KelasIV\gabungan silabus kelas 4

(1)

Mata Pelajaran : Agama Khonghucu

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/1

Kompeten si Inti

Kompetensi

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2 Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy

1.1 Menceritak an alasan

- Menjelaskan latar belakang Nabi Kong Zi meninggalkan negeri Lu

Nabi Kong Zi meninggalkan negeri Lu

- Peserta didik menyimak alasan dan tujuan Nabi Kong Zi mengembara ke berbagai negeri

- Peserta didik mengamati gambar riwayat perjalanan Nabi Kong Zi Tertulis

9 JP Kelas IV - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu - Buku Riwayat

Perjalanan Nabi Kong Zi

1.2Menjelaska n tujuan pengembar aan Nabi Kong Zi

- Menceritakan pengembaraa n Nabi Kong Zi

- Menyebutkan

negeri-negeri

(2)

dan tempat bermain

Nabi Kong Zi dalam

pengembaraa n

- Menyebutkan

murid-murid nabi yang mendampingi dalam

pengembaran Nabi Kong Zi

1. Menerima, menjalanka n, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

1.3Meyakini bahwa nabi Kong Zi adalah utusan Tian (Genta Rohani Tian )

- Menceritakan Nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian. - Menjelaskan

tugas suci nabi Kong Zi untuk

mebawakan damai bagi dunia

(3)

si Inti si Dasar

Kompetensi an Pembelajaran Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

2.1

Menget ahui bentuk-bentuk visual kitab

- Membaca Kitab Suci agama Khonghucu

- Memahami

Kitab Suci Agama Khonghucu sebagai pedoman hidup.

Kitab Suci yang Mendasari (Wu Jing)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang kitab suci yang mendasari (Wu Jing)

- Peserta didik membaca kitab Suci Agama Khonghucu Tengah Semest er Ganjil

Bentuk Tes

Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.

(4)

faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

utkan bagian dari kitab suci yang mendas ari (Wu Jing)

- Melafalkan kitab suci Su Jing

- Melafalkan kitab suci Si Jing

- Melafalkan kitab suci Li Jing - Melafalkan

kitab suci Chun Qiu Jing

bagian- bagian kitab Suci Agama Khonghucu, - Peserta didik

menjelaskan bagian- bagian kitab Suci Agama Khonghucu - Peserta didik

melafalkan ayat-ayat suci dari kitab Wu Jing

Kompetens i Inti

Kompetens

i Dasar Indikator

Materi Pembelajar

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu

(5)

1 2 3 4 5 6 7 8

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

- Menyebutkan

dua macam sikap Ba De

- Menyebutkan

poin-poin delapan kebajikan (Ba De)

- Menyebutkan

arti dari masing-masing jari tangan pada sikap Ba De

Delapan Kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang delapan kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menuliskan poin-poin delapan

kebajikan ( De)

Jenis Tagihan :

Ulangan Semeste r

Ganjil

Bentuk Tes

Tes Tertulis Performan

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu

2 Menunjukka n perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

3.2 Menunjukka n perilaku sesuai dengan Delapan Kebajikan (Ba De)

- Menyebutkan

contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan Delapan

Kebajikan (Ba

Penerapan Perilaku Delapan Kebajikan (Ba De)

(6)

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

n salah satu perilaku sesuai Ba De

- Peserta didik (secara

berkelompok) mensimulasikan perilaku yang sesuai dengan delapan

kebajikan

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Aloka si Wakt

u

Belajar

(7)

faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

n lagu-lagu berkaitan dengan pedoman/tu ntunan dan semangat hidup

berkaitan dengan pedoman/ tuntunan hidup

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan semangat hidup dan rasa syukur

lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani - Peserta didik

menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

Pert. - Kitab

Nyanyian

3.

Memaha

mi pengeta huan faktual dengan cara mengam

4. 2

Mengemuka kan nilai-nilai

pedoman/tu ntunan dan semangat

- Menceritakan nilai- nilai pedoman/ tuntunan hidup

- Menceritakan nilai- nilai semangat dan

- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang

(8)

berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

dalam lagu yang

(9)

Kompetens i Inti

Kompetens i Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaha

mi

pengetah uan faktual dengan cara tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kan kisah Nabi

- Menyebutkan wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Fu Xie - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Huang Di - Menyebutkan wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Da Yu - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Cheng Tang - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Wen Wang

Nabi-Nabi Penerima Wahyu Tian

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang Nabi-Nabi purba penerima

WahyuTian serta karya-karya yang

ditemukannya - Peserta didik

menyimak gambar Nabi-Nabi purba, dan wahyu yang diterima serta karya-karya yang

ditemukannya - Peserta didik

menjodohkan gambar wahyu dengan Nabi yang

menerimanya

Jenis

Tes Tertulis

(10)

rumah, di sekolah dan tempat bermain

1.

Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya.

5.2

Meyakini Wahyu Tian yang diterima oleh para Nabi dan raja suci

- Menjelaskan korelasi antara wahyu yang diterima para Nabi dengan kenyataan yang ada saat ini. - Menunjukkan

sikap

menghargai terhadap karya-karya yang ditemukan para Nabi purba

(11)

si Inti Dasar

1 2 3 4 5 6 7 8

4.

Memaha

mi pengeta huan faktual dengan cara tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-sekolah

6.1Menjelaska n arti iman berdasarka n karakter huruf

- Menuliskan huruf Cheng - Menyebutkan

arti tiap guratan huruf Cheng

- Menyimpulka n arti Cheng berdasarkan karakter huruf

Pengertian Iman

- Peserta didik membaca huruf Cheng sesuai makna

- Peserta didik menuliskan huruf Cheng

Jenis Tagiha n:

Ulangan Tengah Semest er Genap

Bentuk Tes

Ulanga n Tengah Semest Kelas IV - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu

6.1 Menyebutk an

pengakuan iman yang pokok umat Khonghucu (Cheng Xin Zhi Zhi)

- Menyebutkan Keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi) - Melafalkan Keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi)

Keimanan yang Pokok

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang

keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi)

(12)

(13)

si Inti Dasar Pencapaian Kompetensi

Pembelajar

an Pembelajaran

Penilaian

Wakt u

n/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

7.1

Menyanyika n lagu-lagu berkaitan dengan pedoman/tu ntunan dan semangat hidup

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan pedoman/ tuntunan hidup - Menyanyikan

lagu-lagu yang berkaitan dengan semangat hidup dan rasa syukur

-Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani

- Peserta didik menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP 1 x Pert.

- Buku Paket Kelas IV - Kitab

(14)

pengeta huan faktual dengan cara mengam ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

kan nilai-nilai pedoman/ tuntunan dan semangat hidup yang terdapat dalam lagu yang

dinyanyikan .

pedoman/ tuntunan hidup - Menceritakan

nilai- nilai semangat dan rasa syukur

(15)

i Inti si Dasar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaha

mi

pengetah uan faktual dengan cara mengam ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di

8.1 Menjelaskan penting sikap dapat dipercaya dalam hidup

- Menjelaskan arti kata dapat dipercaya

- Menjelaskan arti kata satya

-Satya/Setia - Peserta didik menyimak penjelasan tentang pentingnya sikap dapat dipercaya

Jenis Tagiha n:

Ulangan Semest er Genap

Bentuk Tes

Ulanga n Semest er Genap 1 x pert. 3 JP

Total : 12 JP

(16)

tempat bermain

2.

Menunjukka n perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

8.2

Menunjukk an

semangat intropekasi dan memperbai ki diri

- Menjelaskan makna

berpikiran jernih dan

berpandangan jauh

Menyebutkan langkah-langkah memperbaiki kesalahan

Intropeksi dan

Memperbaiki Diri

-- Peserta didik

menuliskan sifat-sifat tidak baik sebagai bahan intropeksi dirinya sendiri - Peserta didik

menuliskan kesalahan yang ingin diperbaiki - Peserta didik secara

(17)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : IV

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Menyajikan pengetahuan faktu al secara logis, seni yang

menggambarka n keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/geraka n yang

mencermin kan hidup sehat

1.1. Mengungkapka

n kembali peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran

Siddharta

1.1.1Menyebutkan 3 istana yang dibangun untuk Pangeran Siddharta 1.1.2Menceritakan

berbagai kisah keahilan memanah Pangeran Siddharta 1.1.3. Menceritaka

n perjumpaan Pangeran Siddharta dengan Putri Yasodhara 1.1.4. Menganalisis

berbagai kejadian penting pada masa

Siddharta remaja dan berumah tangga

 Peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta

 Membaca dan mencermati kisah masa remaja dan berumah tangga Pangeran

Siddharta  Mendiskusikan

hal-hal yang penting dari kegiatan tersebut  Bekerjasama

dengan teman, dan guru cara membuat cerita bergambar.  Melakukan refleksi diri memperbaiki pengetahuan dan

keterampilannya serta

menyimpulkan bersama guru, mengerjakan

 Tes Lisan  Penuga

s an

 Kronologi Hidup Buddha  Riwayat

(18)

an _Waktu 1.1.5. Membuat

cerita bergambar tentang tiga istana, keahlian memanah, dan menikah.

tugas, latihan, atau LKS untuk mendapatkan pengetahuan mendalam tentang masa remaja dan berumah tangga Pangeran

Siddharta Menyajikan

pengetahuan faktual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminka n hidup sehat

1.2. Mencerita kan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

1.2.1. Mengidentif kasi 4

peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta pada saat keluar istana 1.2.2. Menjelaskan

sikap Pangeran Siddharta setelah melihat 4 peristiwa 1.2.3. Menceritaka

n kembali alasan Pangeran Siddharta meninggalkan istana.

 Empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

 Menyimak berbagai informasi dari berbagai sumber tentang kisah Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa.  Mendiskusikan

makna empat peristiwa penting  Mewarnai

gambar empat peristiwa penting yang dilihat Pangeran Siddharta

 Berbagi cerita berkitan dengan

 Tes lisan  Tes

kinerja  Penuga

s an

 Kronologi Hidup Buddha  Riwayat

Agung Para Buddha  Gambar

(19)

an _Waktu 1.2.4. Menjelaskan

alasan dan tujuan Raja Suddhodana melarang Pangeran Siddharta untuk keluar istana

1.2.5. Membuat cerita bergambar empat peristiwa dengan cara menjiplak gambar.

gambar-gambar tentang

Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa

 Melakukan refleksi diri dengan

menyimpulkan, memperbaiki pengetahuan dan

ketrampilannya berkaitan dengan kisah Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa. Menyajikan

pengetahuan faktual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera

1.3 Mencerita kan peristiwa

Pelepasan Agung Pangeran

Siddharta

1.3.1.

Mengidentifkasi Delapan nugrah

Yang diminta Pangeran Siddharta kepada ayahnya

1.3.2. Menjelaskan sikap

 Peristiw a

 Membaca cerita peristiwa

Pelepasan Agung Pangeran Siddharta

 Menyusun daftar hal-hal yang mendasari pelepasan agung Pangeran Siddharta

 Mendiskusikan

 Tes lisan  Penuga

s an

 Kronologis Hidup Buddha  Riwayat

(20)

an _Waktu kan yang

mencerminka n hidup sehat

Raja

Suddhodana setelah

Pangeran Siddharta

meminta delapan anugrah

1.3.3. Menceritakan peristiwa kepergian Pangeran Siddharta di tengah malam 1.3.4. Menceritakan

peristiwa yang terjadi di tepi Sungai Anoma 1.3.5. Mengambil

pelajaran bermakna dari peristiwa pelepasan agung Pangeran Siddharta

makna dan tujuan pelepasan agung Pangeran Siddharta

 Melakukan refleksi diri dengan

bertanya jawab, serta melakukan tugas perbaikan dan pengayaan pengetahuan yang diperoleh

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

2.1.Memiliki Dharma yang membuat seseorang

2.1.1. Menjelaskan pengertian sikap sabar

 Dharma

yang membu

 Mencari

informasi dari berbagai sumber

 Tes Lisan  Tes

(21)

an _Waktu tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

menjadi lemah lembut dan baik hati

2.1.2. Memberikan contoh sikap sabar dalam kehidupan sehari-hari 2.1.3. Menyebutka

n ciri-ciri orang sabar 2.1.4. Menjelaskan

manfaat memiliki sifat sabar

2.1.5. Menceritaka n kembali kisah tokoh Petapa Khantivadhi

at seseo rang menjadi lemah lembut dan baik hati

dengan

membaca dan melakukan

pengamatan

gambar, flm

tentang Dharma yang membuat seseorang

menjadi lemah lembut dan baik

hati rasa

keingintahuan.  Membuat daftar

contoh sikap

sabar dalam

kehidupan sehari-hari

 Membuat daftar tentang ciri-ciri

orang sabar

dengan kesantunan.  Bertanya-jawab

tentang kisah

tokoh Petapa

Khantivadhi  Melakukan

refleksi diri

dengan

menyimpulkan, mengerjakan

soal latihan,

Tertulis  Penuga

s an

(22)

an _Waktu berkenaan

dengan sikap sabar

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.2.Menunjukkan pertolongan tanpa pamrih dan berterima kasih kepada orang yang telah memberikan pertolongan

1.2.1. Memberikan pertolongan kepada

makhluk yang perlu ditolong 1.2.2. Meneladan

cara menolong makhluk lain dalam kisah Sutasoma 1.2.3. Menyebutka

n sifat-sifat yang

mendasari seseorang dalam memberikan pertolongan kepada makhluk lain 1.2.4. Menjelaskan

manfaat memberikan pertolongan kepada makhluk lain 1.2.5. Menunjukkan

cara membalas

 Pertolon g an tanpa pamrih dan berterim a kasih kepada orang

 Mencari

informasi dari berbagai sumber dengan

membaca dan melakukan

pengamatan

gambar, flm

tentang pertolongan

sejati dan

mewujudkan rasa terimakasih kepada orang

yang telah

memberikan pertolongan

sejati rasa

keingintahuan.  Mengisi daftar

tabel orang dan makhluk hidup yang pantas dan tidak pantas ditolong  Melakukan

kegiatan pertolongan tanpa pamrih

s an

 Penga

mat an

8 x 35’  Buku teks PAB SD kelas IV  Riwayat

Hidup Buddha Gotama

 Dhammavi

(23)

an _Waktu budi kepada

orang yang telah berjasa

terhadap sesama

 Mendiskusikan manfaat

menolong orang lain

 Mencari cerita yang

bertemakan pertolongan tanpa pamrih  Evaluasi dan tindak lanjut Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.3.Mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta dan memberi maaf

2.3.1. Mengidentif kasi

perbuatan salah yang pernah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari 2.3.2. Mengungkap

kan sikap jujur atas

perbuatan salah yang telah dilakukan 2.3.3. Menyusun

kalimat tentang

 Sikap menga kui kesalah an,mem

 Mencermati dan menyimak informasi

tentang arti, dan manfaat

mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta, dan memberi maaf

 Memberi tanda ceklis yang mencerminkan perbuatan buruk yang sudah disediakan  Mengelompokka

n kata-kata yang

s an

8 x 35’  Buku teks PAB SD kelas IV  Lingkungan

(24)

an _Waktu tekad-tekad

luhur untuk memperbaiki diri atas kesalahan yang dilakukan. 2.3.4. Menunjukkan

tekad untuk memperbaiki diri setelah menyadari kesalahan terhadap orang lain

berisi tentang pengakuan kesalahan

 Melakukan cara-cara

memperbaiki diri dan memberi maaf

 Evaluasi dan tindak lanjut

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1. Menjelaskan makna, tujuan, dan manfaat

melaksanakan puja bakti

3.1.1. Menjelaskan makna puja bakti

3.1.2. Menjelaskan tujuan

melaksanakan puja bakti 3.1.3. Menjelaskan

manfaat melaksanakan puja bakti 3.1.4. Membedakan

manfaat melaksanakan puja bakti bersama dengan puja bakti sendiri

Puja bakti  Melakukan penghormatan awal terhadap Triratna

 Mendiskusikan makna, tujuan, dan manfaat puja bakti  Menyanyikan

lagu ”Ke Vihara”  Membuat jadwal baca paritta di rumah

 Evaluasi dan tindak lanjut

(25)

an _Waktu 3.1.5. Menuliskan

cerita berkenaan dengan pengalamann ya

melaksanakan puja bakti Menerima dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

3.2. Membiasakan diri untuk selalu melakukan puja bakti setiap hari

3.2.1. Melakukan puja bakti dengan kidmat setelah

bangun tidur 3.2.2. Melakukan

puja bakti dengan kidmat

sebelum tidur 3.2.3. Membaca

paritta singkat dengan penuh perhatian sebelum dan sesudah makan

3.2.4. Membiasaka n diri

membaca paritta singkat sebelum dan sesudah

Melaksana kan puja bakti

 Menyusun daftar tugas pemimpin puja bakti

 Menyusun paritta yang dibacakan pada saat puja bakti  Membaca isi dan

arti paritta dalam puja bakti  Melakukan puja

bakti setiap hari  Evaluasi dan

tindak lanjut

 Tes lisan  Penuga

s an

20 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

(26)

an _Waktu belajar

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

4.1 Mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di

Indonesia

4.1.1. Mengelompo k kan candi-candi agama Buddha di Jawa Tengah, Jawa Timur, dan di

Sumatera 4.1.2. Menyebutka

n nama-nama Candi agama Buddha di Indonesia 4.1.3. Menjelaskan

sejarah

singkat Candi Borobudur 4.1.4. Menyebutka

n nama tingkatan Candi Borobudur 4.1.5. Mengidentif

kasi arca yang terdapat pada Candi Mendut 4.1.6. Mewarnai

gambar Candi

 Candi-candi agama Buddha di Indonesia

 Membuat daftar candi-candi Buddha yang ada di Indonesia  Bertanya jawab sejarah singkat candi-candi Buddha

 Menyanyikan lagu

”Borobudur”  Evaluasi dan

tindak lanjut

s an tentang candi-candi agama Buddha di Indonesia  DVD

Permata yang Terlupa kan  Internet  Lingkungan

Memahami pengetahuan faktual dengan

4.2 Mengidentifkasi candi-candi yang digunakan dalam

4.2.1. Menyebutka n candi yang digunakan dalam mencermati, dan mengamati gambar-gambar

s an

(27)

candi-an _Waktu cara

upacara Waisak dan upaya pelestariannya

upacara Waisak

4.2.2. Menunjukkan letak candi-candi Buddhis di Indonesia pada peta 4.2.3. Menerapkan

sikap-sikap terpuji dalam menjaga kelestarian candi-candi Buddha di Indonesia 4.2.4. Membuat

cerita bergambar tentang perayaan hari raya di candi-candi Buddha

an dalam upacara Waisak

candi Buddha yang digunakan dalam upacara Waisak

 Membuat kliping candi-candi Buddha tiap Provinsi

 Mendiskusikan fungsi candi Buddha  Evaluasi dan

tindak lanjut

candi agama Buddha di Indenesia

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

(28)

Inti Dasar n Wakt

u an

1. Menerima, menjalank

1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari Sraddha

1.1.1 Menyakini ajaran Punarbhawa sebagai keyakinan

1.1.2 Mempertanyakan tentang Surga Cyuta 1.1.3 Mempertanyakan tentang Neraka Cyuta

 Menyimak paparan tentang ajaran Punarbhawa sebagai sebuah keyakinan

 Mengungkapkan pengertian Punarbhawa Agama Hindu Cerita tentang

kelahiran surga dan neraka Buku referensi

yang terkait

2.2Menerima orang-orang suci dalam agama Hindu sebagai penuntun kebenaran

1.2.1 Mendengarkan arti orang suci sebagai penuntun hidup

1.2.2 Meyakini orang suci sebagai penuntun dan penerang jiwa

 Mendengarkan pengertian orang suci menurut agama Hindu

 Menyebutkan jasa-jasa orang suci Agama Hindu  Gambar-gambar

orang suci

3. Menunjukk an

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinterak si dengan keluarga,

2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalam menghindari ajaran Catur Pataka.

2.1.1 Menolak perilaku Pataka

2.1.2 Menolak perilaku Upa Pataka

2.1.3 Menolak perilaku Maha Pataka

2.1.4 Menolak perilaku Ati Pataka

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur Pataka dalam kehidupan

 Menyebutkan upaya-upaya mengindari perilaku catur pataka dalam kehidupan

 Mendiskusikan cara

menghindari ajaran Catur Pataka Agama Hindu  Contoh

Gambar-gambar perilaku Catur Pataka  Kitab Slokantara

2.2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orang suci agama Hindu

2.2.1 Memilah golongan Eka Jati dan Dwi Jati Menekankan berperilaku santun

terhadap orang suci baik golongan Eka Jati dan Dwi Jati

 Mengamati gambar-gambar jenis orang suci

 Membiasakan diri

menghargai orang suci dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan perilaku Agama Hindu  Contoh

(29)

tetanggan ya serta cinta tanah air

dan Dwi Jati

Menunjukkan upaya-upaya menghargai orang Suci

menghargai orang suci

5. Memaham i

pengetahu an faktual dengan cara mengamat i dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sekolah dan tempat bermain

3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.1 Menyebutkan Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.2 Mengemukakan

nama-nama Rsi penerima wahyu Veda

 Membaca uraian perilaku Rsi-Rsi penerima wahyu Tuhan  Menyebutkan nama-nama Rsi

penerima wahyu

 Tes Agama Hindu Gambar-gambar

Maharsi

3.2 Mengelompokkan wahyu Veda yang diterima oleh Sapta Rsi

3.2.1 Menjelaskan Rsi pengkodifkasi Veda 3.2.2 Menjelaskan Rsi

penulis Rg Veda 3.2.3 Menjelaskan Rsi

penulis Sama Veda 3.2.4 Menjelaskan Rsi penulis Yajur Veda 3.2.5 Menjelaskan Rsi

penulis Atharva Veda

 Menyebutkan Rsi-rsi

penyusun Catur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Rg Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Sama Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Yajur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Atharva Veda

 Tes Agama Hindu Gambar-gambar

Maharsi

Kitab Catur Weda

3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu.

3.3.1 Menjelaskan pengertian hari Suci 3.3.2 Menyebutkan

hari-hari suci agama Hindu

 Mendengarkan paparan

tentang hari-hari suci keagamaan Hindu

 Menyebutkan hari-hari suci keagamaan Hindu

 Mendiskusikan paparan

tentang hari suci

 Tes Agama Hindu  Film-flm hari

raya

3.4 Mengkatagori kan hari-hari suci agama Hindu

3.4.1 Menyebutkan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Pawukon / Wuku

3.4.2 Menyebutkan hari suci berdasarkan

 Mendengarkan paparan

pengelompokkan hari suci  Menyebutkan hari suci sesuai

dengan kelompoknya

 Membuat laporan

pengalaman merayakan hari

 Tes Agama Hindu  Film-flm/Video

(30)

n

pengetahu an faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermi nkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermi nkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

ciri-ciri kelahiran Sorga dan kelahiran Neraka

apik cerita kelahiran Svarga

4.1.2 Mengemas dengan apik cerita kelahiran Neraka

4.1.3 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga

4.1.4 Mengidentifkasikan ciri-ciri kelahiran kelahiran Neraka 4.1.5 Memposisikan

Punarbhawa sebagai kesempatan untuk meningkatkan kualitas diri

kelahiran Surga

 Menceritakan secara singkat kelahiran Neraka

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga (Svarga Cyuta)

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran kelahiran Neraka (Neraka Cyuta)

 Menjelaskan Punarbhawa

sebagai kesempatan baik untuk meningkatkan kualitas diri

Agama Hindu Cerita tentang

kelahiran surga dan neraka  Bhagavata

Purana

 Sarasamuscaya

4.2 Menceritakan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita pertumbuhan agama Hindu di

Indonesia

4.2.2 Mengemas dengan

apik cerita tentang tempat-tempat pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan sejarah

perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Tes Agama Hindu Buku Sejarah

Perkembangan Agama Hindu  Buku Referensi

yang terkait

4.3 Menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.3.1 Mengemas dengan

apik cerita masa kejayaan agama Hindu di Indonesia

4.3.2 Mengidentifkasi bukti-bukti masa kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita kejayaan agama Hindu di Indonesia

 menceritakan kejayaan

agama Hindu di Indonesia

 Tes Agama Hindu Buku Sejarah Buku – buku

Referensi yang terkait

4.4 Menceritakan 4.4.1 Mengidentifkasikan sebab-sebab runtuhnya

 Mendengar cerita keruntuhan  Tes 8 x 35 menit

(31)

di Indonesia secara singkat

4.4.2 Mengidentifkasikan bukti-bukti runtuhnya agama Hindu di Indonesia

agama Hindu di Indonesia tertulis

Unjuk Kerja

(32)

Standar Kompetensi

Menanggapi keunikan dirinya sebagai anugerah Allah, dan berupaya mengembangkan relasi dengan orang tua, sesama, lingkungan berlandaskan Sepuluh firman Allah serta mengembangkan hidup doa .

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas_i Waktu

Sumber Belajar

3. memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. menyajikan pegetahuan faktual dalam

1.1. Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri

AKU BANGGA DICIPTAKAN SEBAGAI

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Mengamati gambar//film tentang figur seorang perempuan dan seorang laki-laki

 Peserta Didik perempuan menuliskan cirri-ciri perempuan ; peseta didik laki-laki menuliskan cirri-ciri laki-laki

 Pleno: Prersentasi masing-masing kelompok

 Peserta didik perempuan diperbolehkan menambahkan ciri laki-laki, dan peserta didik laki-laki diperbolehkan memambahkan cirri-ciri Perempuan

1. Menyebutkan cirri-ciri fisik yang khas sebagai perempuan atau laki-laki 2. Menjelaskan

makna kutipan Ktab Suci tentang penciptaan sebagai perempuan atau lelaki 3. Merawat diri

sebagai perempuan atau laki-laki

Test tulis/ lisan: 1. Sebutkah

cirri-ciri fisik perempuan dan laki-laki 2. Bagaimana

Kitab Suci mengajarkan tentang perempuan dan laki-laki Sikap:

Membiasakan diri merawat tubuh sebagai

ungkapan syukur

 Gambar/ film tentang figure manusia perempuan dan laki-laki

 Kitab Suci Kej 1:26-31

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

(33)

Waktu bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 Mengelompokka n cirri-ciri yang khas sebagai perempuan atau laki-laki

 Kelompok perempuan membuat slogan atau motto yang bernada positif tentang laki-laki , dan sebaliknya

 Mendalami teks Kitab Suci Kej 1:26-31

 Mengucap syukur telah diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki

 Doa Penutup LINGKUNGAN

TURUT

MENGEMBANGKAN DIRIKU SEBAGAI PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu yang menggambarka n kegembiraan atau kebanggan anak tentang daerah asal/ kebiasaan yang ada di tempat asalnya, misalnya lagu

Aku Adalah Anak Gembala atu

1. Menyebutkan situasi alam di tempat tinggalnya 2. Menyebutkan

kebiasaan-kebiasaan hidupnya 3. Menjelaskan

hubungan lingkungan alam dan kebiasaannya

Non tes: Contoh: Tugas

Mengumpulkan pengamatan tentang lingkungan alam di sekitarnya dan hubungannya dengan kebiasaan-kebaisaan dirinya

4 JP  Lagu yang menggambarkan kegembiraan atau kebanggan anak tentang daerah asal/ kebiasaan yang ada di tempat asalnya, misalnya lagu Aku Adalah Anak Gembala

 Lingkungan alam di sekitar tempat tinggal

(34)

Waktu

foto/gambar anak perempuan desa yang sedang membantu mencuci pakaiandan foto/ gambar anak laki-laki sedang membantu mencangkul

 Tanya jawab tentang isi lagu: apa yang diungkapkan dalam lagu/ foto/ gambar tersebut ? Latarbelakang asal anak yang digambarkan dalam

lagu/foto/gamb ar ?

 Mendiskusikan dalam

kelompok tentang: kebiasaan/ tradisi, permainan, lagu dalam masyarakat kota dan masyarakat

(35)

Waktu desa

 Pleno

 Rangkuman

 Contoh pengaruh lingkungan yang dikisahkan dalam Kitab Suci Kejadian 1:1-25

 Doa penutup MENSYUKURI DIRI

SEBAGAI

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Tanya jawab tentang pembelajaran minggu sebelumnya: dalam hal apa manusia unik, arti kata unik

 Menyimak cerita tentang seorang anak yang tidak puas dengan keadaan dirinya dan selalu ingin menjadi seperti orang lain

 Tanya jawab untuk menggali sikap-sikap yang sering muncul dan sikap-sikap yang seharusnya

1. Menjelaskan sikap positif dan nengatif sering muncul dalam menghadapi keunikan diri 2. Membuat doa

tertulis yang mengungkapka n rasa syukur atas keunikan dirinya 3. Menerima

keunikan diri dan sesama

Test/ lisan/ tertulis 1. Jelaskan sikap positif dan nengatif yang sering muncul dalam menghadapi keunikan diri Karya:

Menyusun doa tertulis yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan dirinya Sikap:

Terbiasa menerima diri dan

menghargai keunikan teman

 Cerita tentang seorang anak yang tidak puas dengan keadaan dirinya dan selalu ingin menjadi seperti orang lain  Kitab Suci: ….  Komkat KWI.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

(36)

Waktu dikembangkan

dalam menghadapi keunikan diri sebagai perempuan atau laki-laki

 Rangkuman

 Mendalami teks Kitab Suci Kej 1:26-31

 tentang sikap syukur atas keunikan diri

 Mengungkapkan rasa syukur atas keunikan dengan membuat doa

 Doa penutup : Salah seorang siswa

membacakan doa yang dibuatnya sebagai 1.2 Memahami

kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat

memperkembangk an diri

KEMAMPUAN DAN KETERBATASANKU

 Doa Pembukaan

 Menginventarisa si berbagai kemampuan dan

keterbatasan yang dimiliki, misalnya dengan cara memberi tanda cek list pada

1. Menyebutkan sikap yang perlu dikembangka n dalam menghadapi kemampuan dan

keterbatasan 2. Menerima

diri sebagai

Test Tertulis/lisan Sebutkan sikap positif yang perlu dikembangkan terhadap kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki

Sikap:

Tidak bersikap

 Daftar berbagai kemampuan anak-anak pada umumnya Contoh: Kemampuan -Pandai

menyanyi….. -Pandai main

bola… -Pandai

(37)

Waktu pernyataan

yang ada dalam daftar berbagai kemampuan anak-anak pada umumnya

 Tanya jawab tentang hasil pengisian daftar kemampuan diri : siapa yang terisi semua , siapa yang hanya satu, hanya dua, dsb

 Merumuskan kesimpulan atas hasil pengisian daftar

kemampuan

 Tanya jawab tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam

menyikapi kemampuan dan

keterbatasan diri

 Membaca Roma 12:1-10

 Tanya jawab tentang teks Kitab Suci Roma 12:1-10, misalnya:

pribadi yang memiliki kemampuan dan

keterbatasan

sombong terhadap kemampuan dan berani mengaku kekurangan yang dimiliki di hadapan orang lain

hitung/ mate-matika… - Pandai berpi

dato…. - dsb

….. …..

 Kitab Suci Roma 12:1-10

 Komkat KWI.

(38)

Waktu Karunia apa

saja yang disebutkan dalam kutipan tersebut ? Bagaimana kita menggunakan karunia itu?

 Rangkuman

 doa penutup MENGEMBANGKAN

KEMAMPUAN DIRI

 Doa Pembukaan

 Menyimak kisah seorang anak dari keluarga miskin yang bisa mencapai sukses berkat ketekunan mengembangka n bakat yang dimiliki.

 Tanya jawab tentang cerita

 Menulis cerita yang

mengungkapka n: bakat yang dimiliki yang paling menonjol, bila bakat itu saya kembangkan akan menjadi orang seperti apa diriku, apa

1. Menyebutkan usaha-usaha yang telah dilakukan untuk mengembangk an bakat 2. Menjelaskan

pesan Kitab Suci tentang perlunya mengembngka n kemampuan diri

3. Meneladan kisah orang sukses

Test lisan / tertulis: 1. Sebutkan 4 usaha yang perlu dilakukan untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki

2. Jelaskan pesan Kitab Suci tentang perlunyanya mengembangkan kemampuan Tugas: membaca dan membuat ringkasan tentang kisah orang sukses, atau melakukan wawancara dengan orang yang dipandang sukses

 Kisah seorang anak dari keluarga miskin yang bisa mencapai sukses berkat ketekunan mengembangkan bakat yang dimiliki.

 Petunjuk

(39)

Waktu saja yang akan

saya lakukan bila sudah sukses, dan apa yang dapat saya peroleh bila saya sukses mengembangka n bakat yang dimiliki

 Tanya jawab tentang langkah-langkah yang perlu dilakukan agar bakat yang dimiliki makin berkembang

 Membaca Kitab Suci Mat 25:14-25

 Tanya jawab tentang pesan Kitab Suci untuk

mengembangka n bakat/ kemampuan

 Permainan: menulis kalimat menggunakan tangan kiri bagi yang biasa menulis dengan tangan kanan, dan sebaliknya.

seterusnya akan lebih baik. Pesan: untuk mencapai hasil/ kemampuan yang baik perlu latihan dan kerjasama yang ulet

 Kitab Suci Mat 25:14-25  Komkat KWI.

(40)

Waktu Diulang dua

atau tiga kali

 Mengungkapkan kesan atas permainan

 Rangkuman: untuk menegaskan pesan permainan bahwa perlu latihan dan kerja keras demi mencapai sukses

 Doa penutup pelajaran AKU BUTUH ORANG

LAIN UNTUK MENGEMBANGKAN DIRI

 Doa Pembukaan

 Menyimak gambar /film tentang perkembangan manusia sejak lahir sampai kanak-kanak

 Tanya jawab untuk memahami bahwa manusia sejak lahir butuh orang lain(mahluk sosial): apakah untuk jadi seperti sekarang bisa

1. Menjelaskan makna manusia sebagai mahuk social 2. Menyebutkan

orang-orang yang turut berperan mengemban gkan dirinya 3. Terbiasa

mendoakan orang-orang yang berjasa mengemban gkan dirinya

Test Lisan/Tertulis 1. Siapa saja orang yang berperan dalam

perkembangan dirimu ? Apa pernan mereka ? 2.Jelaskan makna manusia sebagai mahkuk sosial Karya: Membuat doa tertulis yang berisi ucapan syukur atas bantuan orang-orang dalam memperkembangk an dirinya

 Gambar perkembangan manusia sejak lahir sampai kanak-kanak

 Kitab Suci Mrk 3:31-35  Komkat KWI.

(41)

Waktu tercapai tanpa

bantuan orang lain ?

 Tanya jawab tentang orang-orang yang ikut membantu perkembangan diri

 Rangkuman

 Membaca Teks Kitab Suci Mrk 3:31-35

 Tanya jawab tentang pesan Kitab Suci dalam kutipan tersebut

 Mendokan orang-orang yang ikut berperan dalam mengembangk an dirinya

 Doa Penutup

Sikap :

Membiasakan diri mendoakan orang yang turut memperkembangk an dirinya

MENGEMBANGKAN DIRI DENGAN BEKERJASAMA

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang suatu masyarakat yang warganya mempunyai pekerjaan yang sama, akibatnya mereka hidup sengsara karena

1. Menyebutka n beberapa kebutuhan hidup manusia serta orang/ profesi yang dapat memenuhi/ melayani kebutuhan tersebut

Test tertulis/ lisan 1. Sebutkan beberapa kebutuhan hidup manusia ! Siapa yang dapat melayani agar kebutuhan itu terpenuhi ? 2. Sikap apa saja yang dibutuhkan agar kerjasama

 cerita tentang suatu masyarakat yang warganya mempunyai pekerjaan yang sama, akibatnya mereka hidup sengsara karena membutuhkan keperluan hidup lainnya

(42)

Waktu membutuhkan

keperluan hidup lainnya

 Tanya jawab tentang cerita

 Diskusi dalam kelompok untuk mendaftar hal-hal yang dibutuhkan dalam hidup manusia, dan orang yang dapat melayani kebutuhan tersebut

 Menyimak rangkuman untuk menekankan bahwa manusia itu saling ketergantungan kepada yang lain, maka perlu bekerjasama saling membantu.  Diskusi dalam

kelompok untuk memahami I Korintus 12:14-26 (Banyak anggota tetapi satu tubuh)

2. Menyebutka n sikap yang perlu dikembang kan dalam melakukan kerjasama 3. Terbiasa

bekerjasam a dengan teman

dapat berjalan dengan baik Sikap:

Membiasakan diri mau bekerjasama atau membantu teman

Korintus 12:14-26. Komkat KWI.

Yogyakarta: Kanisius. 2010  Cerita dan keledai

dan kuda beban.  Komkat KWI.

(43)

Waktu  Diskusi tentang

sikap yang harus

dikembangkan agar kerjasama dapat berjalan dengan baik  Pleno dan

rangkuman serta ditutup dengan cerita yang

menggambarka n perlunya bekerjasama saling berbagi beban agar hidup menjadi ringan, sprit pada kisah

“Keledai dan Kuda beban”

(44)

Waktu Menerima,

menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memahami Allah yang setia pada janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup

ALLAH

MENYAMPAIKAN 10 FIRMAN SEBAGAI PEDOMAN HIDUP

 Bernyanyi lagu bertema firman Tuhan sebagai pedoman hidup

 Diskusi dalam kelompok, untuk mendaftar aturan-aturan yang ada di sekolah, di jalan raya, di masyarakat, akibat yang akan ditimbulkan bila tidak ada aturan, manfaat aturan

 Rangkuman

 Mendaftar aturan-aturan yang ada dalam kehidupan Umat Katolik

 Nonton Film

The Ten Commandment s (10 Firman) atau membaca kisah singkat mengenai Allah memberikan 10 firman kepada bangsa Israel (Kel 20:1-17)

 Tanya jawab

1. Menyebutka n beberapa contoh aturan dalam Gererja Katolik 2. Menjelaskan

manfaat aturan dalam Gereja 3. Menyebutka

n secara urut isi 10 Firman

Tes i tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat kisah pemberian 10 firman Allah kepada bangsa Israel! 2. Sebutkan

secara berurut isi 10 Firman Allah

Karya:

Menuliskan dan menghiasinya isi 10 Firman Allah

6 JP  Aturan lalu-lintas  Tata tertib sekolah  Film The Ten

commandments

 Kel 20:1-17  Komkat KWI.

(45)

Waktu tentang film

atau kisah turunnya 10 Firman Allah:tujuan Allah

menurunkan 10 firman dan isi dari 10 firman,

 Menuliskan 10 firman Allah dan

menghiasinya

 Doa penutup BANGSA ISRAEL

MEMASUKI TANAH TERJANJI

 Membaca Kitab Suci Ul 32:46-47; 33:26-29; 34:1-12

 Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan Musa pada akhir hidupnya

 Rangkuman

 Membaca Kitab Suci Yos 1:1-18

 Tanya jawab tentang perjuangan Israel memasuki tanah terjanji dan peran Allah bagi bangsa Israel

1. Menceritakan kembali kisah wafatnya Musa 2. Menceritakan

kembali secara singkat kisah Israel memasuki tanah terjanji 3. Menyebutkan

peran Allah pada bangsa Israel dalam memasuki tanah terjanji

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat tentang wafat Musa! 2. Ceritakan

kembali secara singkat kisah bangsa Israel memasuki tanah terjanji! 3. Jelaskan peran

Allah terhadap bangsa Israel dalam memasuki tanah terjanji!

 Kitab Suci Ul 23:46-47; 26-29; 34:1-12

 Kitab Suci Yos 1:1-18

 Komkat KWI.

(46)

Waktu dalam

memasuki Tanah terjanji

 Rangkuman ALLAH

MEMBERKATI PARA PEMIMPIN BANGSA ISRAEL (SAMUEL, SAUL, DAUD)

 Membaca Kitab 1 Samuel 1-3 dan 4-7

 Mendalami Kitab Samuel: Bagaimana kisah panggilan Samuel? Apa peranan Samuel dalam sejarah Israel? Apa saja yang dapat dipelajari dari kisah Samuel?

 Rangkuman

 Membaca Kitab Suci 1 Sam 9-11

 Mendalami 1 Sam 9-11. Bagaimana pelantikan Saul menjadi raja? Bagaimana Saul dapat menjadi raja yang berhasil? Bagaimana ia mulai surut? Apa saja yang dapat kita pelajari dari

1. Menceritaka n kembali secara singkat salah satu kisah pemimpin Israel (Samuel, Saul, Daud) dan karya-karyanya 2. Menyebutka

n

keteladanan Samuel 3. Menyebutka

n

keteladanan Raja Saul 4. Menyebutka

n

keteladanan Raja Daud 5. Membiasaka

n diri mendoakan para pemimpin negara

1. Ceritakan secara singkat kisah

panggilan Samuel! 2. Ceritakan

secara singkat kisah Saul menjadi raja dan

kepemimpinan nya!

3. Ceritakan secara singkat kisah Daud menjadi raja dan

kepemimpinan nya!

Sikap:

Mendoakan para pemimpin negara

Yogyakarta: Kanisius, 2010  Lagu “Bila Roh

(47)

Waktu kisah Saul?

 Rangkuman

 Membaca 1Sam 16-26

 Mendalami 1 Sam 16-26. Bagaimana perjalanan Daud dari awal hingga menjadi raja?

Bagaiamana kepemimpinan Daud? Bagaimana janji Allah kepada Daud? Apa saja yang dapat kita pelajari dari kisah Daud?

 Rangkuman

 Bernyanyi lagu “Bila Roh Allah ada di

dalamku” 2.2 Memahami pribadi

Yesus sebagai

pemenuhan janji Allah dan yang mewartakan Kerajaan Allah melalui Sabda dan perbuatan

YESUS PEMENUHAN JANJI ALLAH

 Bernyanyi lagu dari Puji Syukur yang bertema Yesus Kristus

 Tanya jawab pengalaman mendapat janji dari orang lain: pernahkah dijanjikan oleh orang tua atau

1. Menjelaskan isi janji Allah yang termuat dalam Perjanjian Lama, Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17 2. Menjelaskan

sosok pribadi

Tes esai tertulis: 1. Jelaskan isi janji

Allah yang termuat dalam Perjanjian Lama, Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17

2. Jelaskan sosok pribadi Yesus yang

 Kitab Suci Yes 52:13-15; 53:1-12; II Sam 7:4-17; Luk 1:26-38; Mat 27:26-50  Komkat KWI.

(48)

Waktu siapa saja ? apa

janjinya ? apakah ditepati ? Apa perasaanmu bila janji tidak ditepati ?

 Membaca janji Allah kepada bangsa Israel dalam Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17

 Tanya jawab tentang isi kutipan Kitab Suci di atas untuk

memahami: apa isi janji Allah dalam kutipan tersebut ?

 Dalam

kelompok kecil, masing-masing kelompok membaca kisah Yesus

memberkati perkawinan di kana (Yoh 2:1-12), Yesus menyembuhkan banyak orang (Lukas 4:38-41), dan Yesus

Yesus yang diungkapkan dalam peristiwa Yesus menyembuhk an banyak orang (Lukas

4:38-41,Yesus menyembuhk an Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10) 3. Percaya

bahwa Allah setia pada janjiNya

diungkapkan dalam peristiwa Yesus

menyembuhkan banyak orang (Lukas 4:38-41,Yesus menyembuhkan Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10)

Sikap:

Berdoa disertai keyakinan bahwa Allah setia pada janjiNya Karya:

Mewarnai cergam Yesus

menyembuhkan hamba seorang perwira di Kafernaum

untuk SD kelas IV.

(49)

Waktu menyembuhkan

Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10), kisah kabar Malaikat kepada Maria, (Luk 1:26-38), kisah sengsara Yesus, Mat 27:26-50

 Merumuskan hubungan antara teks Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru yang di baahas di atas

 Pleno dan rangkuman

 Doa penutup YESUS

MEWARTAKAN KERAJAAN ALLAH MELALUI

PERUMPAMAAN

 Doa Pembukaan

 Berkumpul dalam

kelompok kecil untuk mencari dan

mengemukakan salah satu pantun, pepatah, atau ungkapan serta maknanya,

1. Menceritaka n kembali salah satu perumpamaa n Yesus 2. Menjelaskan

alasan Yesus menggunaka n

perumpamaa n

Tes tertulis/ lisan: 1. Jelaskan alasan

Yesus menggunakan perumpamaan saat

mengajarkan tentang Kerajaan Allah Unjuk kerja: Ceritakan secara singkat salah satu

 Lagu bertema Kerajaan Allah  Kitab Suci Mat

13:1-13; 24-30; 44-51

 Komkat KWI.

(50)

Waktu misalnya tong

kosong berbunyi nyaring, air beriak tanda tak dalam, dan sebagainya

 Tanya jawab untuk

mendalami arti pepatah tersebut

 Menyimak penegasan dari Guru: bahwa di masa lalu tokoh-tokoh masyarakat membuat pantun, pepatah, atau cerita untuk menasehati, memperingatka n manusia akan perilakunya, supaya lebih mudah difahami. Demikian juga Yesus

menggunakan perumpamaan

 Membaca beberapa perumpamaan Yesus, antara

perumpamaan Yesus beserta maknanya Karya:

Tulisan tentang salah

perumpamaan Yesus beserta maknanya bagi kehidupan dirinya

(51)

Waktu lain tentang

penabur dalam Mat 13:1-13; perumpamaan Yesus tentang Kerajaan Allah dalam Mat 13:24-30; 44-51

 Tanya jawab tentang makna perumpamaan tersebut

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah

 Tugas: mencari, membaca dan menuliskan kembali perumpamaan Yesus yang lain beserta maknanya bagi kehidupan dirinya

(52)

Waktu

MUKJIZAT-MUKJIZAT YESUS

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah

 Mendiskusikan mengenai mukjizat-mukjizat yang terjadi pada zaman ini dan kejadiannya

 Membaca dan mendiskusikan Kitab Suci Mat 8:5-10, Luk 4:31-44 tentang Yesus menurut kisah itu dan arti mukjizat Yesus itu

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah Doa penutup

1. Menceritaka n kembali Mukjizat Yesus menyembuh kan hamba perwira Kapernaum (Mat 8:5-10) 2. Menceritaka

n kembali mukjizat Yesus menyembuh kan orang kerasukan setan dan orang-orang sakit (Luk 4:31-44) Menjelaskan hubungan mukjizat dan Sabda Yesus

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan

kembali mukjizat Yesus: menyembuhka n hamba perwira Kapernaum! 2. Ceritakan

kembali mukjizat Yesus dalam Luk 4:31-44!

 Cerita Anggota Badan Melawan Perut dalam Buku

Doa Sang Katak II. Yogyakarta: Kanisius, 1990.  Lagu bertema

Kerajaan Allah  Kitab Suci Mat 8:5-10, Luk 4:31-44

 Komkat KWI.

(53)

Waktu menunjukk

an perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraks i dengan keluarga, teman, guru, dan tetanggany a serta cinta tanah air

4.1 Memahami Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua

HORMAT KEPADA ORANG TUA

 Doa Pembukaan

 Mendramatisasik an cerita/ cerita rakyat yang menggambarkan sikap anak yang tidak menyayangi orang tuanya, misalnya cerita rakyat Si Malin Kundang

 Tanya jawab tentang cerita, misalnya: -Pesan apa yang

kamu peroleh dari cerita tersebut, -Apakah selama

ini sudah menyayangi kedua orang tua ? Dengan cara apa ?

-Mengapa harus menyayangi kedua orang tua

 Menyimak isi teks Kitab Suci UL 5:16 dan Sir 3:12-16

 Tanya jawab tentang pesan yang hendak disampaikan dari kedua kutipan tersebut, berbagai

1. Menyebutkan nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua (Sir 3:12-16) 2. Menjelaskan

maksud alasan seorang anak perlu hormat terhadap orang tua 3. Menyebutka

n beberapa contoh perbuatan menghormati orang tua 4.

Membiasaka n diri menghormati dan me nyayangi orang

tua

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Sebutkan

nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua dari Ul 5:16 dan Sir 3:12-16! 2. Jelaskan

maksud perintah hormatilah orang tuamu! 3. Sebutkan

beberapa contoh tindakan hormat kepada orang tua! Tugas: Buatlah kartu ucapan ulang tahun kepada orang tua! Sikap :

Membiasakan diri mendoakan kedua orang tua dalam doa pagi atau doa malam

 Lagu bertema orang tua

 Kitab Suci Sir 3:12-16 dan Ul 5:3:12-16  Komkat KWI.

(54)

Waktu bentuk perbuatan

untuk menghormati orang tua

 Rangkuman

 Menyanyikan lagu bertema hormat kepada orang tua

 Doa penutup pelajaran 4.2 Memahami Firman

Allah sebagai landasan dalam berrelasi dengan sesama

CINTA KEPADA SESAMA

 Menyanyikan lagu Saling Cinta

 Menyimak cerita yang mengisahkan seseorang yang memberikan miliknya sehingga bisa memperkemba ngkan dan mensejahteraka n orang yang dibandunya, misalnya cerita “Membagikan Benih Terbaik”

 Tanya jawab tentang hal-hal yang dapat dipelajari dari cerita itu

 Berdiskusi untuk

1. Menceritakan kembali kisah orang Samaria yang murah hati, Luk 10:25-37)

2. Menyebutkan beberapa contoh tindakan yang menunjukkan cinta terhadap sesama

Tes esai tertulis: Contoh

1. Ceritakan kembali kisah orang Samaria yang murah hati dalam Luk 10:25-37! 2. Sebutkan

beberapa contoh tindakan cinta terhadap sesama!

 Lagu Saling Cinta

 Kitab Suci Luk 10: 25-37

 Komkat KWI.

(55)

Waktu membahas:

orang yang bagaimanakah yang biasanya dicintai ? Mengapa ?

 Membaca dan mendiskusikan dalam

kelompok Luk 10:25-37. Siapa sesama kita? Bagaimana bersikap terhadap sesama? Contoh-contoh dalam

kehidupan sehari-hari

 Pleno dan Rangkuman Menyanyikan lagu Saling Cinta

(56)

Waktu MENGHORMATI

HIDUP

 Menyimak berita / cerita yang berisi tindakan yang tidak

menghargai hidup, seperti: pembantaian suku, kerusuhan, pembunuhan, dsb

 Tanya jawab: tentang kesan mereka terhadap berita/ cerita tersebut ? Kasus atau bentuk apalagi yang

menunjukkan hidup kurang dihargai

 Rangkuman

 Menggali pesan yang tertuang dalam Mat 5:21-24

 Mendiskusikan tentang cara upaya-upaya dan tindakan menghormati hidup

 Pleno dan Rangkuman

 Doa penutup

1. Menyebutka n ajaran Yesus tentang menghorma ti hidup, Mat 5:21-24

2. Menyebutka n beberapa contoh tindakan yang menghorma ti hidup

1. Sebutkan ajaran Yesus tentang menghormati hidup dalam Mat 5:21-24! 2. Sebutkan

beberapa contoh menghormati hidup!

 Tugas: Membuat kliping tentang

berita / cerita yang berisi tindakan yang tidak menghargai hidup, seperti:

pembantaian suku, kerusuhan, pembunuhan, dsb

 Kitab Suci Mat 5:21-24  Komkat KWI.

(57)

Waktu MENGHORMATI

MILIK ORANG LAIN

 Doa Pembukaan

 Menyebutkan berbagai bentuk tindakan tidak menghormati milik orag lain/ milik umum, seperti: berita perusakan oleh genk motor

 Mengungkapka n tanggapan dirinya terhadap tindakan/ kasus-kasus tersebut

 Rangkuman

 Membaca Teks Kel 20:1-17 tentang dilarang mencuri dan mengingini milik sesama

 Merumuskan pesan yang terkandung dalam kutipan

 Pleno dan

 Doa penutup pelajaran

1. Menjelaskan maksud perintah Allah jangan mencuri 2. Menjelaskan

maksud perintah Allah jangan mengingini milik sesama (Kel 20:15, 17)

3. Menyebutka n beberapa contoh tindakan yang menghormati milik orang lain

1. Jelaskan maksud perintah Allah: jangan mencuri! 2. Jelaskan maksud perintah Allah: jangan mengingini milik sesama! 3. Sebutkan

beberapa contoh tindakan menghormati milik orang lain!

 Kitab Suci Kel 20:1-17  Komkat KWI.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam

3.1 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman

UNGKAPAN SYUKUR TOKOH-TOKOH PERJANJIAN LAMA

 Doa Pembukaan

1. Menceritaka n kembali secara

(58)

Waktu bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

kepada Allah  Membaca dan

mendiskusikan isi dari

Nyanyian Musa Ul 32:1-14. Apa alasan Musa

menyanyikan lagu itu?

 Menyanyikan salah satu Mazmur syukur atau pujian

 Mendiskusikan isi Mazmur tersebut. Apa latar belakang syukur atau pujian itu?

 Membaca dan mendiskusikap an perayaan Paskah Yahudi, Kel 12:1-12. Bagaimana bentuk perayaannya? Apa maksud perayaan itu?

 Pleno rangkuman

 Menemukan dalam hidup

singkat

Nyanyian Musa (Ul 32:1-14) 2. Menyanyika

n salah satu Mazmur yang bertema syukur atau pujian 3. Menceritaka

n perayaan Paskah Yahudi, Kel 12:1-12

1. Ceritakan kembali nyanyian Musa dalam Ul 32:1-14! 2. Ceritakan

kembali tentang perayaan Paskah Yahudi! Karya:

Menulis salah satu mazmur pujian atau syukur dan menghiasinya

 Kitab Suci Kel 12:1-12  Mazmur Pujian

atau Syukur  Buku Nyanyian

Puji Syukur  Buku Nyanyian

Madah Bakti /Jubilate, dsj  Komkat KWI.

(59)

Waktu hal-hal yang

baik, lalu mengungkapka n syukur dalam bentuk doa, nyanyian, atau tindakan

 Doa penutup pelajaran DOA SYUKUR

GEREJA

 Doa Pembukaan

 Menyebutkan hari-hari raya dalam Gereja: (Natal, Epifani, Minggu Palma, Kamis Putih, Jumat Agung, Minggu Paskah, Pentakosta)

 Mendiskusikan makna

perayaan-perayaan tersebut

 Rangkuman

 Menyimak teks Kitab Suci yang menceritakan saat Yesus melakukan Perjamuan Malam Terakhir

 Tanya jawab tentang isi pokok perjamuan

1. Menjelaskan makna ekaristi 2. Menjelaskan

makna hari-hari raya yang dirayakan dalam Gereja

1. Jelaskan makna ekaristi! 2. Jelaskan

makna hari Natal dan Paskah!

 Buku Madah Bakti  Buku Puji Syukur  Komkat KWI.

(60)

Waktu tersebut, dan

apa saja yang dilakukan Yesus pada

kesempatan tersebut

 Mendiskusikan makna ekaristi dan

hubungannya dengan seluruh perayaan Gereja

 Rangkuman: keseluruhan perayaan Gereja bersumber dan menuju ekaristi yang berarti perjamuan syukur

 Doa penutup pelajaran 3.2 Berdoa secara

spontan dalam doa pribadi dan doa bersama

DOA PRIBADI  Doa

Pembukaan

 Menyanyikan lagu Baca Kitab Suci

 Menyimak cerita pengalaman seseorang yang senang berdoa karena merasa seolah-olah Tuhan itu sahabatnya

 Tanya jawab:

1. Menjelaskan arti doa 2. Menjelaskan

bentuk-bentuk doa 3. Mengungka pkan doa secara pribadi 4. Merasa

senang melaksanaka n doa pribadi

1. Jelaskan arti doa!

2. Jelaskan bentuk-bentuk doa! Non tes:

Melaksanakan doa pribadi secara teratur

 Cerita pengalaman seseorang yang senang berdoa karena merasa seolah-olah Tuhan itu sahabatnya  Nyanyian Baca

Kitab Suci

 Ensiklopedi Orang Kudus

 Kitab Suci Kel 16:2-4

(61)

Waktu Apa yang

berkesan dari kebiasaan yang disebut dalam cerita tersebut ? Berdasarkan kebiasaannya itu Bagaimana pandangan dia tentang doa ?

 Tanya jawab tentang pengalaman berdoa pribadi: berapa kali dalam sehari berdoa, berapa menit menyediakan waktu untuk Tuhan

 Rangkuman

 Mendalami kisah Yesus berdoa sebelum memulai karyaNya …

 Rangkuman

 Membuat jadual doa pribadi di rumah

 Doa penutup pelajaran

(62)

Waktu ibadat bersama

dengan persiapan lengkap: urutan ibadat, doa-doa, doa umat diminta secara spontan, bacaan, renungan, nyanyian dan petugas (salah satu lagu yang dinyanyikan

Tuhan Kau satukan kami

 Mendalami pengalaman ibadat bersama, urutannya, doa-doanya, lagu, perasaan murid yang bertugas. Apa saja yang dipelajari dari ibadat bersama itu?

 Rangkuman

 Mendalami Mat 18:19-20. Apa pesan Yesus dalam kutipan itu? Apakah pesan itu sudah saya

laksanakan?

 Rangkuman

n pesan Yesus dalam Mat 18:19-20 2. Mengungka

pkan doa spontan dalam berbagai kesempatan doa bersama

Contoh:

Ceritakan pesan Yesus dalam Mat 18:19-20! Tugas: Membuat laporan tentang doa bersama yang diikuti dan perannya dalam doa bersama itu

 Puji Syukur  Kitab Suci Mat

18:19-20  Komkat KWI.

(63)

Waktu

 Tugas: diminta menjadi petugas dalam doa bersama di lingkungan dan membuat laporan Doa penutup pelajaran

DOA SPONTAN  Doa

Pembukaan

 Memperagakan kasus berikut 1. Kalau kamu sedang bahagia, karena

kamumendapat nilai tertinggi di sekolah, dan kamu bercerita pada ibumu; bagaimana kamu

menceritakanny a ? 2. Kalau kamu sedih karena uang jajanmu jatuh entah dimana sehinggga tidak bisa jajan disekolah padahal pulangnya sore hari, bagimana kamu

menceritakan

1. Menjelaskan mengapa banyak orang tidak berani berdoa spontan 2.Mengungkapk

an doa spontan dalam berbagai kesempatan doa

3. Terbiasa berdoa spontan dalam berbagai kesempatab

Jelaskan mengapa banyak orang tidak berani berdoa spontan

Tugas : membuat doa spontan

Kisah ST. Theresia dan Doa A Fung. Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

(64)

Waktu kesedihanmu ?

 Menyimak cerita yang mengungkapka n bagaimana orang berdoa sesuai dengan bahasa maupun pengalamannya, misalnya seperti tampak dalam kisah St Theresia dan kisah Afung.

 Tanya jawab: apa doa itu, bagaimana kita harus berdoa menurut cerita tadi ?

Meengapa doa spontan sangat baik dilakukan oleh kita ?

 Menyimak pesan Yesus tentang berdoa

 Rangkuman