Fatimah, Sayyidah. 2014
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKATERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh
pendekatan brain based learning dalam pembelajaran fisika terhadap
peningkatkan keterampilan berpikir kritis diperoleh N-gain sebesar 0.42 dan
menunjukan peningkatan pada kategori sedang. Ditinjau dari tiap sub
indikatornya maka untuk sub indikator “Analisis argumen” sebesar 0.37, sub
indikator “menanyakan dan menjawab klarifikasi pertanyaan yang
menantang” sebesar 0.54, sub indikator “menilai kredibilitas sumber” sebesar
0.62, dan sub indikator “membuat keputusan dan mempertimbangkan
hasilnya” sebesar 0.66. Masing-masing nilai tersebut menunjukan bahwa
peningkatan yang diperoleh pada kategori sedang.
B. Saran
Dari keseluruhan kegiatan penelitian yang telah dilakukan, diajukan
beberapa saran, diantaranya:
1. Bagi peneliti selanjutnya disarankan supaya saat pembelajaran dikelas
tidak terlalu banyak menyita waktu ditahap “inisiasi dan akuisisi” dengan
mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS), tapi memperbanyak tanya jawab
secara langsung antara siswa dengan guru supaya mampu melatih
keberanian siswa dan mampu melatih keterampilan berpikir kritis peserta
didik lebih optimal lagi.
2. Disarankan setiap tahapan brain based learning dilakukan secara
sempurna dan tidak diharuskan seluruh tahapan dilakukan dalam satu
47
3. Untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis memerlukan waktu yang
lebih lama karena dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis tidak
dapat langsung diperoleh hanya dengan menghapalkan, tapi perlu dilatih
