Program Semester Kls 1

(1)

Perangkat Pembelajaran

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

(2)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Nama Sekolah : ____________________________________________________ Kelas / Semester : I / 1

Tema 1 : Diriku

Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(3)

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.2 Mengenal tata tertib dan

aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman

karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah

 Semangat kebersamaan dalam

keberagaman 4.2 Melaksanakan tata tertib di

rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.4 Mengamati dan menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas

(4)

ingin tahu terhadap

keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu

pemahaman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.3 Mengenal teks terima kasih

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

(5)

tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 3.4 Mengenal teks cerita diri/

personal tentang keberada-an keluarga de-ngan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1 Mengamati dan menirukan

teks deskriptif tentang anggota tubuh dan

pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima

kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

(6)

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/

personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengiku-ti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam mengerjakan tugas 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertari-kan pada matema-tika yang terbentuk melalui pengala-man belajar

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.11 Membanding-kan dengan memperkirakan panjang suatu

 Lambang bilangan

 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

(7)

benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.8 Mengelompok-kan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan (bangun datar) pengubinan

 Mengelompokk an berdasarkan tinggi badan

 Statistik sederhana

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa percaya

diri untuk berlatih

mengekspresi-kan diri dalam mengolah karya seni

(8)

sumber ide dalam berkarya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

 Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)

 gerak anggota tubuh

 Apresiasi dan kreasi

(prakarya) 4.1 Menggambar ekspresi dengan

mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi

4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel

 Menggambar ekspresi dengan

mengolah garis, warna, dan bentuk

 Menggam-bar dengan media kering

 Menyanyi lagu anak-anak

 Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)

 Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan

(9)

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan

2.1 Berprilaku sportif dalam bermain

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dal-am penggunaan sarana dan prasa-rana pembelajaran 3.1 Mengetahui konsep gerak

dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui konsep bergerak

secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional.

 Konsep dasar gerak lokomotor

 Konsep dasar manipulatif

 Konsep

bergerak secara seimbang

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti

(10)

konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.3 Mempraktikkan pola dasar

gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

 Pola gerak manipu-latif

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(11)

(12)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 2 : Kegemaranku

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(13)

guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku

keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman

4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman

Bahasa Indonesia

penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa

Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks deskriptif

(14)

panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih

ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks arahan/

 petunjuk tentang merawat tubuh

(15)

pengalaman belajar

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit 3.4 Menunjukkan pemahaman

tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

 Bilangan asli sampai 99

 Pola bilangan

 Menghitung bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai 20

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban

4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan

menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

(16)

3.2 Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

 Pola irama menggunakan alat musik ritmis

 Unsur unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh

4.1 Membuat karya seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam

4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Karya senirupa dari bahan lunak

 Lagu anak dan tepuk birama

 Lagu anak dan memahami isi lagu

(17)

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku positif dalam bermain

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak

dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui konsep gerak

secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep gerak dasar

manipulatif

(18)

dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(19)

(20)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 3 : Kegiatanku

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(21)

nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan peri-laku patuh

pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.

3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan

aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 3.3 Mengenal kebera gaman

karate ristik individu di rumah dan di sekolah

 Simbol-simbol sila dari Pancasila

 Tata tertib

 Keberagaman karakteristik individu

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah.

 Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

 Tata tertib dan pelaksanaanny a

 Keberagaman di rumah dan di sekolah

(22)

4.4 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

karakteristik individu

1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

(23)

melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

 Teks deskriptif

 Peristiwa siang dan malam kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih

(24)

membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks cerita

diri/personal tentang kebera-daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan

pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima

kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks deskriptif

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks cerita diri/person

(25)

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap objektif dan

menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan

kemunculan bila-ngan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli

sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.3 Mengenal dan

memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan

gambar-gambar/benda konkrit

 Pola-pola bilangan sederhana

 Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20

(26)

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek

dan bangun ruang

 Perkiraan panjang

4.1 Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan dan

pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.5 Membentuk berbagai bangun

datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana 4.7 Membentuk dan menggambar

 Memecahkan masalah terkait aktivitas sehari-hari

 Membentuk bangun datar dengan papan berpaku

(27)

bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada 4.8 Mengelompokkan teman

sekelas berdasarkan tinggi badannya

bangun datar

 Bangun datar dan bangun baru yang dibentuknya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih

mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan

kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

 Karya seni ekspresi

 Pola irama

(28)

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.14 Membuat karya kerajinan dari

bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel 4.16 Membuat karya rekayasa

yang digerakkan dengan air

 Menggambar ekspresi

 Tepuk birama dan gerak pada lagu anak dan menempel dari limbah di sekitar rumah

 Karya rekayasa yang

digerakkan oleh air

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

(29)

tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubu-ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 2.2 Bertanggungjawab terhadap

kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

 Konsep gerak non lokomotor

manipulatif

 Konsep gerak secara seimbang

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

(30)

ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.4 Mempraktikkan aktivitas

pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih

keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

melalui praktek

 Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek

 Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani

 Pola gerak dasar

lokomotor dan lokomotor sesuai irama ketukan atau musik

(31)

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(32)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 4 : Keluargaku

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(33)

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan perilaku patuh

pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman

karateristik individu di rumah dan di sekolah

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Arti bersatu

4.2 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Arti bersatu

(34)

Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks diagram/label

tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

(35)

membantu pemahaman

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks tentang keluarga, silsilah keluarga

Matematika

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan

memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.

2.2 Menunjukkan peri-laku teliti dan per-duli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dime-nsi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan

kelompok terkecil sampai terbesar

3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

 Pola-pola bilangan

(36)

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.9 Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlang-sung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat) 3.10 Membandingkan dengan

memper-kirakan berat suatu benda menggu-nakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan

3.12 Menentukan urutan berdasarkan pan-jang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berda-sarkan jumlah anggotanya

 Perkiraan waktu (lama kegiatan)

 Perkiraan berat

 Panjang suatu benda

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban

penjumlahan dan

pengurangan ter-kait dengan akti-vitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan

(37)

kebenarannya

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis.

3.3. Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

 Gambar ekspresi

 Pola irama dan alat musik ritmis

 Unsur-unsur gerak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.6 Memainkan pola irama lagu

bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

4.13 Membuat karya kerajinan

 Gambar ekspresi

 Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama

 Memahami isi lagu

 Kerajinan menempel

(38)

bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel

dan menempel

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan

2.6 Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik

3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 3.3. Mengetahui kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional 3.9 Mengetahui dampak jangka

pendek melakukan aktivitas fisik

 Konsep dasar gerak

manipulatif

(39)

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 4.4. Mempraktikkan aktivitas

pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar manipulatif

 Aktivitas pengembangan kebugaran melalui praktek

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(40)

(41)

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

(42)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 5 : Pengalamanku

Kompetensi Dasar Materi Pokok AW Januari Februari Maret April Mei juni 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 PPKn

1.2 Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan peri-laku kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

(43)

3.4 Mengenal arti ber-satu dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

 Arti bersatu dalam keberagaman

4.3 Mengamati dan

 Kebersamaan dalam

keberagaman

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisi-plinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

(44)

daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.3 Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

(45)

4.2 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang

4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang 4.5 Membentuk berbagai bangun

silsilah keluarga

 Teks arahan /petunjuk tentang merawat tubuh

Matematika 

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan

memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.

2.2 Menunjukkan peri-laku teliti dan per-duli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dime-nsi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan

kelompok terkecil sampai terbesar

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan

kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli

sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

 Bilangan asli

 Bangun datar

(46)

3.7 Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana meng-gunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Mengenal panjang, luas,

waktu, suhu

4.2 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang

4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang 4.5 Membentuk berbagai bangun

 Bilangan asli

 Pecahan sederhana

 Pola berulang

 Bangun datar

2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam meng-olah karya seni

(47)

sumber ide dalam berkarya seni

2.3. Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan

 Apresiasi dan kreasi gambar ekspresi

 Apresiasi dan kreasi seni musik dan lagu

 Apresiasi dan kreasi prakarya

 Apresiasi warisan budaya

4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak

4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Apresiasi dan ekspresi olahan garis bentuk dan warna

 Kreasi karya seni lagu dan ritme

 Menyanyi lagu anak

 Kreasi karya kreatif dari bahan lunak

(48)

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.3 Menghargai perbe-daan karak-teristik individual dalam melakukan per-bagai aktivitas fisik

2,5 Toleransi dan mau berbagai dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.2 Mengetahui kon-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak

dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

lokomotor

 Konsep gerak dasar non-lokomotor

manipulatif

(49)

permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.4 Mengetahui kon-sep gerak secara seimbang dan cepat dalam arang-ka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sender-hana dan atau permainan tradi-sional 4.4 Mempraktikkan aktivitas

pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kece-patan tubuh

 Gerak dasar lokomotor

 Gerak dasar non-lokomotor

 Gerak dasar manipulatif

 Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepat-an

(50)

melalui permainan se-derhana dan atau tradisional

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan statis

(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/ samping, bergan-tung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, menga-yun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(51)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 6 : Lingkungan Bersih dan Sehat

Kompetensi Dasar Materi Pokok AW

Januari Februari Maret April Mei juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(52)

rumah dan sekolah

3.3. Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Keberagaman karakterisitik inidvidu

 Arti bersatu dalam keberagaman

4.3 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman karateristik indi-vidu di rumah dan sekolah

 Kebersamaan dalam

keberagaman

 Keberagamank arakteristik individu

penciptaan Manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

(53)

daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang

keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Bentuk dan ciri teks faktual

Matematika

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.3. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/ benda konkrit 3.6 Menemukan bangun yang

membentuk pola pengubinan sederhana

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari (lebih panjang,

 Bilangan sederhana

 Pengubinan

(54)

lebih pendek)

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban

4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan

menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal 4.10 Membaca dan

mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf

 Bilangan asli

 Pengubinan

 Data pokok kategorikal

1.1 Merasakan kein-dahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

(55)

3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni eksspresi 3,2 Mengenal pola irama lagu

ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

 Apresiasi dan kreasi seni musik ritmis dan lagu

 Apresiasi dan kreasi karya seni tari

4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan ber-bagai teknik cetak sederhana meng-gunakan bahan alam 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak

dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.8 Memainkan pola irama lagu

ber-tanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis 4.10 Menirukan gerak alam di

lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi.

 Kreasi karya seni rupa teknik cetak dari bahan alam

 Menyanyi lagu anak dengan birama

 Apresiasi dan kreasi karya seni alat musik ritmis

 Apresaisi dan kreasi gerak berirama

(56)

2.2 Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

manipulatif

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan

 Gerak dasar non lokomotor

(57)

atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.6 Mempraktikkan penggunaan

pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

non lokomotor

Uji Kompetensi

Remedial

Pengayaan

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(58)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 7 : Benda, Binatang Dan Tanaman Di Sekitarku

1.1 Menerima kebersamaan dalam kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

(59)

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan

aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman

karate-ristik individu di rumah dan di sekolah

Lambang negara Tata tertib keluarga Keberagaman karakteristik individu

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengena-lannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

4.3 Mengamati dan

Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara Tata tertib Kebersamaan dalam

(60)

1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas

penciptaan benda-benda di alam sekitar dan manusia yang beragam

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

 Bentuk dan ciri teks faktual

(61)

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Teks deskriptif Teks tanggapan dan norma yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks

Matematika _

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang meong-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

Bangun ruang

penjumlahan dan

pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta

(62)

memeriksa kebenarannya

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

Apresiasi dan kreasi seni gerak tari

Apresiasi dan kreasi prakarya Apresiasi warisan budaya

4.3. Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering

4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak

dan berlatih memahami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.11 Menirukan gerak alam di

 Kreasi gambar dengan media kering

 Karya seni rupa dari bahan lunak

 Aktivitas fisik menirukan Gerak alam

(63)

lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat,

menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur

sederhana

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air 4.17 Menceritakan karya seni

budaya benda dan bahasa daerah setempat

menirukan gerak alam dengan level yang berbeda

 Kreasi bahan alam melalui melipat, menggunting dan menempel

 Kreasi olahan sederhana

PJOK

2.3 Menghargai per-bedaan arak-teristik individual daalam melaku-kan berbagai aktivitas fisik

3.2 Mengetahui ion-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak

dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota

(64)

tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.6 Mempraktikkan penggunaan

pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

 Kombinasi gerak lokomotor dan non lokomotor

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(65)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN : 20 ... / 20 ...

Tema 8 : Peristiwa Alam

1.2 Menerima kebersa-maan dalam kebe-ragaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

(66)

Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan

aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

negara

 Tata tertib

 Bersatu dalam kebera-gaman

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

 Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara

 Tata tertib

 Keber-samaan dalam kebera-gaman

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap

(67)

bahasa daerah.

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3,3 Mengenal teks terima kasih

 Teks tanggapan

(68)

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.3. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit 3.12 Menentukan urutan

berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan

 Bilangan sederhana

 Pengukuran sederhana

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

 Bilangan asli

 Mencipta bentuk dari bangun datar

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.

 Apresiasi dan kreasi lagu dengan alat musik ritmis

 Apresiasi dan kreasi prakarya

(69)

dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam.

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.13 Membuat karya kerajinan

bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

dengan bahan alam

 Gerak dan lagu

 Kreasi bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

PJOK

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

lokomotor

(70)

4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih

keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

 Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepatan

 Variasi gerak dasar

lokomotor dan non lokomotor

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

……..…...…..., ……...…… 20 … Guru Kelas I (Satu)