• Tidak ada hasil yang ditemukan

MENGENAL LEBIH DEKAT KURIKULUM 2013

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "MENGENAL LEBIH DEKAT KURIKULUM 2013"

Copied!
35
0
0

Teks penuh

(1)

MENGENAL LEBIH DREKAT KURIKULUM 2013 (K 13) Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD)

Keberadaan Kurikulum 2013 sangat dinanti – nanti oleh semua guru

PAUD ,baik paud formal (TK/ Taman Kanak- Kanak)) maupun paud non formal

(KB/Kelompok Bermain/ Play Group), TPA (Tempat Penitipan Anak) dan SPS.

Ini semua bisa dimengerti, setelah semua jenjang pendidikan diatasnya ( SD,

SMP, SMA) sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013, untuk Pendidikan

Anak Usia Dini baru disosialisasikan, dan kemungkinan besar baru bisa

menerapkan pada tahun ajaran baru berikutnya.

Dan untuk menyongsong Kurikulum 2013 tersebut , tidak ada salahnya bila

penulis mengajak teman – teman baik bunda maupun panda , ibu guru

ataupun bapak guru yang berkecimpung di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

untuk mengenal lebih dekat tentang kurikulum 2013.

Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya merupakan seperangkat rencana

yang akan dilakukan selama proses pembelajaran, sehingga mutlak

diperlukan oleh setiap satuan pendidikan. Kurikulum PAUD disiapkan oleh

satuan PAUD yang bersangkutan sesuai dengan kebutuhan anak dengan

mengacu dalam

Peremendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD

.

Setiap anak diberi kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi

masing-masing. Pendidik bertugas membantu, jika anak membutuhkan.

Kurikulum 2013 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu (UU No.20/2003)

.

Terdapat dua dimensi dalam pengertian kurikulum 2013 diatas, yaitu :

1.

Kurikulum adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran

2.

Kurikulum adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran

Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

1.

PAUD merupakan pendidikan paling fundamental

2.

Perkembangan anak dimasa selanjutnya sangat ditentukan oleh

berbagai stimulasi yang diberikan di usia dini

(2)

4.

UU No 20/2003 , Bab 1 pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD

merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak

lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan

pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani

dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki

pendidikan lebih lanjut

5.

Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai

1000 hari pertama kehidupannya

a.menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai

200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel

1.

sekitar 59 % kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4

tahun , 80 % telah terjadi ketika berusia 8 tahun dan mencapai 100%

ketika berusia 8 sampai 18 tahun

2.

Stimulasi pada usia lahir – 3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang

bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak, namun dengan satu

bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak

kekerasan akan memusnahkan 10 milyar sel otak.

Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD.

1.

Keseimbangan pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan

2.

Penerapan pendekatan saitifik yang diintegrasikan dengan kegiatan

belajar mengajar

3.

Memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar

4.

Penerapan penilaian otentik secara tepat

5.

Memberi waktu yang cukup untuk mengembangkan berbagai potensi

anak

6.

STPPA dicapai melalui kompetensi inti (K I/ kompetensi inti ) yang

dirinci lebih lanjut kedalam kompetensi dasar ( K D/ kompetensi dasar)

Tujuan Kurikulum 2015 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) : mendorong

perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh

jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial,

pengetahuan, dan keterampilan.

(3)

Pendekatan Saintifik dalam K 13 adalah pendekatan pembelajaran yang

memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendapat pengalaman

belajar melalui

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1.

Mengamati dilakukan dengan :

2.

Melihat (baik langsung maupun dengan alat)

3.

Mendengar

4.

Meraba, menyentuh dan menekan

5.

Menghirup /membanu

6.

Mengecap

7.

Menanya sebagai salah satu proses mencari tahu atau mengkonfirmasi

atau mencocokan dari pengetahuan yang sudah dimiliki anak dengan

pengetahuan baru yang sedang dipelajari

8.

Mengumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai

informasi dari hasil mengamati & menanya

9.

Mengaoosiasi adalah kegiatan yang merupakan proses dimana anak

menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan lama

10.

Asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama , yaitu :

11.

Membandingkan (comparing)

12.

Mengelompokkan (clasifiying)

13.

Pengukuran (measuring using tools)

14.

Mengkomunikasikan adalah kegiatan anak untuk

15.

menyampaikan hal – hal yang telah dilakukan dalam berbagai

bentuk, misal : gambar, hasil karya, cerita yang disampaikan dalam

kelompok

(4)

Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan

(5)

STRUKTUR KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK “HEBAT

Bidang/Aspek

Perkembangan

Ranah Pengembangan

Alokasi Waktu Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Nilai Moral dan

Agama

KI. 1: Menerima ajaran agama

yang dianutnya

KI. 2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu

menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, guru, dan teman.

1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui

ciptaan-Nya

Alokasi waktu

pembelajaran dalam

seminggu sebanyak

6 hari @ 3,5 jam @

30 menit 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,

dan lingkungan sekitar sebagai rasa

syukur kepada Tuhan.

Motorik 2.1. Memiliki perilaku yang

mencerminkan hidup sehat

2.2. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin tahu

2.3. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kreatif

(6)

mencerminkan sikap estetis

2.5. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap percaya diri.

Sosial Emosional 2.6. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat terhadap

aturan sehari-hari untuk melatih

kedisiplinan

2.7. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap sabar (mau

menunggu giliran, mau mendengar

ketika orang lain berbicara) untuk melatih

kedisiplinan

2.8. Memiliki perilaku yang

mencerminkan kemandirian

2.9. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap peduli dan mau

(7)

KI. 3: Mengenal diri, keluarga, teman, guru, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain, dan satuan PAUD dengan cara mengamati dengan indera (melihat, men-dengar, menghidu, me-rasa, meraba), mena-nya, mengumpulkan informasi, mengolah

informasi/mengasosiasikan, dan mengkomu-nikasikan melalui kegiatan main

2.10. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kerja sama

Kognitif 2.11. Memiliki perilaku yang dapat

menyesuaikan diri

2.12. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap jujur

2.13. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap santun kepada

orang tua, guru, dan teman

3.1. Mengenal kegiatan beribadah

sehari-hari

3.2. Mengenal perilaku baik sebagai

cerminan akhlak mulia

3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi,

dan gerakannya untuk pengembangan

motorik kasar dan motorik halus

(8)

KI 4: Menunjukkan yang

diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, music, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.

3.5. Mengetahui cara memecahkan

masalah sehari-hari dan berperilaku

kreatif

3.6. Mengenal benda -benda

disekitarnya (nama, warna, bentuk,

ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,

dan ciri-ciri lainnya)

3.7. Mengenal lingkungan sosial

(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat

ibadah, budaya, transportasi)

3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan,

tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,

dll)

3.9. Mengenal teknologi sederhana

(peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan, dll)

(9)

(menyimak dan membaca)

3.11. Memahami bahasa ekspresif

(mengungkapkan bahasa secara verbal

dan non verbal)

3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui

bermain

3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain

3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan,

dan minat diri

3.15. Mengenal berbagai karya dan

aktivitas seni

Bahasa 4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang

dewasa

4.2. Menunjukkan perilaku santun

sebagai cerminan akhlak mulia

(10)

pengembangan motorik kasar dan halus

4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk

hidup sehat

4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari

secara kreatif

4.6. Menyampaikan tentang apa dan

bagaimana benda-benda disekitar yang

dikenalnya (nama, warna, bentuk,

ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,

dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai

hasil karya

4.7. Menyajikan berbagai karyanya

dalam bentuk gambar, bercerita,

bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang

lingkungan sosial (keluarga, teman,

tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,

(11)

4.8. Menyajikan berbagai karyanya

dalam bentuk gambar, bercerita,

bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang

lingkungan alam (hewan, tanaman,

cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)

Seni 4.9. Menggunakan teknologi sederhana

(peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan, dll)

untuk menyelesaikan tugas dan

kegiatannya

4.10. Menunjukkan kemampuan

berbahasa reseptif (menyimak dan

membaca)

4.11. Menunjukkan kemampuan

berbahasa ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan non verbal)

(12)

keaksaraan awal dalam berbagai bentuk

karya

4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri

secara wajar

4.14. Mengungkapkan kebutuhan,

keinginan dan minat diri dengan cara

yang tepat

4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas

seni dengan menggunakan berbagai

media

Ekstra Kurikuler

:

Mengikuti kegiatan ekstra

kurikuler yang telah disiapka

lembaga sesuai dengan waktu

yang telah ditentukan

1. TPA (bagi anak muslim) dan kgt rohani ( anak yang non mulim)

2. Drum Band

3. Melukis

(13)

5. Berenang

6. UKS

7. komputer

PRODRAM semester TK “HEBAT”

Tahun 2015 – 2016

No Tema Sub. Tema kompetensi dasar (KD) Waktu

SEMESTER I

1 Diri Sendiri

1. identitas (tubuhku, ciri – ciri)

2. kesukaanku/ hobby

3. kebutuhanku (makanan, minuman, pakaian)

1.1. Mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaanNya

1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2.1 memiliki perilaku hidup sehat

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.8 memiliki perilaku yang

Minggu

(14)

mencerminkan kemandirian

3.1 / 4.1 Mengenal Kegitan beribadah sehari – hari

3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus

3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat

3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.14/4.14 Mengenal kebutuhan dan keinginan dan minat diri

2015 (5

minggu)

Cat” minggu ketiga bulan agustus peringatan HUT RI

2. Lingkunganku

1. rumahku ( alamat rumah, yang tinggal di rumah : keluargaku)

2. sekolahku ( alamat sekolahku, yang ada di sekolahku : kepala TK, guru, teman,dll)

1.1 Mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaanNya

1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa

Minggu ketiga

bulan

september

(15)

3. tempat wisata di tempatku : telaga sarangan)

syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

2.8 memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

3.2/4.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia

3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)

3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

minggu ketiga

bulan

okyober 2015

(16)

3 Tanaman

1. buah : pisang, mangga

2. sayur : bayam/ wortel

1.1. Mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaanNya

1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2.1 memiliki perilaku hidup sehat

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif

3.6/ 4.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri – ciri lainnya)

3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca,

(17)

tanah, air, dll)

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

4 Binatang

1. ayam

2. ikan

3. kambing

1.1. Mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaanNya

1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2.1 memiliki perilaku hidup sehat

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif

Minggu

ketiga bulan

nopember

sampai

minggu

kedua bulan

(18)

3.6/ 4.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri – ciri lainnya)

3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

Hari Ibu, libur hari natal dan tahun baru

sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa

syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.5 Memiliki perilaku yang

Minggu ketiga

januari

sampai

minggu

kedua

februari 2016

(19)

mencerminkan sikap percaya diri

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan

2. 12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif

3.9/4.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan dll)

3.10/4.10 Memahami bahasa resptif (menyimak dan

membaca)

(20)

verbal).

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.14/4.14 Mengenal kebutuhan dan keinginan dan minat

2 Kendaraan

1. bis

2. kereta api

3. pesawat

1.2. Menghargai diri

sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa

syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih

Minggu ketiga

februari

sampai

minggu ketiga

maret 2016

(21)

kedisiplinan

2.10 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif

3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif

(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3 Alat komunikasi 1. televisi

2. hp/ telepon

1.2. Menghargai diri

sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa

syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

Minggu ketiga

maret sampai

minggu

pertama april

2016 ( 2

(22)

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan

2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan teman

3.2/4.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia3.9/4.9 Mengenal

tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan dll)

3.10/4.10 Memahami bahasa resptif (menyimak dan

membaca)

3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).

(23)

4 Tanah Airku 1. negaraku ( nama negara, atribut

negara)

2. kota kelahiranku ) nama kota, bupati, nama desa, camat, lurah, yang khas dari kotaku. desaku)

1.2. Menghargai diri

sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa

syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan

2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif

3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,

Minggu ketiga

april sampai

minggu

pertama mei

2016

(24)

transportasi)

3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

Tuhan melalui ciptaanNya

1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan

lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta banyuannya

3.5/4.5 Mengetahui cara

memecahkan masalah sehari –

Minggu

kedua mei

sampai

minggu

keempat mei

2016 ( 3

(25)

hari dan bersikap kreatif

3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)

3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).

3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal

3.13/4.13 Mengenal emosi diri dan orang lain

STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ) merupakan kriteria nominal tentang kualifikasi

perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa , sosial emosi dan seni.

Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD

Nilai Agama moral

Fisik motorik

seni

kognitif

(26)
(27)

Cakupan Kriteria Minimal Setiap Perkembangan Pada STPPA

1.

Nilai Ahgama dan Moral: :mengenal agama yang dianut, mengerjakan

ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga

kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan

menghormati (toleransi) agama orang lain.

2.

Fisik motorik meliputi:

1.

Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara

terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.

2.

Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk

mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.

3.

Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan,

tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan

untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap

keselamatannya.

4.

Kognitif, meliputi:

5.

Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah

sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan

diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam

konteks yang baru.

6.

Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola,

berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.

7.

Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan

lambang bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu

merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.

.4. Bahasa, meliputi:

1.

Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan

menyenangi serta menghargai bacaan.

2.

Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan,

berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui

3.

Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru

(28)

5.

Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan

sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan

orang lain

6.

Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui

hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab

atas perilakunya untuk kebaikan sesama.

7.

Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami

perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat

orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.

6 . Seni, meliputi:

(29)

PERUBAHAN DALAM KURIKULUM 2013

Komponen Kurikulum Sebelumnya Kurikulum 2013

Acuan

Permendiknas No 58 tahun 2009

(STPP)

Standar Paud

Kurikulum

SKL

Permendikans…..(standar Paud dan

kurikulum)

Standar Paud

SKL

Lingkup Pengembangan

Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,

Kognitif, Bahasa, Sosial Emosi

Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,

Kognitif, Bahasa, sosial Emosi, Seni

Struktur Kurikulum

STPP

Indikator

STPPA/kesiapan belajar anak

Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator

(30)

Administrasi

PROTA, PROMES, PROBUL,

RKM,RKH PROTA.PROMES, RPPM,RPPH

URAIAN TENTANG KOMPETENSI INTI

cakupan Uraian

K1 Menerima ajaran agama yang dianutnya

K2

Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,

mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan

keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman

K3

Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan

budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat,

mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah

informasi/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain

K4

Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan,

dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia

Kompetensi Dasar

(31)

2.

Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,

serta ciri dari suatu program pengembangan.

3.

Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai

berikut:

1.

Kelompok 1:

kelompok

Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;

2.

Kelompok 2:

kelompok

Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;

3.

Kelompok 3:

kelompok

Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan

4.

Kelompok 4:

kelompok

Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4Uraian dari sikap

Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai berikut :

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI – 1 Menerima ajaran agama

yang dianutnya

1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan Nya

1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

KI -2 Memiliki perilaku hidup

sehat, rasa ingin tahu, kreatif

2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

(32)

dan estetis, percaya diri, disiplin,

mandiri, peduli, mampu

menghargai dan , toleran kepada

orang lain, mampu menyesuaikan

diri , jujur , rendah hati dan

santun dalam berinteraksi dengan

keluarga, pendidik, dan teman

2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sikap percaya diri

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari –

hari untuk melatih kedisiplinan

2.7 Memiliki perilaku sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar

ketika orang lain berbicara), untuk melatih kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika

diminta bantuannya

2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran

kepada orang lain

2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada

orang tua, pendidik dan teman

K – 3 Mengenali diri, keluarga, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari

(33)

teman, pendidik, lingkungan

sekitar, agama, tekhnologi, seni,

dan buadaya di rumah, tempat

bermain, dan satuan PAUD

dengan cara : mengamati dengan

indera ( melihat, mendengar,

menghidu, merasa, meraba),

menanya, mengumpulkan

informasi, menalar, dan

mengomunikasikan melalui

kegiatan bermain

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan

motorik kasar dan motorik halus

3.4 Mengetahui cara hidup sehat

3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari – hari dan berperilaku kreatif

3.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,

sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri – ciri yang lain)

3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,

budaya dan transportasi)

3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan

dll)

3.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,

peralatan pertukangan dll)

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan

non verbal)

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain

(34)

3.15 Mengenal berbagai upaya dan aktivitas seni

KI – 4 Menunjukkan yang

diketahui, dirasakan,

dibutuhkan dan dipikirkan

melalui bahasa, musik,

gerakan dan karya secara

produktif dan kreatif serta

mencerminkan perilaku anak

berakhlak mulia

4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang tua

4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus

4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif

4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda – benda disekitar yang

dikenalnya ( nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan

ciri – ciri lainnya), melalui berbagai hasil karya

4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial

(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam

bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh

4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungn dengan lingkungan alam

(hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan dll) dalam bentuk gambar,

bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh

4.9 Menggunakan tehknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan

kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan

(35)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif( menyimak dan membaca)

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif ( mengungkapkan bahasa

secara verbal dan non verbal)

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya

4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar

4.14 Mengungkapkan kebutuhan , keinginan dan minat dengan cara cepat

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai

media

Alur Perencanaan Pembelajaran

STPPA

KI

KD

TEMA/SUB TEMA

Materi muatan pembelajatan

Referensi

Dokumen terkait

• Ensuring that the Resident is trained in all significant aspects of diagnostic radiology medical physics by facilitating a structured training programme in keeping with the

Seperti pada pertemuan I, pada pertemuan 2 ini, dibuka dengan doa, senam otak, dan dilanjutkan reviu pertemuan sebelumnya. Fasilitator lalu memberi penjelasan agenda pertemuan

Analysis views are used to analyze the information about dimensions from general ledger entries, budgets, and cash flow forecast entries.. As we have seen, not all dimensions

Rumah Adat Riau (Melayu Selaso Jatuh Kembar).4. Rumah Adat Jambi

Ada Ada Aja didirikan berdasarkan Akta notaris Yulia Abadi, Sarjana Hukum, Nomor 8, Tertanggal 13 Mei 1992, dengan perubahan-perubahan Hukum, Nomor 8, Tertanggal 13 Mei 1992,

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi konsumen atas kualitas informasi pada toko online Annesha Shop di Facebook. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini

Imam ‘Ala’uddin Ali dalam tafsirnya Tafsir Al Khozin menjelaskan terhadap kedua ayat dalam Surat Yunus di atas bahwa andai saja Allah SWT menghendaki agar

Unatoč visokoj razini inozemnih izravnih ulaganja u Hrvatskoj, nije vidljiv pozitivan efekt na gospodarstvo, odnosno na rast zaposlenosti, proizvodnje i izvoza i to