THESIS ”PELATIHAN EMPOWER MOTHER’S PARENTING STYLE Pelatihan Empower Mother’s Parenting Style Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Dalam Pengasuhan Anak.

(1)

THESIS

”PELATIHAN

EMPOWER

MOTHER’S PARENTING STYLE

UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DALAM

PENGASUHAN ANAK”

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Dalam Mencapai Derajat Master (S-2) Magister Profesi Psikologi

Di susun oleh :

DENI HERBYANTI T 100 090 122

BIDANG JURUSAN KLINIS MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)

ii

”PELATIHAN

EMPOWER

MOTHER’S PARENTING STYLE

UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DALAM

PENGASUHAN ANAK”

THESIS

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Magister Psikologi Profesi (M.Psi, Psikolog)

Bidang Psikologi Klinis

Disusun oleh :

DENI HERBYANTI T 100 090 122

BIDANG JURUSAN KLINIS MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI

(3)

iii

(4)

(5)

v

MOTTO

Sebab sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya

sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (urusan

dunia) maka bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya kepada

Tuhanmulah kamu berharap.

(QS. Al Insyirah : 5-7)

Apapun Nilainya, Mengerjakan dan Menyelesaikan Thesisku Sendiri Adalah

Sebuah Kepuasan Bukan Kesombongan

Aku Bayar Mahal Usahaku Dengan Kepuasan Konkrit

Dari Pada

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

 Bapak dan Ibu tersayang, habis kata untuk mengucap terima kasih pada kalian –

Hanya do’a dan bakti aku persembahkan untuk kalian

 Adik yang ganteng Ahmad Amirudin, semoga kelak adik bisa menjadi pemimpin yang

amanah

(7)

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu`alaikumwarahmatullahiwabarakaatuh

Segala puji dan ucap syukur kehadirat Dzat Maha Esa pemilik semesta

alam, serta salam dan shalawat selalu tercurahkan untuk Nabi besar Muhammad

Shalallahu’Alaihi Wassalam. Alhamdulillah dengan usaha, do’a, dan dukungan

telah tercipta tugas akhir dalam menempuh pendidikan Magister Profesi

Psikologi. Syukur tidak terkira untuk sebuah kebanggaan besar karena tugas akhir

ini terselesaikan sendiri dan atas hasil karya sendiri ditengah kelelahan dalam

menyusunnya.

Terima kasih atas bantuan segala pihak yang telah memberikan bantuan

dan dukungan sehingga penelitian dengan judul ”PELATIHAN EMPOWER

MOTHER’S PARENTING STYLE UNTUK MENINGKATKAN

KEPERCAYAAN DIRI DALAM PENGASUHAN ANAK” dapat terselesaikan

dengan menghela nafas kepuasan dan syukur.

Rasa terima kasih terucap dengan do’a kebaikan dan setulus hati kepada:

1. Ibunda Dr. Moordiningsih, M.Si. Psikolog selaku pembimbing Thesis.

Terima kasih untuk segala ilmu, arahan, dan pembelajaran berarti yaitu dibalik

kesederhanaan busana dan tutur kata, tersampaikan berjuta ilmu, wacana, dan

jalan masa depan. Semoga Allah selalu menyapa dengan senyum disetiap

(9)

ix

2. Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psikolog selaku pimpinan Magister profesi

psikologi dan penguji proposal thesis. Terima kasih atas bimbingannya,

semoga lain waktu bisa lebih banyak menimba ilmu dari bapak

3. Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psikolog selaku penguji thesis atas masukan

dan arahan dalam perbaikan karya ini

4. Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, Psikolog, selaku penguji proposal thesis. Terima

kasih atas arahannya dalam thesis, masih banyak ilmu yang ingin saya timba

dari ibu

5. Ibu Setya Asyanti, S.Psi, Psikolog, selaku dosen di Magister Profesi Psikologi

yang telah bersedia berbagi ilmu, mengajak lebih disiplin, dan mengajarkan

untuk menjadi mahasiswa yang berwawasan

6. Bapak Ngatno, selaku tata usaha di Magister Profesi Psikologi. Terima kasih

untuk segala bantuan dan pelayanan dalam menempuh pendidikan di Magister

Profesi Psikologi

7. Untuk adek-adek yang senantiasa menghibur kepenatan, Untari RW, Sogi’,

Nopindra. Bertemu kalian adalah obat mujarap ditengah kepenatan

8. Ibu Sutini tercinta, ibundaku yang keras, tegas, dan disiplin. Terima kasih

atas segala nasehat yang tiada bosan tersampaikan, dukungan, do’a, dan kasih

sayang. Semoga Allah selalu memberikan kekuatan untukmu

9. Bapak tersayang Mulyanto. Kekasih hati yang belum terduakan, terima kasih

atas dukungan, nasehat, do’a, teman berbagi cerita, guru hebat, ayah terbaik

(10)

x

10.Adikku tersayang Ahmad Amirudin dan Putri Damar Santi, kasih sayang

selalu tercurahkan untuk kalian adik-adikku tersayang, semangat disetiap

langkahku

11.Saudaraku, Mas Ari, Lia, Alvinia, Sugiarto, kakak angkik terima kasih sudah

menjadi anak bagi ibu dan bapak selama ini

12.Sahabat-sahabat bolang, Davianita, Lely, Alfi, Indras, Dila, Vida, Shirot, dan

Adi. Terima kasih sudah mengajak melihat indahnya alam jawa

13.Sahabat-sahabat kuliner, Murni, Indhyra, Tinon, Eky, Romi. Semoga lekas

menemukan pendamping

14.Sahabat terkasih, Aris gembel, dwi nopi, Nursusilowati, Dewi Eny, Adi, Dwi

cahyo, dan Hendro Suryo. Semangat selalu untuk kalian

15.Saudara baru Bustanul Iman Al Rajaz, Ninok, dan AkmamYuniar. Semoga

kalian bisa menjadi keluarga yang bersatu

16.Sri Wahyuni, S.Psi, M.Psi selaku fasilitator dalam penelitian. Terima kasih

untuk waktu dan ilmunya

17.Bapak Slamet, terima kasih sudah memberikan kemudahan dalam mengurus

syarat untuk melakukan penelitian

18.Team Peneliti dan EMPS, mbak Farida, Jati, Shirot, Davi, Amel, Rury, Va’i,

dan teman lain. Terima kasih atas bantuannya dalam melaksanakan try out

modul sampai penelitian

19.Mas Ihsan Jauhari yang telah memberikan pelajaran akan kehidupan,

(11)

xi

20.Teruntuk mbak sari dan mbak munif, terima kasih sudah memberikan

perhatian ketika sakit, menemani dikala kesepian, memarahi dikali aku keras

kepala

21.Teman-teman seperjuangan, Mas Jarot, Mas Topik, Mas Azis, Mas Aditya

Mbak Tita, Mbak Rini, Mbak Munif, Mbak Fifi, Mbak Ensap, Mbak Pipit,

Mbak Erni, Mbak Dewi, Mbak Treni, Mbak Dyah, Mbak Irra, Mbak Nita,

Mas Zain, Mbak Novita, dan teman-teman yang belum saya sebutkan

Semangat selalu untuk semuanya

Keberhasilan nyata adalah keberhasilan yang dicapai dengan usaha dan

jerih payah nyata. Keberhasilan adalah nilai kepuasan pribadi, jadi sejauh mana

keputusan untuk merasakan puas akan keberhasilan adalah pancaran kekuatan

diri. Tiada gading yang tak retak, selalu ada ujian di setiap langkah keberhasilan.

Semoga hasil karya ini mampu bermanfaat.

Billahi F isabililhaq F astibikhulqoirot

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 06 Nopember 2012

(12)

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Tujuan Penelitian ... 7

C. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 9

A. Kepercayaan Diri Mengasuh Anak ... 9

1. Pengertian Kepercayaan Diri Mengasuh Anak ... 9

2. Ciri-ciri Kepercayaan Diri ... 10

3. Faktor yang Mempengaruhi kepercayaan Diri ... 11

4. Aspek Kepercayaan Diri ... 12

5. Pengertian Pengasuhan... 12

(13)

xiii

B. Empower Mother’s Parenting Style ... 14

1. Pengertian Positive Parenting Program ... 15

2. Karakteristik Triple P ... 16

C. Ceramah I’ma Great Mother.. ... 18

D. Hubungan Positive Parenting Program dengan Kepercayaan Diri.. ... 18

E. Hipotesis ... 21

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 22

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 22

1. Kepercayaan Diri Pengasuhan.. ... 22

2. Empower Mother’s Parenting Style.. ... 23

C. Partisipan Penelitian ... 23

D. Metode Pengukuran Data ... 24

1. Skala Kepercayaan Diri... 24

2. Wawancara.. ... 25

3. Observasi.. ... 25

4. Angket Evaluasi Pelatihan.. ... 25

E. Rancangan Eksperimen ... 26

F. Prosedur ... 27

1. Tahap Persiapan ... 27

2. Validitas .. ... 27

(14)

xiv

4. Validasi Modul.. ... 30

5. Persiapan Fasilitator.. ... 30

6. Informed Consent.. ... 31

7. Tahap Pelaksanaan Pelatihan.. ... 31

G. Analisis Data ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35

A. Orientasi Kancah ... 35

B. Pelaksanaan Penelitian.. ... 35

C. Hasil Penelitian.. ... 41

1. Pembahasan Kelompok Eksperimen.. ... 43

2. Pembahasan Kelompok Ceramah.. ... 45

3. Pembahasan Kelompok Kontrol.. ... 45

4. Hasil Mann Whithney U Tes pr-test.. ... 49

5. Hasil Mann Whithney U Tes post-test.. ... 51

6. Hasil Mann Whithney U Tes Follo-up.. ... 52

7. Pembahasan Hasil performance kelompok ekperimen.. ... 54

D. Analisis Individual.. ... 58

1. Pembahasan hasil pre-test-post-test.. ... 58

2. Pembahasan hasil post-test-follow-up.. ... 74

E. Hasil kategori Aspek.. ... 79

F. Pembahasan Umum.. ... 86

(15)

xv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 93

A. Kesimpulan ... 93

B. Saran... ... 93

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Table 1 Blue Print Skala Kepercayaan Diri Pengasuhan Anak ... 25

Table 2 Tabel Desain Eksperimen ... 26

Table 3 Blue Print Skala Kepercayaan Diri Pengasuhan Anak ... 27

Table 4 Hasil Uji Coba Skala Kepercayaan Diri ... 28

Table 5 Hasil Skala Kepercayaan Diri Pengasuhan Anak Setelah Uji Coba ... 29

Table 6 Tabel Blue Print Untuk Penelitian ... 29

Table 7 Nilai selisih mean pada pre-test, post-test, dan follow-up untuk kelompok eksperimen, kelompok ceramah, dan kelompok kontrol ... 42

Table 8 Hasil skor kepercayaan diri pada kelompok eksperimen ... 43

Table 9 Hasil gained score skala kepercayaan diri pada kelompok eksperimen ... 44

Table 10 Hasil pre-test, post-test, dan follow-up kelompok ceramah ... 45

Table 11 Gained score kepercayaan diri pada kelompok ceramah ... 46

Table 12 Hasil pre-test, post-test, dan follow-up kelompok kontrol ... 47

Table 13 Gained score kepercayaan diri pada kelompok kontrol ... 48

Table 14 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes pre-test kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ... 49

(17)

xvii

Table 16 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes pre-test

kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ... 50

Table 17 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes post-test kelompok ceramah dengan kelompok kontrol ... 51

Table 18 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes post-test kelompok ceramah dengan kelompok kontrol ... 51

Table 19 Hasil analisis data Mann Withney U Tes post test kelompok ceramah dengan kelompok kontrol ... 52

Table 20 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes follow-up kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ... 52

Table 21 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes follow-up kelompok eksperimen dengan kelompok ceramah ... 53

Table 22 Hasil analisis data Mann Whithney U Tes follow-up kelompok ceramah dengan kelompok kontrol ... 53

Table 23 Hasil performance partisipan penelitian ... 54

Table 24 Skor pre-test dan post-test skala kepercayaan diri ... 58

Table 25 Skor post-test dan follow-up skala kepercayaan diri ... 75

Table 26 Hasil kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up pada aspek kemandirian ... 79

Table 27 Frekuensi kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up pada aspek kemandirian ... 80

(18)

xviii

Table 29 Frekuensi kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up

pada aspek ketenangan dalam berbagai situasi ... 81

Table 30 Hasil kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up pada

aspek bertanggung jawab ... 82

pada aspek bertanggung jawab ... 83

Table 32 Hasil kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up pada

aspek bertindak optimis ... 84

pada aspek optimis ... 84

Table 34 Perbedaan frekuensi follow-up pada aspek-aspek

(19)

xix

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

(20)

xx

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

Grafik 1. Skor kepercayaan diri kelompok eksperimen ... 45

Grafik 2. Skor kepercayaan diri kelompok ceramah ... 47

Grafik 3. Skor kepercayaan diri kelompok kontrol ... 49

Grafik 4. Skor kepercayaan diri TS pre-test, post-test, dan follow-up ... 59

Grafik 5. Skor kepercayaan diri AR pre-test, post-test, dan follow-up ... 60

Grafik 6. Skor kepercayaan diri AD pre-test, post-test, dan follow-up ... 62

Grafik 7. Skor kepercayaan diri TK pre-test, post-test, dan follow-up ... 63

Grafik 8. Skor kepercayaan diri WD pre-test, post-test, dan follow-up ... 64

Grafik 9. Skor kepercayaan diri RZ pre-test, post-test, dan follow-up ... 66

Grafik 11. Skor kepercayaan diri RW pre-test, post-test, dan follow-up ... 68

Grafik 13. Skor kepercayaan diri IH pre-test, post-test, dan follow-up ... 71

Grafik 14. Skor kepercayaan diri ET pre-test, post-test, dan follow-up ... 72

Grafik 16. Kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up aspek kemandirian.. ... 80

(21)

xxi

Grafik 18. Kategorisasi pre-test, post-test, dan follow-up bertanggung jawab... ... 83

(22)

xxii

3. Surat keterangan penelitian dari kelurahan ... 100

B. ALAT PENGUMPUL DATA 1. Skala Kepercayaan Diri sebelum uji coba ... 101

2. Hasil Statistik Try Out Skala Kepercayaan Diri.. ... 103

3. Skala Kepercayaan Diri setelah uji coba.. ... 108

C. Lampiran Langkah-langkah Penyusunan Modul.. ... 110

D. Hasil Turunan Level Pelaksanaan Triple P… ... 113

E. Jadwal Kegiatan Empower Mother’s Parenting Style (EMPS).. ... 118

F. Matrik Empower Mother’s Parenting Style (EMPS).. ... 121

G. Lembar Identitas Partisipan... 124

H. Informed Consent.. ... 125

I. Surat Tanggung Jawab Etik.. ... 126

J. Panduan Observasi.. ... 128

K. Lembar Harapan Mengikuti Pelatihan.. ... 131

L. Validasi Modul.. ... 133

M. Hasil Follow-up Lanjutan Partisipan.. ... 139

(23)

xxiii

O. Grafik Perubahan Skor.. ... 163

P. Hasil Klarifikasi Lima Norma Dengan Perhitungan Rentang... 168

Q. Hasil Analisis Mann Whitney U Test.. ... 169

R. Hasil Frekuensi Aspek.. ... 177

S. Grafik Aspek.. ... 189

T. Kategori Kemadirian… ... 191

U. Kategori Ketenangan Dalam Berbagai Situasi.. ... 193

V. Kategorisasi Bertanggung Jawab.. ... 195

W.Kategorisasi Bertindak Optimis.. ... 197

X. Data Butir.. ... 199

(24)

xxiv

ABSTRAK

”PELATIHAN

EMPOWER

MOTHER’S PARENTING STY

LE

UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DALAM

PENGASUHAN ANAK”

Deni Herbyanti Moordiningsih

Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas intervensi empower mother’s parenting style (EMPS) untuk meningkatkan kepercayaan diri dalam mengasuh anak. Penelitian ini termasuk penelitian jenis eksperimen karena memberikan perlakuan berupa intervensi. Penelitian ini terdiri dari 3 kelompok, kelompok 1 adalah kelompok intervensi EMPS, kelompok II adalah kelompok ceramah, dan kelompok III adalah kelompok tanpa perlakuan. Setiap kelompok pada penelitian ini terdiri dari 12 partisipan penelitian di desa Gonilan Kartasura.pada setiap kelompok diberikan pre test, post test, dan follow up Partisipan penelitian ini adalah ibu yang memiliki anak usia 2-7 tahun karena pada usia ini anak masih berada pada tahapan tantrum. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan selama dua hari berturut-turut. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kepercayaan diri, yang didukung dengan hasil observasi dan wawancara. Analisis yang dipakai adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang didapat berdasarkan data kuantitatif adalah hasil post test yaitu nilai F = 26.679; Sig (p) = 0,000; p < 0,001. Data tersebut berarti ada perbedaan yang sangat signifikan pada kepercayaan diri dari hasil post test pada kelompok eksperimen, kelompok ceramah, dan kelompok kontrol. Nilai pada follow up yaitu nilai F = 53,810; Sig (p) = 0,000; p < 0,001. Data tersebut berarti terdapat perbedaan yang sangat signifikan kepercayaan diri pada nilai follow up untuk kelompok eksperimen, kelompok ceramah, dan kelompok kontrol. Hasil nilai mean kepercayaan diri pada kelompok eksperimen setelah diberikan intervensi EMPS naik 18,59 poin. Hasil pada follow up kelompok eksperimen adalah sebesar 0,08 poin. Hasil peningkatan pada post test ke follow up menunjukkan adanya peningkatan kepercayaan diri. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pelatihan EMPS berpengaruh pada kepercayaan diri. Hasilnya adalah partisipan mengalami peningkatan kepercayaan diri, sehingga mampu mengasuh anak dengan tertata, mampu menahan emosi dan tenang dalam berbagai situasi, optimis, mampu memecahkan masalah dalam pengasuhan dan mengatur emosi, lebih mandiri dan bertanggung jawab, dan mampu mengaplikasikan hasil pelatihan dalam pengasuhan sehari-hari.

(25)

xxv

ABSTRACT

”EMPOWER MOTHER’S PARENTING STYLE TRAINING” TO

INCREASE SELF CONFIDENCE IN NURTURING CHILDREN

Deni Herbyanti Moordiningsih

Professional Master of Psychology of Muhammadiyah University of Surakarta

This research aims to discover how effective the intervention of empower

mother’s parenting style (EMPS) is to increase self confidence in nurturing children. This research use experimental design. This research consisted of 3 groups. Group 1 was the EMPS intervention group, group 2 was the speech group, and group 3 was the group without treatment. Each group of this research consisted of 12 research participants of Gonilan Village Kartasura. Each group was given the pre test, the post test, and the follow up. The research participants were mothers of 2-7 years old children for in this range of age, children are still in tantrum phase. This research took place ain two consecutive days. The measuring instruments for this research are self confidence measurement, supported by observation an interview results. The analyses used are quantitative and qualitative ones. The quantitative data based result is post test resut which is score F=26.679;Sig(p)=0,000;p<0,001. The data showed that there is significant difference in self confidence of the post test results among experimental group, speech group, and control group. Score of follow up is score F=53,810;sig(p)=0,000;p<0,001. The data showed that there is significantdifference in self confidence of the follow up results among experimental group after EMPS interventionwas given raised 18.59 points. Result of follow up on experimental group is 0.08 points. The increase from post test to follow up revealed that there was an increase of self confidence. From this result, it can be concluded that EMPS training effected the self confidence. The result is that participants experienced increase category of self confidence, therefore they are capable of nurturing children in organized manner, capable of problems regarding nurturing dan mood management, be more independent and responsible, and able to apply the training results in everyday nurture.