan ajar sastra di sekolah menengah atas.

Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode analisis isi. Sumber data dalam penelitian ini adalah lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto dan hasil wawancara dari beberapa informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah analisis data dan wawancara informan. Uji validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode analisis interaktif.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) penggunaan diksi dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto adalah kata sapaan khas nama diri sebanyak 20 data dan kata dengan objek realitas alam sebanyak 5 data; (2) Ditemukan penggunaan citraan dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto yaitu penggunaan citraan penglihatan sebanyak 7 data atau sebesar 22,6%, citraan pendengaran sebanyak 3 data atau sebesar 9,7%, citraan gerak sebanyak 11 data atau sebesar 35,5%, citraan perabaan sebanyak 6 data atau sebesar 19,3%, citraan penciuman sebanyak 3 data atau sebesar 9,7%, dan citraan pengecapan sebanyak 1 data atau sebesar 3,2%; (3) Ditemukan majas perbandingan sebanyak 9 data atau sebesar 60% dan majas pertentangan sebanyak 6 data atau sebesar 40%, pada lirik-lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto; (4) Ditemukan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam lirik lagu album Don’t Make Me Sad karya Letto yaitu nilai pendidikan karakter religius sebanyak 6 data, jujur sebanyak 2 data, mandiri sebanyak 1 data, toleransi sebanyak 1 data, disiplin sebanyak 2 data, kerja keras sebanyak 4 data, rasa ingin tahu sebanyak 3 data, bersahabat/komunikatif sebanyak 2 data, peduli sosial sebanyak 1 data, menghargai prestasi sebanyak 1 data, dan tanggung jawab sebanyak 3 data; dan (5) Berdasarkan analisis yang telah dilakuakan terdapat relevansinya terhadap bahan ajar sastra di sekolah. Hal ini tercantum dalam kurikulum 2013, kompetensi dasar (K.D) yang membahas tentang puisi. K.D 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau

(5)

vii

kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo, dan K.D 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi.

Sedangkan pada KTSP, pembelajaran tentang puisi tercantum pada aspek mendengarkan pada Standar Kompetensi (SI) 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Kata kunci: lirik lagu, gaya bahasa, kajian stilistika, nilai pendidikan karakter

(6)

viii ABSTRACT

Fahmi Diannafi Abdillah. K1212027. 2018. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM LIRIK LAGU PADA ALBUM DON’T MAKE ME SAD KARYA LETTO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS, Thesis. Surakarta: Teacher Training dan Education Faculty, Sebelas Maret University.

The aims of this research are to describe: (1) the use of diction in the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto; (2) the existence of imagery in the lyrics of the song Don’t Make Me Sad by Letto; (3) the dominant style of language in the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto; (4) the value of character education in the lyrics of the song album Don’t’ Make Me Sad by Letto;

and (5) the relevance with the teaching materials of literature for senior high school students.

This research is descriptive qualitative research using content analysis method. The source of data in this research is the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto and the result of interview with informants. The technique of taking the sample used in this research was purposive sampling. The technique of collecting the data in this research was data analysis and interview with the informants. This research uses source triangulation and method triangulation to validate the data. The researcher uses interactive analysis method in this research.

The result of analysis are: (1) the use of diction in the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto are the special greeting words of the self is about 20 words and the reality realm of the object words is about 5 words; (2) the use of the imagery in the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto is very much. There are 7 data or about 22,6% in the imagery of the sight, 3 data or about 9,7% in the imagery of hearing, 11 data or about 35,5% in the imagery of movement, 6 data or about 19,3% in the imagery of touch, 3 data or about 9,7%

in the imagery of the sense of smell, and 1 data or about 3,2% in the imagery of tasting; (3) in the lyrics of the song album Don’t Make Me Sad by Letto was founded 9 data or 60% of Style of Comparison and 6 data or 40% of Style of Contradiction; (4) the value of character education, there are the religious character 6 data, honesty 2 data, independently 1 data, tolerance 1 data, discipline 2 data, hardworking 4 data, curious 3 data, communicative 2 data, social sympathy 1 data, respecting 1 data, and responsibility 3 data; and (5) based on the analysis, the relevance with the teaching materials of literature in the school was found. This matter has been written in the curriculum 2013, there are basic cmpetences (K.D) that discussed about poetry. K.D 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo, dan K.D 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi. Moreover, in KTSP, the teaching and learning process about poetry has been written in the aspect of listening of the Standard Competence

(7)

ix

(SK) 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

Key Words: lyrics of the song, style of language, stylistic study, the value of character education

(8)

x MOTTO

Sebagaimana unta, ilmu juga bisa kabur. Maka, jadikanlah buku sebagai penjaganya dan pena sebagai penggembalanya.

- Kitab Al-Hikam halaman 216 karya Imam Syafi’i-

(9)

xi

PERSEMBAHAN

Teriring syukur kepada Allah SWT, dan selawat kepada Kanjeng Nabi Muhammad SAW, penulis persembahkan karya ini untuk:

Bapak, dan Ibu

Bapak Rosid Budiarto, dan Ibu Rusmiyati. Terima kasih atas segala cinta, kasih sayang, dan kebaikan yang senantiasa diberikan kepada saya bagai wahyu yang meluncur deras dari langit menuju ke dalam hidup dan kehidupan Nabi Muhammad SAW.

Kakak, dan Adik

Zaky Dzulhiza Hawin Amalia, dan Faiza Farhah Nur Nadhifah. Terima kasih atas segala perhatian yang telah begitu tulus diberikan kepada saya.

(10)

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas rahmat Tuhan Yang Maha Segalanya, dan selawat kepada Nabi Muhammad sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Kajian Stilistika dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Lirik Lagu pada Album Don’t Make Me Sad karya Letto serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar Sastra di Sekolah Menengah Atas. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan ungkapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan izin, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini;

2. Dr. Budi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, yang telah memberi semangat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini;

3. Dra. Ani Rakhmawati M.A., Ph.D., selaku Pembimbing I, yang selalu memberi pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

4. Atikah Anindyarini S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat;

6. Pimpinan dan staff karyawan FKIP UNS yang turut membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini;

7. Yuditeha, selaku pakar sastra yang telah membantu memberikan informasi mengenai kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter dalam lirik lagu

(11)

xiii

pada album don’t make me sad karya letto serta relevansinya sebagai bahan ajar sastra di sekolah menengah atas;

8. Andri Saptono, selaku pakar sastra sekaligus guru yang telah membantu memberikan informasi mengenai kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter dalam lirik lagu pada album don’t make me sad karya letto serta relevansinya sebagai bahan ajar sastra di sekolah menengah atas;

9. Panji Sukma, selaku musisi yang telah membantu memberikan informasi mengenai kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter dalam lirik lagu pada album don’t make me sad karya letto serta relevansinya sebagai bahan ajar sastra di sekolah menengah atas;

10. Asqina Mawadati N. S, M.Pd, dan siswa SMA Negeri 2 Sragen yang telah membantu sebagai informan dalam melakukan penelitian;

11. Seluruh pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 1 Juli 2018

Fahmi Diannafi Abdillah

(12)

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... viii

HALAMAN MOTO ... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi

KATA PENGANTAR ... xii

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 10

1. Hakikat Stilistika ... 12

a. Pilihan Diksi ... 14

b. Gaya Bahasa ... 18

c. Citraan ... 27

2. Nilai Pendidikan Karakter ... 30

(13)

xv

3. Hakikat Bahan Ajar ... 35

4. Pembelajaran Sastra di SMA ... 37

B. Kerangka Berpikir ... 40

BAB III METODE PENELITIAN ... 42

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 43

C. Data dan Sumber Data ... 43

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ... 45

F. Uji Validitas Data ... 45

G. Analisis Data ... 46

H. Prosedur Penelitian ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50

A. Deskripsi Data dan Objek Penelitian ... 50

B. Deskripsi Temuan Penelitian ... 52

1. Diksi atau Pilihan Kata ... 52

2. Gaya Bahasa atau Majas ... 66

3. Citraan ... 71

4. Nilai Pendidikan Karakter ... 77

5. Relevansi sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ... 91

C. Pembahasan ... 95

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 103

A. Simpulan ... 103

B. Implikasi ... 107

C. Saran ... 110

DAFTAR PUSTAKA ... 112

LAMPIRAN ... 115

(14)

xvi

DAFTAR GAMBAR DAN TABEL

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ... 41 2. Analisis Interaktif ... 47

Tabel

1. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42

(15)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kurikulum ... 115

2. Sampul dan Objek Penelitian ... 117

3. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 126

4. Surat Permohonan Izin Penelitian dari Fakultas ... 127