3. RPP Bahasa Indonesia Kls X Semester Genap

(1)

(2)

(3)

Bahasa Indonesia K

Bahasa Indonesia Kelas X

elas X Semester Genap T

Semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017

ahun Pelajaran 2016/2017

Kompetensi

Kompetensi Inti

Inti 3

3 Kompetens

Kompetensi

i Inti

Inti #

# Keterampilan"

Keterampilan"

3. 3. Memahami,

Memahami, menerapk

menerapkan,

an, dan

dan

menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual,

faktual, konseptual, prosedural,

prosedural,

dan metakognitif berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahua

pengetahuan, teknologi,

n, teknologi, seni,

seni,

budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab

4.

4. Meng

Mengolah,

olah, mena

menalar,

lar, dan

dan meny

menyaji

aji dala

dalam

m

rana

ranah

h ko

konkret dan

nkret dan rana

ranah

h abst

abstrak

rak terk

terkait

ait

de

denga

ngan

n

pen

pengem

gemban

bangan

gan

dar

dari

i

ya

yang

ng

dipel

dipelajari

ajarinya

nya di

di sek

sekolah

olah seca

secara

ra mand

mandiri,

iri,

bertindak

bertindak secara efektif dan kreatif, serta

secara efektif dan kreatif, serta

ma

mamp

mpu

u me

meng

nggu

guna

nakkan

an me

meto

tode

de se

sesu

suai

ai

kaidah keilmuan.

Kompetensi $

Kompetensi $asar

asar

Kompetensi

3.10 3.10 Mengevaluasi

Mengevaluasi pengajuan

pengajuan,,

penawaran, dan persetujuan

dalam teks negosiasi lisan

4.10 4.10 Menyampaikan

Menyampaikan pengajuan,

pengajuan, penawaran,

penawaran,

persetujuan, dan penutup dalam teks

negosiasi secara lisan atau tulis.

3.11 3.11 Menganalisis

Menganalisis isi,

isi, struktur

struktur

orientasi, pengaju! an,

penawaran, persetujuan,

4.11 4.11 Mengonstruksikan

Mengonstruksikan teks

teks negosiasi

negosiasi dengan

dengan

memerhatikan

isi, struktur orientasi,

isi, struktur orientasi, pengajuan,

pengajuan,

3.1# Menghubungkan

permasalahan$isu, sudut pandang

dan argumen beberapa pihak,

dan simpulan dari debat untuk

4.1#

4.1# Mengonstruksi

Mengonstruksi permasalahan$isu,

permasalahan$isu, sudut

sudut

pandang dan argumen beberapa pihak,

dan simpulan dari debat secara lisan

untuk menunjukk

untuk menunjukkan esensi

an esensi dari debat.

dari debat.

3.13 3.13 Menganalisis

Menganalisis isi

isi debat

debat

permasalaha

permasalahan$isu,

n$isu, sudut

sudut

pandang dan argumen beberapa

4.13 4.13 Mengembangk

Mengembangkan

an permasalahan$

permasalahan$isu

isu

dari berbagai sudut pandang yang

dilengkap

dilengkapi i argumen dalam berdebat.

argumen dalam berdebat.

3.14 3.14 Menilai ha

Menilai hal y

l yang

ang dapat

dapat diteladani

diteladani

dari teks

biogra%.

4.1

4.14 4 Men

Mengu

gung

ngka

kapk

pkan

an ke

kemba

mbali

li hal

hal!ha

!hal

l yan

yang

g

d

da

ap

pa

at

t d

diitte

ella

ad

da

an

ni

i d

da

arrii

to

tok

koh

oh ya

yang

ng

terdapat dalam teks biogra% yang

3.1&

3.1& Menganalisis

Menganalisis aspek

aspek makna

makna dan

dan

kebahasaan

4.1& Menceritakan kembali isi teks

biogra% baik lisan maupun

3 3..1

1'

'

M

Me

en

ng

giid

de

en

nttii%

%k

ka

as

sii

suasana, tema, dan makna

beberapa puisi yang terkandung

d

da

ala

lam

m an

antto!

o! lo

log

gi

i p

pui

uisi

si yyan

ang

g

diperdeng

diperdengarkan atau

arkan atau dibaca.

dibaca.

4.1'

4.1' Mendemonstrasik

Mendemonstrasikan

an membacak

membacakan

an

atau memusikalisasi

atau memusikalisasi!! kan" satu puisi dari

kan" satu puisi dari

antologi puisi atau

antologi puisi atau kumpu

kumpulan puisi

lan puisi

dengan memerhatikan vokal, ekspresi,

dan intonasi tekanan dinamik dan

3.1(

3.1( Menganalisis

Menganalisis unsur

unsur pembangun

pembangun

puisi.

4.1(

4.1( Menulis

Menulis puisi

puisi dengan

dengan memerhatik

memerhatikan

an

unsur pembangunnya

3.1) Menganalisis isi dari

minimal satu buku %ksi

4.1) Mempresentasikan replikasi isi

4.1) Mempresentasikan replikasi isi buku

buku

ilmiah

(4)

%ata

%ata Pelajaran

Pelajaran

&&

*ahasa +ndonesia

Se'olah

&

Se'olah

&

M- *atu

Kelas/Semester

&

Kelas/Semester

&

$#

K

Ko

om

mp

pe

ette

en

ns

si

i IIn

ntti

i 3

3 P

Pe

en

n!

!e

etta

ah

hu

ua

an

n""

K

Ko

om

mp

pe

ette

en

ns

si

i IIn

ntti

i #

# K

Ke

ette

erra

am

mp

piilla

an

n""

3.

3. Memahami, menerapkan, dan Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

konseptual, prosedural, prosedural, dan dan metakognitif metakognitif berdasarkan berdasarkan rasa rasa inginingin tahunya

tahunya tentang tentang ilmu ilmu pe! pe! ngetahuan, ngetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dandan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k

4.

4. Mengolah, menalar, Mengolah, menalar, dan dan menyaji dalam menyaji dalam ranah kranah konkret daonkret dan ranahn ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan

secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreakreatif, serta tif, serta mampumampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi $asar

%ater

_ii

K

Ke

e!

!iia

atta

an

n P

Pe

em

m(

(e

ella

ajja

arra

an

n

P

Pe

en

niilla

aiia

an

n

)lo'asi

_*a'tu

Sum(er Belajar

3.10 Mengevaluasi pengajuan,

3.10 Mengevaluasi pengajuan, pe! nawaran, dan pe! nawaran, dan persetujua

persetujuan, dalam n, dalam teksteks negosiasi lisan maupun negosiasi lisan maupun tertulis.

tertulis. 3.11

3.11 Menganalisis isi, strukMenganalisis isi, strukturtur orientasi, pengajuan, orientasi, pengajuan, penawar! an, persetujuan, penawar! an, persetujuan, penutup" dan kebahasaan penutup" dan kebahasaan teks negosiasi. teks negosiasi. 4.10 Menyampaikan 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. secara lisan atau tulis. 4.11

4.11 Mengonstruksikan Mengonstruksikan teksteks nego! siasi dengan nego! siasi dengan memerhatikan memerhatikan isi, struktur orientasi, isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, pengaju! an, penawaran, persetujuan, penutup" dan persetujuan, penutup" dan kebahasaan. kebahasaan. %em(uat %em(uat Kesepa'atan Kesepa'atan den!an %ela'u'an den!an %ela'u'an +e!osiasi +e!osiasi /

/ +si teks negosiasi+si teks negosiasi  2ermasalahan  2ermasalahan  2engajuan  2engajuan  2enawaran  2enawaran 

 2e2ersrsetetujujuauan$n$ kesepakata kesepakata n n yyaanngg tercapai tercapai / / trukturtruktur teks teks negosiasi negosiasi  rientasi  rientasi  2ermasalahan  2ermasalahan pengajuan, pengajuan, penawaran, penawaran, dan dan persetujuan" persetujuan" /

/ Merumuskan ciri!ciri teks negosiasi.Merumuskan ciri!ciri teks negosiasi. /

/ Mengungkapkan caraMengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pengajuan, penawaran, dan pencapaian per! setujuan dalam pencapaian per! setujuan dalam bernegosiasi dengan

bernegosiasi dengan menggunakan alasan yang menggunakan alasan yang tepat.

tepat. /

/ Menjelaskan syarat tercapainyaMenjelaskan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan" dan persetujuan kesepakatan" dan meng! analisis faktor

meng! analisis faktor keberhasilan negosiasi. keberhasilan negosiasi. /

/ Menjelaskan pola!pola penyajianMenjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi.

teks negosiasi. /

/ Menyebutkan unsur!unsurMenyebutkan unsur!unsur surat pe! nawaran. surat pe! nawaran. /

/ Menentukan struktur orientasiMenentukan struktur orientasi dan permasalahan pengajuan, dan permasalahan pengajuan, penawaran, dan persetujuan" penawaran, dan persetujuan" dalam teks negosiasi. dalam teks negosiasi. /

/ Menentukan ciri kebahasaanMenentukan ciri kebahasaan pasangan tuturan dan pasangan tuturan dan kesantunan" dalam teks kesantunan" dalam teks

Pen!etahuan& Pen!etahuan& 6

6es 6es 6ertulisertulis 2enilaian 7arian 2enilaian 7arian 1 1 2enugasan 2enugasan Tugas Tugas Keterampilan& Keterampilan& 2raktik 2raktik 2royek 2royek 1) 82

1) 82 // *uku siswa dan*uku siswa dan buku guru buku guru *ahasa *ahasa +ndonesia 5elas +ndonesia 5elas  M$M dan  M$M dan M5$M5 M5$M5 /

/ *uku*ukuKreatifKreatif Bahasa Bahasa Indonesia Kelas Indonesia Kelas X X Semester 2 Semester 2 terbitan 9: terbitan 9: :+: :+: 25;+-< 25;+-< /

/ *uku pelajaran*uku pelajaran *ahasa *ahasa +ndonesia yang +ndonesia yang relevan relevan / / *uku!buku*uku!buku lain yang lain yang relevan relevan /

(5)

Kompetensi $asar

%ater

_i

Ke!iatan Pem(elajaran

Penilaian

)lo'asi

_*a'tu

Sum(er

Bela ar

3.1# Menghubungkan

permasalahan$

isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.

3.13 Menganalisis isi debat per! masalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan".

4.1# Mengonstruksi

permasalahan$ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.

4.13 Mengembangkan permasalahan$ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat. Berde(at den!an Indah / +si debat  Mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan  2ernyataan sikap men! dukung atau menolak"  rgumenasi untuk men! dukung sikap / 2ihak!pihak pelaksana debat  2ihak yang mengajukan mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan  6im a%rmasi yang setuju dengan mosi"  6im o osisi / Mengidenti%kasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik, dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra dalam sebuah acara debat. / Mengidenti%kasi unsur!unsur

dalam debat

permasalahan$isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak, serta simpulan".

/ Membuat mosi dan menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun menolak mosi.

/ Melaksanakan debat. / Menyimpulkan hasil debat. / Mengevaluasi pelaksanaan debat. / Memberikan tanggapan kelebihan

dan kekurangan" terhadap pihak! pihak pelaku debat yang diamati.

Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian # 2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek 1) 82 / *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas  M$M dan M5$M5 / *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< / *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan / *uku!buku lain yang relevan / umber belajar lain yang relevan media cetak dan

(6)

Kompetensi $asar

%ater

_i

Ke!iatan Pem(elajaran

Penilaian

)lo'asi

_*a'tu

Sum(er

Bela ar

3.14 Menilai hal yang

dapat di! teladani dari teks biogra%.

3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biogra%.

4.14 Mengungkapkan kembali hal! hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biogra% yang dibaca secara tertulis.

4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun tulis. Belajar dari Bio!ra,i / 2ola penyajian cerita ulang biogra%" / 7al!hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biogra% / =nsur! unsur biogra%  rientasi identitas singkat tokoh"  5ejadia n penting  ;eorientasi / 5ebahasaan  / Mengidenti%kasi peristiwa penting dalam kehidupan tokoh dalam sebuah teks biogra% antara lain perjalanan pendidikan, karier, perjuangan" dalam biogra% tokoh.

/ Menyampaikan kembali hal!hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biogra%.

/ Mendata pokok!pokok isi biogra% dan ciri kebahasaan dalam teks biogra%.

/ Menuliskan kembali isi biogra% meng! gunakan bahasa sendiri.

Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 3 2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek 1) 82 / *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas  M$M dan M5$M5 / *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< / *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan / *uku!buku lain yang

(7)

Kompetensi $asar

%ater

_i

Ke!iatan Pem(elajaran

Penilaian

)lo'asi

_*a'tu

Sum(er

Bela ar

3.1' Mengidenti%kasi suasana,

tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau di! baca.

3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari

minimal satu buku %ksi dan satu buku non%ksi yang sudah dibaca. 4.1' Mendemonstrasikan

mem! bacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan tekanan tempo". 4.1( Menulis puisi dengan

memer! hatikan unsur pembangunnya.

4.1) Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk

%endalami Puisi / 2uisi  +si  6ema  Makna  manat  uasana =nsur!unsur pem! bangun puisi  <iksi  +maji  5ata konkret  >aya bahasa  ;ima$irama  6ipogra%  6ema$makna sense"  ;asa feeling"  -ada tone"  manat$ tujuan$maks ud

/ Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. / Membaca puisi dan menyimak

pem! bacaan puisi oleh teman yang lain.

/ Mendata kata!kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan

amanat$tujuan$maksud intention" dalam puisi. / Menulis puisi dengan

memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan

amanat$tujuan$maksud intention".

/ Menganalisis kelebihan dan kekurang! an buku yang dibaca. / Menyusun resensi buku non%ksi

yang dibaca dengan

Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 4 2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek #4 82 / *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas  M$M dan M5$M5 / *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< / *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan / *uku!buku lain yang

(8)

1 Satuan Pendidi'an &

M- *atu

%ata Pelajaran

&

*ahasa

+ndonesia

Kelas/Semester

&

$#

)lo'asi *a'tu

&

? pertemuan 1) 82"

)-

Tujuan Pem(elajaran

etelah mempelajari Membuat 5esepakatan dengan Melakukan -egoisasi,

peserta didik dapat

1. Menjelaskan tujuan dan ciri dari teks negosiasi.

#.

Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi.

3. Menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan

penawaran dalam negosiasi.

4. Menentukan bagian!bagian struktur" teks negosiasi.

&.

Menyebutkan unsur!unsur surat penawaran dan pemesanan barang.

'.

Mengidenti%kasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi.

(.

Mengidenti%kasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi.

).

Menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog.

?.

Menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk dialog.

B-

Kompetensi $asar dan Indi'ator

Pen.apaian Kompetensi

Kompetensi

Indi'ator Pen.apaian

3.10 Mengevaluasi

pengajuan,

penawaran, dan per! setujuan

dalam

teks

negosiasi

lisan

maupun ter! tulis.

3.11 Menganalisis

isi,

struktur

orientasi,

pengajuan,

penawaran,

persetujuan,

3.10.1 Menjelaskan pengajuan,

penawaran, dan per! setujuan

dalam sebuah negosiasi.

3.11.1 Menjelaskan bagian!bagian

struktur" dari teks negosiasi.

3.11.# Menjelaskan isi dan ciri

kebahasaan teks nego! siasi.

4.10 Menyampaikan pengajuan,

penawaran, persetuju! an dan

penutup dalam teks negosiasi

secara lisan atau tulis.

4.11 Mengkonstruksikan

teks

negosiasi

dengan

me!

merhatikan

isi,

struktur

!

4.10.1 Membuat

pengajuan,

penawaran, persetujuan, dan

penutup dalam dalam teks

negosiasi secara lisan atau

tulis.

4.11.1 Membuat teks negosiasi

dengan

isi,

struktur,

dan

-

%ateri Pem(elajaran

1. 2ertemuan 2ertama

a.

@valuasi 6eks -egosiasi ecara Aisan

Maupun 6ertulis

(9)

#.

2ertemuan 5edua

a.

Mengungkapkan 9ara 2engajuan, 2enawaran, dan 2encapaian

2ersetujuan dalam *ernegosiasi

b.

Menjelaskan yarat 6ercapainya 2ersetujuan 5esepakatan"

3. 2ertemuan 5etiga

a.

Menganalisis Baktor 5eberhasilan -egosiasi

b.

Menggunakan lasan yang 6epat untuk Melakukan 2engajuan dan

2enawaran dalam

-egosiasi

4. 2ertemuan 5eempat

Menjelaskan 2ola!pola 2enyajian 6eks -egosiasi

&.

2ertemuan 5elima

a.

Menganalisis 6eks -egosiasi

b.

Mengidenti%kasi truktur 6eks -egosiasi 8ual *eli

'.

2ertemuan 5eenam

a.

Mengidenti%kasi 6uturan *erpasangan dalam 6eks

-egosiasi 8ual *eli

b.

Menyebutkan =nsur!=nsur urat 2enawaran

(.

2ertemuan 5etujuh

Mengonstruksikan 6eks -egosiasi dalam *entuk <ialog dan -arasi

).

2ertemuan 5edelapan

Menyajikan 6eks -egosiasi yang <ibuatnya

?.

2ertemuan 5esembilan

2enilaian 7arian 1

$-

%etode

Pem(elajaran

*erpusat pada peserta didik 

Active Learning" demonstrasi, diskusi, praktik,

dan lain!lain.

-

%edia Pem(elajaran

1. >ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku

Kreatif Bahasa

Indonesia Kelas X Semester 2

terbitan

9: :+: 25;+-<

#.

Worksheet

3. Aembar penilaian

4. Aaptop

&.

A9<

'.

Media pembelajaran lain yang relevan

-

Sum(er Belajar

1. uku siswa dan buku guru ahasa +ndonesia 5elas  M$M dan

M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan

5ebudayaan ;+

#.

*uku

Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2

terbitan 9: :+:

25;+-<

3. uku pelajaran ahasa +ndonesia yang relevan

4. *uku!buku lain yang relevan

&.

umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam

sekitar"

(10)

Pem(elajaran

Pertemuan Pertama 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melakukan

negosiasi.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari evaluasi teks negosiasi secara lisan

maupun tertulis.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1"

2eserta didik mengamati proses negosiasi dalam kehidupan

sehari!hari.

#" >uru memberikan gambaran mengenai pengertian dan contoh

negosiasi dalam kehidupan sehari!hari.

3"

2eserta didik membaca tentang tujuan dan ciri!ciri negosiasi.

4"

2eserta didik membaca contoh teks negosiasi dalam bentuk

dialog.

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement

"

2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang pengertian

negosiasi contohnya

1"

pa pengertian dari negosiasiC

#"

*agaimana ciri!ciri sebuah negosiasiC

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1"

2eserta didik mendata isi dari teks negosiasi yang dibacanya.

#" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang diperoleh

berdasarkan teks negosiasi yang dibacanya.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1"

2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks

negosiasi yang dibacanya.

#"

2eserta didik merumuskan ciri!ciri dari teks negosiasi yang

dibacanya

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik

membaca jawabannya.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1"

2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ciri!ciri dari

teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta

didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran merumuskan ciri negosiasi.

#" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(11)

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan

peserta didik.

#"

Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas

merumuskan ciri negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Kedua 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan tentang pengajuan dan penawaran

dalam sebuah negosiasi.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari evaluasi teks negosiasi secara lisan

maupun tertulis.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1"

2eserta didik mengamati proses negosiasi dalam

kehidupan sehari!hari.

#" >uru memberikan gambaran mengenai bentuk pengajuan dan

penawaran dalam proses negosiasi.

3" 2eserta didik membaca kembali contoh teks negosiasi

Rencana Studi

Wisata ke Tanjung Bira.

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement

"

2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara

menyatakan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses

negosiasi, contohnya *agaimana cara menyatakan pengajuan dan

penawaranC

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1" 2eserta didik mendata bagian yang menjadi pengajuan, penawaran,

dan persetujuan dalam teks negosiasi yang dibacanya.

#"

2eserta didik mengelompokkan cara mencapai sebuah

kesepakatan dalam negosiasi.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1" 2eserta didik menjelaskan cara menyatakan pengajuan, penawaran

dan persetujuan dalam proses negosiasi yang terdapat dalam teks

negosiasi

Rencana Studi Wisata ke Tanjung Bira

.

#"

2eserta didik persyaratan persetujuan yang menghasilkan

kesepakatan dalam teks negosiasi

Rencana Studi Wisata ke Tanjung

Bira.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca

jawabannya.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

(12)

pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi dan

syarat tercapainya persetujuan kesepakatan".

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari

peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pem! belajaran cara menyatakan pengajuan,

penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi dan syarat

tercapainya persetujuan kesepakatan".

#"

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas cara

menyatakan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses

negosiasi dan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan".

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Keti!a 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan tentang hal yang membuat proses

negosiasi berhasil.

c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan pengajuan, penawaran,

dan persetujuan dalam teks negosiasi.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an 

Stimulation

"

1"

2eserta didik mengamati bagaimana proses negosiasi bisa berhasil.

#"

>uru memberikan gambaran mengenai faktor penyebab keberhasilan

proses negosiasi.

3"

2eserta didik membaca teks negosiasi yang disajikan.

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah 

Problem Statement

"

1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang faktor!

faktor yang memengaruhi keberhasilan proses negosiasi, contohnya

ebutkan faktor penyebab keberhasilan negosiasiD

#" 2eserta didik menanyakan cara membuat pengajuan dan penawaran

disertai dengan alasan yang tepat, contohnya *agaimana membuat

alasan yang mampu mempengaruhi pihak lainC

.-

Pen!umpulan $ata 

Data Collection

"

1" 2eserta didik mendata bagian teks yang dibacanya yang merupakan

faktor penyebab ter! capainya kesepakatan.

#" 2eserta didik mendata alasan apa saja yang diajukan dalam mencapai

sebuah kesepakatan.

(13)

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1" 2eserta didik menjelaskan faktor yang menentukan tercapainya

kesepakatan yang terdapat dalam teks negosiasi.

#"

2eserta didik menganalisis alasan apa saja yang diajukan agar terjadi

sebuah kesepakatan.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca

jawabannya.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang faktor keberhasilan

negosiasi dan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan

penawaran dalam negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pengajuan,

penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi.

#"

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menganalisis

faktor keberhasilan nego! siasi dan menggunakan alasan yang tepat

untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Keempat 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan mengenai cara menyajikan teks

negosiasi.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan pola!pola penyajian

teks negosiasi.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1" 2eserta didik mengamati jenis!jenis penyajian teks negosiasi dalam

dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran.

#"

>uru memberikan gambaran mengenai contoh!contoh teks

negosiasi.

3"

2eserta didik membaca teks negosiasi berbentuk surat penawaran.

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement

"

1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang jenis!

jenis penyajian teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan

(14)

#" 2eserta didik menanyakan perbedaan teks negosiasi dalam dialog,

narasi, monolog, dan surat penawaran, contohnya pa perbedaan

teks negosiasi dalam dialog dan narasiC

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1"

2eserta didik mendata bagian teks surat penawaran yang

dibacanya.

#"

2eserta didik mendata bagaimana penyusunan sebuah surat

penawaran.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1"

2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi surat

penawaran.

#"

2eserta didik membuat surat balasan dari surat penawaran yang

disajikan.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca

jawabannya.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1"

2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menjelaskan pola!

pola penyajian teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pola!pola

penyajian teks negosiasi.

#"

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menjelaskan

pola!pola penyajian teks negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Kelima 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan tentang struktur teks negosiasi.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis teks negosiasi.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1" 2eserta didik membaca teks negosiasi antara penjual dan pembeli

di 2asar ukawati, <enpasar, *ali.

#" >uru memberikan penjelasan mengenai struktur negosiasi dan kaidah

kebahasaan dalam teks negosiasi.

(15)

1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur

negosiasi dan kaidah kebahasaan dalam teks negosiasi, contohnya

pa saja bagian dari teks negosiasiC

#" 2eserta didik menanyakan arti tuturan berpasangan dalam teks

negosiasi jual beli.

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1" 2eserta didik mendata struktur teks negosiasi pada teks negosiasi

negosiasi antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, <enpasar,

*ali.

#" 2eserta didik mendata tuturan berpasangan dalam teks negosiasi jual

beli antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, <enpasar, *ali.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi teks

negosiasi jual beli antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati,

<enpasar, *ali.

#" 2eserta didik menuliskan tuturan berpasangan dalam teks negosiasi

jual beli antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, <enpasar, *ali.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca

jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang struktur teks

negosiasi dan ciri kebahasaan teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur teks negosiasi dan ciri

kebahasaan teks negosiasi.

#"

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur teks

negosiasi dan ciri kebahasaan teks negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Keenam 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan tentang surat penawaran.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis teks negosiasi.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1"

2eserta didik teks membaca surat penawaran yang disajikan.

#"

>uru memberikan penjelasan mengenai unsur!unsur dalam surat

penawaran.

(16)

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement

"

1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur

atau unsur dari surat penawaran.

#" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang unsur dari surat

penawaran, contohnya pa saja bagian!bagian dari surat penawaranC

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1"

2eserta didik mendata unsur!unsur dalam surat penawaran.

#"

2eserta didik mendata kelengkapan unsur!unsur dalam surat

penawaran yang dibacanya.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1"

2eserta didik menjabarkan unsur!unsur dalam surat penawaran yang

dibacanya.

#" 2eserta didik membuat surat balasan dari surat penawaran yang

dibacanya dengan mem! perhatikan kelengkapan unsur!unsurnya.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca

jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1"

2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang unsur!unsur dalam

surat penawaran.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.

3- Penutup

a- Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur!unsur dalam surat

penawaran.

#"

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas

berikutnya.

(- Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#"

Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas unsur!unsur

dalam surat penawaran.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Ketujuh 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan mengenai struktur yang harus ada dalam

teks negosiasi.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi.

d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1"

2eserta didik membaca kembali contoh teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks

negosiasi.

(17)

2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah

penulisan teks negosiasi, contohnya 2ersoalan apa yang bisa dijadikan

alasan dalam pembuatan teks negosiasiC

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

1"

2eserta didik mendata jenis!jenis topik yang bisa dibuat teks

negosiasi.

#"

2eserta didik mengelompokkan jenis!jenis teks negosiasi yang

dibacanya.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

1"

2eserta didik secara berkelompok membuat teks negosiasi dalam

bentuk dialog dan narasi.

#" 2eserta didik membuat surat penawaran dengan memperhatikan

unsur!unsur yang telah di! pelajari dengan topik yang terjadi di

sekitar.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks

negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1"

2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan

teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks

negosiasi.

#"

Mengagendakan penyajian teks negosiasi yang dibuatnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.

#"

Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan

teks negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Kedelapan 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran.

b.

Mengajukan pertanyaan mengenai teks negosiasi yang dibuat.

c.

Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi.

d.

Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

yang akan dicapai pada pertemuan ini.

2-

Ke!iatan Inti

a-

Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1"

2eserta didik mengamati teks negosiasi yang

dibuatnya.

#" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks

negosiasi dalam bentuk surat penawaran.

(18)

(-

Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement

"

1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah

penulisan teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran.

#" 2eserta didik mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

tidak dipahami dari apa yang diamati.

.-

Pen!umpulan $ata Data Collection"

2eserta didik mendata unsur!unsur yang terdapat dalam teks negosiasi

berbentuk surat penawaran.

d-

Pen!olahan $ata Data Processing"

2eserta didik secara berkelompok menyusun teks negosiasi dalam

bentuk surat penawaran.

e-

Pem(u'tian Verifcation"

ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks

negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan.

,-

%enari' Kesimpulan Generalization

"

1"

2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan

teks negosiasi.

#"

>uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari

peserta didik.

3-

Penutup

a-

Peserta $idi'

1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks

negosiasi.

#"

Mengagendakan

penilaian

harian

1 pada

pertemuanberikutnya.

(-

Guru

1"

Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta

didik.

#"

Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan teks

negosiasi.

3"

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegia

pembelajaran.

Pertemuan Kesem(ilan 2 4P"

1-

Pendahuluan

a.

>uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pelajaran.

b.

>uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks negosiasi.

c.

>uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

berlangsung.

d.

>uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan

penilaian harian 1.

2-

Ke!iatan Inti

a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"

1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang

teks negosiasi dilakukan di rumah".

(19)

mengerjaka

mengerjakan

n soal!soal

soal!soal penilaian

penilaian harian 1.

harian 1.

(-

(- Pernataan/Ide

Pernataan/Identi'asi

nti'asi %asalah

%asalah Problem Statement

Problem Statement

""

>

>ur

uru

u

m

mem

emb

ber

erik

ika

an

n

k

kes

esem

empa

pata

tan

n

k

kep

epad

ada

a

p

pes

eser

erta

ta

d

did

idik

ik

un

unttuk

uk

mengidenti%k

mengidenti%kasi sebanyak mungkin pe

asi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan

rtanyaan yang berkaitan dengan

dengan

materi yang telah disajikan dan akan dijawab

materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan

melalui kegiatan

pembelajaran.

.-

.- Pen!umpulan

Pen!umpulan $ata

$ata Data Collection

Data Collection""

2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks

negosiasi

negosiasi yang

yang telah

telah dipelajari

dipelajari sebelumnya.

sebelumnya.

d-

d- Pen!olahan

Pen!olahan $ata

$ata Data Processing

Data Processing""

2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian

1.

1. e-

e- Pem(u'tian

Pem(u'tian Verifcation

Verifcation""

1"

2eserta

2eserta didik

didik mendisk

mendiskusikan

usikan hasil

hasil jawaban

jawaban soal!soal

soal!soal penilaian

penilaian

harian 1.

#"

#" 2e

2eserta d

serta didik da

idik dan gur

n guru secar

u secara bersa

a bersama!sa

ma!sama me

ma membah

mbahas jaw

as jawaban s

aban soal!

oal!

soal penilaian harian 1

soal penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

,-

%enari'

%enari' Kesimpulan

Kesimpulan Generalization

Generalization

""

2 2ese

eserta

rta did

didik

ik ber

bertan

tanya

ya ten

tentan

tang

g ha

hal

l yan

yang

g

belum dipahami.

3-

Penutup

3-

Penutup

a-

Peserta

Peserta $idi'

$idi'

1"

Memb

Membuat r

uat resum

esume ten

e tentang

tang hasi

hasil pen

l penilaia

ilaian har

n harian 1

ian 1 yang

yang telah

telah

dikerjakannya.

#"

Meng

Mengagen

agendak

dakan

an tugas

tugas peng

pengayaa

ayaan

n seba

sebagai

gai

pekerjaan rumah.

(-

Guru

(-

Guru

1"

1" Memeriksa tugas pen

Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dik

ilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh

erjakan oleh

peserta didik dan diberi penilaian.

#"

#" Memberikan pen

Memberikan penghargaan untuk pen

ghargaan untuk penilaian harian 1 k

ilaian harian 1 kepada peserta

epada peserta

didik yang memiliki kinerja yang baik.

3"

3" Mem

Member

berik

ikan

an tug

tugas

as re

remed

medial

ial k

kepa

epada

da pes

pesert

erta

a did

didik

ik yan

yang

g

memiliki kinerja kurang.

8-

Penilaian 8asil

Penilaian

8asil Pem(elajaran9

Pem(elajaran9 5emedial9

5emedial9 dan

dan

Pen!aaan

1-

T

Te'ni'

e'ni' Penilaian

Penilaian

a.

2engetahuan

a.

2engetahuan

/

/ 6

6ertuli

ertulis

s



 soal

soal pilihan

pilihan ganda

ganda dan

dan uraian

uraian

/

2 2en

enug

ugas

asan

an 

tugas

b.

5eterampilan

b.

5eterampilan

/ 2raktik

/ 2royek

2-

Instrumen

Instrumen Penilaian

Penilaian

terlam!ir"

3-3- Pem(

Pem(elaja

elajaran 5e

ran 5emed

medial da

ial dan Pen

n Pen!a

!aaa

aan

n

a- a- 5

5em

eme

ed

diia

all

*agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan

(20)

minimal 55M" *ahasa +ndonesia

5elas  emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan

pada buku

Kreatif Bahasa

Ind

Indone

onesia

sia K

Kela

elas

s X

X Sem

Semest

ester

er 2

2 te

terb

rbit

itan

an 9:

9: :+

:+:

:



25;+-< halaman ##.

(-

Pen!aaan

(-

Pen!aaan

>uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah

mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas 

emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku

Kreatif

Baha

Bahasa

sa Indo

Indonesia Kela

nesia Kelas

s X

X Seme

Semester 2

ster 2

terbi

terbitan

tan 9:

9: :+:

:+:

 2

25;

5;+-<

+-<

halaman #3.

Mengetahui,

*atu

*atu ,,

5epala

5epala Madrasah

Madrasah

>uru

Mata

Mata 2elajara

2elajaran

n

7. 7. udirman,

udirman, .2d.,

.2d., M.M

M.M

<ra.

2urwati

NIP

(21)

ampiran Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian K$ 3-10 dan 3-11

1-

Penu!asan&

Penu!asan& em(ar

em(ar T

Tu!as

u!as T

Tu!as

u!as 1

1 halaman

halaman 1#"

1#"

Aembar penilaian soaluraian

IIn

nd

dii'

'

B

Bu

uttiir

r

44u

um

mlla

ah

h

M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n p

pe

en

ng

ga

ajju

ua

an

n,

, p

pe

en

na

aw

wa

arra

an

n,

, d

da

an

n

1

1 M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n b

ba

ag

giia

an

n!!b

ba

ag

giia

an

n s

sttrru

uk

kttu

urr"

" d

da

arri

i tte

ek

ks

s

3 3 d

da

an

n 4

4 #

#

M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n iis

si

i d

da

an

n c

ciirri

i k

ke

eb

ba

ah

ha

as

sa

aa

an

n tte

ek

ks

s

#

# d

da

an

n &

&

3

3 2edoman penskoran soal uraian

2edoman penskoran soal uraian

+omor

Soal

Bo(ot

Soal

Kriteri

S'or

0

0 :

:

1

2

20

0

1

1 #0

#0

#

#0

3

3 #0

#0

4

4 #0

#0

&

#0

8umlah sk

8umlah skor

or

100

100 -ilai

-ilai uraian

uraian E

E

F

F 100

100 2-

2-

T

Tes

es T

Tertulis&

ertulis& Soal

Soal Pilihan

Pilihan Ganda

Ganda dan

dan ;raian

;raian Penilaian

Penilaian 8arian

8arian 1

1 halaman 1< s-d- 23"

halaman 1< s-d- 23"

Aembar penilaian soal pilihan ganda

IIn

nd

dii'

'

B

Bu

uttiir

r

44u

um

mlla

ah

h

Menjelaskan pengajuan, penawaran, dan

persetujuan dalam teks negosiasi.

1, #,

10, 11,

13, 14

'

Menjelaskan bagian!bagia

Menjelaskan bagian!bagian struktur" dari

n struktur" dari teks

teks

negosiasi.

3, 4,

&, ',

1#, 1&

'

M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n iis

si

i d

da

an

n c

ciirri

i k

ke

eb

ba

ah

ha

as

sa

aa

an

n tte

ek

ks

s

(



(,

, 

)

),

, 

?

?

3

3 2edoman penskoran soal pilihan ganda

2edoman penskoran soal pilihan ganda

*obot soal nomor 1  1& E &

8umlah sk

8umlah skor maksima

or maksimal E (&

l E (&

-ilai

-ilai pilihan

pilihan ganda

ganda E

E

F

F 100

100 Aembar penilaian soal uraian

Aembar penilaian soal uraian

IIn

nd

dii'

'

B

Bu

uttiir

r

44u

um

mlla

ah

h

M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n p

pe

en

ng

ga

ajju

ua

an

n,

, p

pe

en

na

aw

wa

arra

an

n,

, d

da

an

n

*

*1

1

1 Menjelaskan

Menjelaskan bagian!bagian

bagian!bagian struktur"

struktur" dari

dari teks

teks

*#,

#, 3,

3, 4,

*4,

4

4 M

(22)

2edoman penskoran soal uraian

+omor Soal

Bo(o

t

Kriteri

0 :

1

20 *

#0

*

#0

*

#0

*

#0

*

#0

8umlah skor

100 -ilai uraian E

F 100

Instrumen Penilaian K$ #-10 dan #-11

1-

;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti'

;ubrik penilaian praktik menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat

penawaran

)sp

S'

Krite

5etepatan topik

3 2emilihan topik negosiasi yang tepat.

#

2emilihan topik negosiasi kurang tepat.

1 2emilihan topik negosiasi tidak tepat.

0 6idak melakukan persiapan memilih topik.

5etepatan isi

teks

3 2engajuan, penawaran, dan persetujuan sesuai

#

2engajuan, penawaran, dan persetujuan kurang

1 2engajuan, penawaran, dan persetujuan tidak

0 6idak mencantumkan pengajuan, penawaran,

5elengkapan

struktur

3 truktur teks negosiasi sangat lengkap.

#

truktur teks negosiasi cukup lengkap.

1 truktur teks negosiasi kurang lengkap.

0 truktur teks negosiasi tidak lengkap.

5etepatan

unsur

kebahasaa

n

3 emua unsur kebahasaan yang digunakan

#

emua unsur kebahasaan yang digunakan

1 emua unsur kebahasaan yang digunakan tidak

0 6idak menggunakan unsur kebahasaan yang

2enyajian

demonstrasi

teks negosiasi

3 6eks negosiasi didemonstrasikan dengan sangat

#

6eks negosiasi didemonstrasikan dengan cukup

1 6eks negosiasi didemonstrasikan dengan kurang

0 6eks negosiasi didemonstrasikan dengan tidak

(23)

7asil penilaian praktik menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat

penawaran

)spe'

an!

S'or

5etepatan topik

5etepatan isi teks

5elengkapan struktur

5etepatan unsur kebahasaan

2enyajian demonstrasi teks negosiasi

8umlah

Keteran!an&

kor maksimal E 1&

-ilai praktik E

F 100

2-

Proe'

;ubrik penilaian proyek bernegosiasi secara berkelompok

+o

)spe

S'or

1 .

2ersiapan

2engajuan masalah tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat

E

3 #

.

2elaksanaan

a. 2enyampaian alasan$informasi akurat E 3, kurang

akurat E #, tidak akurat E 1"

b. 5emampuan bernegosiasi tepat E 3, kurang tepat E #,

tidak tepat E 1"

?

3 .

2enampilan

a. 2enggunaan bahasa sesuai kaidah E 3, kurang sesuai

kaidah E #, tidak sesuai kaidah E 1"

b. 5eterlibatan dalam negosiasi aktif E 3, kurang aktif E #,

pasif E 1"

?

kor

#

2enilaian kinerja proyek

+o

+am

a

S'or

4umlah

S'or

+ilai

Persiap

an

Pela'sana

an

Penampil

an

.

Keteran!an&

kor maksimal E #1

-ilai proyek E

F 100

(24)

Satuan Pendidi'an &

M- *atu

%ata Pelajaran

&

*ahasa

+ndonesia

Kelas/Semester

&

$#

)lo'asi *a'tu &

? pertemuan 1) 82"

)-

Tujuan Pem(elajaran

etelah mempelajari *erdebat dengan +ndah, peserta didik dapat

1. Merumuskan batasan debat.

#.

Mengidenti%kasi unsur!unsur debat.

3. Merumuskan tata cara debat.

4. Merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang

berkembang.

&.

Menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun

menolak mosi.

'.

Menyimpulkan hasil debat.

(.

Menganalisis pendapat tim a%rmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam

debat.

).

Mengidenti%kasi ragam bahasa debat.

?.

Melaksanakan debat sesuai peran yang telah ditetapkan.

B-

Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi

Kompetensi

Indi'ator Pen.apaian

3.1#Menghubungkan permasalahan$isu,

sudut

pandang

dan

argumen

beberapa pihak dan simpulan dari

debat untuk menemukan esensi dari

debat.

3.13 Menganalisis

isi

debat

permasalahan$isu, sudut pandang

3.1#.1 Menjelaskan pengertian

dan tujuan debat.

3.13.1 Menjelaskan unsur!unsur

dalam berdebat.

3.13.# Menjelaskan isi debat.

4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu,

sudut

pandang

dan argumen

beberapa pihak, dan simpulan dari

debat

se!

cara

lisan

untuk

menunjukkan esensi dari debat.

4.13 Mengembangkan

permasalahan$isu

dari

berbagai

4.1#.1 Mempraktikkan debat

secara kelompok.

4.13.1 Membuat mosi dan

mengembangkannya menjadi

teks debat.

-

%ateri Pem(elajaran

1. 2ertemuan 2ertama

Menemukan @sensi <ebat

#.

2ertemuan 5edua

Mengidenti%kasi =nsur!=nsur <ebat

3. 2ertemuan 5etiga

a.

Mengontruksi agian!agian dalam

<ebat

b.

Menyusun Mosi

4. 2ertemuan 5eempat

a.

Mengontruksi agian!agian dalam <ebat

b.

Menyusun 2endapat <isertai rgumen yang *aik