Chindy Alies Chinthya Lumantow, 2016
PERANAN PhET-RR DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATERI LAJU REAKSI SISWA SMK KELAS XI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai peranan PhET-Rea ctions a nd Ra tes (PhET-RR) dalam pembelajaran remedia l terhadap penguasaan konsep materi laju reaksi siswa SMK kelas XI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen one group pre-test a nd post-test. Sampel merupakan siswa kelas XI di salah satu SMK Negeri di kota Bandung. Instrumen yang digunakan terdiri dari test tertulis pretest-post-test dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) PhET-RR efektif digunakan dalam pembelajaran remedia l terhadap penguasaan konsep materi laju reaksi dengan pencapaian rata-rata nilai post-test siswa sebesar 72,2% (melebihi KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 65%) dengan persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM sebesar 75,8%. (2) PhET-RR memiliki peranan untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi laju reaksi dengan ga in aktual sebesar 32% dan N-ga in pada kategori tinggi, sedang, dan rendah masing-masing sebesar 15,2%, 78,8%, dan 6,0%. Konsep-konsep pada materi laju reaksi yang sulit dipahami siswa (berdasarkan KKM yang ditetapkan sekolah) yaitu konsep perhitunga n teta pan la ju reaksi, sedangkan berdasarkan KKM yang ditentukan oleh kurikulum yaitu konsep perhitunga n teta pa n la ju rea ksi dan penga ruh konsentra si terha da p la ju rea ksi. (3) Berdasarkan tanggapan siswa diketahui bahwa sebagian besar (72%) siswa termotivasi dalam mempelajari materi laju reaksi menggunakan PhET-RR. Selain itu, PhET-RR efektif membantu sebagian besar (64%) siswa menguasai konsep materi laju reaksi.
Chindy Alies Chinthya Lumantow, 2016
PERANAN PhET-RR DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATERI LAJU REAKSI SISWA SMK KELAS XI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study a imed to obtain informa tion on the role of PhET-Rea ctions a nd Ra tes (PhET-RR) in remedia l tea ching towa rd the ma stery of rea ction ra te concept of voca tiona l students of cla ss XI. This study used a pre-experimenta l method one group pre-test a nd post-test. Sa mples were students of cla ss XI a t one of the Voca tiona l High School in Ba ndung. Instruments used consisted of pretest-posttest a nd questionna ires. The study found tha t (1) PhET-RR has effectively used in remedia l tea ching to ma stery of rea ction ra te concept with a chievement of the a verage student’s post-test score a mounted to 72.2% (exceeding the Minimum Ma stery Criteria (MMC) set by school is 65%) with the percenta ge of students who rea ched a score a bove the MMC a mounted to 75.8%. (2) PhET-RR has a role to improve student’s mastery of reaction rate concept with the a ctua l ga in a mounted to 32% a nd N-gain of high-medium-a nd low ca tegory respectively 15.2%, 78.8%, a nd 6.0%. Concepts of rea ction ra te tha t difficult to understand by students (ba sed of MMC set by school) is a concept of rea ction ra te’s constant ca lculation, while ba sed of MMC set by curriculum a re concepts of reaction rate’s constant calcula tion a nd the effect of concentra tion on reaction ra te. (3) Ba sed on student’s responses showed that most of the students (72%) a re motivate to lea rn rea ction ra te concept using PhET-RR. In a ddition, PhET-RR effectively helps tha t most of the students (64%) to ma ster the concepts of rea ction ra te.
