MENGENAL LEBIH DREKAT KURIKULUM 2013 (K 13) Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD)
Keberadaan Kurikulum 2013 sangat dinanti – nanti oleh semua guru
PAUD ,baik paud formal (TK/ Taman Kanak- Kanak)) maupun paud non formal
(KB/Kelompok Bermain/ Play Group), TPA (Tempat Penitipan Anak) dan SPS.
Ini semua bisa dimengerti, setelah semua jenjang pendidikan diatasnya ( SD,
SMP, SMA) sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013, untuk Pendidikan
Anak Usia Dini baru disosialisasikan, dan kemungkinan besar baru bisa
menerapkan pada tahun ajaran baru berikutnya.
Dan untuk menyongsong Kurikulum 2013 tersebut , tidak ada salahnya bila
penulis mengajak teman – teman baik bunda maupun panda , ibu guru
ataupun bapak guru yang berkecimpung di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
untuk mengenal lebih dekat tentang kurikulum 2013.
Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya merupakan seperangkat rencana
yang akan dilakukan selama proses pembelajaran, sehingga mutlak
diperlukan oleh setiap satuan pendidikan. Kurikulum PAUD disiapkan oleh
satuan PAUD yang bersangkutan sesuai dengan kebutuhan anak dengan
mengacu dalam
Peremendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD
.
Setiap anak diberi kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi
masing-masing. Pendidik bertugas membantu, jika anak membutuhkan.
Kurikulum 2013 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu (UU No.20/2003)
.
Terdapat dua dimensi dalam pengertian kurikulum 2013 diatas, yaitu :
1.
Kurikulum adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran
2.
Kurikulum adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
1.
PAUD merupakan pendidikan paling fundamental
2.
Perkembangan anak dimasa selanjutnya sangat ditentukan oleh
berbagai stimulasi yang diberikan di usia dini
4.
UU No 20/2003 , Bab 1 pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD
merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut
5.
Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai
1000 hari pertama kehidupannya
a.menurut ahli neurologi pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sampai
200 milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel
1.
sekitar 59 % kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4
tahun , 80 % telah terjadi ketika berusia 8 tahun dan mencapai 100%
ketika berusia 8 sampai 18 tahun
2.
Stimulasi pada usia lahir – 3 tahun ini jika didasari pada kasih sayang
bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak, namun dengan satu
bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak
kekerasan akan memusnahkan 10 milyar sel otak.
Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD.
1.
Keseimbangan pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan
2.
Penerapan pendekatan saitifik yang diintegrasikan dengan kegiatan
belajar mengajar
3.
Memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar
4.
Penerapan penilaian otentik secara tepat
5.
Memberi waktu yang cukup untuk mengembangkan berbagai potensi
anak
6.
STPPA dicapai melalui kompetensi inti (K I/ kompetensi inti ) yang
dirinci lebih lanjut kedalam kompetensi dasar ( K D/ kompetensi dasar)
Tujuan Kurikulum 2015 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) : mendorong
perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh
jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Pendekatan Saintifik dalam K 13 adalah pendekatan pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendapat pengalaman
belajar melalui
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan
1.
Mengamati dilakukan dengan :
2.
Melihat (baik langsung maupun dengan alat)
3.
Mendengar
4.
Meraba, menyentuh dan menekan
5.
Menghirup /membanu
6.
Mengecap
7.
Menanya sebagai salah satu proses mencari tahu atau mengkonfirmasi
atau mencocokan dari pengetahuan yang sudah dimiliki anak dengan
pengetahuan baru yang sedang dipelajari
8.
Mengumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai
informasi dari hasil mengamati & menanya
9.
Mengaoosiasi adalah kegiatan yang merupakan proses dimana anak
menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan lama
10.
Asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama , yaitu :
11.
Membandingkan (comparing)
12.
Mengelompokkan (clasifiying)
13.
Pengukuran (measuring using tools)
14.
Mengkomunikasikan adalah kegiatan anak untuk
15.
menyampaikan hal – hal yang telah dilakukan dalam berbagai
bentuk, misal : gambar, hasil karya, cerita yang disampaikan dalam
kelompok
Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan
STRUKTUR KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK “HEBAT
Bidang/Aspek
Perkembangan
Ranah Pengembangan
Alokasi Waktu Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Nilai Moral dan
Agama
KI. 1: Menerima ajaran agama
yang dianutnya
KI. 2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, guru, dan teman.
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaan-Nya
Alokasi waktu
pembelajaran dalam
seminggu sebanyak
6 hari @ 3,5 jam @
30 menit 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan.
Motorik 2.1. Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri.
Sosial Emosional 2.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan mau
KI. 3: Mengenal diri, keluarga, teman, guru, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain, dan satuan PAUD dengan cara mengamati dengan indera (melihat, men-dengar, menghidu, me-rasa, meraba), mena-nya, mengumpulkan informasi, mengolah
informasi/mengasosiasikan, dan mengkomu-nikasikan melalui kegiatan main
2.10. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerja sama
Kognitif 2.11. Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
2.13. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun kepada
orang tua, guru, dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah
sehari-hari
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi,
dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
KI 4: Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, music, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.
3.5. Mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
3.6. Mengenal benda -benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya)
3.7. Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
3.9. Mengenal teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
(menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan,
dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
Bahasa 4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang
dewasa
4.2. Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
pengembangan motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari
secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai
hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
4.8. Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Seni 4.9. Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
keaksaraan awal dalam berbagai bentuk
karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan cara
yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai
media
Ekstra Kurikuler
:
Mengikuti kegiatan ekstra
kurikuler yang telah disiapka
lembaga sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan
1. TPA (bagi anak muslim) dan kgt rohani ( anak yang non mulim)
2. Drum Band
3. Melukis
5. Berenang
6. UKS
7. komputer
PRODRAM semester TK “HEBAT”
Tahun 2015 – 2016
No Tema Sub. Tema kompetensi dasar (KD) Waktu
SEMESTER I
1 Diri Sendiri
1. identitas (tubuhku, ciri – ciri)
2. kesukaanku/ hobby
3. kebutuhanku (makanan, minuman, pakaian)
1.1. Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.8 memiliki perilaku yang
Minggu
mencerminkan kemandirian
3.1 / 4.1 Mengenal Kegitan beribadah sehari – hari
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan dan keinginan dan minat diri
2015 (5
minggu)
Cat” minggu ketiga bulan agustus peringatan HUT RI
2. Lingkunganku
1. rumahku ( alamat rumah, yang tinggal di rumah : keluargaku)
2. sekolahku ( alamat sekolahku, yang ada di sekolahku : kepala TK, guru, teman,dll)
1.1 Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
Minggu ketiga
bulan
september
3. tempat wisata di tempatku : telaga sarangan)
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.8 memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
minggu ketiga
bulan
okyober 2015
3 Tanaman
1. buah : pisang, mangga
2. sayur : bayam/ wortel
1.1. Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif
3.6/ 4.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca,
tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4 Binatang
1. ayam
2. ikan
3. kambing
1.1. Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 memiliki perilaku hidup sehat
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif
Minggu
ketiga bulan
nopember
sampai
minggu
kedua bulan
3.6/ 4.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri – ciri lainnya)
3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
Hari Ibu, libur hari natal dan tahun baru
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.5 Memiliki perilaku yang
Minggu ketiga
januari
sampai
minggu
kedua
februari 2016
mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan
2. 12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
3,3./4,3 Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif
3.9/4.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa resptif (menyimak dan
membaca)
verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.14/4.14 Mengenal kebutuhan dan keinginan dan minat
2 Kendaraan
1. bis
2. kereta api
3. pesawat
1.2. Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih
Minggu ketiga
februari
sampai
minggu ketiga
maret 2016
kedisiplinan
2.10 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3 Alat komunikasi 1. televisi
2. hp/ telepon
1.2. Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
Minggu ketiga
maret sampai
minggu
pertama april
2016 ( 2
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia3.9/4.9 Mengenal
tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan dll)
3.10/4.10 Memahami bahasa resptif (menyimak dan
membaca)
3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
4 Tanah Airku 1. negaraku ( nama negara, atribut
negara)
2. kota kelahiranku ) nama kota, bupati, nama desa, camat, lurah, yang khas dari kotaku. desaku)
1.2. Menghargai diri
sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari ‘ hari untuk melatih kedisiplinan
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari – hari dan bersikap kreatif
3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
Minggu ketiga
april sampai
minggu
pertama mei
2016
transportasi)
3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
Tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri , orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.2 memiliki perilaku sikap ingin tahu
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta banyuannya
3.5/4.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari –
Minggu
kedua mei
sampai
minggu
keempat mei
2016 ( 3
hari dan bersikap kreatif
3.8/4.8 mengenal Lingkungan alam (hewan. Tanaman, cuaca, tanah, air, dll)
3.11/4.11 Mengenal bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal).
3.12/4.12 Mengenal Keaksaraan awal
3.13/4.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ) merupakan kriteria nominal tentang kualifikasi
perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa , sosial emosi dan seni.
Jadi STPPA sebagai output dari layanan PAUD
Nilai Agama moral
Fisik motorik
seni
kognitif
Cakupan Kriteria Minimal Setiap Perkembangan Pada STPPA
1.
Nilai Ahgama dan Moral: :mengenal agama yang dianut, mengerjakan
ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan
menghormati (toleransi) agama orang lain.
2.
Fisik motorik meliputi:
1.
Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara
terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
2.
Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3.
Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan,
tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan
untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya.
4.
Kognitif, meliputi:
5.
Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam
konteks yang baru.
6.
Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola,
berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
7.
Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
lambang bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu
merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.
.4. Bahasa, meliputi:
1.
Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan
menyenangi serta menghargai bacaan.
2.
Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
3.
Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
5.
Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan
sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan
orang lain
6.
Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui
hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab
atas perilakunya untuk kebaikan sesama.
7.
Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat
orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
6 . Seni, meliputi:
PERUBAHAN DALAM KURIKULUM 2013
Komponen Kurikulum Sebelumnya Kurikulum 2013
Acuan
Permendiknas No 58 tahun 2009
(STPP)
Standar Paud
Kurikulum
SKL
Permendikans…..(standar Paud dan
kurikulum)
Standar Paud
SKL
Lingkup Pengembangan
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Kognitif, Bahasa, Sosial Emosi
Nilai Agama Moral, Fisik Motorik,
Kognitif, Bahasa, sosial Emosi, Seni
Struktur Kurikulum
STPP
Indikator
STPPA/kesiapan belajar anak
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator
Administrasi
PROTA, PROMES, PROBUL,
RKM,RKH PROTA.PROMES, RPPM,RPPH
URAIAN TENTANG KOMPETENSI INTI
cakupan Uraian
K1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
K2
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
K3
Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat,
mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah
informasi/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain
K4
Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan,
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
2.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu program pengembangan.
3.
Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai
berikut:
1.
Kelompok 1:
kelompok
Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
2.
Kelompok 2:
kelompok
Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3.
Kelompok 3:
kelompok
Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan
4.
Kelompok 4:
kelompok
Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4Uraian dari sikap
Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai berikut :
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI – 1 Menerima ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
KI -2 Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
dan estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
menghargai dan , toleran kepada
orang lain, mampu menyesuaikan
diri , jujur , rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, pendidik, dan teman
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari –
hari untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara), untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran
kepada orang lain
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik dan teman
K – 3 Mengenali diri, keluarga, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari
teman, pendidik, lingkungan
sekitar, agama, tekhnologi, seni,
dan buadaya di rumah, tempat
bermain, dan satuan PAUD
dengan cara : mengamati dengan
indera ( melihat, mendengar,
menghidu, merasa, meraba),
menanya, mengumpulkan
informasi, menalar, dan
mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari – hari dan berperilaku kreatif
3.6 Mengenal benda – benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri – ciri yang lain)
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya dan transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan
dll)
3.9 Mengenal tekhnologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.15 Mengenal berbagai upaya dan aktivitas seni
KI – 4 Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan,
dibutuhkan dan dipikirkan
melalui bahasa, musik,
gerakan dan karya secara
produktif dan kreatif serta
mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang tua
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda – benda disekitar yang
dikenalnya ( nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan
ciri – ciri lainnya), melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungn dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah air, batu – batuan dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.9 Menggunakan tehknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif( menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif ( mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan , keinginan dan minat dengan cara cepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
media
Alur Perencanaan Pembelajaran
STPPA
KI
KD
TEMA/SUB TEMA
Materi muatan pembelajatan