• Tidak ada hasil yang ditemukan

Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K4 T9 ST1 P3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K4 T9 ST1 P3"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2

Tema : 9. Kayanya Negeriku

Sub Tema : 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Muatan Terpadu : IPA, B. Ind

Pembelajaran ke : 3 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA

No Kompetensi Dasar

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

(2)

Muatan : Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN

1. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengetahui kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal dengan penuh kepedulian.

2. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai sumber energi yang ada di sekitarnya dengan penuh tanggung jawab. D. MATERI

1. Kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal. 2. Berbagai sumber energi yang ada di sekitarnya E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

(3)

guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku

seperti ini

6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks informasi yang disajikan dan menggaris bawahi informasi-informasi penting yang mereka temukan dalam bacaan.

2. Guru memberikan penjelasan kembali terkait dengan topik Sumber energi yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.

3. Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting yang mereka temukan dari teks bacaan.

Hasil yang Diharapkan

(4)

 Pengetahuan siswa tentang sumber energi yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.

 Keterampilan siswa dalam mencari informasi. B. Ayo Berlatih

1. Secara mandiri siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan gambar tentang berbagi sumber energi yang ada di sekitar.

Hasil yang Diharapkan  Siswa percaya diri.

 Siswa memiliki keterampilan bernyanyi sesuai dengan nada dan tempo yang benar.

(5)

Penutup A. Ayo Renungkan

1. Siswa mengisi table mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

Hasil yang Diharapkan

 Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

1. Siswa mengamati perilaku anggota keluarganya berkaitan dengan penggunaan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui dalam kehidupan sehari-hari. 2. Setelah mengamati, siswa menuangkan data dan

informasinya ke dalam sebuah cerita yang menarik untuk kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya.

(6)

Hasil yang Diharapkan  Siswa percaya diri.

 Siswa memiliki keterampilan pengamatan.  Adanya kerjasama yang baik antar anak dengan

orang tua.

C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib. 3. Buku siswa,

4. Bacaan dan gambar tentang sumber energi 5. Daftar pertanyaan wawancara.

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

(7)
(8)

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Mimin Suminar, S.Pd. NIP. 19650718 199212 2005

Rajamandala, Januari 2017 Guru Kelas IV,

Referensi

Dokumen terkait

kegiatan Di Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika Tahun 2016 melalui web. PPPPTK Matematika

• Prototipe lampu SSL dengan menggunakan pengkonversi cahaya posphor organik tunggal berbasis bahan poly-glymo+DCM telah berhasil dibuat dengan daya 3 Watt dan menghasilkan emisi

Tujuan dari penggunaan dari aplikasi ini yaitu membantu penguna menerjemahkan kata Bebasan ke Bahasa Indonesia atau sebaiknya sehingga pengguna dapat mempelajarinya baik dalam

PENGARUH METODE SQ4R DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA.. Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu

Oleh karena itu penulis membuat sebuah gagasan yaitu dengan memanfaatkan kemampuan bioluminesensi pada kunang-kunang untuk membuat lampu alami tanpa menggunakan

Sesuai dengan cara perhitungan Alternatif A10, maka didapatkan hasil akhir untuk nilai Eigen vector terhadap matriks perbandingan berpasangan kriteria A10 sebagai

PENERIMAAN PEGAWAI LEPAS TIDAK TETAP KEPANITIAAN DIKLAT DI PPPTK MATEMATIKA.. Nama Lengkap

Melihat dari analisis data diatas dapat diketahui bahwa batik sekarang dianggap menjadi salah satu budaya yang kurang diminati oleh generasi muda di indonesia , sehingga mendorong