Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

untuk Kelas 5 SD

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

(2)

Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Dunia Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika SD. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2008

(3)

asosiatif tanda operasi hitung

Menyelesaikan soal ke dalam bahsa

matematika

Tes lisan, tertulis dan tugas satuan, puluhan dan ratusan terdekat

Menkasir hasil operasi hitung dua bilangan

Mengenal aturan pembulatan bilangan

Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah

Tes lisan, tertulis dan tugas

8 jam Dunia

Matematika SD Kelas 5

Mengenal faktor prima dan faktorisasi prima prima dari bilangan prima tertentu

Mencari faktor prima dari bilangan tertentu

Menentukan

12 jam Dunia

(4)

(5)

melibatkan satuan

Mempraktekkan

pengukuran sudut dengan busur

8 jam Dunia

Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Mengenal satuan

Menghitung kecepatn kendaraan melaju

10 jam Dunia

Memahami satuan dengan dimensi lebi dari satu

8 jam Dunia

(6)

(7)

sebaliknya Mengubah persen dengan garis bilangan

14 jam Dunia

(8)

(9)

panjang

Menggambar layang-layang

Menggambar macam-macam bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)

Membandingkan sisi-sisi bangun yang sam

Menghitung simetri putar dan lipat suatu bangun

6 jam Dunia

(10)

masalah

Kompetensi Dasar : Menggunakn sifat operasi hitung

Indikator :

Menentukan nilai pengganti huruf pada soal

Melengkapi operasi hitung I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat : Melengkapi operasi hitung II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-langkah Kegiatan

A. Pertemuan Ke 1-3 Pendahuluan :

1. Apersepsi :

• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)

2. Pemberian Motivasi Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara mencari nilai pengganti huruf

2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang cara mencari nilai pengganti huruf, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar Penutup :

1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan

2. Guru memberikan tugas atau PR

B. Pertemuan Ke 4-6 Pendahuluan :

1. Apersepsi :

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

• Mengingat kembali materi sebelumnya.

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung

2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

V. Alat/ Bahan/ Sumber

(11)

(12)

masalah

Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran

Indikator :

Menuliskan hasil operasi hitung

Mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

Melengkapi operasi hitung dan mengubah soal cerita menjadi bahasa matematika II. Materi Pembelajaran

Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung

2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang soal cerita

2. Secara berkelompok siswa mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(13)

(14)

masalah

Kompetensi Dasar : Melakukan pembulatn dan penaksiran hasil operasi hitung

Indikator :

Mengenal aturan pembulatan bilangan

Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah I. Tujuan Pembelajaran

Menerapkan aturan pembulatan bilangan dan melakukan taksiran atas atau bawah II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aturan pembulatan bilangan

2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pembulatan bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas atau PR

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang taksiran bilangan

2. Secara berkelompok siswa melakukan taksiran atas dan bawah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(15)

(16)

masalah

Kompetensi Dasar : Mengenal faktor prima dan faktorisasi prima

Indikator :

Menentukan faktor prima dari bilangan prima tertentu

Mencari faktor prima dari bilangan tertentu

Menentukan faktorisasi prima I. Tujuan Pembelajaran

Menentukan faktor prima dan faktorisasi prima II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor prima

2. Secara berkelompok siswa mencari faktor prima dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktorisasi prima

2. Secara berkelompok siswa melakukan melakukan faktorisasi prima, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(17)

(18)

masalah

Kompetensi Dasar : Menjelaskan KPK dan FPB

Indikator :

Menentukan KPK dan FPB dari bilangan tertentu I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat : Mencari KPK dan FPB II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang KPK

2. Secara berkelompok siswa mencari KPK dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

B. Pertemuan Ke 24-26 Pendahuluan : 1. Apersepsi :

• Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian Motivasi

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang FPB

2. Secara berkelompok siswa mencari FPB dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(19)

(20)

dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

Indikator :

Menghitung lama kegiatan dengan menggunakn jam

I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :

Menggunakan jam untuk menghitung lama kegiatan II. Materi Pembelajaran

Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang waktu

2. Secara berkelompok siswa menghitung lama waktu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan waktu

2. Secara berkelompok siswa menjumlahkan dan mengurangkan waktu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(21)

(22)

dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : melakukan pengukuran sudut

Indikator :

Mempraktekkan pengukuran sudut dengan busur I. Tujuan Pembelajaran

Melakukan pengukuran sudut dengan busur II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut

2. Secara berkelompok siswa menentukan dan menaksir sudut, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menggambar sudut

2. Secara berkelompok siswa menggambar dan mengukur sudut dengan busur, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(23)

(24)

Kompetensi Dasar : Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Indikator :

Menghitung jarak antar lokasi

Menghitung kecepatn kendaraan melaju I. Tujuan Pembelajaran

Menghitung jarak dan kecepatan II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jarak

2. Secara berkelompok siswa menentukan jarak antar lokasi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kecepatan kendaraan

2. Secara berkelompok siswa menghitung kecepatan kendaran berjalan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(25)

(26)

Kompetensi Dasar : Memahami satuan dengan dimensi lebi dari satu

Indikator :

Menghitung luas bangun

Menghitung volume bangun ruang I. Tujuan Pembelajaran

Menghitung luas dan volume bangun ruang II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun

2. Secara berkelompok siswa menghitung luas bangun pada gambar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang

2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bangun ruang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(27)

(28)

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar

Indikator :

Menghitung luas pekarangan rumah I. Tujuan Pembelajaran

Menghitung luas pekarangan II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datr

2. Secara berkelompok siswa menghitung luas bangun datar pada gambar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas pekarangan rumah

2. Secara berkelompok siswa menghitung luas pekarangan rumah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(29)

(30)

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Indikator :

Menghitung volume bak mandi I. Tujuan Pembelajaran

• Peserta didik dapat :

• Menghitung volume balok II. Materi Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang

2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bangun ruang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume balok

2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bak mandi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

V. Alat/Bahan/Sumber

(31)

(32)

Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya

Indikator :

Mengubah bilangan-bilangan menjadi persen I. Tujuan Pembelajaran

Mengubah pecahn ke dalam bentuk persen II. Materi Pembelajaran

Pecahan

III. Metode Pembelajaran

C. Pertemuan Ke 55-57 Pendahuluan :

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peecahn biasa dan campuran

2. Secara berkelompok mengubah pecahn biasa dan campuran ke dalam bentuk desimal, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

D. Pertemuan Ke 58-60 Pendahuluan :

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyederhanaan pecahan

2. Secara berkelompok siswa mengubah persen menjadi pecahn dan

menyederhanakannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

E. Pertemuan Ke 61-63 Pendahuluan :

1. Apersepsi :

(33)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Matematika

... ...

(34)

Kompetensi Dasar : Membandingkan dua pecahan

Indikator :

Mengubah bilangan-bilangan menjadi persen I. Tujuan Pembelajaran

Mengubah pecahan ke dalam bentuk persen II. Materi Pembelajaran

Pecahan

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan sejenis

2. Secara berkelompok menyebutkan pecahn sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan tidak sejenis

2. Secara berkelompok siswa menyebtukan pecahan tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(35)

(36)

Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan-bilangan pecahan

Indikator :

melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut sama

melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut tidak sama

mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa I. Tujuan Pembelajaran

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan II. Materi Pembelajaran

Pecahan

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut sama

2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut tidak sama

2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut tidak sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(37)

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 90-111) VI. Penilaian :

Mengerjakan soal latihan halaman 110

..., ... Mengetahui

... ...

(38)

Kompetensi Dasar : Menjelaskan perbandingan dan skala

Indikator :

menuliskan perbandingan terkecil

menentukan skala gambar I. Tujuan Pembelajaran

Menentukan perbandingan dan skala II. Materi Pembelajaran

Pecahan

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbandingan

2. Secara berkelompok siswa menentukan perbandingan terkecil, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang skala

2. Secara berkelompok siswa menghitung skala gambar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(39)

(40)

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat bangun datar

Indikator :

Menghitung jumlah sudut segitiga

Menggambar persegi dan persegi panjang

Menggambar trapesium

Menggambar jajaran genjang

Menggambar layang-layang

Menggambar lingkaran I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat : Menggambar bangun datar II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat segitiga, persegi dan persegi panjang

2. Secara berkelompok siswa menggambar segitiga, persegi dan persegi panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat trapesium dan jajargenjang

2. Secara berkelompok siswa menggamabr trapesium dan jajargenjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

(41)

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 121-132) VI. Penilaian :

Mengerjakan soal latihan halaman 127

..., ... Mengetahui

... ...

(42)

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat bangun ruang

Indikator :

Menggambar macam-macam bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat : Menggambar bangun ruang II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat prisma

2. Secara berkelompok siswa menggambar prisma, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat tabung

2. Secara berkelompok siswa menggambar tabung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

C. Pertemuan Ke 98-99 Pendahuluan : 1. Apersepsi :

(43)

Mengetahui

... ...

(44)

Kompetensi Dasar : Memahami kesebangunan dan simetri

Indikator :

Membandingkan sisi-sisi bangun yang sam

Menghitung simetri putar dan lipat suatu bangun I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat : Menggambar bangun ruang II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran

1. Apersepsi :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesebangunan bangun datar

2. Secara berkelompok siswa mempraktekkan kesebangunan bangun datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

B. Pertemuan Ke 102 Pendahuluan : 1. Apersepsi :

Kegiatan Inti :

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesimetrian bangun datar

2. Secara berkelompok siswa mempraktekkan kesimetrian bangun datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

C. Pertemuan Ke 98-99 Pendahuluan : 1. Apersepsi :

(45)

Mengetahui

... ...