• Tidak ada hasil yang ditemukan

T KIM 1402014 Chapter 5

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T KIM 1402014 Chapter 5"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

126

Dewi Ratnasari, 2016

Verifikasi Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa SMK Melalui Pendekatan Problem Based Learning pada Materi Zat Aditif

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

5.1SIMPULAN

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan

siswa belajar dengan pendekatan PBL diperoleh dengan kategori baik,

pendekatan PBL mampu meningkatkan penguasaan konsep siswa SMK

pada materi zat aditif dengan kategori sedang, keterampilan berpikir

kreatif diperoleh dengan kategori baik, keterampilan bertindak kreatif

yang diperoleh dengan kategori baik serta respon siswa menyatakan setuju

terhadap pembelajaran dengan pendekatan Problem Based Learning.

5.2IMPLIKASI

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Problem

Based Learning dapat dijadikan salah satu alternatif pendekatan yang

dapat diterapkan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kreativitas

siswa kelas 12 AK1 SMKN 13 Bandung pada materi zat aditif.

5.3REKOMENDASI

Disarankan agar pendekatan Problem Based Learning dapat

diimplementasikan untuk konsep makromolekul, koloid (yang bersifat

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan dari penelitian ini adalah menemukan tingkat partisipasi masyarakat pada tahap pelaksanaan PNPM Mandiri Perkotaan berdasarkan Skala Sherry Arnstein dan juga

Akan tetapi pada perkembangan selanjutnya geosintetik juga digunakan untuk perkuatan lapisan campuran aspal terutama pada pekerjaan overlay diatas perkerasan lama

siswa terbiasa dengan soal - soal atau pertanyaan yang menuntut keterampilan. berkomunikasi

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Judul skripsi ini adalah “Analisis

PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

The three combinations of producing a constructive teacher talk, managing the classroom as a whole, and developing a good and supportive relationship with the

Keenam mengikuti langkah-langkah: (1) menciptakan iklim kelas yang terbuka dan demokratis untuk aktivitas siswa, (2) menciptakan suasana pembelajaran yang

Menurut teori ini konsumen media memiliki kebebasan untuk memutuskan bagaimana mereka menggunakan media dan bebas memilih media mana yang mampu memuaskan kebutuhan