Post Silabus

(1)

1

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Kelas

: I (Satu)

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1 (Satu)

Tema

: Diri Sendiri, Keluarga

Standar Kompetensi :

1.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

1.1 M e m b i l a n g banyak benda

1.2 Mengurutkan banyak benda

Pengerjaan Hitung Bilangan

– Mengamati banyak benda dan menyebutkannya berdasarkan hasil peng-amatan.

– Mengelompokkan benda dan mencatat hasil pengelompokan. – Membilang banyak benda

dan menuliskan lambang bilangannya serta mem-bandingkannya dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.

– Mengamati dan meng-hitung benda yang ada di lingkungan sekitar secara urut.

– Mengelompokkan benda berdasarkan jumlahnya secara urut.

– Membaca dan menulis lambang bilangan.

1.1.1 Mengidentifi-kasikan ben-da.

1.1.2 Mengelompok-kan benda. 1.1.3 M e m b a n

-dingkan ba-nyak benda.

1.2.1 Menghitung benda secara urut. 1.2.2 Mengurutkan

kelompok bi-langan dari yang terkecil atau dari yang terbesar. 1.2.3 Menulis

lam-bang bilang-an sesuai de-ngan urutan-nya.

Pertanyaan Simulasi

Tes Kuis

Lisan Unjuk kerja

Tertulis

6

Buku Matematika kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 2–10

Buku Matematika kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 34–36

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar _Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian _Alokasi Waktu

(jp)

Coba amati benda-benda di sekitarmu kemudian sebutkan banyaknya.

Urutkan dari yang terkecil. 3 ; 2 ; 4 ; 1

(2)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Isilah titik-titik dibawah ini. 1. 3 + 1 = . . .

2. 4 – 3 = . . . 3. 7 + 5 = ( 7 +. . .) + 2

= . . . + 2 = . . . 4. 17 – 6 = . . .

Ibu mempunyai 16 kue, diberi-kan bibi 7 kue. Berapakah sisa kue ibu?

1.3 M e l a k u k a n penjumlahan dan pengu-rangan sampai 20

1.4 M e n y e l e s a i -kan masalah yang berkaitan dengan pen-jumlahan dan pengurangan

– Mengenal simbol (+) dan (–) pada penjumlahan dan pengurangan. – Melakukan pengerjaan

hitung penjumlahan. – Melakukan pengerjaan

hitung pengurangan.

– Bertanya jawab untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkait-an dengberkait-an penjumlahberkait-an. – Bertanya jawab untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkait-an dengberkait-an pengurberkait-angberkait-an. – Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.

1.3.1 Menyelesai-kan penger-jaan hitung m e n g g u n a -kan simbol (+) dan (=). 1.3.2

Menyelesai-kan penger-jaan hitung pengurangan menggunakan simbol (–) dan (=).

1.4.1 Menyatakan m a s a l a h s e h a r i - h a r i yang berkait-an dengberkait-an penjumlahan. 1.4.2 Menyatakan m a s a l a h s e h a r i - h a r i yang berkait-an dengberkait-an pe-ngurangan. 1.4.3

Menyelesai-kan masalah dalam soal cerita yang b e r k a i t a n dengan pen-jumlahan dan pengurangan.

Tes Kuis

Lisan Tertulis

Tertulis

12

6

Buku Matematika kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 37–53

B u k u M a t e m a t i k a kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 54–70

Pengerjaan Hitung Bilangan

(3)

3

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Semester

: 1 (Satu)

Tema

: Sekolah

2.

Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

(jp)

sampai 20 2.1 M e n e n t u k a n

waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)

2.2 M e n e n t u k a n lama suatu ke-jadian berlang-sung

2.3 M e n g e n a l panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (panjang, pendek) dan membanding-kannya

Satuan Pengukuran

Satuan Panjang

– Bercerita tentang ke-giatan sehari-hari pada pagi, siang, dan malam. – Menyimpulkan

perbeda-an waktu berdasarkperbeda-an kegiatan sehari-hari.

– Mengamati kalender dan menyebutkan satuan waktu yang ada. – Membandingkan satuan

waktu antara hari, minggu dan bulan.

– Bercerita tentang ke-giatan di sekitar yang membutuhkan waktu lama dan sebentar.

– Mengamati benda –

benda yang ada di lingkungan sekolah dan menyebutkan ukurannya.

– M e m b a n d i n g k a n

panjang benda yang ada di sekitar sekolah.

– Mengukur panjang

suatu benda.

2.1.1 Mengenalkan konsep waktu melalui kegiat-an sehari-hari. 2.1.2 M e m b a c a tanda waktu melalui jam.

2.2.1 M e n g e n a l satuan waktu seperti hari, minggu, dan bulan. 2.2.2 Menjelaskan

p e r b e d a a n waktu seperti hari, minggu, dan bulan. 2.2.3 Memberi

con-toh lamanya suatu kejadi-an berlkejadi-ang- berlang-sung.

2.3.1 Menyebutkan satuan pan-jang suatu benda (pan-jang, pendek). 2.3.2 Menunjukkan contoh benda yang panjang dan pendek.

Pertanyaan

Simulasi Pertanyaan

Lisan Tertulis

Lisan

Unjuk kerja Tertulis Lisan

1. Waktu mandi lama atau sebentar.

2. Sekarang pukul . . . .

1. Satu minggu ada berapa hari?

2. Satu bulan ada berapa minggu?

1. Ukurlah panjang meja dengan jari tanganmu! 2. Berapa langkah panjang

ruang kelasmmu?

4

6

(4)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

2.4. Menyelesaikan masalah yang b e r k a i t a n dengan waktu

6 Tes

Kuis

Lisan Tertulis

B u k u M a t e m a t i k a kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 130

– Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan waktu kegiatan sehari-hari.

– Menuliskan hasil peng-ukuran panjang suatu benda.

Satuan Pengukuran dan Satuan Panjang

2.3.3 M e n g u k u r panjang ben-da dengan satuan tidak baku.

2.4.1 Menyelesai-kan soal ceri-t a ceri-t e n ceri-t a n g waktu. 2.4.2

Menyelesai-kan soal ceri-ta tenceri-tang sa-tuan panjang.

(5)

5

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Semester

: 1 (Satu)

Tema

: Benda

3.

Mengenal beberapa bangun ruang.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

(jp)

3.1 Mengelompok-kan berbagai bangun ruang s e d e r h a n a (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

3.2 M e n e n t u k a n urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besar-nya

Bangun ruang

Mengamati benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang dan menulis-kan nama benda tersebut beserta nama bentuk bangun ruangnya.

– Mengurutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang yang sejenis.

– Menulis pola urutan benda-benda bangun ruang.

3.1.1 Mengidentifi-kasi benda yang berben-tuk bangun ruang. 3.1.2 Menunjukkan

benda-benda yang berben-tuk bangun ruang. 3.1.3 M e n g e l o m

-pokkan benda-benda yang berbentuk ba-ngun ruang.

3.2.1 Mengurutkan benda-benda ruang dari yang terkecil sampai yang terbesar. 3.2.2 Menentukan pola urutan benda-benda bangun ruang.

Pertanyaan

Tes Kuis

Lisan

Tertulis

1. Sebutkan benda-benda di rumahmu yang berbentuk tabung.

2. Sebutkan benda yang ter-masuk balok.

Carilah benda-benda berbentuk bola, kerucut, tabung, dan balok.

4

(6)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Semester

: 2 (Dua)

Tema

: Peristiwa, Kegiatan, dan Lingkungan

4.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

(jp)

4.1 M e m b i l a n g banyak benda

4.2 Mengurutkan banyak benda

4.3 M e n e n t u k a n nilai tempat puluhan dan satuan

Pengerjaan hitung bilangan

– Membilangkan benda-benda yang ada di ling-kungan sekitar. – Mengelompokkan

benda-benda tersebut dalam tempat yang memuat 10 benda tiap tempat. – Membandingkan jumlah

benda dengan istilah lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan.

Mengurutkan bilangan dua angka dari yang terkecil dan dari yang terbesar.

– Menuliskan lambang bilangan dari jumlah benda.

– Penulisan bentuk panjang suatu bilangan. – Menentukan nilai tempat

satuan atau puluhan.

4.1.1 M e m b i l a n g banyak benda dari 21 sampai 99.

4.1.2 M e n u l i s k a n lambang bi-langan dari pengelompok-an benda. 4.1.3

Membanding-kan dua bi-langan dengan istilah lebih kecil, lebih besar, atau sama dengan.

4.2.1 Mengurutkan bilangan dari 1 sampai 99.

4.3.1 M e n u l i s k a n lambang bi-langan. 4.3.2 M e n u l i s k a n

bentuk pan-jang suatu bi-langan. 4.3.3 M e n e n t u k a n

nilai tempat.

Pertanyaan

Kuis Pertanyaan

Tes Kuis

Lisan

Lisan Tertulis

Tertulis

Bandingkan antara dua bilangan berikut dengan istilah lebih kecil, lebih besar, atau sama dengan.

a. 57 . . . 81

b. 93 . . . 39

c. 75 . . . 75

Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil.

86; 75; 85; 34

Lambang bilangan dari dua puluh tujuh adalah . . . . 58 = . . . + . . .

73 = 70 + 3

75 = . . . puluhan + . . . satuan 6

2

6

(7)

7

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

4.4 Melakukan pen-jumlahan dan p e n g u r a n g a n bilangan dua angka

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompok-an

4.6 Menyelesaikan masalah yang m e l i b a t k a n p e n j u m l a h a n dan pengurang-an bilpengurang-angpengurang-an dua angka

Pengerjaan hitung bilangan

– Menjumlahkan dua ang-ka tanpa menyimpan – Menjumlahkan dua

ang-ka dengan menyimpan. – Pengurangan dua angka

tanpa meminjam. – Pengurangan dua angka

dengan meminjam.

Menggunakan sifat operasi pertukarannya dan penge-lompokan pada penjumlah-an.

Menyelesaian soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengu-rangan.

4.4.1 Penjumlahan bersusun tan-pa menyim-pan.

4.4.2 Penjumlahan bersusun de-ngan menyim-pan.

4.4.3 Pengurangan bersusun tan-pa meminjam. 4.4.4 Pengurangan bersusun de-ngan memin-jam.

4.5.1 Penggunaan sifat pertukar-an dpertukar-an penge-l o m p o k a n p a d a p e n -jumlahan.

4.6.1 M e n y e l e s a i -kan soal cerita yang berhu-bungan dengan penjumlahan. 4.6.2 M e n y e l e s a i

-kan soal cerita yang berhu-bungan dengan pengurangan.

Tes Kuis

1. 32 2. 37

45 25

––– + ––– +

. . . .

3. 78 4. 83

54 65

––– – ––– –

. . . .

1. 13 + 18 = n + 13 n = . . .

2. n + 25 = 25 + 37 n = . . .

3. 37 + 25 + 13 = (37 + n) + 25 n = . . .

4. 18 + 5 + 12 = 5(n + 12) n = . . .

Di halaman rumah paman terdapat tiga pohon mangga. Paman memetik 38 buah mangga, 13 buah mangga dibagikan kepada tetangga. Berapa banyak buah mangga yang tidak dibagi?

8

6

Lisan Tertulis

(8)

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Semester

: 2 (Dua)

Tema

: Lingkungan, Kebersihan, dan Keamanan

5.

Menggunakan pengukuran berat.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

(jp)

5.1 Membanding-kan berat ben-d a ( r i n g a n , berat)

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan de-ngan berat ben-da

Berat

– Mengenal berat benda-benda yang ada di ling-kungan.

– Menimbang benda yang ada di lingkungan sekitar. – Membandingkan berat

benda.

– Bermain jungkat-jungkit. – Menggunakan timbangan

sederhana untuk meng-ukur berat benda.

5.1.1 M e n g e n a l benda yang berat dan benda ringan. 5.1.2 M e n g u k u r berat benda. 5.1.3

Membanding-kan berat ben-da dengan is-tilah lebih be-rat, lebih ringan, dan sama be-rat.

5.2.1 M e n g u k u r berat benda dengan satu-an tidak baku. 5.2.2 M e n g g u n a -kan timbang-an untuk meng-ukur berat benda.

Simulasi

Unjuk kerja

Coba bandingkan berat tas Budi dan tas Ani. Bagaimana?

Bermain jungkat-jungkit untuk membandingkan berat badan.

6

(9)

9

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

I

Semester

: 2 (Dua)

Tema

: Gejala Alam

6.

Mengenal bangun datar sederhana.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

(jp)

6.1 Mengenal segi-tiga, segi empat, dan lingkaran

6.2 Mengelompok-k a n b a n g u n datar menurut bentuknya.

Bangun Datar

– Menyebutkan bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran. – Menyebutkan ciri-ciri

segitiga dan segi empat. – Menjiplak bentuk segitiga, segi empat, dan lingkar-an.

– Membuat bentuk segitiga, segi empat, dan lingkar-an.

– Menggambar bangun segitiga dan segi empat. – Mengelompokkan ba-ngun datar yang termasuk segitiga.

– Mengelompokkan ba-ngun datar yang termasuk segi empat.

6.1.1 M e n g e n a l segitiga, segi empat, dan lingkaran. 6.1.2 Menjiplak dan

m e m b u a t segitiga, segi empat, dan lingkaran.

6.2.1 M e n g e l o m -pokkan ben-tuk segitiga. 6.2.2 M e n g e l o m

-pokkan ben-tuk segi empat.

Simulasi Pertanyaan

Lisan Unjuk kerja

Lisan Unjuk kerja Tertulis

1. Buatlah segitiga, segi empat, dan lingkaran.

2. Jiplaklah segitiga, segi empat, dan lingkaran.

Perhatikan gambar di atas. a. Kelompokkan bangun yang

termasuk jenis segitiga. b. Kelompokkan bangun yang

termasuk segi empat.

4

3

1. Buku Matematika kelas I, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 191–196 2. Penggaris 3. Kertas tipis