G N A T N E T

(1)

N

(2)

(3)

ii

(4)

(5)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

: k u t n u i n i a y r a k n a k a h a b m e s r e p u K

j TuhanYesusKristus

j Bapak Ibuku Tercinta

j Saudari-saudarikuTersayang:Heny ,Puput ,Nita

j MySweetheart: AntoniusPandu Purwoko

j Almamaterku Universitas Sanata Dharma a

t r a k a y g o Y

(6)

v

O

T

O

M

a

k

a

m

,

h

a

l

i

r

a

c

;

i

r

e

b

i

d

n

a

k

a

u

m

a

k

a

k

a

m

,

h

a

l

a

t

n

i

M

“

n

a

k

a

u

t

n

i

p

a

k

a

m

,

h

a

l

k

u

t

e

k

;

t

a

p

a

d

n

e

m

n

a

k

a

u

m

a

k

u

b

i

d

a

k

a

n

b

a

g

i

m

u

”

.

”

A

Y

R

A

K

R

E

B

K

U

T

N

U

P

U

D

I

H

“

S

e

g

a

l

a

y

a

n

g

i

n

d

a

h

b

e

l

u

m

t

e

n

t

u

b

a

i

k

,

n

a

m

u

n

s

e

g

a

l

a

h

a

d

n

i

u

t

n

e

t

h

a

d

u

s

k

i

a

b

g

n

a

(7)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S itdak

m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

Yogyakatra ,30Januar i2012

Penuils

(8)

(9)

ii

(10)

(11)

x

(12)

(13)

(14)

ii i x

n a m a l a H

L U D U J N A M A L A

H ... i

G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... ii.. i

N A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... vi

N A M A L A

H MOTTO ... v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... vi

I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L ... iiv

R A T N A G N E P A T A

K ... iiv

K A R T S B

A ... ix

T C A R T S B

A ... x ii

I S I R A T F A

D ... ix ii

L E B A T R A T F A

D ... x iv

R A B M A G R A T F A

D ... xvi ii

N A R I P M A L R A T F A

D ... x xi

N A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 .

A Lata rBelakangMasalah ... 1

.

B BatasanMasalahPeneilitan... 7

.

C RumusanMasalahPeneilitan ... 7

.

D TujuanPeneilitan ... 8

.

(15)

v i x A

K A T S U P N A U A J N I T I I B A

B ... 01 .

A Prestas iBelajar ... 01

.

1 Deifnis iPrestas iBelaja r ... 01

.

2 Faktor-fakto ryangMempengaruh iPrestas iBelaja r... 11

.

B PengelolaanKelas... 31

.

1 Deifnis iPengelolaanKela s... 31

.

2 MasalahPengelolaanKela s ... 81

.

3 KomponenKeteramplianPengelolaanKela s... 91

.

C MediaPembelajaran ... 0.. 2

.

1 Deifnis iMediaPembelajaran ... 02

.

2 Manfaa tMediaPembelajaran ... 22

.

3 KrtieiraMemiilhMediaPengajaran ... 7.... 2

.

D MetodePembelajaran ... 82

.

1 Deifnis iMetodePembelajaran ... 82

.

2 Jenis-jeni sMetodePembelajaran ... 03

.

3 Syarat-syara tdalamMenggunakanMetode ... 03

.

E KerangkaBerpikri ... 1.... 3

.

F ParadigmaPeneilitan ... 33

.

(16)

v x .

A Jeni sPeneilitan ... 53

.

B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 53

.

C SubjekdanObjekPeneilitan ... 63

.

D Populas idanSampel... 6.. 3

.

E Vairabe ldanPengukuranVa irabe lPeneilitan... 73

.

F TeknikPengumpulanData... 39

.

G InsrtumenPeneilitan ... 9.. 3

.

H Pengu ijanI nsrtumenPeneilitan ... 14

.I TeknikAnailsis D ata ... 64

N A S A H A B M E P N A D A T A D S I S I L A N A V I B A

B ... 54 .

A Desk irps iData ... 45

.

B Anailsi sData ... 76

.

C Pembahasan ... 49

N A R A S N A D N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K V B A

B ... 01 0

.

A Kesimpulan ... 01 0

.

B Keterbatasan ... 01 2

.

C Saran ... 01 2

A K A T S U P R A T F A

(17)

i v x

L E B A T R A T F A D

Halaman

1 . 3 l e b a

T . Sko rdanPernyataanSikapBerdasarkanSkalaLiker t ... 83

3 l e b a

T . . 2 K -isikis iKuesione runtukMenguku rVairabe lPerseps iSiswa

TentangPengelolaanKela s ... 93

3 . 3 l e b a

T . K -isikis iKuesione runtukMenguku rVairabe lPerseps iSiswa

g n a t n e

T PemanfaatanMediaPembelajaran ... 04

4 . 3 l e b a

T . K -isikis iKuesione runtukMenguku rVairabe lPerseps iSiswa

g n a t n e

T PenggunaanMetodePembelajaran ... 14

. 5 . 3 l e b a

T Hasi lPerh tiunganUj iVaildtiasI nsrtumenPerseps iSiswa

s a l e K n a a l o l e g n e P g n a t n e

t ... 34

. 6 . 3 l e b a

n a r a j a l e b m e P a i d e m g n a t n e

t ... 34

. 7 . 3 l e b a

n a r a j a l e b m e P e d o t e M g n a t n e

t ... 44

. 8 . 3 l e b a

T AcuanInterpretas iReilablitia s ... 54

9 . 3 l e b a

T . aH si lUj iReilab litia s... 64

. 1 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswaSMKSanjaya

s a l e K n a a l o l e g n e P g n a t n e

t ... 55

. 2 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswaSMKSanjaya

g n a t n e

t PemanfaatanMediaPembelajaran ... 65

. 3 . 4 l e b a

(18)

ii v x .

4 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianPrestas iBelaja rSiswaSMKSanjaya ... 85

. 5 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswaSMKYPKK

g n a t n e

t PengelolaanKelas ... 95

. 6 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswaSMKYPKK

n a t a a f n a m e P g n a t n e

t MediaPembelajaran ... 06

l e b a

T 4 .7. Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswaSMKYPKK

e b m e P e d o t e M n a a n u g g n e P g n a t n e

t lajaran ... 16

l e b a

T 4 . .8 Interpretas iPenliaianPrestas iBelaja rSiswaSMKYPKK ... 26

9 . 4 l e b a

T . Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswatentang

n a a l o l e g n e

P Kelas ... 3.... 6

0 1 . 4 l e b a

T . Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswat entang

n a r a j a l e b m e P a i d e M n a t a a f n a m e

P ... 46

. 1 1 . 4 l e b a

T Interpretas iPenliaianVairabe lPerseps iSiswat entang

n e

P ggunaanMetodePembelajaran ... 56

2 1 . 4 l e b a

T . Interpretas iPenliaianPrestas iBelaja rSiswa ... 66

l e b a

T 4 . .13 Hasi lUj iNormaltia sDataPeneilitandiSMKSanjayaPakem .... 76

l e b a

T 4 . .14 Hasi lUj iNormaltia sDataPeneilitanSMKYPKK1Gamping.. 8.. 6

5 1 . 4 l e b a

T . Hasi lUj iNormaltia sDataPeneilitanKeduaSekolah ... 96

. 6 1 . 4 l e b a

T Hasi lUj iMulitkoilniertia s ... 07

4 l e b a

(19)

ii i v x

R A B M A G R A T F A D

n a m a l a H

r a b m a

G .2 1. ParadigmaPeneilitan ... 33

H i j U l i s a H t o l p r e tt a c S . 1 . 4 r a b m a

(20)

x i x

n a m a l a H

1 n a ri p m a

L . InsrtumenPeneilitan( Kuesioner ) ... 51 0

ri p m a

L an2 .DataI ndukPeneilitan ... 21 1

. 3 n a ri p m a

L Datfa rDistirbus iFrekuens i ... 81 2

g e t a K . 4 n a ri p m a

L or iKecenderunganVairabe l... 61 4

i j U . 5 n a ri p m a

L Vaildtia sdanReilablitia s... 41 5

s a ti l a m r o N i j U . 6 n a ri p m a

L ... 61 6

A . 7 n a ri p m a

L nailsi sRegres iSederhana ... 91 6

n a ri p m a

L 8 .Anailsi sRegres iGanda ... 21 8

a

L mprian9 .Tabelr ,Fdan t ... 91 8

n a ri p m a

(21)

1

(22)

(23)

3

(24)

(25)

(26)

(27)

7

a k a m , s a t a i d n a k r a b a ji d h a l e t g n a y g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B

n a a l o l e g n e P g n a t n e T a w s i S i s p e s r e P n a g n u b u H “ l u d u j li b m a g n e m i ti l e n e p

e P , s a l e

K manfaatan Media , dan Metode Pembelajaran Dengan Prestas i .

” a w s i S i s n a t n u k A r a j a l e B

.

B BatasanMasalahPeneilitan

i a n e g n e m a w s i s i s p e s r e p u ti a y i ti l e ti d g n a y i n i n a it il e n e p a d a P

, s a l e k n a a l o l e g n e

p pemanfaatan media pembelajaran dan metode g

n a y n a r a j a l e b m e

p dtierapkan guru terhadap prestas i belaja r akuntans i .

a w s i s

.

C RumusanMasalahPeneilitan

n a h a l a s a m r e p n a k s u m u ri d t a p a d a k a m , g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B

: t u k ir e b i a g a b e s

.

1 Adakah hubungan yang signi ifkan antara perseps i siswa tentang n

a g n e d s a l e k n a a l o l e g n e

p prestas ibelaja rakuntansis iswa? .

2 Adakah hubungan yang signi ifkan antara perseps i siswa tentang n

a g n e d n a r a j a l e b m e p a i d e m n a t a a f n a m e

p prestas ibelaja rakuntans i ?

a w s i s .

3 Adakah hubungan yang signi ifkan antara perseps i siswa tentang e

d o t e m n a a n u g g n e

p pembelajaran dengan prestas ibelaja rakuntans i a

w s i s ?

(28)

(29)

9

.

E Manfaa tPeneilitan

t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p i r a d l i s a

H member imanfaa tbag:i .

1 Guru

n a ri k i m e p n a g n a b m u s i r e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H

u r u g a r a p i g a

b untukmengembangkankompetens idalammengaja.r .

2 Peneilit

w a w n a k g n a b m e g n e

M asanpenelti idalamhalprose sbelaja rmengajar , a

s a w a w h a b m a n e m a y n s u s u h

k n mengena ipengelolaan kelas ,media .

n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a d .

3 Universtia sSanataDharma

a w s i s a h a m i g a b n a u c a i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d n a it il e n e p l i s a H

. a y n t u j n a l e s n a it il e n e p k u t n u

(30)

(31)

1

(32)

(33)

3

(34)

(35)

5

(36)

(37)

7 1

.

a Ukurandanbentukkelas

.

b Bentuks etraukuranbangkudanmejas iswa

.

c Jumlahs iswad ikelas

.

d Jumlahs iswad idalams eitapkelompok

.

e Jumlahkelompokd idalamkelas

.f Komposis i siswa dalam kelompok (sepe tr i siswa panda i

) a ti n a w n a g n e d a ir p , i a d n a p g n a r u k a w s i s n a g n e d

.

4 Pengelompokkans iswadalambelajar

m a g a r e b n a k u k a l e m a w s i s r a j a l e b m a l a

D kegiatan belajar .

s e s i d a w s i s r a j a l e b n a t a i g e

K uaikan dengan mina tdan kebutuhan

a d a n a d i ri d n e s r a j a l e b t a p a d g n a y a w s i s a d A . ir i d n e s u ti a w s i s

n a t a i g e k r a g A . k o p m o l e k r e b a r a c e s r a j a l e b t a p a d g n a

y -kegiatan

h u t u b e k n a g n e d i a u s e s u r u g n a k a t p i c i d g n a y r a j a l e

b an carabelaja r

m a l a d i D . r a j a l e b m a l a d a w s i s n a k o p m o l e g n e p n a k u lr e p i d , a w s i s

l a h , k o p m o l e k a t o g g n a n a n u s u y n e

p -ha lyang dipelrukan ,antara

n i a

l (ConnySemiawan , . let a ,.1987:6 : 6) .

a Kegiatan belaja r apa yang akan dliaksanakan i(ndividua l–

k o p m o l e

k – klasika)l?

.

b Siapa yang menyusun anggota kelompok (guru ,siswa ,atau

? ) a w s i s n a d u r u g

.

c Ata sdasa rapakelompok tiudisusun?

.

d Apakah kelompok tiu selalu tetap atau berubah-ubah sesua i

? a w s i s r a j a l e b a r a c n a h u t u b e k n a g n e d

(38)

l a h a li

B -hal t ersebu tsudah diperhaitkan dan dliaksanakan dengan

n a g n u t n u e k n a k r a s a d r e b k i a b g n il a p g n a y a r a

c -keuntungannya ,

.r a j a l e b m a l a d h a ri a g r e b h i b e l n a k a a w s i s a k a m

.

2 MasalahPengelolaanKelas

i m i s r a h u S t u r u n e m s a l e k n a a l o l e g n e p h a l a s a m m a c a m a u d a d A

o t n u k ir A

(http/:f/ahlef.iucoz.com/news/pendekatan_dalam_pengelolaan_kelas/200

9- 11 - 31 -2 : ).

.

a MasalahI ndividual:

)

1 Attenitongetitngbehaviors( polaperliakumencar iperhaitan .) )

2 Powe r seeking behaviors (pola perliaku menunjukkan

) n a t a u k e k

)

3 Revenge seeking behaviors (pola perliaku menunjukkan bala s

.) m a d n e d

)

4 Helplessness(peragaankeitdakmampuan .)

m a l a d k a p m a t n a k a t u b e s r e t l a u d i v i d n i h a l a s a m t a p m e e K

u a t a n a k a d n it k u t n e b i a g a b r e

b perliaku menyimpang ,yang itdak

n a k i g u r e m t a p a d a g u j i p a t e t ir i d n e s a y n ir i d n a k i g u r e m n a k a a y n a h

. k o p m o l e k u a t a n i a l g n a r o

.

b MasalahKelompok:

)

1 Kela s kurang kohesfi , karena alasan jeni s kelamin , suku ,

(39)

9 1

)

2 Penyimpangandar inorma-normaperliakuyangt elahdisepakat i

. a y n m u l e b e s

)

3 Kela s mereaks i secara negait f terhadap salah seorang

. a y n a t o g g n a

)

4 “Membombong” anggota kela s yang melangga r norma

. k o p m o l e k

)

5 Kelompok cenderung mudah diailhkan perhaitannyadairt uga s

a g i d h a g n e t g n a

y r ap.

)

6 Semanga tkejrarendah atau semacam aks iprote skepadaguru ,

s a l e K . ri a f g n a r u k n a k ir e b i d g n a y s a g u t p a g g n a g n e m a n e r a k

. u r a b n a a d a e k n a g n e d i ri d n a k a u s e y n e m u p m a m g n a r u k

.

3 KomponenKeteramplianPengelolaanKelas

n a li p m a r e t e k n e n o p m o k s i n e j 2 a d

A mengelola kela smenuru t

a ll o B . I n h o

J (1984:7- )1 4 yatiu:

.

a Keteramp lian yang Berhubungan dengan Penciptaan dan

.l a m it p O g n a y r a j a l e B i s i d n o K n a a r a h il e m e P

m a l a d i d u r u g n a u p a m e k n a g n e d n a ti a k r e b i n i n a li p m a r e t e K

n a r a j a l e p n a k il a d n e g n e m n a d f it a i s i n i l i b m a g n e

m se tra kegiatan

-6 i r a d i ri d r e t n a d ; t u b e s r e t l a h n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a t a i g e k

. n a li p m a r e t e k

)

1 Menunjukkans ikapt anggap

)

2 Membag iperhaitan

)

3 Memusatkanperhaitankelompok

(40)

)

4 Membeirkanpetunjuk-petunjukyangj elas

)

5 Menegur

)

6 Membeirkanpenguatan

.

b Keteramp lian yang Berhubungan dengan Pengembailan Kondis i

l a m it p O g n a y r a j a l e B

p a d a h r e t u r u g n o p s e r n a g n e d n a ti a k r e b i n i n a li p m a r e t e K

u r u g r a g a d u s k a m n a g n e d n a t u j n a l e k r e b g n a y a w s i s n a u g g n a g

n a k il a b m e g n e m k u t n u l a i d i m e r n a k a d n it n a k a d a g n e m t a p a d

p o g n a y r a j a l e b i s i d n o

k itma lyang dapa tdliakukandengancara:

)

1 Modiifkas iitngkahl aku

)

2 Pengelolaankelompok

)

3 Menemukan dan memecahkan itngkah laku yang

a l a s a m n a k l u b m i n e

m h

.

C MediaPembelajaran

.

1 De ifnis iMediaPembelajaran

a t a

K mediaberasa ldar ibahasaLaitndanmerupakanbentukj amak

a t a k i r a

d medium yang secara harifah beratr iperantaraatau pengantar .

n a k r u l a y n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y u t a u s e s a l a g e s h a l a d a a i d e M

, n a ri k i p g n a s g n a r e m t a p a d a g g n i h e s a m ir e n e p e k m ir i g n e p i r a d n a s e p

n a it a h r e p , n a a s a r e

p ,dan mina tsetra perhaitan siswa sedemikian rupa

(41)

1

(42)

(43)

3

(44)

(45)

5

(46)

.

b media pembelajaran dapa t meningkatkan dan mengarahkan

n a it a h r e

p anak sehingga dapa t menimbulkan moitvas i belajar ,

n a d , a y n n a g n u k g n il n a d a w s i s a r a t n a g n u s g n a l h i b e l g n a y i s k a r e t n i

n u m e

k gkinan siswa untuk belaja rsendi ir-sendri isesua idengan

; a y n t a n i m n a d n a u p m a m e k

.

c media pembelajaran dapa tmengatas iketerbatasan indera ,ruang

; u t k a w n a d

.

d objekataubendayangt elralubesa runtukdtiamplikanl angsungd i

t a p a d s a l e k g n a u

r digant idengan gamba,rf oto ,silde, r ealtia,f lim, ;l

e d o m u a t a , o i d a r

.

e objek ataubendayangt e lralukeci lyang itdakt ampakoleh i ndera

, m li f , p o k s o r k i m n a u t n a b n a g n e d n a k ij a s i d t a p a

d silde , atau

;r a b m a g

.f kejadianl angkayangt ejrad id imasal aluatau t ejrad isekal idalam

n a m a k e r i u l a l e m n a k li p m a ti d t a p a d n u h a t n a h u l u

p v eid o, flim ,

, o t o

f sildedis ampingsecaraverba;l .

g objek atau prose syang ama trumi tsepetr iperedaran darah dapa t

, r a b m a g , m li f i u l a l e m t e r k n o k a r a c e s n a k li p m a ti

d silde , atau

;r e t u p m o k i s a l u m i s

.

h kejadian atau percobaan yang dapa t membahayakan dapa t

n a k i s a l u m i s i

d denganmedias epetr ikompute,rf lim ,danvideo; .i pe irsitwa alam sepetr iletusan gunung berap iatau prose syang

(47)

7

(48)

(49)

9

(50)

(51)

1

(52)

(53)

3 3

n a k a a k e r e m a g g n i h e S . r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a v it o m n a k l u c n u m e m

e r p i a p a c n e m m a l a d t a g n a m e s r e b h i b e

l stas.i

.

F ParadigmaPeneilitan

n a it il e n e P a m g i d a r a P . 1 . 2 r a b m a G

: n a g n a r e t e K

1

X : Vairabe lbeba spe trama yatiu vairabe lperseps isiswa tentang

k n a a l o l e g n e

p e las

2

X : Vairabe l beba s kedua yatiu vairabe l perseps i siswa tentang

n a t a a f n a m e

p mediapembelajaran

3

X : Vairabe lkeitgayatiuva irabe lperseps isiswat entangpenggunaan

e d o t e

m pembelajaran

Y : Vairabelt eirka tyatiuprestas ibelaja rakuntansis i a sw 1

X

2

X _Y

3 X

(54)

: Pengaruh va irabe l beba s secara individual terhadap vairabe l

t a k ir e t

: Pengaruh va irabe lbeba ssecara bersama-sama terhadap vairabe l

t a k ir e t

.

G RumusanHipotesis

.

1 Adahubunganantarapersepsis iswat entangpengelolaankela sdengan

. a w s i s i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p

.

2 Ada hubungan antara perseps i siswa tentang pemanfaatan media

n a g n e d n a r a j a l e b m e

p prestas ibelaja rakuntansis iswa.

.

3 Ada hubungan antara perseps i siswa tentang penggunaan metode

n a g n e d n a r a j a l e b m e

p prestas ibelaja rakuntansis iswa.

.

4 Ada hubungan antara perseps i siswa tentang pengelolaan kelas ,

n a t a a f n a m e

p media ,dan penggunaan metode pembelajaran secara

a m a s r e

(55)

5 3

I I I B A B

N A I T I L E N E P E D O T E M

.

A Jeni sPeneil itan

n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e

P eilitan stud i kasu s yatiu peneilitan

i a n e g n e

m hubungan perseps isiswa tentang pengelolaan kelas ,media ,dan

n a g n e d n a r a j a l e b m e p e d o t e

m prestas ibelaja rakuntans ipada siswa SMK

m e k a P a y a j n a

S danSMKYPKK1 Gamping Jurusan Akuntansi .Datayang

i s il a n a i d n a d h a l o i d h e l o r e p i

d s ,kemudian dtiairk kesimpulan .Kesimpulan

n a d m e k a P a y a j n a S K M S i d a w s i s k u t n u u k a lr e b a y n a h i n i n a it il e n e p i r a d

K M

S YPKK1Gamping.

.

B Tempa tdanWaktuPeneilitan

.

1 TempatPeneilitan

.

a SMKSanjaya, Pakem, Yogyakatra.

.

b SMKYPKK1Gamping ,Yogyakatra.

.

2 WaktuPeneilitan

.

a SMK Sanjaya ,peneilitan dliakukan pada bulan J i ul 2011 sampa i

s u t s u g A n a g n e

d 2011.

.

b SMK YPKK 1 Gamping , peneilitan dliakukan pada bulan

1 1 0 2 r e b m e t p e S

(56)

.

C SubjekdanObjekPeneil itan

.

1 SubjekPeneilitan

j b u

S ek peneilitan in i adalah siswa kela s X ISMK Sanjaya ,

J , m e k a

P urusan Akuntansi , dan siswa kela s XI I SMK YPKK 1

.i s n a t n u k A n a s u r u J , g n i p m a G

.

2 ObjekPeneilitan

g n a y i n i n a it il e n e p m a l a

D menjad i objek peneilitan adalah

n a g n u b u

h pengelolaan kelas ,pemanfaatan media pembelajaran ,d an

n a g n e d n a r a j a l e b m e p e d o t e

m prestas ibelaja rakuntansis iswa.

.

D Populas idanSampel

.

1 Populas i

a y i s a s il a r e n e g h a y a li w h a l a d a i s a l u p o

P ng terdri i ata s

j b u s / k e j b

o ekyangmempunya ikualtia sdan karakteirsitkt etrentu yang

l e n e p h e l o n a k p a t e ti

d ti i untuk dipelajar i dan kemudian d tiairk

g n a y i n i n a it il e n e p m a l a D . ) 0 8 : 9 0 0 2 , o n o i g u S ( a y n n a l u p m i s e k

a l u p o p i d a j n e

m s i adalah seluruh siswa SMK Sanjaya , Pakem

a tr a k a y g o

Y yang bejrumlah 238 siswa , dan seluruh siswa SMK

. a w s i s 9 6 3 h a l m u jr e b g n a y g n i p m a G 1 K K P Y

.

2 Sampel

g n a y k it s ir e t k a r a k n a d h a l m u j i r a d n a i g a b h a l a d a l e p m a S

n a it il e n e p m a l a D . ) 1 8 : 9 0 0 2 , o n o i g u S ( t u b e s r e t i s a l u p o p h e l o i k il i m i d

n e m g n a y i n

(57)

7 3

K a tr a k a y g o

Y ela sXIj urusanAkuntan is yangbejrumlah30s iswa ,dan

i s n a t n u k A n a s u r u j I I X s a l e K g n i p m a G 1 K K P Y K M S a w s i

s yang

7 7 h a l m u jr e

b siswa.

.

3 TeknikPena irkanSampel

n a k r a s a d r e b i n i n a it il e n e p a d a p l e p m a s n a k ir a n e

P teknik

g n il p m a s e v i s o p r u P . g n il p m a s e v i s o p r u

p adalah teknik pengamblian

, o n o i g u S ( u t n e tr e t n a g n a b m it r e p n a g n e d a t a d r e b m u s l e p m a s

8 1 2 : 9 0 0

2 -219) .Alasan menggunakan sampe lsiswa kela sX Idan XI I

i s n a t n u k

A karena siswa tersebu t telah mengikut i mata pelajaran

i s n a t n u k

a dant elahmendapa tn liair aporyangmencerminkan prestas i

. a w s i s r a j a l e b

.

E Variabe ldanPengukuranVariabe lPeneilitan

.

1 Vairabe lPeneilitan

: ir a d i ri d r e t i n i n a it il e n e p m a l a d l e b a ir a V

.

a Vairabe lTeirkat( Dependen tVariable)

t a k ir e t l e b a ir a

V merupakan vairabe lyang menjad iakiba tkarena

n a it il e n e p m a l a D . s a b e b l e b a ir a v a y n a d

a in i yang menjad i

vairabe lteirka t( ) Y adalah prestas ibelaja rsiswa berupa nlia i

r o p a

r padamatapelajaranakuntans.i

.

b Vairabe lBebas( Independen tVariable)

s a b e b l e b a ir a

V merupakan vairabe l yang menjad i sebab

. t a k ir e t l e b a ir a v a y n h a b u r e b u a t a a y n l u b m

it Va irabe l beba s

(58)

i n i n a it il e n e p m a l a

d adalah pengelolaan kela s (XI) , media

n a d , ) 2 X ( n a r a j a l e b m e

p metodepembelajaran( X3 .)

.

2 PengukuranVairabel

a v r u k u g n e m k u t n

U irabel perseps i siswa digunakan Skala

n a a t a y n r e p i r o g e t a k a u d t a p a d r e T . tr e k i

L yatiu pernyataan posiit fdan

, u j u t e s , u j u t e s t a g n a s n a g n e d i a li n i d g n a y f it a g e n n a a t a y n r e

p ragu

, u g a

r itdak setuju ,dan sanga t itdak setuju .Pembagian sikap menjad i

ir o g e t a k a u

d in ikarenapadadasarnyasikap seseorangt erhadap objek

ir i d r e t u t n e tr e

t dar isikap mendukung (postifi )dan sikap menolak

n a a t a y n r e p i a li n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y r o k S . ) fi t a g e n

( -pernyataan

h a l a d a f it a g e n n a a t a y n r e p n a d f it i s o p n a a t a y n r e p a p u r e b g n a y u ti a y

:i n i t u k ir e b l e b a t a d a p a r e tr e t it r e p e s

1 . 3 l e b a

T .SkordanPernyataanSikapBerdasarkanSkalaLikert

n a b a w a J a ir e ti r

K Skor

fi ti s o P n a a t a y n r e

P PernyataanNegatfi

) S S ( u j u t e S t a g n a

S 5 1

) S ( u j u t e

S 4 2

u g a

R -ragu( RG) 3 3

) S T ( u j u t e S k a d i

T 2 4

t a g n a

(59)

9

(60)

2 Membag iperhaitan 5 6 3 Memusatkanperhaitankelompok 7 9, 8 4 Membeirkanpetunjuk-petunjukyangj elas 1 0

5 Menegur 1 1

6 Member ipenguatan 1 2 B Keteramplian yang Berhubungan dengan

l a m it p O g n a y r a j a l e B i s i d n o K n a il a b m e g n e P

1 Modiifkas iitngkahl aku 1 3 1 4 2 Pengelolaankelompok 15 ,16 1 7 3 Menemukan dan memecahkan itngkah l aku yang

a l a s a m n a k l u b m i n e

m h 18 , 20 1 9

3 . 3 l e b a

T . K -i iskis i Kuesioner untuk Mengukur Variabel Perseps i g

n a t n e T a w s i

S PemanfaatanMediaPembelajaran

o

N Indikator _P_o_sN_tio_fi .Bu_Nt_eri_g_a_t_fi 1 Ketepatandengant ujuanpengajaran 2 1

2 Dukungant erhadapi s ibahanpengajaran 22 ,23

3 Kemudahanmemperolehmedia 24 ,25

4 Keterampliangurudalammenggunakannya 26,27

5 Tersediawaktuuntukmenggunakannya 2 8

(61)

(62)

(63)

3 4

s a ti d il a V i j U n a g n u ti h r e P l i s a H . 5 . 3 l e b a

T Instrumen Perseps i a

w s i

S tentangPengelolaanKelas

m e tI . o

N rhtiung rt abel Anailsis 1 0 7,5 2 0 1,36 Vaild 2 0 8,6 7 0 1,3 6 Vaild 3 0 7,7 8 0 1,36 Vaild 4 0 9,4 4 0 1,36 Vaild 5 0 9,4 8 0 1,36 Vaild 6 0 7,7 5 0 1,36 Vaild 7 0 4,4 1 0 1,36 Vaild 8 0 7,4 8 0 1,36 Vaild 9 0 8,5 7 0 1,36 Vaild

0

1 0 2,4 3 0 1,36 Vaild 1

1 0 9,5 9 0 1,3 6 Vaild 2

1 0 7,4 1 0 1,36 Vaild 3

1 0 3,5 6 0 1,36 Vaild 4

1 0 4,6 0 0 1,36 Vaild 5

1 0 2,7 1 0 1,36 Vaild 6

1 0 0,5 7 0 1,36 Vaild 7

1 0 4,5 6 0 1,36 Vaild 8

1 0 1,7 8 0 1,36 Vaild 9

1 0 7,5 9 0 1,36 Vaild 0

2 0 7,6 2 0 1,36 Vaild

. 3 l e b a

T 6 .Hasi lPerhtiungan Uj iVaildtias Instrumen Perseps i t

a w s i

S entangMediaPembelajaran

m e tI . o

(64)

. 3 l e b a

T 7 .Hasi lPerhtiungan Uj iVaildtias Instrumen Perseps i t

a w s i

S entangMetodePembelajaran

m e tI . o

N rhtiung rt abel Anailsis 1 0 9,5 8 0 1,36 Vaild 2 0 0,5 4 0 1,3 6 Vaild 3 0 0,5 0 0 1,36 Vaild 4 0 1,5 7 0 1,36 Vaild 5 0 6,3 8 0 1,36 Vaild 6 0 5,4 3 0 1,36 Vaild 7 0 3,6 2 0 1,36 Vaild 8 0 8,4 5 0 1,36 Vaild 9 0 6,5 3 0 1,36 Vaild

0

1 0 7,5 0 0 1,36 Vaild 1

1 0 5,4 9 0 1,36 Vaild 2

1 0 3,7 6 0 1,36 Vaild

.

2 Pengu ijanReilablitias

u t a u s a w h a b n a it r e g n e p u t a u s a d a p n a k k u j n u n e m s a ti li b a il e R

t a l a i a g a b e s n a k a n u g i d k u t n u a y a c r e p i d t a p a d p u k u c n e m u rt s n i

, i d a h u M ( k i a b p u k u c h a d u s t u b e s r e t n e m u rt s n i a n e r a k a t a d l u p m u g n e p

n a g n u ti h r e p a d a p n a k r a s a d i d s a ti li b a il e r n a ij u g n e P . ) 6 4 : 9 0 0

2 koeif isen

a h p l

a (𝛼 )dar iCronbachyatius ebaga ibeirku:t

𝑟

1

1 =� 𝑘_{𝑘−1�(1−}∑𝜎𝑏_𝜎₂_{𝑡 )}2

7 0,535 0 1,36 Vaild 8 0,616 0 1,36 Vaild 9 0,642 0 1,36 Vaild

0

(65)

5 4

Keterangan :

_𝑟

₁₁

=

r ilae blitiasi nsrtumen

k = banyaknyabuit rpernyataanataubanyaknyas oal

∑𝜎𝑏2₌ _j_u_m_l_a_h_v_a _ir_a_n _s_b_u_t_ri

𝜎2_𝑡 ₌_v_a_ir_a_n_s_t_o_t_a_l

, 0 i r a d h i b e l a h p l a i a li n a k i

J 60 , maka insrtumen peneilitan

p l a i a li n a k ij a y n k il a b e S . l e b a il e r n a k a t a y n i

d hakurangdar i0,60 ,maka

u rt s n

i menpeneliitandinyatakan itdakr eilabel(Nunnaly ,1967).

k u t n

U menginterpretasikan itngg i rendahnya reilablitias ,

ir e b i a g a b e s h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a m o d e

p k u :t

n a u c A . 8 . 3 l e b a

T Interpretas iReilablitias

o

N . KoeifsienReilablitias KrtieiraPenliaian

1 0 - 0,80 1 ,0 Sanga tTinggi 2 0 - 9,60 0 ,7 Tinggi 3 0 - 9,40 0 ,5 Cukup 4 0 - 9,20 0 ,3 Rendah 5 0 - 9,00 0 ,1 Sanga tRendah

a l i s a h i r a

D nailsi s tersebu t diperoleh koeifsien reilablitia s

:t u k ir e b i a g a b e

s

(66)

9 . 3 l e b a

T .Hasi lU ijReilablitias

. o

N Vairabe lPeneilitan Ri k

1 Persepsis iswat entangpengelolaankelas 0,919 0 ,60

2 Persepsisiswat entangmediapembelajaran 0,865 0 ,60

3 Persepsis iswat entangmetodepembelajaran 0,846 0 ,60

s a d r e

B arkan acuan interpretas i reilablitia s d i atas , diketahu i

r e n o i s e u k a w h a

b va irabe l pengelolaan kela s memiilk i itngka t

s a ti li b a il e

r yang sanga t itnggi ,vairabe lmedia pembelajaran memiilk i

e r t a k g n

it ilablitiasyangsanga titnggi ,danvairabe lmetodepengajaran

s a ti li b a il e r t a k g n it i k il i m e m a g u

j yangs anga titngg.i

.I TeknikAna ilsi sData .

1 Sta its itkDeskrip it f

f it p ir k s e d a k it s it a t

S adalah staitsitk yang digunakan untuk

n a k r a b m a g g n e m u a t a n a k i s p ir k s e d n e m a r a c n a g n e d a t a d s i s il a n a g n e m

d u s k a m r e b a p n a t a y n a d a a n a m i a g a b e s l u p m u k r e t h a l e t g n a y a t a d

a s il a r e n e g u a t a m u m u k u t n u u k a lr e b g n a y n a l u p m i s e k t a u b m e

m s i

: 9 0 0 2 , o n o i g u S

(67)

7

(68)

(69)

9 4

u b m u s n a d , i s k i d e r p i d h a l e

t X adalah residua l(Y prediks i– Y

. d e z it n e d u t S i d k a t e lr e t g n a y ) a y n h u g g n u s e s

)

1 Jikaada ititk-ititkyangmembentuk polat etrentuyangt eratu r

a k a

m mengidenit ifkasikant elaht ejrad iheteroskedasitstias.

)

2 Jika itdak ada pola yang jelas ,setra ititk-ititk menyeba rd i

i d n a d s a t

a bawahangka0padasumbu Y ,maka itdak t ejrad i

s a ti s it s a d e k s o r e t e

h .

.

d Uj iAutokorelasi

l e b a ir a v i a li n a r a t n a i s a l e r o k u t a u s h a l a d a i s a l e r o k o t u a i j U

h i b e l u a t a u t a s g a l a d a p a m a s g n a y l e b a ir a v i a li n n a g n e d

. a y n m u l e b e s

ij u n a g n e d n a k u k a li d n a ij u g n e

P staitsitk Durbin Watson

: s u m u r n a g n e d

D i a li n =

d -Ws tat

e = nliair esidua ldar ipersamaanr egres ipadape irodei

(70)

n a li b m a g n e p l e b a t d i a li n n a k g n i d n a b i d g n u ti h d n a i d u m e K

t u k ir e b l a h s a t a n a k r a s a d i d , i s a l e r o k o t u a a y n k a d it a d a n a s u t u p e k

: i n i

)

1 Blia nlia iDW telretak antara bata sata satau uppe rbound

4 ( n a d ) u d

( - )du ,maka koeifsien autokorelas isama dengan

.i s a l e r o k o t u a a l a j e g i d a jr e t k a d it i tr a r e b , l o n

)

2 Blianlia iDWl ebihr endahdairpadabata sbawahataulowe r

u o

b nd l(d ) ,makakoeifsien autokorelasil ebihbesa rdairpada

.f it i s o p i s a l e r o k o t u a i d a jr e t it r a r e b , l o n

)

3 Blia nlia iDW lebih besa rdairpada (4- ld ) ,maka koeifsien

r o k o t u

a elas i lebih keci l dairpada nol , beratr i tejradi

.f it a g e n i s a l e r o k o t u a

)

4 Blia DW telretak diantara bata sata s(du )dan bata sbawah

4 ( a r a t n a k a t e lr e t W D u a t a ) l d

( -du )dan( 4-d)l ,makahaslinya

. n a k l u p m i s i d t a p a d k a d it

n a k o t a p l i b m a i d a s i b , n a i k i m e d n u m a

N sebaga ibeirkut:

)

1 AngkaD-Wd ibawah-2beratr iadaautokorelas.i

)

2 Angka D-W d i antara -2 sampa i +2 , beratr i itdak ada

.i s a l e r o k o t u a

)

(71)

1 5

.

3 Uj iHipotesis

.

a Anailsi sRegresi

i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d a n a h r e d e s i s e r g e r s i s il a n A

i s a l e r o k n e i s if e o

k dan regres i pada va irabe l perseps i siswa

o l e g n e p g n a t n e

t laan kela s dengan prestas i belajar , perseps i

n e t a w s i

s tangpemanfaatan mediapembelajaran dengan prestas i

g n a t n e t a w s i s i s p e s r e p n a d , a w s i

s penggunaan media

n a r a j a l e b m e

p denganprestasis iswa.

Penguijans eitaphipotesi sd liakukandenganmenggunakan

a n a h r e d e s i s e r g e r s u m u

r :

X b + a = Y

Y =Va irabelt e irkat

X =Va irabe lbebas

a t n a t s n o k i a li N = a

K =

b oeifsienarahr egresi

: s u m u r n a g n e d g n u ti h i d t a p a d a a g r a H

=

a ∑𝑌 (∑𝑥2)− ∑𝑋 .∑𝑌 𝑛 ∑𝑥2_{− (∑𝑋)}2

: s u m u r n a g n e d g n u ti h i d t a p a d b a g r a H

=

b 𝑛∑ 𝑌𝑋 − ∑ 𝑋 .∑ 𝑌𝑋 𝑛∑𝑥2_−(∑𝑋)2

(72)

a k ij k a l o ti d o H h a l a d a i n i n a ij u g n e p l i s a h a ir e ti r K

𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙danHodtieirma ijka𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙.

.

b Anailsi sRegres iGanda

i a n e g n e m s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u n a k a n u g i d i n i s i s il a n A

a i d e m , s a l e k n a a l o l e g n e p h u r a g n e

p pembelajaran ,dan metode

a m a s r e b a r a c e s n a r a j a l e b m e

p -sama terhadap prestas i belaja r

a d n a g i s e r g e r n a ij u g n e P . a w s i

s menggunakanpersamaans ebaga i

t u k ir e b :

Y=a+b1𝑋1+b2𝑋2+b3𝑋3

Y = vairabelt eirkat

a = konstanta

𝑋1 = vairabe lbeba s1

𝑋2 = vairabe lbeba s2

𝑋3 = va irabe lbeba s3

m n a i d u m e

K encar ikoeifsien korelas iantara vairabe lY

: s u m u r n a g n e d 3 X n a d 2 X , I X r o t k i d e r p n a g n e d

yRx ( 31 ) 2 =

�a16_{x1y+ a2}6_{x2 y+ a3}₆_{x3 y}

6_y2

: n a g n a r e t e

K Rxy( 31 )2 : koeifsienkorelas iantaravairabe lY

n a g n e

(73)

3 5

a1 : koeifsienvairabe lbeba sx1

6_x₁_y : jumlahhasi lkal iantarax1dengany

6_x₂_y : jumlahhasi lkal iantarax2dengany

6_x₃_y : jumlahhasi lkal iantarax3dengany

(74)

4 5

N A S A H A B M E P N A D A T A D S I S I L A N A

.

A Deskrips iData

b a

B IV in i akan menyaijkan mengena i anailsi s data dan

i t u p il e m a t a d s i s il a n A . a y n n a s a h a b m e

p uj iprasyara tanailsis dan anailsi s

a n a h r e d e s i s e r g e

r .Perhtiungan anailsi sdata in idliakukan dengan bantuan

m a r g o r p n a k a n u g g n e m n a d r e t u p m o

k SPSSf o rwindow svers i16.0.

1 1 0 2 s u t s u g A 9 l a g g n a t a d a p n a k u k a li d h a l e t i n i n a it il e n e

P d iSMK

k e j b u S . m e k a P a y a j n a

S dalam peneilitan in i adalah siswa kela s X I

a w s i s 0 3 h a l m u jr e b g n a y i s n a t n u k

A dan j umlah responden 30 siswa. Pada

1 1 0 2 r e b m e t p e S 9 1 l a g g n a

t peneilitandliakukand iSMKYPKK1 Gamping

i s n a t n u k A I I X s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e j b u s n a g n e

d yang be jrumlah

g n a d e s , a w s i s 7

7 kan j umlah r espondenpadasekolahi n ibe jrumlah 70siswa

. h a l o k e s k u s a m k a d it a w s i s 7 a n e r a k

.

1 SMKSanjayaPakem

.

a Perseps iSiswat entangPengelolaanKelas

a w s i s i s p e s r e p l e b a ir a v i s a t e r p r e t n i li s a h n a k ij a s i d i n i t u k ir e B

m e k a P a y a j n a S K M

(75)

5 5

a w s i S i s p e s r e P l e b a i r a V n a i a li n e P i s a t e r p r e t n I . 1 . 4 l e b a

T SMK

a y a j n a

S tentangPengelolaanKelas

. o

N Interva lSkor Frekuensi Persentase Krtieira

1 8 - 05 1 0 1 1 3 6,7 Sanga tBaik

2 7 - 43 8 1 8 6 0 B aik

3 6 - 25 7 1 3 ,3 Cukup

4 5 - 47 6 0 0 Buruk

5 < 57 0 0 Sanga tBuruk

h a l m u

J 3 0 1 00

l e b a t i r a

D ata sdapa tdiketahu ibahwa 11 (36,7% )siswa d i

a y a j n a S K M

S memiilk i perseps i yang sanga t baik tentang

l e g n e

p olaan kelas ,18 (60% )siswa memiilk iperseps iyang baik ,1

3 , 3

( % )siswa memiilk iperseps iyang cukup ,dan itdak ada (0% )

i s p e s r e p i k il i m e m g n a y a w s i

s yang buruk dan sanga tburuk t entang

i a li n n a g n u ti h r e p n a g n e d g n u k u d i d i n i l a H . s a l e k n a a l o l e g n e

p mean

= 38 ;modus=81,35 ;median=82,17 ;standard devias i= . 5

l e b a ir a v n a i a li n e p i s a t e r p r e t n i i s a k if it n e d i l i s a h n a k r a s a d r e B

a l e k n a a l o l e g n e p g n a t n e t a w s i s i s p e s r e

p sdengan menggunakan PAP

a w s i s i s p e s r e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d I I e p i

T SMK Sanjaya

m e k a

P tentang pengelolaan kela s termasuk dalam kategor i baik

0 6 ( % .)

(76)

(77)

7 5

.

c PenggunaanMetodePembelajaran

S tentangpenggunaanmetodepembelajaran.

. 4 l e b a

T 3 .Interpretas iPenliaian Variabe lPerseps iSiswa SMK

a y a j n a

S tentangPenggunaanMetodePembelajaran

. o

1 5 – 01 6 1 0 3 3,3 Sanga tBaik

2 4 – 04 5 1 9 6 3,3 B aik

3 3 – 39 4 1 3 ,3 Cukup

4 3 – 84 3 0 0 Buruk

h a l m u

J 3 0 1 00

l e b a t i r a

D d iata sdapa tdiketahu ibahwa 10 (33,3% )siswa

a y a j n a S K M

S memiilki perseps i yang sanga t baik tentang

r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e

p an , 19 (63,3% ) siswa memiilk i

g n a y i s p e s r e

p baik ,1 ( 1% )siswamemiilk iperseps iyang cukup ,dan

i s p e s r e p i k il i m e m g n a y a w s i s ) % 0 ( a d a k a d

it burukdansanga tburuk

m e p e d o t e m n a a n u g g n e p g n a t n e

t belajaran .Hali n ididukung dengan

i a li n n a g n u ti h r e

p mean = 49,9 ;modus = 39,7 ;median = 39,35 ;

r a d n a t

s d deviasi=3,95.

n e p g n a t n e t a w s i s i s p e s r e

p ggunaan metode pembelajaran dengan

n a k a n u g g n e

m PAP TipeI Idapa tdisimpulkan bahwaperseps isiswa

S tentang penggunaan metode pembelajaran

( k i a b i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e

t 63,3% .)

(78)

.

d Interpretas iPenliaianPrestas iSiswa

S tentangprestas ibelaja rakuntansis iswa.

a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P n a i a li n e P i s a t e r p r e t n I . 4 . 4 l e b a

T SMK

a y a j n a S

. o

N Interva lSkor Frekuensi P resentase Krtieira

1 8 – 01 1 0 1 6 5 3,3 Sanga tBaik

2 6 – 06 8 1 4 4 6,7 B aik

3 5 – 56 6 0 0 Cukup

4 4 – 56 5 0 0 Buruk

h a l m u

J 3 0 1 00

a w s i s ) % 3 , 3 5 ( 6 1 a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d l e b a t i r a D

a y a j n a S K M

S memiilk iprestas ibelaja ryangs anga tbaik ,14( 46,7% )

a w s i s ) % 0 ( a d a k a d it n a d , k i a b i s a t s e r p r e b a w s i

s yang berprestasi

. k u r u b t a g n a s n a d k u r u b , p u k u

c Ha l in i didukung dengan

p mean = 82 ; modus = 78,5 ; median = 81,13 ;

r a d n a t

s d deviasi=4,3 . 4

i s p e s r e p n a i a li n e p i s a t e r p r e t n i i s a k if it n e d i l i s a h n a k r a s a d r e B

s i

s wa tentang prestas ibelaja rdengan menggunakan PAP Tipe I I

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a

d SMK Sanjaya

m e k a

(79)

9

(80)

.

b PemanfaatanMediapembelajaran

g n i p m a G 1 K K P Y K M

S tentangpemanfaatanmediapembelajaran.

6 . 4 l e b a

T .Interpretas iPenliaian Variabe lPerseps iSiswa SMK

K K P

Y tentangPemanfaatanMediaPembelajaran

. o

1 4 - 02 5 2 2 3 1,4 Sanga tBaik

2 3 - 16 4 3 8 5 4,3 B aik

3 3 - 52 3 1 0 1 4,3 Cukup

4 2 - 18 3 0 0 Buruk

h a l m u

J 7 0 1 00

t a p a d s a t a i d l e b a t i r a

D diketahu ibahwa 22 (31,4% )siswa

K K P Y K M

S memiilk i perseps iyang sanga tbaik tentang media

p ,38 (54,3% )siswa memiilk iperseps iyang baik ,10

n a d , p u k u c i s p e s r e p i k il i m e m g n a y a w s i s ) % 3 , 4 1

( itdak ada (0% )

a w s i

s yang memiilk iperseps iyang buruk dan sanga tburuk tentang

n a t a a f n a m e

p media pembelajaran . Ha l in i didukung dengan

p mean = 39,73 ;modus = 40 ;median = 39,83 ;

a t

s ndard deviasi=3,6.

g n a t n e t a w s i s i s p e s r e

p pemanfaatan media pembelajaran dengan

a w s i s i s p e s r e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d I I e p i T P A P n a k a n u g g n e m

K K P Y K M

S tentang pemanfaatan media pembelajaran termasuk

3 , 4 5 ( k i a b i r o g e t a k m a l a

(81)

1 6

.

r e t n i li s a h n a k ij a s i d i n i t u k ir e

B pretas ivairabe lperseps isiswa

S tentangpenggunaanmetodepembelajaran.

. 4 l e b a

T 7 .Interpretas iPenliaian Variabe lPerseps iSiswa SMK

K K P

Y tentangPenggunaanMetodePembelajaran

. o

1 5 – 01 6 1 5 2 1,4 Sanga tBaik

2 4 – 04 5 3 9 5 5,7 B aik

3 3 – 39 4 1 0 1 4,3 Cukup

4 3 – 84 3 6 8 ,6 Buruk

h a l m u

J 7 0 1 00

l e b a t i r a

D d iata sdapa tdiketahu ibahwa 15 (21,4% )siswa

K K P Y K M

S memiilk i perseps i yang sanga t baik tentang

r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e

p an , 39 (55,7% ) siswa memiilk i

p baik ,10( 14,3% )siswamemiilk iperseps iyangcukup ,

6 , 8 ( 6 n a

d % )siswa memiilk iperseps iyang buruk ,dan itdak ada

n a a n u g g n e p g n a t n e t k u r u b t a g n a s i s p e s r e p i k il i m e m g n a y a w s i s ) % 0 (

i a li n n a g n u ti h r e p n a g n e d g n u k u d i d i n i l a H . n a r a j a l e b m e p e d o t e m

n a e

m =46,6 ;modus=49 ;median=48 ;standard deviasi=5,5.

i s a k if it n e d i l i s a h n a k r a s a d r e

B interpretas ipen liaian va irabe l

e m n a a n u g g n e p g n a t n e t a w s i s i s p e s r e

p tode pembelajaran dengan

a w s i s i s p e s r e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d I I e p i T P A P n a k a n u g g n e m

K K P Y K M

S tentang penggunaan metode pembelajaran termasuk

5 ( k i a b i r o g e t a k m a l a

d 5,7% .)

(82)

.

d Interpretas iPenliaianPrestas iSiswa

S tentangprestas ibelaja rakuntansis iswa.

8 . 4 l e b a

T .Interpretas iPenliaian Prestas iBelajar Siswa SMK

K K P Y

. o

1 8 – 01 1 0 1 1 1 5,7 Sanga tBaik

2 6 – 06 8 5 9 8 4,3 B aik

3 5 – 56 6 0 0 Cukup

4 4 – 56 5 0 0 Buruk

h a l m u

J 7 0 1 00

a w s i s ) % 7 , 5 1 ( 1 1 a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d l e b a t i r a D

K K P Y K M

S memiilk iprestas ibelaja ryang sanga tbaik ,59 ( 84,3% )

, p u k u c i s a t s e r p r e b a w s i s ) % 0 ( a d a k a d it n a d , k i a b i s a t s e r p r e b a w s i s

i a li n n a g n u ti h r e p n a g n e d g n u k u d i d i n i l a H . k u r u b t a g n a s n a d k u r u b

n a e

m =75,7 ;modus=74,5 ;median=75 ;standard deviasi= 4.

i s p e s r e p n a i a li n e p i s a t e r p r e t n i i s a k if it n e d i l i s a h n a k r a s a d r e B

s i

s wa tentang prestas ibelaja rdengan menggunakan PAP Tipe I I

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a

d SMK YPKK

% 3 , 4 8 ( k i a b i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e

(83)

3 6

.

3 SMKSanjayadanSMKYPKK1Gamping

a u d e k i d a w s i s a d a p k u j u r e m ” a w s i s “ a t a k i n i n a i g a b i d n a i a r u a d a P

u ti a y h a l o k e

s siswad iSMK SanjayaPakemdan siswad iSMKYPKK

. g n i p m a G 1

.

a Perseps iSiswat entangPengelolaanKelas

g n a t n e

t pengelolaankelas.

9 . 4 l e b a

T . Interpretas i Penliaian Variabe l Perseps i Siswa

tentangPengelolaanKelas

. o

1 8 - 05 1 0 2 8 2 8 Sanga tBaik

2 7 - 43 8 6 2 6 2 B aik

3 6 - 25 7 5 5 Cukup

4 5 - 47 6 5 5 Buruk

h a l m u

J 1 00 1 00

l e b a t i r a

D ata s dapa t diketahu i bahwa 28 (28% ) siswa

i s p e s r e p i k il i m e

m yang sanga tbaik tentang pengelolaan kelas ,62

a w s i s ) % 2 6

( memiilk iperseps iyang baik ,5 (5% )siswa memiilk i

p cukup ,dan 5 (5% )siswa memiilk iperseps iyang

k u r u

b , dan itdak ada (0% )siswa yang memiilk iperseps iyang

s a l e k n a a l o l e g n e p g n a t n e t k u r u b t a g n a

s .Ha lin ididukung dengan

p mean = 80,85; modus = 82,82 ;median = 81,9 ;

r a d n a t

s d devias i=6,8.

(84)

l i s a h n a k r a s a d r e

B iden itifkas iinterpretas ipenliaian vairabe l

i s i s p e s r e

p swat entangpengelolaankela sdenganmenggunakanPAP

I I e p i

T dapa t disimpulkan bahwa perseps i siswa tentang

s a l e k n a a l o l e g n e

p termasukdalamkategor ibaik( 62% .)

.

b PemanfaatanMediaPembelajaran

t u k ir e

B in idisaijkan haslii nterpretas ivairabe lperseps isiswa

. n a r a j a l e b m e p a i d e m n a t a a f n a m e p g n a t n e t

0 1 . 4 l e b a

T . Interpretas i Penliaian Variabe l Perseps i Siswa

tentangPemanfaatanMediaPembelajaran

. o

1 4 - 02 5 3 7 3 7 Sanga tBaik

2 3 - 16 4 5 4 5 4 B aik

3 3 - 52 3 9 9 Cukup

4 2 - 18 3 0 0 Buruk

h a l m u

J 1 00 1 00

l e b a t i r a

D d iata sdapa tdiketahu ibahwa 37 (37% )siswa

e p i k il i m e

m rseps i yang sanga tbaik tentang pemanfaatan media

pembelajaran ,54( 54% )siswamemiilk iperseps iyang baik ,9 ( 9% )

a w s i

s memiilk iperseps iyangcukup ,dan itdak aa 0d ( % )siswayang

m burukdansanga tburuk .Hali n ididukungdengan

p mean = 40,58 ;modus = 41 ;median = 40,5;

(85)

5 6

i s p e s r e

p siswa tentang pemanfaatan media dengan menggunakan

I I e p i T P A

P dapa t disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang

n a r a j a l e b m e p a i d e m n a t a a f n a m e

p termasuk dalam kategor i baik

4 5 ( % .)

.

p g n a t n e

t enggunaanmetodepembelajaran.

1 1 . 4 l e b a

T . Interpretasi Penliaian Variabe l Perseps i Siswa

tentangPenggunaanMetodePembelajaran

. o

1 5 - 01 6 2 5 2 5 Sanga tBaik

2 4 - 04 5 5 8 5 8 B aik

3 3 - 39 4 1 2 1 2 Cukup

4 3 - 84 3 5 5 Buruk

h a l m u

J 1 00 1 00

l e b a t i r a

m yang sanga tbaik tentang penggunaan metode

pembelajaran ,58 (58% )siswa memiilk iperseps iyang baik ,12

2 1

( % )siswa memiilk i perseps i yang cukup ,dan 5 (5% )siswa

g n a y i s p e s r e p i k il i m e

m buruk , dan itdak ada (0% ) siswa yang

k u r u b t a g n a s i s p e s r e p i k il i m e

m tentang penggunaan metode

p .Ha lin ididukung dengan perhtiungan n lia imean =

8

4 ;modus=48,85 ;median=48,6 ;standard deviasi=5,3.

(86)

n a t n e t a w s i s i s p e s r e

p g penggunaan metode pembelajaran dengan

I I e p i T P A P n a k a n u g g n e

m dapa tdisimpulkanbahwaperseps isiswa

n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e p g n a t n e

t termasukdalamkategor i

( k i a

b 58 .)%

.

d Interpretas iPen liaianPrestas iSiswa

. a w s i s i s n a t n u k a r a j a l e b i s a t s e r p g n a t n e t

2 1 . 4 l e b a

T .I nterpretas iPen liaianPrestas iBelajarSiswa

. o

1 8 - 01 1 0 2 8 2 8 Sanga tBaik

2 6 - 06 8 7 1 7 1 B aik

3 5 - 56 6 1 1 Cukup

4 4 - 56 5 0 0 Buruk

h a l m u

J 1 00 1 00

l e b a t i r a

t s e r p i k il i m e

m as i belaja r yang sanga t baik , 71 (71% ) siswa

i s a t s e r p r e

b baik ,1 1%) ( siswaberprestas icukup ,dan itdakada( 0 ) %

a w s i

s berprestas iburuk dan sanga tburuk .Hali n ididukung dengan

p mean = 77,70 ;modus = 75 ;median = 76,5 ;

r a d n a t

s d deviasi=5,2

i s a k if it n e d i l i s a h n a k r a s a d r e

B interpretas ipenliaian persepsi

r a j a l e b i s a t s e r p g n a t n e t a w s i

(87)

7 6

a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a

d prestas ibelaja rsiswa termasuk dalam

1 7 ( k i a b i r o g e t a

k % .)

.

B Ana ilsi sData

.

1 Pengu ijanPrasyara tAnailsi sData

.

a Pengu ijanNormaltias

k u t n u n a k u k a li d s a ti l a m r o n n a ij u g n e

P mengetahu i kondisi

a y n a t a d h a k a p a l e b a ir a

v berdist irbus i norma l atau itdak . Uj i

m a r g o r p n a g n e d g n u ti h i d s a ti l a m r o

n SPSS fo rwindow svers i16.0.

n a g n e d n a k u k a li d n a

d O -neSampleKolmogorov-Smirnov .Beirkuti n i

t u b e s r e t s a ti l a m r o n i j u i r a d l i s a h h a l a d

a .

3 1 . 4 l e b a

T . Hasi l Uj i Normaltia s Data Peneilitan id SMK

m e k a P a y a j n a S

e n

O -SampleKolmogorov-SmirnovTest

d e z i d r a d n a t s n U

l a u d i s e R

N 3 0

s r e t e m a r a P l a m r o

N a _M_e_a_n _.₀₀₀₀₀₀₀

n o it a i v e D . d t

S 4.03791173

e m e rt x E t s o M

s e c n e r e f fi D

e t u l o s b

A .152

e v it i s o

P .152

e v it a g e

N - 0.08

v o r o g o m l o

K -SmrinovZ .833

2 ( . g i S . p m y s

A -talied) .491

.l a m r o N s i n o it u b ir t s i d t s e T . a