PEMBUATAN E-MODUL BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR PADA MATERI GERAK DAN GAYA UNTUK PESERTA DIDIK DALAM
PEMBELAJARAN IPA KELAS VIII SMP/ MTs
SKRIPSI
Diajukan Kepada Tim Penguji Skripsi Jurusan Fisika sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Kependidikan Strata Satu (S1)
OLEH
EGI PUTRIMA MULYA 1201401/2012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Hasil Penelitian tentang E-modul Berbasis Inkuiri Terstruktur pada Materi Gerak dan Gaya untuk Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA Kelas VIII
SMP/ MTs
Pengembangan e-modul dilengkapi animasi ini dibuat sesuai dengan langkah-langkah panduan pengembangan bahan ajar yang telah disusun oleh Depdiknas. E-modul ini dibuat dengan menggunakan aplikasi Microsoft Publisher 2010, Macromedia Flash, dan Kvisoft Flipbook Maker. E-modul yang dikembangkan memiliki beberapa komponen meliputi profil modul, petunjuk penggunaan, kompetensi pembelajaran, kegiatan belajar, lembar kerja siswa, evaluasi, dan kunci jawaban. Berikut ini diuraikan karakteristik e-modul dilengkapi animasi yang dirancang.
Bagian cover dirancang dengan dominasi warna biru, hijau, dan warna putih. Cover dibuat menarik untuk menghindari kesan monoton. Tampilan cover depan e-modul dapat dilihat pada Gambar 1. Tulisan pada cover depan ditulis dengan jenis dan ukuran tulisan yakni: Comic Sans MS 18pt, 26pt dan 28pt, dan Brush Script MT 28pt. Bagian materi ditulis dengan jenis dan ukuran tulisan Comis Son 14pt, spasi 1,5pt. Pada sub-sub bab ditulis dengan jenis dan ukuran tulisan Book Antiqua 22pt.
Gambar 1 .Tampilan cover depan e-modul
Komponen pertama dari e-modul adalah bagian profil e-modul yang berisi gambaran secara umum mengenai e-modul yang dikembangkan. Jenis dan ukuran tulisan yang digunakan adalah Comis Sans MS 14pt, 16pt, dan 22pt. Pada setiap bagian dari profil e-modul dilengkapi dengan gambar yang menjadi ciri khas dari bagian-bagian tersebut. Tampilan profil e-modul dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Tampilan Profil e-modul
Comic Sans Ms 22pt dan Tempus Sans ITC 12pt. Petunjuk penggunaan e-modul ini berisi petunjuk-petunjuk dalam menggunakan e-modul yang dikembangkan. Petunjuk penggunaan e-modul ini merupakan petunjuk bagi siswa. Tampilan petunjuk penggunaan e-modul dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Petunjuk Penggunaan e-modul
Gambar 4 . Kompetensi Pembelajaran pada e-modul
Komponen selanjutnya adalah peta konsep, komponen ini menggambar secara ringkas konsep-konsep apa saja yang akan dipelajari di dalam e-modul yang dikembangkan dan kegiatan belajar, di dalam e-modul yang dikembangkan ini terdapat tiga kegiatan belajar. Kegiatan belajar 1 membahas tentang gerak pada tumbuhan. Kegiatan belajar 2 membahas tentang gerak pada hewan. Kegiatan belajar 3 membahas tentang gerak pada benda berupa gaya, gerak lurus dan Hukum Newton. Tampilan dari peta konsep kegiatan pembelajaran dapat dilihat pada gambar 5.
Gambar 5. Tampilan Peta Konsep dan Halaman Pertama Kegiatan Belajar
Gambar 6. Tampilan Animasi dalam e-modul
Bagian selanjutnya yang terdapat pada halaman materi adalah lembar kerja siswa. Pada bagian ini terdapat kasus-kasus yang harus diselesaikan oleh siswa. Tampilan dari lembar kerja peserta didik dapat dilihat pada Gambar 7. Pada bagian ini siswa dituntut untuk bisa menganalisis gerak pada tumbuhan dan menyimpulkannya.
Gambar 7. Tampilan Lembar Kerja Peserta didik
dan sikap spiritual dari siswa. Pada kotak ini yang dibahas adalah tentang tidak hanya manusia yang melakukan sholat akan tetapi semua makhluk cipataan Allah Swt dengan caranya masing-masing, seperti yang dilakukan oleh burung yang terbang berbondong melakukan imigrasi padahal mereka sedang sholat dan bertasbih. Tampilan dari Tahukah kamu dapat dilihat pada Gambar 8.
Gambar 8. Tampilan Tahukah Kamu
Gambar 9 . Tampilan Evaluasi
Komponen e-modul selanjutnya adalah kunci jawaban yang akan membantu siswa menjawab pertanyaan apabila siswa salah dalam menjawab pertanyaan yang ada pada lembar evaluasi. Tampilan lembar kunci jawaban dapat dilihat pada Gambar 10.
Gambar 10. Tampilan Kunci Jawaban
Gambar 11. Daftar Pustaka
Komponen selanjutnya adalah biografi peneliti yang berisi biodata dari peneliti. Tampilan dari lembar biografi peneliti dapat dilihat pada gambar 12.
Gambar 12. Biografi Penulis
Analisis Hasil Uji Praktikalitas
Nilai praktikalitas =
jumlah semua skor
skor maksimum X 100 %
Kriteria untuk nilai yang diperoleh setelah dilakukan pengolahan dapat ditentukan menggunakan tabel di bawah ini :
Tabel 1. Kriteria Praktikalitas
No Persentase Kategori
1. 0- 59 Tidak praktis
2. 60 – 79 Cukup praktis
3. 80 – 89 Praktis
4. 90 – 100 Sangat praktis
Uji praktikalitas dilakukan peserta didik, dimana melibatkan 32 orang siswa dari SMPN 11 Padang. Uji praktikalitas ini, didasarkan pada tiga aspek, yaitu kemudahan penggunaan, efisiensi waktu, dan manfaatnya. Dari analisis data hasil uji praktikalitas terhadap e-modul berbasis inkuiri terstruktur oleh peserta didik, diketahui bahwa e-modul memiliki kriteria praktis.
berharap e-modul ini dapat disebarluaskan agar bermanfaat bagi semua peserta didik.
Ditinjau dari aspek efisiensi pembelajaran, e-modul dapat membuat waktu pembelajaran menjadi lebih efisien dan dapat membantu peserta didik belajar secara mandiri. Sejalan dengan yang dikemukakan Sutirman (2013:9) bahwa modul berfungsi sebagai sarana belajar yang bersifat mandiri, sehingga peserta didik dapat belajar secara mandiri sesuai dengan kecepatan masing-masing. Hal ini sesuai dengan hasil dari uji praktikalitas kepada peserta didik dimana aspek efisiensi waktu pembelajaran memiliki kriteria praktis.
Ditinjau daria aspek manfaat, e-modul sangat bermanfaat bagi peserta didik. Ini dibuktikan dari hasil angket uji praktikalitas dimana peserta didik menilai e-modul praktis. E-modul dapat membantu peserta didik dalam memahami materi dan dibantu dengan video dan animasi yang dapat menambah minat peserta didik dalam belajar. Animasi dan video dalam e-modul ini dapat mengatasi masalah dalam hal gerak pada tumbuhan dan sistem gerak pada manusia yang tidak dapat dilihat secara langsung oleh mata. Hal ini sejalan dengan Sadiman (2012:17) bahwa salah satu kegunaan dari media pendidikan adalah mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. Sedangkan guru menilai e-modul ini praktis.
Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan sewaktu uji praktikalitas, terlihat bahwa peserta didik sangat tertarik dengan e-modul ini. Bagian yang paling membuat peserta didik tertarik adalah pada bagian video, animasi, dan evaluasi. Pada bagian evaluasi, peserta didik kali memainkannya hal ini dikarenakan peserta didik antusias membuktikan kemampuannya dalam materi ini.
guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas.
KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa telah dihasilkan bahan ajar berbentuk e-modul berbasis inkuiri terstruktur tentang gerak dan gaya untuk peserta didik dalam pembelajaran IPA kelas VIII SMP/MTs yang praktis.
DAFTAR PUSTAKA
Purwanto, N. 2009. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sadiman, Arief dkk. 2012. Media Pendidikan. Jakarta: PT.Grafindo Utama
