83
Dwi Purwanti, 2014
Penggunaan media kartu kata bergambar untuk meningkatkan kemampuan ekspresif struktur kalimat pada anak tunarungu kelas V di SLBN 02 Lenteng Agung Jakarta (penelitian eksperimen dengan desain single subject research (SSR) pada siswa tunarungu kelas V di SLBN 02 Lenteng Agung Jakarta)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpenelitiandanpembahasansecarakeseluruhan,
diketahuibahwapenggunaan media kartu kata bergambar yang
bertujuanuntukmeningkatkankemampuanekspresifstrukturkalimat yang
berpolaSubjek-Predikat-Objek (S-P-O) padaanaktunarungukelas V SDLByang
berinisial NCA terjadipeningkatandarisegiekspresifstrukturkalimatsubjekyang
awalnyamasihbelumtepatpenyusunankalimatnya,seperti: S-O-P, O-P-S,dst.
Setelahdiberikanpembelajarandengan media kartu kata
bergambarsudahterlihatbaikdankonsistendalampenyusunannyaberupakalimatb
erstruktur S-P-O sehinggamemberikandampak yang
positifterhadappeningkatankemampuantarget behavior yang diinginkan.
Kemampuanawalekspresifstrukturkalimatpadasubjek
NCAsebelumdiberikanintervensimasihbelum
optimal.Terjadinyapeningkatantersebutdapatditunjukkanmelaluipersentasemea
n level. Indikatormeningkatantara lain: 1.anak
mampumenunjukkankalimatberstruktur S-P-O, 2.anak
mampumenyusunkalimatberstruktur S-P-O, dan 3.anak
mampumengucapkankalimat yang berstruktur S-P-O dari suatu kegiatan yang
terjadi sehari-hari secara lisan. Dapat mengindikasikanbahwapenggunaan
media kartu kata
bergambarberpengaruhterhadappeningkatankemampuanekspresifstrukturkalim
atpadasubjek NCA.
Perubahan yang terjadisetelahsubjek
84
berstrukturSubjek-Predikat-Objekdenganstrukturkalimat yang
baikdanbenar.Kegiatanbelajarmenggunakan media kartu kata
bergambarinimemberikanefekbaikdalampembelajaranakademikterutamadalam
memproduksibunyi kata yang tersusundenganbaikdalambentukkalimat yang
benar.
Dengandemikiandapatdisimpulkanbahwapenggunaan media kartu kata
bergambardapatmeningkatkankemampuanekspresifstrukturkalimatpadasubjek
NCAkelas V di SLBN 02 LentengAgung Jakarta.
B. Rekomendasi
Berdasarkanhasilkesimpulanpenelitian,
makapenelitimengajukanrekomendasiyaitukepada :
1. Pihak guru
Penggunaan media kartu kata
bergambardapatdijadikanbahanpertimbangan guru sebagaisalahsatu media
pembelajaran di kelasuntukmembantumeningkatkanketerampilanberbahasa,
terutamadalamhalmenyusunkalimat yang
berstruktur.Kartudibuatdengangambar yang menarikperhatiansubjek NCA,
sepertigambardarikegiatansehari-hari yang ada di
sekitar.Denganmenggunakan media kartu kata
bergambartentunyaakanberimplikasipadapendidikansubjekpadapenelitianini,
guru dapatmengembangkankurikulum yang adadisekolahdenganmenyertakan
media kartu kata
bergambardalammeningkatkankemampuanekspresifdanjugaakanmembantum
emperlancar proses komunikasisubjek NCAdenganlingkungannya
(keluarga,masyarakatdansekolah).Dalampenerapannyajugadibuatuntuklebihdi
kembangkanmisalnyamelaluipermainansehinggadapatmenarikperhatiansubjek
NCA untukbelajar.
85
Penelitianinimengungkapkanpenggunaan media kartu kata
bergambaruntukmeningkatkankemampuanekspresifstrukturkalimatpadaanakt
unarunguberinisial NCAkelas V
SDLB.Untukpenelitiselanjutnyadapatmelakukanpenelitianpadasubjek lain
yang jumlahnyalebihbanyak, permasalahan
yangberagamsertadengantingkatkehilanganpendengaran yang berbeda-beda.
KarenapenelitianinihanyaberlakuuntuksubjekNCA dalampenelitianini yang
didasarkandengankondisisubjek NCAdanberdasarkanstrukturkalimatsubjek
NCA yang
seringditemukankesalahandalampenyusunannya.Sehinggadapatmemberikang
ambaran yang lebihbaikdandapatmelengkapikekuranganpenelitian yang
penelitilakukan.Dan untukobjektivitastes,
penelitiselanjutnyajugadapatmenggunakantestulisselainteslisan.
C. Penutup
Kesimpulandanrekomendasipadababinimerupakanakhirdaripenyusunanskr
ipsiini. Penelitiucapkanpujisyukurkehadirat Allah SWT yang
telahmemberikanrahmatdankarunia-Nya,
sehinggapenelitidapatmenyelesaikanskripsiini.Penelitiberharap,
semogaskripsiinibermanfaatkhususnyabagipeneliti,umumnyabagipembacadan
