Contoh RPP PRAKARYA KELAS VII SMP SEM 1-2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

(2)

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:

1. Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)

2. Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

(3)

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh

karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya

kerajinan yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

(4)

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan alam

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan

datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati .

(5)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

f. dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-3

a.Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

(6)

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

(7)

Pertemuan-4

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

(8)

toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

E. Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar

 Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,

audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan alam

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam

3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20%

b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20%

(9)

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan

- Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

(10)

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Aspek : Kerajinan

3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat.

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

(11)

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:

1. Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)

2. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

(12)

b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari

bahan alam yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan modifikasi bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-4) d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang

(13)

Pertemuan-2

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi

 Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati

(14)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi

Pertemuan-3

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

(15)

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

(16)

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

(17)

pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

 Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar

 Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,

audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20%

b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20%

d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

(18)

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan

- Kreativitas

- Tanggung jawab

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

(19)

3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

4.3 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

(20)

2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:

1. Pengertian kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll) 2. Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya

3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

a.Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya

(21)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan buatan

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan

datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

peserta didik.

a. Mengamati

(22)

 Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati .

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

f. dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3

1.Kegiatan Pendahulan (5 menit)

peserta didik.

(23)

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Pertemuan-4

(24)

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

(25)

 Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar

 Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20%

g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20%

i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:

f. Kerincian 20%

g. Ketepatan pengetahuan 20% h. Pilihan kata 20%

i. Keativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

(26)

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan - Kreativitas

- Tanggung jawab

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Aspek : Kerajinan

(27)

3.4 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat.

4.4 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.

G. Tujuan Pembelajaran

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan buatan sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

(28)

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

H. Materi Ajar

Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:

Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

1. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya 2. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

3. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

4. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

I. Metode Pembelajaran

J. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari

(29)

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan modifikasi bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2) d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

Pertemuan-2

peserta didik.

(30)

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi

 Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi

Pertemuan-3

(31)

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Pertemuan-4

(32)

peserta didik.

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

(33)

K.Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar

 Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat

L. Penilaian

1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20%

g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20%

i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

(34)

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas

- Tanggung jawab

Mengetahui

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP...

Mata Pelajaran : Keterampilan (Rekayasa)

Kelas/Semester : VII /satu

Materi pokok : Rekayasa alat penjernih air dari bahan alami

Alokasi Waktu : 3 pertemuan(6 JP)

A.Komptensi Inti

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya

(35)

dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjang kauanpergaulandankeberadaannya

3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,

budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

1.1.1 Berdasarkan studi lingkungan peserta didik dapat menjelaskan teknikpentingnya penjernihan air menggunakan bahan alami dan berasal dari lingkungan-nya sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada kekayaan Indonesia

1.1.2 Berdasarkan kajian pustaka peserta didik mampu mendiskripsikan kriteria air bersih dan memenuhi syarat kesehatan sebagai rasa syukur

melimpahnyasumberdayaalam. 1.1.3 Berdasarkan kunjungan ke gerai air

minum isi ulangpeserta didik dapat menjelaskan media penjernih air berbahan alami.

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.1.1 Berdasarkan sumber informasi internet dan buku pustaka peserta didik mampumemahami

peralatanuntukpembuat penjernih air.

2.1.2 Peserta didik dengan

antusiasmendiskripsikan sumber daya alam Indonesia akan material penjernih air.

3.1 Memahamiprosedurrekayasa yang digunakansebagaialatpenjernih air daribahanalami

3.1.1 Membuat desain inovatifpenjernih air dari bahan alami dengan percaya diri

3.1.2 Secara mandiri mampu

mendesainpenjernih air dari bahan alami.

3.2 Mengidentifikasibahan, material danalat bantu yang

(36)

digunakansebagaialatpenjernih air denganbahanbuatan yang ada di daerahsetempatdandaerah lain

peralatan untuk membuat produk penjernih air.

3.2.2 Berdasarkan kunjungan ke gerai air minum isi ulang peserta didik dapat menyimpulkan media penjernih air berbahan alami.

4.1 Mencobamembuatalatpenjernih air daribahanalami yang ada di

lingkungansekitar

4.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta didik mampu membuat produk penjernih air berbahan alami. 4.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik

mampu menyempurnakan produk buatannya dengan percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran cara pembuatan penjernih airberbahan alami,diharapkan peserta didik dapat: 1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman media penjernih airdi daerah setempat

sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga

2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman pada produk Indonesia

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat dengan benar:

Pertemuan Pertama

1. Menjelaskan pentingnya penjernihan air menggunakan bahan alami dan

berasal dari lingkungannya sebagai wujud cinta tanah air.

2. Mendiskripsikan kriteria air bersih dan memenuhi syarat kesehatan dan

sesuai budaya bersih dan sehatsebagai rasa syukur melimpahnyasumberdayaalam.

3. Membuat refleksi media penjernih air berbahan alami secara teliti dan

mandiri.

Pertemuan Kedua

1. Menjelaskan cara kerja penjernih air sesuai kajian pustaka dengan jujur. 2. Secara mandiri mampu mendesain penjernih air dari bahan alami.

(37)

Pertemuan Ketiga

1. Memaparkan kebutuhaan peralatan untuk membuat produk penjernih air dari bahan alami dengan tanggung jawab.

2. menyimpulkan media penjernih air berbahan alami secara mandiri. 3. membuat inovasi produk penjernih air berbahan alamidengan kreatif. 4. menyempurnakan produk buatannya dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Media penjernih air berbahan alami.

Pertemuan 2

Merancang penjernih air dari bahan alami.

Pertemuan 3

Membuatpenjernih air dari bahan alami.

E. Metode Pembelajaran.

1. Metode saintifik (Scientific Methode)

2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) 3. Pembelajaran Berbasis Masalah(Problem Base Learning)

E. Sumber Belajar

Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:

1.Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 56-73).

2.Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 74-119).

3.Sungai Bedog, Kec. Gamping, Kab. Sleman, DIY

4.Watisalsabila penjual air isi ulang di Jalan Wates KM8.

F. Media pembelajaran

Tulis spesifikasisemu media pembelajaran (video/film, rekaman audio, model, chart, gambar,