S PGSD 1104616 table of content

(1)

Ayu Rosalina , 2015

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih dan Penyayang. Atas berkat

dan rahmat-Nya, skripsi yang berjudul “Efektivitas Pendekatan Pembelajaran

Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman

Konsep Siswa SD kelas IV semester II” dapat diselesaikan dengan lancar. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah limpahkan bagi junjungan kita semua Habibana

Wanabiyyana Muhammad SAW, kepada saudara, sahabat berkat umatnya sampai

akhir zaman nanti.

Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya

dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga amal serta batuan yang diberikan,

baik tenaga mauoun pemikiran mendapat balasan dari Allah SWT.

Penulis menyadari terdapat berbagai macam kesalahan da kekurangan dalam

pembuatan skipsi ini. Karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik untuk

perubahan yang lebih baik di kemudian hari.

Semoga skripsi ini memberi manfaat dan pengetahuan, khususnya bagi penulis

dan umumnya bagi pembaca.

Bandung, Juni 2015

(2)

ii

UCAPAN TERIMA KASIH

Penyusunan skripsi ini, tidak sedikit mengalami kendala yang harus dihadapi.

Tetapi berkat bantuan, doa dan dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak,

penulisan dapat diselesaikan. Oleh karena itu, penulis ingin sekali mengucapkan

terima kasih terutama kepada Allah SWT karena berkat rahmat, hidayah, lindungan

dan kekuatan-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan. Tidak lupa pula kepada pihak-pihak

terkait, diantaranya:

1. Ketua Prodi PGSD, Bapak Dr. Dharma Kesuma, M.Pd.

2. Bapak Dr. H. Y. Suyitno, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah

berkenan memberikan masukan, saran, bimbingan dan pengarahan kepada

penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

3. Ibunda tercinta Esih sukaesih dan Ayahanda tercinta Yuyu Rifwahyu, Drs,

yang telah tak pernah putus memberikan cinta kasih, kesabaran serta doa

yang tak pernah putus dan berbagai macam bentuk dukungan baik moril

maupun materil sehingga penulis tidak pernah putus asa menggapai

mimpi.

4. Seluruh keluarga besar tersayang dari Mamah dan Papah, Emak tersayang

(alm), wa Yayan (alm), wa Aan (alm), wa Eti, wa Enung, wa Lili, wa

Nyai, pa Aki, teh Lia, a Ikbal, teh Tia yang selalu memberikan dukungan

baik moril maupun materil selama penulis berkuliah dan menyusun skripsi.

5. Keluarga, kakak, teman, sahabat, partner kerja, dan tersayang a Asep

Ridwan Permana beserta keluarga yang selalu memberikan kasih sayang,

doa, dukungan dan motivasi yang telah membantu penulis baik moril dan

materil sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Seluruh guru-guru dan staf yang telah mengizinkan penelitian di sekolah

(3)

belajar menjadi guru sebenarnya, semoga amal dan ibadah Bapak/Ibu

mendapatkan balasan dari Allah SWT.

iii

7. Sahabat rumah tersayang Winda dan Hella yang selalu memberikan

semangat, kebahagiaan doa dan kasih sayang untuk menyelesaikan skripsi

ini.

8. Seluruh anak didik penulis yang telah memberikan keceriaan pada setiap

hari-hari pembelajarannya. Anak didik pada saat PPL juga adik-adik Drum

Band semoga kelak menjadi anak-anak berguna, soleh, pintar dan cerdas

dan tercapai yang dicita-citakan.

9. Sahabat KKN Tanjungsari mini Us, mini Wit, bu Haji, Sinta, bunda Riska,

Nur, Restu, bang Agi, bang Indra, dan pa ketu Rizki yang telah

memberikan dukungan, memberi keceriaan, semangat untuk

menyelesaikan skripsi ini.

10.Teman teman seperjuangan PPL teh Asri, Chindy, Wulan, Aris, dan Bella

yang telah melewatkan perjuangan praktik mengajar bersama-sama.

11.Seluruh teman seperjuangan mahasiswa PGSD tingkat 1,2 hingga

konsentrasi matematika yang selalu memberikan dukungan, semangat dan

motivasi.

12.Pihak-pihak yang telah membantu memberikan saran dan meminjamkan

sumber buku bagi kepentingan penyusunan skripsi ini, teh Eva, a Deden, a

Joko, a Ija, dan lainnya.

13.Saudara-saudara Marching Band Bhineka Bhakti Taruna PEMKAB

Bandung yang selalu memberikan hiburan, keceriaan, dukungan dan yang

telah mendoakan dan memberikan semangat kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

14.Marching Band Gita Widya Siliwangi UPI Batalyon XI yang memberikan

banyak pengalaman.

15.Semua pihak yang telah banyak membantu penulis menyelesaikan skripsi

(4)

Terimakasih atas doa, dukungan dan bantuan yang diberikan. Semoga apa

yang telah Bapak/Ibu serta Saudara berikan kepada penulis, menjadi nilai

kebaikan yang dirahmati Allah SWT. Aminn….

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...

B. Rumusan Masalah………...

C. Tujuan Penelitian………...

D. Manfaat Penelitian………...

E. Sistematika Penulisan Skripsi…..………...

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning ...

B. Efektivitas pembelajaran………...

C. Pembelajaran matematika di sekolah dasar…………..……….

D. Kemampuan pemahaman konsep matematika……….………….

E. Penelitian yang relevan………..

BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

(5)

C. Lokasi dan Waktu penelitian...

D. Populasi dan sample………...

E. Definisi Operasional...

F. Instrumen penelitian………..

G. Prosedur penelitian……..………...

H. Analisis data………...

v

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian...

1. Hasil Pre-test…………..

2. Hasil Post -test………………...

3. Efektivitas pendekatan pembelajatan Contextual Teaching and Learning…………

B. Pembahasan...

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ……….

B. Saran………...

DAFTAR PUSTAKA _...

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...

(6)

vi

DAFTAR TABEL

TABEL 2.1 Perbedaan pembelajaran CTL dengan pembelajaran Tradisional………...

TABEL 3.1 Kisi-kisi instrumen………....

TABEL 3.2 Penilaian keterlaksanaan pembelajaran ……….. TABEL 3.3 Penilaian penampilan guru……… TABEL 3.4 Penilaian aktivitas siswa……… TABEL 3.5 Kriteria Gain ternormalisasi………..

TABEL 3.6 Kriteria pengukuran proses pembelajaran………....

TABEL 4.1 Nilai Pre-test siswa………

TABEL 4.2 Nilai Post-test siswa………

TABEL 4.3 Efektivitas pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning…..

TABEL 4.4 Hasil pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………...

TABEL 4.5 Hasil Observasi guru……… TABEL 4.6 Hasil Observasi aktivitas siswa………...

(7)

vii

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 4.1 Diagram daya serap klasikal siswa pada Pre-test………

GAMBAR 4.2 Diagram daya serap klasikal siswa pada Post-test………

GAMBAR 4.3 Perbandingan Nilai rata-rata Pre-test dan Post-test……….. 41

44

(8)