. j l S j i ' / v n t ; ; - / , ^ M U H A ' l M " " l Y A H
SOME D I F n C U L H E S FACED BY THE EIGHT YEAR STUDENTS OF
SMP NEGERI 1 KAYU AGUNG IN UNDERSTANDING THE MAIN
IDEA IN EACH PARAGRAPH OF READING MATERIAL
THESIS
BY
SOME DimnCULTIES FACED BY THE EIGHT YEAR STUDENTS OF
SMP NEGERI 1 KAYU AGUNG IN UNDERSTANDING THE MAIN
IDEA IN EACH PARAGRAPH OF READING MATERIAL
THESIS
Presented to
Mnhunmndiyah University Pnlembnng
In psrttel fiilfilimeBt of the rcqniremcnt
For the degree of Saijnna in English Lnngnnge Education
By
SahnaDea
NIM 372003129
MUHAMMADIYAH UNIVERSITY PALEMBANG X : ^ ^ " ! ? ^ ^
FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATICW^^ *
i
ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM / / " e
Palembang, Jannary 22,2008
Advborl,
Hns is to certify that Sarjana's thesis of Dea Sabna has been approved by the Board of E x a m i n m as the requiienxxa for the Soryo^
O n . a Sofyan SUahidm, Member
T m n o t thefirst^^utrmttytoBetheBcst"
Uiss thesis dedicated to:
eo AlSdi SWT, for etarytimig that has 6em
^ with hea&hmtss, strength, and spirit so I can finish thu thesis mgfu time
to 94y
Sebved patents (Idnu AK^^Marhen^ "who aSways given me bve, prayers,
support, advance, care, and encourage me ad in my ^e, thanhgfor aS that you have
given me. IreaSybveyou.
to
My Sebved Brother <SC Sisters (Tieneng, Cici, <hai, <Dian, Awang) thanh§fitr
your bve, support, prayers, I bve you more than you hpow.
to
M. ^Siidwan, S^ thanh^ Jbr your bve, care, prwpers, and supports. I bve you
more than word
to
Two
advisors (<Drs. A-
<Rp^'
Zahgria andTri ^psdasari, S.<Pd). Tfianh§ for your
gttidehne andvabahU inputs for me
m
writing andfinishing this thesis.
« 0
My fiends (Ayu, dHah, <Afih4xyu, Ana, Lipta, % YufiYesi) I hope wdT Befriends
forever.
to
Ad of my friends in cbssesA ^ andespeciady cbss C h§ep your friendship.
to
MyfriendsWL tiCKKK I hope void Be friends forever
to
Ad of the peopCe whose names can't Be mentioned one By one in this thesis,
thanh§for your Be^, inputs, in writing this thesis.
to
My green Campus ^Ahnamater
A B S T R A C T
D e a , S a l m a . 2 0 0 8 . Some Difficulties F a c e d by the E i g h t Year Students o f S M P N e g e r i 1 Kayu Agung i n Understanding the M a i n I d e a i n E a c h P a r a g r a p h o f Reading M a t e r i a l . T h e s i s E n g l i s h E d u c a t i o n S t u d y P r o g r a m , S a r j a n a D e g r e e ( S I ) F a c u l t y o f T e a c h e r T r a i n i n g a n d E d u c a t i o n o f M u h a m m a d i y a h U n i v e r s i t y P a l e m b a n g . A d v i s o r s : ( I ) D r s . A . R o z i Z a k a r i a , ( I I ) T r i R o s i t a s a r i , S . P d .
Key words: d i f f i c u l t i e s , u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a , r e a d i n g .
T h e t i t l e o f t h i s t h e s i s i s " S o m e D i f f i c u l t i e s F a c e d b y t h e E i g h t Y e a r S t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i n U n d e r s t a n d i n g t h e M a i n I d e a i n E a c h P a r a g r a p h o f R e a d i n g M a t e r i a l " . T h e m a i n p u r p o s e o f t h i s s t u d y i s t o k n o w d i f f i c u l t i e s o f s t u d e n t s f o u n d t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h o f r e a d i n g t e x t . T h e m e t h o d u s e d i n t h i s s t u d y w a s e x p e r i m e n t a l m e t h o d . T h e p o p u l a t i o n w e r e a l l e i g h t y e a r s t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i n t h e a c a d e m i c y e a r o f 2 0 0 7 / 2 0 0 8 . T h e r e w e r e 1 6 0 s t u d e n t s . T h e s a m p l e c o n s i s t e d o f 4 0 s t u d e n t s c h o s e n r a n d o m l y . T l i e d a t a w e r e o b t a i n e d h y m e a n s o f t e s t a n d q u e s t i o n n a i r e t h e d a t a w e r e c o l l e c t e d t h r o u g h t h e q u e s t i o n n a i r e w e r e a n a l y z e d h y u s i n g t h e p e r c e n t a g e o f t h e o r d i n a l s c o r e s . T h e s c o r e s q u e s t i o n e r A w a s 6 . 6 , B w a s 3 . 9 , a n d C w a s 0 . 3 . T h e t o t a l q u e s t i o n e r 1 0 . 8 . T h e s t u d e n t s f o u n d t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h w h i c h c o u l d i m p r o v e s t u d e n t s ' i n r e a d i n g . I t w a s i n d i c a t e d h y t h e i r s c o r e s i n p o s t - t e s t . T h e r e s u l t o f t h e s t u d y s h o w e d t h a t t h e s t u d e n t s ' a v e r a g e s c o r e s i n p r e - t e s t 4 . 1 w h e r e a s i n p o s t - t e s t w a s 6 . 7 2 , b a s e d o n t h e r e s u l t o f t e s t . I t w a s f o u n d t h e v a l u e o f t o h t w a s 9 . 7 0 a n d w h e t h e r i t w a s s i g n i f i c a n t o r n o t a t t h e l e v e l 0 . 0 5 . T h e c r i t i c a l v a l u e o f t - t a h l e w a s 2 . 0 2 1 . B a s e d o n t h e r e s u l t , t h e n u l l h y p o t h e s i s w a s a c c e p t e d b e c a u s e t o h t 9 . 7 0 e x c e e d s t - t a h l e 2 . 0 2 1 . I t m e a n s t h a t i n u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h o f r e a d i n g m a t e r i a l i s e f f e c t i v e .
T h a n k s t o A l l a h S W T f o r H i s b l e s s i n g , s o t h i s t h e s i s c o u l d h e f i n i s h e d t o f u l f i l l o n e o f t h e r e q u i r e m e n t s f o r o b t a i n i n g t h e S a r j a n a D e g r e e a t t h e E n g l i s h E d u c a t i o n S t u d y P r o g r a m t h e F a c u l t y o f T e a c h e r T r a i n i n g a n d E d u c a t i o n , U n i v e r s i t y o f M u h a m m a d i y a h P a l e m b a n g .
I n w r i t i n g t h i s t h e s i s , t h a n k y o u v e r y m u c h t o n u m b e r s o f p e o p l e . F i r s t l y , t h e g r a t i t u d e f o r t w o a d v i s o r s , D r s . A . R o z i Z a k a r i a a n d T r i R o s i t a s a r i , S . P d . w h o h a v e g i v e n t h e i r v a l u a b l e a d v i c e , s u g g e s t i o n s , s i n c e r e h e l p a n d s e r i o u s g u i d a n c e d u r i n g t h e p r o c e s s o f w r i t i n g t h i s t h e s i s .
S e c o n d l y , t h e g r a t i t u d e t o D e a n o f t h e F a c u l t y o f T e a c h e r T r a i n i n g a n d E d u c a t i o n U n i v e r s i t y o f M u h a m m a d i y a h P a l e m b a n g , t h e H e a d o f E n g l i s h E d u c a t i o n S t u d y P r o g r a m , a i l l e c t u r e s w h o t a u g h t h e r d u r i n g s h e s t u d i e s a t t h e E n g l i s h E d u c a t i o n S t u d y P r o g r a m , a n d t h e a d m i n i s t r a t i v e s t a f f s f o r t h e i r a s s i s t a n c e i n a d m i n i s t r a t i o n m a t t e r s .
T h i r d l y , t h e g r a t i t u d e t o t h e H e a d o f S M P N e g e r i 1 K a y u a g u n g a n d t h e s t a f f m e m b e r s , e s p e c i a l l y t o t h e T e a c h e r o f E n g l i s h a n d t h e e i g h t y e a r s s t u d e n t s w h o h e l p e d i n c o l l e c t i n g t h e d a t a .
F i n a l l y , t h e w r i t e r w o u l d l i k e t o e x p r e s s h e r r e s p e c t a n d l o v e t o h e r b e l o v e d p a r e n t s f o r m y f a t h e r i s I d r u s A R a n d m y m o t h e r i s M a r h e n i , b r o t h e r s a n d s i s t e r s , a n d f r i e n d s f o r t h e i r s u p p o r t s a n d p r a y s f o r h e r s u c c e s s . H o w e v e r t h i s t h e s i s i s s t i l l f o r f r o m b e i n g p e r f e c t , t h e r e f o r e a n y c r i t i c i s m s a n d s u g g e s t i o n s a r e m u c h w e l c o m e .
P a l e m b a n g , J a n u a r y 2 0 0 8
T h e w r i t e r S D
C O N T E N T S
Page
T I T L E P A G E »
A G R E E M E N T i»
A P P R O V E M E N T »i»
M O T T O A N D D E D I C A T I O N i v
A B S T R A C T v
A C K N O W L E D G E M E N T S v i
C O N T E N T S v i i
L I S T O F T A B L E S i x
L I S T O F A P P E N D I C E S x
C H A P T E R I I N T R O D U C T I O N
1 . 1 B a c k g r o u n d 1 1.2 P r o b l e m s 3 1.3 O b j e c t i v e s 4 1 . 4 H y p o t h e s i s 4 1.5 S i g n i f i c a n t 4 C H A P T E R 2 L I T E R A T U R E R E V I E W
2 . 1 R e a d i n g 5 2 . 1 . 1 T h e C o n c e p t o f R e a d i n g 5
2 . 1 . 2 T h e c o n c e p t o f C o m p r e h e n s i o n 6
2 . 1 . 3 C o m p r e h e n s i o n S k i l l s 7 2 . 1 . 3 . 1 L i t e r a l - L e v e l C o m p r e h e n s i o n 7
2 . 1 . 3 . 2 I n f e r e n t i a l - L e v e l C o m p r e h e n s i o n 8 2 . 1 . 3 . 3 C r i t i c a l - L e v e l C o m p r e h e n s i o n 9 2 . 2 T h e C o n c e p t o f P a r a g r a p h 1 0 2 . 2 . 1 P a r t s o f a P a r a g r a p h 1 1 2 . 2 . 1 . 1 T h e T o p i c S e n t e n c e 1 1 2 . 2 . 1 . 2 S u p p o r t i n g S e n t e n c e s 1 1 2 . 2 . 1 . 3 T h e C o n c l u d i n g S e n t e n c e 1 1 2 . 2 . 2 T w o A d d i t i o n E l e m e n t s 1 2
2 . 2 . 2 . 1 U n i t y 1 2 2 . 2 . 2 . 2 C o h e r e n c e 1 2 2 . 3 U n d e r s t a n d i n g t h e M a i n I d e a i n E a c h P a r a g r a p h 1 2
3 . 1 M e t h o d o f S t u d y 1 5 3 . 2 O p e r a t i o n a l D e f i n i t i o n 1 6
3 . 2 . 1 D i f f i c u l t i e s 1 6 3 . 2 . 2 U n d e r s t a n d i n g t h e M a i n I d e a 1 6
3 . 2 . 3 P a r a g r a p h 1 6 3 . 2 . 4 R e a d i n g M a t e r i a l 1 6
3 . 3 P o p u l a t i o n a n d S a m p l e 1 7
3 . 3 . 1 P o p u l a t i o n 1 7 3 . 3 . 2 S a m p l e 1 7 3 . 4 T e c h n i q u e f o r C o l l e c t i n g t h e D a t a 1 8
3 . 4 . 1 T e s t 1 8 3 . 4 . 2 Q u e s t i o n n a i r e 1 9
3 . 5 T e c h n i q u e s f o r A n a l y z i n g t h e D a t a 1 9
3 . 5 . 1 T e s t 1 9 3 . 5 . 2 Q u e s t i o n n a i r e 2 0
C H A P T E R 4 F I N D I N G S A N D I N T E R P R E T A T I O N
4 . 1 F i n d i n g s 21 4 . 1 . 1 D a t a D i s t r i b u t i o n 2 1
4 . 1 . 1 . 1 T h e T e s t - S c o r e s 2 1 4 . 1 . 1 . 2 T h e R e s u l t o f Q u e s t i o n n a i r e 2 5
4 . 1 . 2 D a t a A n a l y s i s 2 7 4 . 1 . 2 . 1 D a t a A n a l y s i s o f T e s t S c o r e 2 7
4 . 1 . 2 . 2 D a t a A n a l y s i s o f t h e Q u e s t i o n n a i r e 2 9
4 . 2 I n t e r p r e t a t i o n s 3 0
C H A P T E R 5 C O N C L U S I O N S A N D S U G G E S T I O N S
5 . 1 C o n c l u s i o n s 3 1 5 . 2 S u g g e s t i o n 3 1 5 . 2 . 1 E n g l i s h T e a c h e r s 3 1
5 . 2 . 2 S t u d e n t s 3 2 5 . 2 . 3 I n s t i t u t i o n s 3 2
R E F E R E N C E S 3 3
A P P E N D I C E S 3 4
L I S T O F T A B L E S
Page
T a b l e 3 . 1 T h e P o p u l a t i o n o f t h e E i g h t Y e a r S t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1
K a y u A g u n g 1 7 T a b l e 3 . 2 T h e S a m p l e o f t h e E i g h t Y e a r S t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1
K a y u A g u n g 1 8 T a b l e 4 . 1 T h e S t u d e n t s ' S c o r e s o n P r e - T e s t 2 2
T a b l e 4 . 2 T h e S t u d e n t s ' S c o r e o n P o s t - T e s t 2 3 T a b l e 4 . 3 T h e S c o r e D i s t r i b u t i n g o f t h e P r e s - T e s t a n d P o s t - T e s t i n R e a d i n g 2 4
T a b l e 4 . 4 T h e D i s t r i b u t i o n o f t h e Q u e s t i o n n a i r e S c o r e s 2 5 T a b l e 4 . 5 T h e S u m m a r y o f t h e Q u e s t i o n n a i r e S c o r e s 2 6
Page
Appendix
A p p e n d i x 1 S u r a t K e p u t u s a n P e n u n j u k P e m b i m b i n g S k r i p s i 3 4
A p p e n d i x 2 U s u i J u d u l S k r i p s i 3 5 A p p e n d i x 3 S u r a t P e r m o h o n a n I z i n P e n e l i t i a n 3 6
A p p e n d i x 4 T e s t Q u e s t i o n s 3 7 A p p e n d i x 5 Q u e s t i o n n a i r e 3 8 A p p e n d i x 6 K e y s A n s w e r 3 9 A p p e n d i x 7 S u r a t K e t e r a n g a n T e l a h M e l a k s a n a k a n P e n e l i t i a n 4 0
A p p e n d i x 8 K a r t u B i m h i n g a n 4 1
C H A P T E R 1
I N T R O D U C T I O N
T h i s c h a p t e r p r e s e n t s , ( 1 ) b a c k g r o u n d , ( 2 ) p r o b l e m s , ( 3 ) o b j e c t i v e , ( 4 ) h y p o t h e s i s a n d ( 5 ) s i g n i f i c a n t o f t h e s t u d y .
1.1 Background
i n t h i s c h a p t e r , " S o m e d i f f i c u l t i e s F a c e d h y t h e E i g h t Y e a r S t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i n U n d e r s t a n d i n g t h e M a i n I d e a i n E a c h P a r a g r a p h o f R e a d i n g M a t e r i a l " i s d i s c u s s e d b a s e d o n t h e o b s e r v a t i o n t h a t m a n y s t u d e n t s h a d s o m e d i f f i c u l t i e s i n u n d e r s t a n d i n g r e a d i n g m a t e r i a l s . F o r e x a m p l e s , t h e y w e r e n o t a b l e t o find t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h f r o m t h e t e x t t h a t h a d a l r e a d y h e e n g i v e n . T h e y a l s o m a d e s a m e m i s t a k e s t o find t h e m a i n i d e a , b e s i d e s m a n y o f t h e m w e r e l a z y t o r e a d .
R e a d i n g i s t a u g h t a t t h e k i n d e r g a r t e n , a t t h e j u n i d r h i g h s c h o o l a n d a t t h e s e n i o r h i g h s c h o o l t o o . M a n y s t u d e n t s w e r e b o r i n g t o s t u d y o f r e a d i n g b e c a u s e i t w a s m o r e f o c u s e d i n g r a m m a r , b e c a u s e m a n y s t u d e n t s d i d n ' t l i k e r e a d i n g , a n d t h e s t u d e n t s f e l t d i f f i c u l t t o u n d e r s t a n d a b o u t t h e r e a d i n g t e x t f x i r t h e r m o r e t h e s t u d e n t s f e l l d i f f i c u l t t o k n o w t h e m e a n i n g o f t h e n e w w o r d s .
R e a d i n g i s a p r o c e s s h y w h i c h t h e r e a d e r m a k e s p e r s o n a l c o n n e c t i o n s , w i t h t e x t t o c o n s t r u c t m e a n i n g . R e a d i n g a n d r e s p o n d i n g t o l i t e r a t u r e a r e i n t e g r a l p a r t s o f
l a n g u a g e l e a r n i n g , t h r o u g h r e a d i n g , s t u d e n t s e x t e n d t h e i r l a n g u a g e r e p o r t e i r e s a n d i n c r e a s e t h e i r u n d e r s t a n d i n g o f t h e m s e l v e s a n d o t h e r s ( E c e l e s J . S , 1 9 8 5 : 8 1 c i t e d i n D i l l a M , 2 0 0 0 ) . R e a d i n g c o m p r e h e n s i o n i s a n i m p o r t a n t s k i l l t h a t e v e r y s t u d e n t s n e e d s i n o r d e r t o h e s u c c e s s f u l . I t i s d i r e c t l y i n f l u e n c e d h y h o w r e a d e r s c o n s t r u c t o f t h e i n f o r m a t i o n t h a t t h e y a r e t a k i n g i n ( L o v i t t T . C . a n d H a r s e n C . L , 1 9 7 6 : 2 3 c i t e d i n D i l l a M , 2 0 0 0 ) . R e a d i n g i s a n i m p o r t a n t s k i l l i n l e a m i n g E n g l i s h a s a f o r e i g n l a n g u a g e , b e s i d e s l i s t e n i n g , s p e a k i n g , a n d w r i t i n g . T h e f u n d a m e n t a l g o a l t o a n y r e a d i n g a c t i v i t y i s t o u n d e r s t a n d w h a t i s n e e d r e s e a r c h f i n d i n g s i n d i c a t e t h a t s u c c e s s f u l l e a r n e r s o f E n g l i s h a r e t h o s e w h o c a n u s e t h e l a n g u a g e c o r r e c t l y , a n d a p p r o p r i a t e l y i n o r a l a n d w r i t t e n c o m m u n i c a t i o n p r o d u c t i v e o r a c t i v e l y , s p e a k i n g , a n d w r i t i n g , i s w e l l a s r e c e p t i v e l y o r p a s s i v e l y , l i s t e n i n g a n d r e a d i n g ( S a l e h , 1 9 9 7 : 1 6 ) .
T h e t e a c h i n g o f r e a d i n g s o m e t i m e s f o c u s e s o r s u m m a r i z i n g , a n s w e r i n g t h e q u e s t i o n s ( c o m p r e h e n s i o n ) a n d r e a d i n g t h e t e x t . B u t m a n y s t u d e n t s d i d n ' t u n d e r s t a n d t h e m e a n i n g o f t h e w o r d s i n t h e t e x t o f r e a d i n g . I t m a k e s m a n y s t u d e n t s w e r e b o r i n g a n d i t ' s r i g h t t h e t e a c h i n g a n d l e a m i n g a c t i v i t y w a s n o t m n w e l l .
A s h e r ( 1 9 9 3 : 3 4 4 8 , i n N o p i 1 9 9 7 : 3 ) a l s o m e n t i o n s t h a t r e a d i n g i s a d i f f i c u l t s k i l l t o t e a c h . R e a d i n g i n v o l v e s s o m a n y d i f f e r e n t e l e m e n t s : m e c h a n i c a l e y e , m o v e m e n t , g r a m m a r , v o c a b u l a r y , p h o n e t i c s , s p e l l i n g s , a n d o n i n t e l l e c t u a l c o m p r e h e n s i o n . I t i s n o t e a s y f o r s t u d e n t s o f j u n i o r h i g h s c h o o l l e v e l s t i l l h a d p r o b l e m
3 R e c o g n i z i n g w o r d s a n d u n d e r s t a n d i n g t h e r e a d i n g m a t e r i a l t h e c r i t i c a l l y a r e b a s i c r e a d i n g s k i l l i n t h e r e a d i n g s i t u a t i o n , t h e s e s k i l l s a r e n e c e s s a r y f o r t h e s p e c i a l i z e d r e a d i n g t h a t s t u d e n t s d o i n s c i e n c e s , m a t h e m a t i c s , a n d s o c i a l s t u d i e s .
S u c h p r o b l e m s a s m e n t i o n e d a b o v e m i g h t h e c a u s e d h y t h e s t u d e n t s ' i n a b i l i t y t o u n d e r s t a n d w o r d h y w o r d i n e a c h p a r a g r a p h . T h e r e f o r e , i t i s v e r y i m p o r t a n t f o r t h e s t u d e n t s t o u n d e r s t a n d t h e m e a n i n g o f w o r d s , s e n t e n c e s , o r p a r a g r a p h . T h e r e f o r e i t i s v e r y i m p o r t a n t f o r t h e s t u d e n t s t o u n d e r s t a n d t h e m e a n i n g o f w o r d s , s e n t e n c e s o r p a r a g r a p h , i n o r d e r t h a t t h e s t u d e n t s c a n u n d e r s t a n d t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h .
I t i s i n t e r e s t t o i n v e s t i g a t e i n i m p r o v i n g t h e q u a l i t y o f t e a c h i n g E n g l i s h a t S M P N e g e r i I K a y u A g u n g i n p a r t i c u l a r l y a n d a l s o o t h e r S M P i n K a y u A g u n g i n g e n e r a l . I n o t h e r h a n d , i t i s w a n t t o k n o w t h e s o l u t i o n o f t h i s p r o b l e m s . I t i s i n t e r e s t i n d o i n g t h e r e s e a r c h o r r e a d i n g a t j u n i o r h i g h s c h o o l b e c a u s e t h e s t u d e n t s e s p e c i a l l y a t t h e e i g h t y e a r s t u d e n t s h a v e t r o u b l e i n u n d e r s t a n d i n g r e a d i n g c o m p r e h e n s i o n i n E n g l i s h . T h e s e w e a k n e s s e s m i g h t h e c a u s e d h y t h e i n a b i l i t y o f t h e s t u d e n t s t o u n d e r s t a n d t h e s e n t e n c e s a n d t h e c o n t e n t o f a r e a d i n g t e x t .
1.2 Problems
T h e r e a r e s o m e p r o b l e m s o f t h i s i n v e s t i g a t i o n :
1 ) W h a t t h e d i f f i c u l t i e s w e r e m a d e h y t h e s t u d e n t s i n u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h o f r e a d i n g m a t e r i a l ?
1.3 Objectives
T h e o b j e c t i v e s o f t h i s s t u d y a r e t o k n o w t h e :
1 ) D i f f i c u l t i e s w e r e m a d e b y t h e s t u d e n t s i n u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h .
2 ) S t u d e n t s ' t h e d i f f i c u l t i e s i n a n s w e r i n g q u e s t i o n s . 3 ) D i f f i c u l t i e s o f s t u d e n t s i n c o m p r e h e n d i n g t h e t e x t .
1.4 Hypothesis
I n w r i t i n g t h i s t h e s i s , t h e h y p o t h e s i s i s p r o p o s e d i n t h e f o r m o f r e s e a r c h h y p o t h e s i s , t h a t i s t h e s t u d e n t s c a n s o l v e t h e d i f f i c u l t i e s i n u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h a n d a n s w e r i n g t h e q u e s t i o n s a n d c o m p r e h e n d i n g t h e t e x t .
1.5 Significance of the Study
T h i s s t u d y w o u l d h a v e s o m e s i g n i f i c a n c e s a m o n g o t h e r s :
1 ) E n g l i s h t e a c h e r , t h e w r i t i n g o f t h i s t h e s i s m a y i n c r e a s e l e a m i n g t e a c h i n g p r o c e s s i n t h e c l a s s r o o m . E s p e c i a l l y i n t h e p r o c e s s o f t e a c h i n g a n d l e a m i n g r e a d i n g .
2 ) T h e s t u d e n t s , m a y i m p r o v e t o s t u d y a n d i n c r e a s e t h e i r u n d e r s t a i i d i n g t o f i n d t h e m a i n i n e a c h p a r a g r a p h o f t h e r e a d i n g t e x t .
C H A P T E R 2
L I T E R A T U R E R E V I E W
I n t h i s c h a p t e r , t h r e e a r e t h r e e m a j o r p o i n t s w h i c h a r e i m p o r t a n t t o d i s c u s s , t h e y a r e (1) r e a d i n g , w h i c h i n c l u d e s t h e c o n c e p t o f r e a d i n g , a n d t h e t e a c h i n g o f r e a d i n g , ( 2 ) p a r a g r a p h , w h i c h i n c l u d e s t h e c o n c e p t o f p a r a g r a p h . ( 3 ) u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h .
2.1 Reading
I n t h i s p a r t , t h e c o n c e p t o f r e a d i n g a n d t h e t e a c h i n g o f r e a d i n g a r e d i s c u s s e d . 2.1.1 T h e Concept of Reading
A c c o r d i n g t o C o o p e r e t a l ( 1 9 8 8 : 3 ) , r e a d i n g i s a p r o c e s s o f c o n s t r u c t i n g o r d e v e l o p i n g m e a n i n g t o t h e p r i n t e d t e x t . H e f u r t h e r s t a t e s t h a t t o d o t h i s , t h e r e a d e r b r i n g s h i s p r i o r k n o w l e d g e o r e x p e r i e n c e t o t h e t e x t . T h e c l u e s i n t h e t e x t c a u s e t h e r e a d e r ' s e x p e r i e n c e r e l a t e d t o t h e t o p i c . T h e r e a d e r u s e s t h e c l u e s f r o m t h e t e x t i n c o m b i n a t i o n w i t h t h e p r i o r k n o w l e d g e t o f o r m m e a n i n g . T h e u s e o f t h e s e t w o e l e m e n t s t o g e t h e r i s t h e i n t e r a c t i o n b e t w e e n t h e r e a d e r a n d t h e t e x t . F u r t h e r m o r e , W o r m o k e ( 1 9 8 5 ) c i t e d i n Y e s i ( 1 9 9 9 : 3 ) , d e f i n e s t h a t r e a d i n g c a n n o t b e s e p a r a t e d f r o m c o m p r e h e n s i o n b e c a u s e t h e m a i n p u r p o s e o f r e a d i n g i s c o m p r e h e n s i o n .
r e a d e r r e a d s a n o v e l o r n e w s p a p e r , s o m e t i m e s h e / s h e d o e s n o t r e a l i z e t h e r e a r e s o m e a d v i c e s i n i t , w h i c h a r e i m p o r t a n t f o r t h e r e a d e r .
B r o m l e y ( 1 9 9 2 : 2 0 3 ) s t a t e s t h a t r e a d i n g i n v o l v e s a s m u c h a s a v e r t n e s s a n d p a r t i c i p a t i o n a s d o i n g c o n v e r s a t i o n , a s k i n g q u e s t i o n , e v a l u a t i n g a n s w e r s , s u m m a r i z i n g i d e a s , t h e n a s k i n g m o r e q u e s t i o n s . I n s u m m a r y , r e a d i n g c o m p r e h e n s i o n i n v o l v e s t h e r e a d e r t o i n t e r a c t w i t h t h e p r i n t e d m a t e r i a l a n d t h e r e a d e r b r i n g s h i s / h e r p r i o r k n o w l e d g e o r e x p e r i e n c e t o t h e t e x t .
2.1.2 T h e Concept of Comprehension
C o m p r e h e n s i o n i s a p r o c e s s o f t h i n k i n g i n o r d e r t o u n d e r s t a n d w r i t t e n a n d s p o k e n m a t e r i a l . G u n n i n g ( 1 9 9 2 : 1 8 8 ) s t a t e s t h a t c o m p r e h e n d i n g t h e t e x t i s a n i n t e r a c t i v e p r o c e s s b e t w e e n t h e r e a d e r s " b a c k g r o u n d k n o w l e d g e a n d t h e t e x t . T h e r e a d e r s u n d e r s t a n d m o r e o r l e s s a b o u t w h a t t h e y r e a d a c c o r d i n g t o w h a t t h e y a l r e a d y k n o w .
A c c o r d i n g t o H a r r i s e t a l ( 1 9 8 1 : 7 4 ) , c o m p r e h e n s i o n m e a n s t h e p r o c e s s o f g e t t i n g t h e m e a n i n g o f a c o m m u n i c a t i o n , a s i n a p e r s o n a l l e t t e r , s p e e c h a n d s i g n l a n g u a g e . C o m p r e h e n s i o n r e f e r s t o u n d e r s t a n d i n g , t h e a b i l i t y t o g e t t h e m e a n i n g o f s o m e t h i n g , t h e m e a n i n g o f o n e w o r d s e r i e s o f w o r d s p r e s e n t e d i n t h e p r i n t e d f o r m ( R u b i n , 1 9 9 3 : 1 9 3 ) .
7 b u t a l s o i n t e q i r e t i n g a n d c o m p a r i n g t h e m w i t h t h e i r p a s t e x p e r i e n c e . W h i l e t h e y a r e r e a d i n g , t h e y s h o u l d i m a g i n e s o m e t h i n g o r a c t i o n w h i c h h a s c l o s e d r e l a t i o n s h i p w i t h t h e r e a d i n g m a t e r i a l s .
I n s u m m a r y , r e a d i n g c o m p r e h e n s i o n i n v o l v e s t h e r e a d e r s t o i n t e r a c t w i t h p r i n t e d m a t e r i a l s , h i s b a c k g r o u n d k n o w l e d g e ( c o n c e p t ) w i t h v i s u a l ( w r i t t e n ) i n f o r m a t i o n . D e a l i n g w i t h t h i s s t u d y , t h e t e a c h e r s h o u l d r e l a t e t h e s t u d e n t s ' k n o w l e d g e b a c k g r o u n d w i t h t h e m a t e r i a l s b y p r o v i d i n g t h e l a n g u a g e a c t i v i t i e s i n h e l p s t h e s t u d e n t s u n d e r s t a n d w h a t t h e y r e a d s i n c e h e o r s h e u s e v a r i o u s s t r a t e g i e s ( t e c h n i q u e ) , p r e s e n t s r e a d i n g , w r i t i n g a n d t h e o t h e r l a n g u a g e s k i l l s .
2.1.3 Comprehension Skills
C h e e k . F l i p p o a n d L i n d s e y ( 1 9 8 9 : 1 5 7 - 1 5 8 ) s t a t e t h a t t h r e e a r e a s o f c o m p r e h e n s i o n s k i l l s : ( 1 ) l i t e r a l - l e v e l c o m p r e h e n s i o n , ( 2 ) i n f e r e n t i a l - l e v e l c o m p r e h e n s i o n , a n d ( 3 ) c r i t i c a l - l e v e l c o m p r e h e n s i o n a s d e s c r i b e d b e l o w .
2.1.3.1 Literal-Level Comprehension
D e v e l o p i n g a n d a d e q u a t e v o c a b u l a r y i s p a r t i c u l a r l y i m p o r t a n t i n t h e d e v e l o p m e n t o f l i t e r a l c o m p r e h e n s i o n s k i l l s , s i n c e t h e s t u d e n t s w i t h w e l l - d e v e l o p e d v o c a b u l a r y t y p i c a l l y find t h a t l i t e r a l l e v e l c o g n i t i v e p r o c e s s i n g i s l e s s d i f f i c u l t f o r t h e m . O n t h e o r d e r h a n d , s t u d e n t s w i t h l e s s - w e l l - d e v e l o p e d v o c a b u l a r y m a y e x p e r i e n c e g r e a t e r d i f f i c u l t y i n f u n c t i o n i n g a t h i s l e v e l . C o m p r e h e n s i o n s k i l l s t h a t a r e c a t e g o r i z e d a s l i t e r a l a r e : t o u n d e r s t a n d c o n c r e t e w o r d s , p h r a s e s , c l a u s e s , a n d p a t t e r n s , i d e n t i f y c h a r a c t e r t r a i l s a n d a c t i o n s , e t c .
2.1.3.2 Inferential-Level Comprehension
C h e e k , F l i p p o a n d L i n d s e y ( 1 9 8 9 : 1 5 7 - 1 5 8 ) , s t a t e s t h a t i n f e r e n t i a l - l e v e l i s t h e m o v i n g f r o m t h e l o w e s t l e v e l o f c o m p r e h e n s i o n t o t h e h i g h l e v e l , t h e s e c o n d o r m i d d l e l e v e l o f c o g n i t i v e p r o c e s s i n g i n v o l v e s t h o s e c o m p r e h e n s i o n s k i l l s r e f e r r e d t o a s i n f e r e n t i a l . T h e r e a d e r m u s t i n t e r a c t m o r e w i t h t h e t e x t t o u n d e r s t a n d c o n c l u s i o n , p r e d i c t i n g o u t c o m e s , a n d s y n t h e s i z i n g i d e a s m u s t b e e m p l o y e d i n t h i s p r o c e s s . I t i s a l s o n e c e s s a r y f o r t h e r e a d e r t o b e a w a r e o f t h e l a n g u a g e p a t t e r n s u s e d b y t h e w r i t e r .
9
2.13.3 Critical-Level Comprehension
A c c o r d i n g t o C h e e k , F l i p p o a n d L i n d s e y ( 1 9 8 9 : 1 5 7 - 1 5 8 ) , c r i t i c a l - l e v e l i s t h e h i g h e s t l e v e l o f c o g n i t i v e p r o c e s s i n g r e q u i r e d o f t h e r e a d e r e n c o m p a s s e s t h o s e c o m p r e h e n s i o n s k i l l s . S u c h s k i l l s a r e b e l i e v e d t o r e q u i r e a h i g h e r l e v e l o f c o g n i t i o n t h a n t h o s e s k i l l s e i t h e r a t t h e l i t e r a l o r i n f e r e n t i a l l e v e l o f c o g n i t i o n t h a n t h o s e s k i l l s e i t h e r a t t h e l i t e r a l o r i n f e r e n t i a l l e v e l .
A t t h i s l e v e l o f c o g n i t i v e f u n c t i o n i n g , t h e r e a d e r i s r e q u i r e d t o e v a l u a t e t h e m a t e r i a l r e a d a n d t o m a k e j u d g m e n t a b o u t t h e m a t e r i a l . I n o r d e r t o a c h i e v e s u c c e s s a t t h i s l e v e l t h e r e a d e r m u s t e m p l o y h i g h e s t l e v e l o f c o g n i t i o n . T h e i m p o r t a n c e o f d e v e l o p i n g c r i t i c a l - c o m p r e h e n s i o n s k i l l s c a n n o t b e o v e r e m p h a s i z e d , s i n c e t h e a b i l i t y t o r e a s o n c r i t i c a l l y w i l l i n f l u e n c e s t u d e n t s t h r o u g h o u t t h e i r s c h o o l c a r e e r a n d i n a d u l t h o o d . I t i s i m p e r a t i v e t h a t s t u d e n t s l e a r n t o p e r c e i v e b i a s , d i f f e r e n t i a t e f a c t a n d o p i n i o n , a n d i d e a l w i t h v a r i o u s o t h e r s i t u a t i o n t h a t r e q u i r e s a c r i t i c a l a n a l y s i s o f p r i n t e d i n f o r m a t i o n . T h u s , i t i s i m p o r t a n t t o a s s i s t t h e s t u d e n t s i n d e v e l o p i n g t h e a b i l i t y t o r e a d c r i t i c a l l y s o t h a t t h e y a r e c a p a b l e o f m a k i n g d e c i s i o n s b a s e d o n s o u n d e v a l u a t i o n c r i t e r i a . C r i t i c a l - c o m p r e h e n s i o n s k i l l s e s s e n t i a l t o e f f e c t i v e c o g n i t i v e d e v e l o p m e n t a r e : i d e n t i f y i n g r e l e v a n t a n d i r r e l e v a n t i n f o r m a t i o n , u n d e r s t a n d i n g t h e r e l i a b i l i t y o f a n a u t h o r , d i f f e r e n t i a t i n g f a c t s a n d o p i n i o n s e t c .
s t u d e n t s u n d e r s t a n d w h a t t h e y r e a d s i n c e h e o r s h e u s e s v a r i o u s s t r a t e g i e s ( t e c h n i q u e ) , p r e s e n t s r e a d i n g , w r i t i n g a n d t h e o t h e r l a n g u a g e s k i l l s .
2.2 T h e Concept of a Paragraph
A p a r a g r a p h i s a b a s i c u n i t o f o r g a n i z a t i o n i n w r i t i n g i n w h i c h a g r o u p o f r e l a t e d s e n t e n c e s d e v e l o p s o n e m a i n i d e a . A p a r a g r a p h c a n b e a s s h o r t a s o n e s e n t e n c e s o r a s l o n g a s t e n s e n t e n c e s . T h e n u m b e r o f s e n t e n c e s i s u n i m p o r t a n t : h o w e v e r , t h e p a r a g r a p h s h o u l d b e l o n g e n o u g h t o d e v e l o p t o t h e m a i n i d e a c l e a r l y .
T h e f o l l o w i n g m o d e l c o n t a i n s a l l o f t h e e l e m e n t s o f a g o o d p a r a g r a p h . R e a d i t c a r e f u l l y t w o o r t h r e e t i m e s a n d t r y t o a n a l y z e i t s s t r u c t u r e .
G O L D
u
2.2.1 Parts of a Paragraph
A p a r a g r a p h h a s t l i r e e m a j o r s t r u c t u r a l p a r t s : a t o p i c s e n t e n c e , s u p p o r t i n g s e n t e n c e s , a n d a c o n c l u d i n g s e n t e n c e .
2.2.1.1 T h e Topic Sentence States
A t o p i c s e n t e n c e s t a t e s a t h a t t h e m a i n i d e a o f t h e p a r a g r a p h . I t i s n o t o n l y n a m e s t h e t o p i c o f t h e p a r a g r a p h , b u t i t a l s o l i m i t s t h e t o p i c t o o n e o r t w o a r e a s t h a t c a n b e d i s c u s s e d c o m p l e t e l y i n t h e s p a c e o f a s i n g l e p a r a g r a p h ( H a m h a l i , 2 0 0 4 : 1 7 ) . T h e s p e c i f i c a r e a i s c a l l e d t h e c o n t r o l l i n g i d e a , n o t i c e h o w t h e t o p i c s e n t e n c e o f t h e m o d e l s t a t e s b o t h t h e t o p i c a n d t h e c o n t r o l l i n g i d e a .
( T o p i c ) ( C o n t r o l l i n g I d e a ) G o l d , a p r e c i o u s m e t a l i s p r i z e d f o r t w o i m p o r t a n t c h a r a c t e r i s t i c .
2.2.1.2 Supporting Sentences
S u p p o r t i n g s e n t e n c e s d e v e l o p t h e t o p i c s e n t e n c e s t h a t i s , t h e y e x p l a i n t h e t o p i c s e n t e n c e b y g i v i n g r e a s o n s , e x a m p l e s , f a c t s , s t a t i s t i c s a n d q u o t a t i o n s . S o m e o f t h e s u p p o r t i n g s e n t e n c e s t h a t e x p l a i n t h e t o p i c s e n t e n c e a b o u t g o l d a r e :
F i r s t o r a l l , g o l d h a s a l u s t r o u s b e a u t y t h a t i s r e s i s t a n t t o c o r r o s i o n . F o r e x a m p l e , a M a c e d o n i a n , c o i n s r e m a i n s a s u n t a r n i s h e d t o d a y a s t h e d a y i t w a y m i n t e d t w e n t y - t h r e e c e n t u r i e s a g o . A n o t h e r i m p o r t a n t c h a r a c t e r i s t i c o f g o l d i s i t s u s e f u l n e s s t o i n d u s t r y a n d s c i e n c e . F o r m a n y y e a r s , i t h a s b e e n u s e d i n h u n d r e d s o f i n d u s t r i a l a p p l i c a t i o n s . ' I T i e m o s t r e c e n t u s e o f g o l d i s a s t r o n a u t s ' s u i t s .
2.2.1.3 T h e Concluding Sentence
2.2.2 Two Additional Elements
I n a d d i t i o n t o t h e t h r e e s t r u c t u r a l p a r t s o f a p a r a g r a p h , a g o o d p a r a g r a p h a l s o h a s t h e e l e m e n t s o f u n i t y a n d c o h e r e n c e .
2.2.2.1 Unity
U n i t y m e a n s t h a t y o u d i s c u s s o n l y o n e m a i n i d e a i n a p a r a g r a p h . T h e m a i n
i d e a i s s t a t e d i n t h e t o p i c s e n t e n c e , a n d t h e n e a c h a n d e v e r y s u p p o r t i n g s e n t e n c e
d e v e l o p s t h a t i d e a . i f . f o r e x a m p l e , y o u a n n o u n c e i n y o u r t o p i c s e n t e n c e t h a t y o u a r e
g o i n g t o d i s c u s s a n y t h i n g e l s e s u c l i a s t h e p r i c e o f g o l d , t h e h i s t o r y o f g o l d .
2.2.2.2 Coherence
C o h e r e n c e m e a n s t h a t y o u r p a r a g r a p h i s e a s y t o r e a d u n d e r s t a n d b e c a u s e ( 1 ) y o u r s u p p o r t i n g s e n t e n c e s a r e i n s o m e k i n d o f l o g i c a l o r d e r , a n d ( 2 ) y o u r i d e a s a r e c o n n e c t e d b y t h e u s e o f a p p r o p r i a t e t r a n s i t i o n s i g n a l s . F o r e x a m p l e , i n t h e p a r a g r a p h a b o u t g o l d , t h e r e a r e t w o m a i n s u p p o r t i n g i d e a s : g o l d i s b e a u t i f u l , a n d g o l d i s u s e f u l .
I n s u m m a r y , a w e l l - w r i t t e n p a r a g r a p h c o n t a i n s f i v e e l e m e n t s : a t o p i c s e n t e n c e , s u p p o r t i n g s e n t e n c e s , a c o n c l u d i n g s e n t e n c e u n i t y a n d c o h e r e n c e .
2.3 Understanding the Main Idea in Each Paragraph
1 3 A c c o r d i n g t o H a m b a l i ( 2 0 0 4 : 3 4 ) a t o p i c s e n t e n c e i s u s u a l l y a g e n e r a l . T T i a t i s , i t m a k e s a b r o a d s t a t e m e n t t h e p e r s o n , p l a c e , a n i m a l , b u i l d i n g i d e a , e v e n t , e t c . T h a t i s b e i n g d i s c u s s e s i n t h e p a r a g r a p h . B e c a u s e i t i s b r o a d o r g e n e r a l , a t o p i c s e n t e n c e l e a v e s t h e r e a d e r w i t h t h e f e e l i n g t h a t m o r e i n f o r m a t i o n w i l l f o l l o w . T h e r e a d e r e x p e c t s t h a t t h e r e w i l l b e s o m e d e s c r i p t i o n o r e x p l a n a t i o n w i t h i n t h e p a r a g r a p h t h a t t e l i s h o w m a n y , w h i c h o n e , w h a t k i n d s o f , w h e n , w h e r e , h o w , w h y , e t c .
O s h i m a ( 1 9 8 6 : 6 - 7 ) s t a t e t h a t t o u n d e r s t a n d t h e m a i n i d e a . I T i e r e a r e t h r e e
i m p o r t a n t p o i n t s t o r e m e m b e r a b o u t t h e t o p i c s e n t e n c e :
1 ) A t o p i c s e n t e n c e i s a c o m p l e t e s e n t e n c e s : t h a t i s , i t c o n t a i n s a s u b j e c t , a v e r b , a n d ( u s u a l l y ) a c o m p l e m e n t . T h e f o l l o w i n g a r e n o t c o m p l e t e s e n t e n c e .
D r i v i n g o n f r e e w a y s T h e i m p o r t a n c e o f g o l d
H o w t o r e g i s t e r f o r c o l l e g e c l a s s e s
2 ) A t o p i c s e n t e n c e c o n t a i n s b o t h a t o p i c o f a c o n t r o l l i n g i d e a . I t n a m e s t h e t o p i c a n d t h e n l i m i t s t h e t o p i c t o a s p e c i f i c a r e a t o b e d i s c u s s e d i n t h e s p a c e o f s i n g l e p a r a g r a p h . T h e f o l l o w i n g e x a m p l e s s h o w h o w a t o p i c s e n t e n c e s t a t e s b o t h t h e t o p i c a n d t h e c o n t r o l l i n g i d e a i n a c o m p l e t e s e n t e n c e .
D r i v i n g r e q u i r e s s k i l l a n d a l e r t e r
3 } l o p i c s e n t e n c e g i v e s o n l y t h e m a i n i d e a ; t h e r e f o r e i t i s t h e m o s t g e n e r a l s t a t e m e n t i n t h e p a r a g r a p h . I t d o e s n o t g i v e a n y s p e c i f i c d e t a i l s .
T h e f o l l o w i n g i s a n e x a m p l e o f a g e n e r a l s t a t e m e n t t h a t c o u l d s e r v e i s a t o p i c s e n t e n c e :
C H A P T E R 3
M E T H O D A N D P R O C E D U R S
I n t h i s c h a p t e r , ( 1 ) t h e m e t h o d o f r e s e a r c h , ( 2 ) o p e r a t i o n a l d e f i n i t i o n , ( 3 ) p o p u l a t i o n a n d s a m p l e , ( 4 ) t e c h n i q u e s f o r c o l l e c t i n g t h e d a t a , a n d ( 5 ) t e c h n i q u e f o r a n a l y z i n g t h e d a t a a r e p r e s e n t e d .
3.1 Method of Study
T h i s m e t h o d u s e d i n t h i s s t u d y w a s e x p e r i m e n t a l m e t h o d . A c c o r d i n g t o R i c h a r d P i a t t , a n d W e b e r ( 1 9 8 5 : 1 0 0 ) , e x p e r i m e n t a l m e t h o d m e a n s a n a p p r o a c h t o a n e d u c a t i o n a l r e s e a r c h i n w h i c h t h e i d e a o r a h y p o t h e s i s i s t e s t e d o r v e r i f i e d b y s e t t i n g u p s i t u a t i o n i n w h i c h r e l a t i o n s h i p b e t w e e n s u b j e c t s o r v a r i a b l e s c a n b e d e t e r m i n e d . T h e t e r m e x p e r i m e n t a l m e t h o d , a c c o r d i n g t o N a z i r ( 1 9 8 5 : 7 4 ) c i t e d i n N o p i ( 1 9 9 9 : 2 1 ) i s a n o b s e r v a t i o n u n d e r a n a r t i f i c i a l c o n d i t i o n i s m a d e a n d c o n t r o l l e d b y r e s e a r c h e r .
E x p e r i m e n t a l m e t h o d w a s i m p l e m e n t e d i n t h e f o r m o f t h e a c t u a l t e a c h i n g t o t h e s a m p l e . I n a p p l y i n g t h e m e t h o d , t h e t e a c h e r d i v i d e d t e s t i n t o t w o , p r e - t e s t a n d p o s t - t e s t , p r e - t e s t i s k i n d o f t e s t w h i c h i s g i v e n t o t h e s t u d e n t s b e f o r e e x p e r i m e n t d o n e . P r e - t e s t i s u s e d t o k n o w h o w m a n y s t u d e n t s h a v e a l r e a d y b e e n f a m i l i a r w i t h t h e n e w m a t e r i a l a n d p o s t - t e s t i f a k i n d o f t e s t w h i c h i s g i v e n t o t h e s t u d e n t s a f t e r t h e e x p e r i m e n t d o n e . T h e p o s t - t e s t i s u s e d t o k n o w h o w m a n y s t u d e n t s h a v e u n d e r s t o o d m a t e r i a l w h i c h h a s b e e n l e a r n e d .
3.2 Operational Definitions
I n o r d e r t o c l a r i f y t h i s s t u d y , i t w a s n e c e s s a r y t o e x p l a i n t h e w o r d s , a s f o l l o w s : d i f f i c u l t i e s , u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a , p a r a g r a p h , r e a d i n g m a t e r i a l .
3.2.1 Difficulties
A c c o r d i n g t o t h e M a r t i n ( 1 9 9 5 : 1 1 6 ) d i f f i c u l t i e s c o m e f r o m t h e w o r d " d i f f i c u l t y " . D i f f i c u l t y m e a n s s o m e t h i n g t h a t h a r d t o d o o n u n d e r s t a n d i n g o n f a c t o r q u a l i t y o f b e i n g d i f f i c u l t . I n t h i s s t u d y m e a n t b y " d i f f i c u l t i e s " a r e t h e s t a t e o r q u a l i t y o f b e i n g h a r d t o m a s l e i y o f v o c a b u l a r y .
3.2.2 Understanding the Main Idea
U n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i s f i n d i n g t h e a u t h o r ' s m e s s a g e , i d e a s , t h o r u g h t , a n d a t t i t u d e s t h e c e n t r a l i d e a i n t h e w h o l e p a r a g r a p h , i n a p a r a g r a p h t h e r e i s a n t o p i c s e n t e n c e , t h e g e n e r a l s e n t e n c e t h a t c o n s i s t o f m a i n i d e a ( L e u , J r . a n d K i n z e i r ,
1 9 8 7 : 7 2 ) .
3.2.3 Paragraph
P a r a g r a p h i s u s u a l l y d e f i n e d a s a g r o u p o f s e n t e n c e s t h a t d e a l w i t h t h e s a m e s u b j e c t o r t o p i c . O n e o f t h e s e s e n t e n c e s i n t i f i e s t h e t o p i c f o r t h e r e a d e r a n d m a k e s s t a t e m e n t o f s o m e k i n d a b o u t t h e t o p i c ( H a m b a l i , 2 0 0 4 : 3 4 ) .
3.2.4 Reading Material
1 7
3.3 Population and Sample
3.3.1 Population
P o p u l a t i o n m e a n s t h e e n t i r e s e t o f i n d i v i d u a l s , i t e m s o r s c o r e s f r o m w h i c h a s a m p l e i s d r a w n ( M o r r i s , 1 9 7 5 : 1 0 2 0 ) c i t e d i n N o p i ( 1 9 9 9 : 2 2 ) . S o . i n t h i s c a s e t h e p o p u l a t i o n w a s a l l t h e e i g h t y e a r s t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i n t h e a c a d e m i c y e a r o f 2 0 0 7 / 2 0 0 8 . T h e y w e r e d i v i d e d i n t o f o u r c l a s s e s , n a m e l y V I I I . 1 , V i n . 2 , V n i . 3 , a n d V I I I . 4 t h e t o t a l w a s 1 6 0 , c o n s i s t e d o f 7 1 m a l e s t u d e n t s a n d 8 9 f e m a l e s t u d e n t s .
T h e t o t a l o f n u m b e r o f t h e e i g h t y e a r s t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i s s h o w n i n t a b l e 3 . 1 .
Table 3.1 T h e Population of the Eight Y e a r Students of S M P Negeri i K a y u Agung in the Academic Y e a r of 2007/2008
N o C l a s s M a l e S t u d e n t s F e m a l e S t u d e n t s T o t a l
1 vm.i 15 25 4 0
2 VIII.2 2 0 23 4 3
3 VHI.3 15 26 4 1
4 V I I I. 4 2 1 15 3 6
T o t a l 7 1 8 9 1 6 0
Source: SMP N e g e r i I Kayu Agung in Academic Year 2 0 0 7 / 2 0 0 8
3.3.2 Sample
T h e s a m p l e s o f t h e e i g h t y e a r s t u d e n t s o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i s s h o w n i n t a b l e 3 . 2 .
Table 3.2 T h e Sample of the Eight Y e a r Students of SIMP Negeri 1 K a y u Agung
in the Academic Y e a r of 2007/2008
N o C l a s s M a l e S t u d e n t s F e m a l e S t u d e n t s T o t a l
I V l l l . l 15 2 5 4 0
T o t a l 15 2 5 4 0
Source: SMP N e g e r i I Kayu Agung in Academic Year 2 0 0 7 / 2 0 0 8
3.4 Technique for Collecting the Data
T h e d a t a w e r e c o l l e c t e d t h r o u g h t h e f o l l o w i n g t e c l m i q u e s :
3.4.1 Test
T e s t m e a n s s e v e r a l o f q u e s t i o n o r e x e r c i s e s a n d a n o t h e r s o u r c e s w h i c h u s e d t o m e a s u r e o f t h e s k i l l s , i n t e l l i g e n c e k n o w l e d g e , a b i l i t y o r p o t e n c y t h a t w a s h a v i n g i n i n d i v i d u a l o r g r o u , e t c ( A r i k u n t o , 2 0 0 2 : 1 2 7 ) . T h e g o a l o f t e s t i s l o k n o w t h e r e s u l t o f i m p r o v i n g s t u d e n t s ' i n u n d e r s t a n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h o f r e a d i n g t e x t .
I n d o i n g t h e t e s t , t h e w r i t e r a p p l i e d p r e - t e s t a n d p o s t - t e s t i s u s e d b y t h e t e a c h e r . V a l l a t e ( 1 9 8 7 : 1 4 ) c i t e d i n N o p i ( 1 9 9 9 : 2 4 ) s t a t e s t h a t t h e c o m p a r i s o n b e t w e e n p r e - t e s t a n d p o s t - t e s t e n a b l e s t h e t e a c h e r t o d e t e r m i n e h o w m u c h t h e s t u d e n t h a v e l e a r n e d i n o n e c l a s s a s a p p o s e d t o a n o t h e r .
1 9
2 . P o s t - t e s t w a s g i v e n a f t e r t h e e x p e r i m e n t . T h e g o a l o f t h i s t e s t w a s t o m e a s u r e t h e s t u d e n t s ' a b i l i t y a t t h e e n d o f i n s t r u c t i o n p u r p o s e . T h e r e s u l t o f p o s t - t e s t w o u l d b e c o m p a r e d t o t h e r e s u l t o f p r e - t e s t i n o r d e r t o k n o w t h e s t u d e n t s ' i m p r o v e m e n t d u r i n g t h e e x p e r i m e n t .
3.4.2 Questionnaire
T h e q u e s t i o n n a i r e m e a n s s e v e r a l o f q u e s t i o n s w h i c h u s e d t o g e t i n f o r m a t i o n f r o m r e s p o n d e n t s i n p r i v a t e r e p o r t , o r s o m e t h i n g t h a t t h e i r k n o w i f a n y ( A r i k u n t o , 2 0 0 2 : 1 2 8 ) .
T h e q u e s t i o n n a i r e w a s g i v e n i n B a h a s a I n d o n e s i a , s o t h e s t u d e n t s c o u l d fill t h e m e a s i l y . I t w a s c l o s e q u e s t i o n n a i r e w h i c h m e a n s t h e q u e s t i o n n a i r e c o n s i s t o f c h o i c e s o r m u l t i p l e c h o i c e t h a t a r e d e t e r m i n e d b y t h e t e a c h e r . T h e q u e s t i o n n a i r e c o n s i s t e d o f 5 i t e m s , e a c h i t e m c o n s i s t o f 3 a l t e r n a t i v e r e s p o n s e s .
3.5 Techniques for Analyzing the Data
T h e d a t a w e r e o b t a i n s t h r o u g h t l i c l e s t a n d q u e s t i o n n a i r e w e r e a n a l y z e d b y u s i n g a s f o l l o w s :
3.5.1 Test
I n w h i c h ,
t = t o b s e r v e d
X , = T h e s t u d e n t s ' m e a n s c o r e i n t h e p r e - t e s t
X2 ^ T h e s t u d e n t s ' m e a n s c o r e i n t h e p o s t - t e s t
= T h e s t a n d a r d e r r o r o f d i f f e r e n c e b e t w e e n t h e t w o m e a n s
d f = D e g r e e o f f r e e d o m i n t h e t e s t t a b l e , t h a t i s n u m b e r o f p a i r e d s u b j e c t m i n u s o v e r T h e v a l u e o f t - t e s t w a s c o m p a r e d l o t h e v a l u e o f t - t a b l e a t t h e P < 0 . 0 5 . I f t h e r e s u l t o f t - l e s t w a s h i g h e r t h a n t h e v a l u e o f t h e t = t a b l e ; i t m e a n s t h a t t h e r e s e a r c h h y p o t h e s i s ( H i ) w a s a c c e p t e d .
3.5.2 Questionnaire
T h e d a t a w e r e c o l l e c t e d t h r o u g h t h e q u e s t i o n n a i r e w e r e p r e s e n t b y n i e a n s of
C H A P T E R 4
F I N D I N G S A N D I N T E R P R E T A T I O N
I n t h i s c h a p t e r , ( 1 ) t h e r e s u l t o f t h e p r e - t e s t s c o r e s a n d t h e p o s t - t e s t s c o r e s , a n d ( 2 ) t h e r e s u l t o f q u e s t i o n n a i r e , a n d ( 3 ) d a t a a n a l y s e s w h i c h w e r e c o l l e c t e d from t e s t a n d q u e s t i o n n a i r e g i v e n t o t h e e i g h t o f S M P N e g e r i 1 K a y u A g u n g i n t h e a c a d e m i c y e a r o f 2 0 0 7 / 2 0 0 8 a r e p r e s e n t e d .
4.1 Findings
4.1.1 Data Distribution
T h e d a t a o f t e s t a n d q u e s t i o n n a i r e w e r e i n f o r m o f s c o r e s i n t h e d a t a d i s t r i b u t i o n . T h e d a t a w e r e p r e s e n t e d a n d a n a l y z e d o n t h e b a s i s o f o b j e c t i v e s o f t h e s t u d y .
4,1.1.1 T h e Test Scores
A s m e n t i o n e d i n t h e p r e v i o u s c h a p t e r , t h e t e s t s w e r e d i v i d e d i n t o t w o p a r t s i . e , p r e - t e s t a n d p o s t t e s t . T h e p r e - t e s t w a s g i v e n t o t h e s t u d e n t s b e f o r e t h e e x p e r i m e n t w a s d o n e . T h e s e p r e - t e s t w e r e s h o w n i n s h o r t s t o r y a n d t e n q u e s t i o n s . T h e s t u d e n t s ' s c o r e s o n p r e - t e s t w e r e s h o w n i n t a b l e 4 . 1 b e l o w ; f o r t h e s t u d e n t s ' s c o r e s o n p o s t - t e s t w e r e s h o w n i n t a b l e 4 . 2 ; f o r t h e s t u d e n t s ' s c o r e s d i s t r i b u t i o n o f t h e p r e t e s t a n d p o s t -t e s -t i n r e a d i n g w e r e s h o w n i n -t a b l e 4 . 3 ; f o r -t h e s -t u d e n -t s ' s c o r e s -t h e d i s -t r i b u -t i o n o f -t h e q u e s t i o n n a i r e w e r e s h o w n i n t a b l e 4 . 4 ; f o r t h e s u m m a r y o f t h e q u e s t i o n n a i r e s c o r e w e r e s h o w n i n t a b l e 4 . 5 .
Table 4.1 T h e Students' Scores on Prc-Test ( X )
N Scores Total
N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
1 I 1 0 0 0 0 1 1 i 0 5
2 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 4
3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
5 0 0 I 0 0 1 1 1 0 0 4
6 1 1 1 0 0 1 i I 0 0 6
7 1 0 0 1 1 0 I 0 0 0 4
8 1 0 0 0 0 0 0 i 0 0 2
9 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 !
1 0 i 0 0 0 0 1 I 0 0 4
I I 0 1 0 0 1 0 t 0 0 0 3
12 1 1 1 0 0 0 1 1 0 5
13 1 1 0 0 ] 0 1 0 1 6
1 4 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 6
15 0 1 1 0 j I 0 0 0 0 4
1 6 1 0 i 1 1 0 0 0 0 4
17 0 0 1 1 I 1 0 I 0 0 5
18 1 0 1 1 [ 0 0 1 0 5
19 1 I 0 1 ] 1 0 0 1 1 7
2 0 1 0 0 1 ] ] 0 0 0 0 4
2 1 ! 1 0 0 1 J 0 1 0 1 6
2 2 1 0 1 1 1 1 0 I 0 6
2 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 3
2 4 1 I 1 0 0 1 0 1 1 1 7
2 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 I
2 6 0 0 1 0 0 ] 0 1 0 0 3
2 7 0 1 1 I 1 j 0 1 0 0 6
2 8 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 6
2 9 1 0 0 0 1
,
I 1 0 0 53 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 I
3 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4
3 2 1 1 1 0 0 0 0 0 1 5
3 3 0 1 0 0 1 1 0 1 0 5
3 4 0 0 1 0 0 I 0 0 4
3 5 0 0 1 1 0 0 0 I 0 4
3 6 0 0 0 0 0 0 0 0 2
3 7 1 0 0 0 0 0 0 ! 4
3 8 0 0 0 1 1 1 0 0 5
3 9 1 0 0 0 0 1 0 1 0 4
4 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4
Total 28 21 19 11 17 21 15 17 10 7 166
= 1 6 6 N - 4 0
2 3 T h e d a t a f r o m t h e p o s t - t e s t c o n s i s t e d o f s h o r t s t o r y a n d t e n q u e s t i o n s . T h e r e s u l t o f p o s t - t e s t i n p r e s e n t e d i n t a b l e 4 . 2 b e l o w .
Table 4.2 T h e Students' Scores on Post-Test ( Y )
N i 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4 0 Total Scores
26 28
0 0 I 0 1 1 0 1
27 25
0 0 1 0 24 0 0 I 0 28 0 1
30 30 29
N
= 2 5^ - 6 . 7 2 4 0
T h e f o l l o w i n g t a b l e i s t h e s c o r e d i s t r i b u t i o n o n r e a d i n g c o m p r e h e n s i o n i n p r e
-t e s -t a n d p o s -t - -t e s -t .
Table 4.3 T h e Score Distribution of the Pre-Test and Post-Test in Reading
N ~ P r e - T e s t P o s t - T e s t D
j —5 6~"^ 1
2 4 6 2 4
3 1 6 5 2 5
4 1 5 4 1 6
5 4 7 3 9
6 6 8 2 4
7 4 7 3 9
8 2 6 4 1 6
9 1 6 5 2 5
10 4 7 3 9
a 3 7 4 1 6
12 5 7 2 4
13 6 7 i 1
14 6 8 2 4
15 4 6 2 4
16 4 7 3 9
17 5 6 1 1
18 5 7 2 4
19 7 1 0 3 9
20 4 5 1 1
21 6 9 3 9
22 6 7 1 1
23 3 8 5 2 5
24 7 8 1 1
25 1 4 3 9
26 3 7 4 16
27 6 7 1 1
28 6 8 2 4
29 5 6 1 1
30 1 6 5 25
31 4 6 2 4
32 5 7 2 4
33 5 7 2 4
2 5
N P r e - T e s t P o s t - T e s t D
3 5 4 6 2 4
3 6 2 6 4 1 6
37 4 7 3 9
38 5 6 1 1
3 9 4 7 3 9
4 0 4 7 3 9
T o t a l S X = 1 6 6 X , - 4 . 1
S Y - 2 6 9
Y , = 6 . 7 2 S D - 1 0 3 S D ^ - 2 8 0
4.1.1.2 The Result of Questionnaire
H a v i n g d o n e t h e e x p e r i m e n t , t h e w r i t e r g a v e t h e q u e s t i o n n a i r e t o t h e s t u d e n t s . I t w a s c l o s e q u e s t i o n n a i r e w h i c h m e a n s q u e s t i o n n a i r e c o n s i s t e d o f c h o i c e s o r m u l t i p l e c h o i c e s t h a t a r e d e t e r m i n e d b y r e s e a r c h e r . T h e d a t a w e r e o b t a i n e d t h r o u g h t h e q u e s t i o n n a i r e w e r e p r e s e n t e d b y m e a n s o f t h e p e r c e n t a g e t h e o r d i n a l s c o r e .
Table 4.4 T h e Distribution of the Questionnaire Scores
N O p t i o n s S c o r e s
N
A B C A + B + C
1 8 4 1 2
2 8 4 1 2
3 6 6 12
4 8 4 12
5 6 4 1 0
6 4 6 1 0
7 8 4 1 2
8 8 4 1 2
9 6 4 1 0
1 0 8 4 1 2
11 6 4 i O
1 2 6 4 1 0
13 6 6 1 2
1 4 6 4 1 0
15 6 4 1 0
1 6 8 4 1 2
1 7 8 4 1 2
1 8 6 4 1 0
1 9 8 4 1 2
2 0 4 6 1 0
2 1 4 4 8
N N
A l> D A + R + C
2 3 6 4 1 A
1 0
2 4 6 4 1 A
2 5 0 o 4 \ L
2 6 6 4 I A 1 0
2 7 6 4 11 0 A
2 8 6 A
4
1 A
2 9 6 4 1 A
10
3 0 8 4 1 A
1
3 1
o
o 4 1 L
3 2 o o A
4 1 Z
T l
JJ O
1 0
«
o 1 2
3 5 8 4 1 2
3 6 4 6 1 0
3 7 8 4 12
3 8 6 4 10
3 9 6 4 10
4 0 6 4 10
T o t a l 2 6 6 1 5 8 1 2 4 3 6
F r o m t h e t a b l e 4 . 4 a b o v e , t h e s c o r e o f i t e m A ~ 2 6 6 , i t i s 1 5 8 f o r i t e m B , a n d 1 2 f o r t h e s c o r e o f i t e m C . S o , t h e t o t a l s c o r e o f t h r e e i t e m s i s 4 3 6 .
Table 4.5 T h e Summary of the Questionnaire Score
N O p t i o n s S c o r e s
N
A B C A + B + C
4 0 6 . 6 3 . 9 0 . 3 1 0 . 8
2 7
4.1.2 Data Analysis
4.1.2.1 Data Analysis of Test Score
B a s e d o n t h e r e s u l t o f p r e - t e s t a n d p o s t t e s t s c o r e s i n t h e p r e v i o u s p a r t , i t d e s c r i b e s t h a t t h e s c o r e o f t h e p o s t - t e s t w a s h i g h e r t h a n t h e s c o r e s o f p r e - t e s t . I t m e a n s t h a t t h e s t u d e n t s ' s c o r e s a r e b e t t e r a f t e r t h e y w e r e g i v e n e x p l a n a t i o n a b o u t t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h o f r e a d i n g m a t e r i a l .
T o a n a l y z e t h e r e s u l t o f t h e l e s t s c o r e s , t h e w r i t e r u s e d m a t c h e d t - t e s t . M a t c h e d t - t e s t w a s u s e d t o c o m p a r e t h e m e a n s c o r e o f t h e s a m e g r o u p b e f o r e a n d a f t e r a t r e a t m e n t o f s o m e s o r t i s g i v e n t o s e e i f a n y o b s e r v e d a g a i n i s s i g n i f i c a n t o r w h e n t h e r e s e a r c h d e s i g n i n v o l v e s t w o m a t c h e s g r o u p ( H a t c h a n d L a z a r a t o n ,
1 9 8 2 : 2 8 8 ) c i t e d i n N o p i . T h e f o l l o w i n g i s t h e f o r m u l a a p p l i e d :
So
I n w h i c h : t = t o b s e r v e d
X | = T h e s t u d e n t s ' m e a n s c o r e i n t h e p r e - t e s t
= T h e s t u d e n t s ' m e a n s c o r e i n t h e p o s t - t e s t
T h e s t a n d a r d d e v i a t i o n o f t h e d i f f e r e n c e b e t w e e n t w o m e a n s
T o find S d u s e t h e f o l l o w i n g f o r m u l a .
S d =
S d =
S d =
2 D ' - ( l : n ) ( 2 D ) ' n - 1
| 2 8 0 - ( 1 : 4 0 ) ( 1 0 3 ) ' 4 0 - 1
l 2 8 0 - ( 0 . 0 2 ) ( 1 0 6 0 9 ) 3 9
_ 2 8 0 - 2 1 2 . 1 8
S d ^ —
3 9
S n
-S n = 6 7 . 8 2
3 9 1.73
N o w , t h e f o r m u l a f o r S g
S r . =
S r , = 1 . 7 3 V 4 0
1.73 6 . 3 2
S o - 0 - 2 7
N o w , c h e c k t h e d i f f e r e n c e b e t w e e n t h e t w o m e a n s t o find o u t t h e o b s e r v e d t
T o b t =
2 9
S o
. 4 . 1 - 6 . 7 2 T o b t =
T o b t = 0 . 2 7 2 . 6 2 0 . 2 7 T o b t = 9 . 7 0
A t t h e s i g n i f i c a n c e p < 0 . 0 5 a n d d e g r e e o f f r e e d o m ( d f = 4 0 - 1 = 3 9 ) , t h e c r i t i c a l v a l u e o f t - t a b l e f o r t h e t w o t a i l e d t e s t w a s 2 . 0 2 1 .
B a s e d o n t h e r e s u l t s , t h e n u l l h y p o t h e s i s w a s r e c e i v e d . B e c a u s e t o b t o f 9 . 7 0 e x c e e d e d 2 . 0 2 1 . S t u d e n t s ' s c o r e s d i f f e r s i g n i f i c a n t l y f r o m p r e - t e s t t o p o s t - t e s t .
4 . 1 . 2 . 2 Data Analysis of T h e Questionnaire
T h e r e s u l t s o f t h e q u e s t i o n n a i r e t h a t h a d b e e n g i v e n t o t h e s t u d e n t s ' s a m p l e o f t h i s s t u d y i n d i c a t e d t h a t 2 2 s t u d e n t s ( 8 3 . 3 % ) l i k e d r e a d i n g , 1 5 s t u d e n t s ( 1 3 . 3 % ) w h o r a t h e r l i k e d r e a d i n g , a n d o n l y 3 s t u d e n t s ( 3 . 3 % ) w h o d i d n ' t l i k e r e a d i n g .
F r o m t h e r e s u l t s o f t h e q u e s t i o n n a i r e , t h e t e a c h e r f o u n d t h a t 1 8 s t u d e n t s o r 7 6 . 7 % w h o h a d m o t i v a t i o n t o r e a d i n g a f t e r t h e y w e r e g i v e n r e a d i n g . T h e r e w e r e 1 7 s t u d e n t s o r 1 6 . 7 % w h o r a t h e r f e l t , a n d o n l y 5 s t u d e n t s o r 6 . 7 % w h o c o m m e n t e d t h a t f i n d t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h c o u l d n ' t a d d t h e i r m o t i v a t i o n i n r e a d i n g . F r o m t h e s e , t h e w r i t e r c o n c l u d e t h a t f i n d t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h h a s g o t i n f l u e n c e i n m o t i v a t i n g s t u d e n t s i n r e a d i n g .
4.2 Interpretation
F r o m t h e r e s u l t s o f t e s t , t h e r e w e r e m a n y d i f f e r e n c e s o n t h e s c o r e s . T h e s t u d e n t s ' a v e r a g e s c o r e o n p o s t - t e s t w a s h i g h e r t h a n t h e i r a v e r a g e s c o r e o n p r e - t e s t . F r o m t h e r e s u l t s o f p r e - t e s t , i t w a s f o u n d t h a t t h e s t u d e n t s ' a v e r a g e s c o r e w a s 4 . 1 w h e r e a s o n p o s t - t e s t w a s 6 . 7 2 . B a s e d o n t h e r e s u l t s o f t e s t , t h e t e a c h e r f o u n d t h e v a l u e o f t - t e s t w a s 9 . 7 0 a n d t o s e e w h e t h e r t h e d i f f e r e n c e i s s i g n i f i c a n t a t t h e l e v e l 0 . 0 5 ( d f = 3 9 ) . I T i e c r i t i c a l v a l u e o f t - t a b l e f o r t h e t w o t a i l e d t e s t w a s 2 . 0 2 1 . F o r t h i s r e s u l t s , t h e n u l l h y p o t h e s i s w a s r e c e i v e d . B e c a u s e t o b s o f 9 . 7 0 e x c e e d e d 2 . 0 2 1 .
C H A P T E R 5
C O N C L U S I O N S A N D S U G G E S T I O N S
T h i s c h a p t e r d i s c u s s e s a b o u t , ( 1 ) c o n c l u s i o n s , a n d ( 2 ) s u g g e s t i o n s .
5.1 Conclusions
T e a c h i n g r e a d i n g b y f i n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h w a s m o r e e f f e c t i v e t h a n t e a c h i n g r e a d i n g w i t h o u t f i n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h , b e c a u s e b a s e d o n t h e r e s u l t o f t - t e s t w a s h i g h e r t h a n t h e v a l u e o f t h e t - t a b l e : 9 . 7 0 > 2 . 0 2 1 . I t m e a n s t h a t a s a r e s u l t o f t h e r e s e a r c h h y p o t h e s i s ( H i ) w a s a c c e p t e d . B a s e d o n t h e d a t a a n a l y s i s , t h e t e a c h e r c o n c l u d e d t h a t t h e r e w a s i m p r o v i n g s t u d e n t s ' m o t i v a t i o n i n r e a d i n g t h r o u g h f i n d i n g t h e m a i n i d e a o f r e a d i n g t e x t .
F r o m t h e q u e s t i o r m a i r e s d i s t r i b u t e d t o t h e s t u d e n t s . I t w a s n o t i c e d t h a t t h e a c t i v i t y i n f i n d i n g t h e m a i n i d e a i n e a c h p a r a g r a p h m a y i n f l u e n c e t h e m o t i v a t e s t u d e n t s i n u n d e r s t a n d i n g t h e c o n t e n t o f a t e x t .
5.2 Suggestion
B a s e d o n t h e c o n c l u s i o n s a b o v e , s o m e s u g g e s t i o n s a s a r e d e d i c a t e d t o E n g l i s h t e a c h e r s , s t u d e n t s , a n d i n s t i t u t i o n s .
5.2.1 English Teachers
T h e E n g l i s h t e a c h e r s a r e s u g g e s t e d t o : 1 ) R e p a i r t e a c h i n g l e a m i n g i n r e a d i n g p r o g r a m .
2 ) R e p a i r m a t e r i a l s i n t e a c h i n g r e a d i n g .
3 ) A s k t h e s t u d e n t s w h a t d i f f i c u l t i e s f a c e d b y t h e m i n t h e p r o c e s s o f t e a c h i n g l e a m i n g r e a d i n g .
4 ) G i v e s o m e n o t e s , e x p l a n a t i o n a b o u t t h e f o r m s , a n s w e r t h e q u e s t i o n , c e r t a i n l y t h e m a i n i d e a .
5 ) M a k e t h e s t u d e n t s a c t i v e i n r e a d i n g n o t o n l y i n s p e a k i n g , w r i t i n g a n d l i s t e n i n g .
5.2.2 Students
T h e s t u d e n t s a r e s u g g e s t e d t o ;
1 ) H a v e a d i c t i o n a r y a n d E n g l i s h t e x t b o o k s . 2 ) R e a d a l o t e s p e c i a l l y r e a d i n g E n g l i s h t e x t . 3 ) T a k e E n g l i s h c o u r s e o r f o r m a s t u d y g r o u p .
5.2.3 Institutions
T h e i n s t i t u t i o n s a r e s u g g e s t e d t o : 1 ) D e v e l o p a s c h o o l l i b r a r y .
R E F E R E N C E S
A r i k u n t o , S u h a r s i m i . 2 0 0 2 . Prosedur P e n e l i t i a n . J a k a r t a : R i n e k a C i p t a .
B r o o m l e y , K a r e n D ' A n g e l o . 1 9 9 2 . L a n g u a g e Arts: E x p l o r i n g Connection 2. E d B o s t o n , M A : A l l y n a n d B a c o n o f S i m o n a n d S c h u s t e r I n c .
C o n l e y , M a r k W . 1 9 9 2 . Content Reading I n s t r u c t i o n : A Communicative Approach.
N e w Y o r k . N Y : M c G r a w - H i n , I n c .
F r a e n k e l , J a c k R a n d N o r m a n E W a l l e n . 1 9 9 3 . H o w to Design and E v a l u a t e Research i n E d i c a t i o n . N e w Y o r k : M c G r a w - H i l l B o o k C o .
H a m b a l i , M u s l i h . 2 0 0 4 . W r i t i n g III Exercises. P a l e m b a n g : F a c u l t y o f T e a c h e r T r a i n i n g E d u c a t i o n . M u h a m m a d i y a h U n i v e r s i t y .
H a t c h , E v e l y n a n d H o s s e i n F a r h a d y . 1 9 8 2 . Research Design and Statistics for Applied Linguistics. C a m b r i d g e : N e w b u r y H o u s e P u b l i s h e r .
M a s t e r , M o r i , a n d M o r i . 1 9 9 3 . Semantic M a p p i n g Strategy, w w w . k l 2 . n f . e a / f a t i m a / s e m a p . h t m - 6 k . R e t r i e v e d o n M a r c h 1 7 . 0 6 .
M c M i l l a n , J a m e s H . 1 9 9 2 . E d u c a t i o n a l Research F u n d a m e n t a l s for the Consumer.
N e w Y o r k : V i r g i n i a C o m m o n w e a l t h U n i v e r s i t y . M a r p e r C o l i n P u b l i s h e r . P a r r o t , M a r t i n . 2 0 0 6 . D e f i n i t i o n o f Semantic M a p p i n g , w w w . e s s a y d i r e c t . c o m / f u l l t e x t /
e n f 7 6 6 3 . h t m l . R e t r i e v e d o n M a r c h 1 7 . 0 6 .
R i s k i a n t i , S r i . 2 0 0 4 . U s i n g S e m a n t i c M a p p i n g t o D e v e l o p t h e S i x t h G r a d e S t u d e n t s V o c a b u l a r y a t S D N e g e r i 1 3 6 P a l e m b a n g . Unpublished U n d e r g r a d u a t e Thesis. P a l e m b a n g : U n i v e r s i t y o f P G R I P a l e m b a n g .
S a l e h , Y u s l i z a l . 1 9 9 7 . Methodology o f TEFL i n the Indonesia Context Book I.
F A K U L T A S K E G U R U A N D A N I L M U P E N D I D I K A N S T A T U S D I S A M A K A N / T E R A K R E D I T A S I
A l a m a t : J i n . J e n d , A h m a d Y a n i 13 U l u P a l e m b a n g T e l p , (0711) 510842, Fax (071 1) 513078, E - m a i l : f k i p u m p @ y a h o o , c o m
KEPUTUSAN DEKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
Nomor: 37.03.096/0,17.2/KPTS/FKIP UMP/2007
Tentang
Pengangkatan Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi Mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang
MEMPERHATIKAN:
Surat permohonan mahasiswa kepada Dekan Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang untuk pembimbing penulisan skripsi
MENIMBANG:
a. bahwa untuk kelancaran mahasiswa FKIP UMP dalam menyeiesaikan program studinya, diperlukan pengangkatan dosen pembimbing penulisan skripsi
b. bahwa sehubungan dengan butir a dt atas, dipandang perlu diterbitkan surat keputusan pengangkatan sebagai landasan hukumnya.
MENGINGAT:
1. UU Rl Nomor 20 tahun 2003
2. Qaidah Perguruan Tinggi Muhammadiyah 3. Peraturan Pemerintah Nomor: 60 Tahun 1999 4. Piagam Pendirian UMP Nomor: 036/111.SMs.79/80 5. Keputusan MPT PPM Nomor: 44//KEP/I.3/C/2003
