94
Syifaur Rahmah, 2016
PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab IV, maka dapat
ditarik simpulan sebagai berikut:
RPP IPA materi gaya dengan menerapkan PAKEM melalui strategi
MASTER untuk meningkatkan motivasi siswa SD kelas IV SD SKJ 9 disusun
berdasarkan sistematika RPP yang sama dengan RPP pada pra-siklus. Namun,
perbedaannya pada RPP siklus I ada penambahan kegiatan pada tiap langkah
pembelajarannya. Kegiatan tambahan pada tiap langkah pembelajarannya
meliputi: (1) Motivating Your Mind (Memotivasi Pikiran); (2) Acquiring The
Information (Memperoleh Informasi); (3) Searching Out The Meaning
(Menyelidiki Makna); (4) Trigger The Memory (Memicu Memori); (5)
Ekhbiting What You Know (Memamerkan apa yang anda ketahui); (5)
Reflecting How You’ve Learned (Merefleksikan Bagaimana Anda Belajar). RPP yang disusun peneliti mengalami perbaikan-perbaikan sesuai dengan
hasil refleksi yang telah dilakukan pada siklus sebelumnya. Dalam
pembelajarannya, peneliti menambahkan cara belajar dengan menggunakan
musik, cara belajar sistem poin pada tiap individu, dan cara belajar sambil
bermain, yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan aktivitas siswa.
Pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran IPA materi gaya dengan
menerapkan PAKEM melalui strategi MASTER, membuat siswa lebih aktif
dalam belajar, dibanding aktivitas belajar siswa pada pra-siklus.
Pembelajaran dengan menerapkan PAKEM melalui strategi MASTER
ternyata lebih baik dibanding pembelajaran pra-siklus. Jika pada pra-siklus
siswa hanya menyimak penjelasan dari guru serta mengerjakan soal saja,
namun setelah menerapkan PAKEM melalui strategi MASTER, siswa menjadi
lebih banyak memiliki aktivitas yang bermakna, sehingga pembelajaran
Syifaur Rahmah, 2016
PENERAPAN PAKEM MELALUI STRATEGI MASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penerapan PAKEM melalui strategi MASTER dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa kelas IVC SD Negeri SKJ 9. Hal ini dilihat dari kegiatan
siswa di kelas yang dilihat dari indikator motivasi yang dikembangkan oleh
peneliti.
Kelebihan strategi MASTER dibandingkan dengan aktivitas siswa pada
pra-siklus itu mampu membantu siswa dalam memahami materi, membiasakan
siswa menganalisis masalah, melatih kecepatan berpikir siswa, membuat siswa
menjadi kreatif.
B. REKOMENDASI
Keberhasilan penerapan PAKEM melalui strategi MASTER, pada
pembelajaran IPA sebagaimana yang telah diuraikan mengimplikasikan
beberapa rekomendasi yang disampaikan kepada:
1. Guru
a. Untuk dapat menerapkan PAKEM melalui strategi MASTER,
terlebih dahulu guru harus menguasai teori mengenai PAKEM dan
strategi MASTER.
b. Penerapan PAKEM melalui strategi MASTER akan jauh lebih baik
jika dilengkapi dengan Geniuss Learning.
2. Sekolah
Hendaknya sekolah memfasilitasi ketersediaan media pembelajaran
yang menunjang terhadap kelancaran kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan PAKEM melalui strategi MASTER, karena minimnya
fasilitas yang tersedia akan sedikit menghambat terselenggaranya
proses pembelajaran.
3. Peneliti lain
Karena penelitian ini terbatas hanya berkenaan dengan materi gaya di
kelas IV SD, Maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut pada kelas
