I. Latar Belakang dan Rumusan Masalah
Bagian ini membahas konteks penelitian yang berfokus pada peningkatan prestasi belajar siswa SMK Negeri 1 Sedayu dalam mata diklat brazing. Latar belakang menjelaskan rendahnya partisipasi siswa, kurangnya motivasi belajar mandiri, dan metode pembelajaran yang monoton sebagai permasalahan utama. Identifikasi masalah menggarisbawahi kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan efektif, khususnya media visual. Rumusan masalah kemudian dirumuskan berdasarkan permasalahan tersebut, menanyakan perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan media PowerPoint dibandingkan dengan metode konvensional, serta prestasi belajar siswa secara keseluruhan. Relevansi terhadap tujuan pendidikan nasional ditekankan melalui peningkatan kualitas pembelajaran dan keterampilan siswa sesuai dengan tujuan SMK.
II. Kerangka Teori
Bagian ini menjabarkan kerangka teori yang mendukung penelitian. Konsep pembelajaran dijelaskan sebagai proses aktif yang melibatkan belajar dan mengajar. Pembahasan media pembelajaran mencakup pengertian, fungsi, manfaat, jenis-jenis (tradisional dan teknologi mutakhir), dan dasar pemilihan media yang tepat. Media PowerPoint dijelaskan sebagai pilihan media teknologi mutakhir yang relevan dengan penelitian. Teori prestasi belajar dibahas, meliputi pengertian prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (internal dan eksternal). Terakhir, teori brazing dijelaskan secara detail, termasuk proses, syarat-syarat, jenis-jenis solder, alat dan bahan, serta tahapan penyolderan. Kerangka teoritis ini memberikan landasan akademik yang kokoh bagi penelitian.
III. Metode Penelitian
Bagian ini menjelaskan metode penelitian yang digunakan. Desain penelitian yang dipilih adalah Non-Equivalent Control Group Design, membandingkan kelompok eksperimen (menggunakan PowerPoint) dan kelompok kontrol (metode konvensional). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Teknik Pengelasan SMKN 1 Sedayu. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda (pretest dan posttest). Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk menguji perbedaan signifikansi prestasi belajar antara kedua kelompok. Penjelasan mengenai validitas dan reliabilitas instrumen penelitian juga termasuk dalam bagian ini. Metode penelitian ini dipilih berdasarkan relevansi dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian.
IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian ini menyajikan hasil penelitian dan pembahasannya. Data awal (pretest) dan data setelah perlakuan (posttest) disajikan dan dianalisa secara deskriptif. Pengujian persyaratan analisis hipotesis dijelaskan untuk memastikan validitas analisis data. Hasil uji-t digunakan untuk menguji hipotesis penelitian, yang membandingkan perbedaan prestasi belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol. Pembahasan kemudian menafsirkan hasil uji-t dan menghubungkannya dengan kerangka teori yang telah dijelaskan sebelumnya. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan dampak penggunaan media PowerPoint terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
V. Kesimpulan dan Saran
Bagian ini merangkum kesimpulan penelitian berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan. Kesimpulan menjawab rumusan masalah mengenai perbedaan prestasi belajar antara kedua kelompok dan prestasi belajar secara keseluruhan. Implikasi penelitian membahas manfaat hasil penelitian bagi pengembangan pembelajaran brazing di SMK Negeri 1 Sedayu dan implikasinya terhadap praktik pendidikan kejuruan secara umum. Saran diberikan berdasarkan temuan penelitian, yang dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran brazing dan penelitian selanjutnya. Keterbatasan penelitian juga dijelaskan secara jujur dan terbuka.
