I. Kompetensi Inti
Kompetensi inti dalam RPP ini mencakup empat aspek penting yang menjadi dasar pembelajaran siswa. Pertama, kemampuan siswa untuk menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut. Kedua, menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam interaksi sosial. Ketiga, memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar melalui observasi, pertanyaan, dan percobaan. Keempat, kemampuan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam konteks yang jelas dan sistematis. Kompetensi ini sangat relevan dalam membentuk karakter dan keterampilan siswa yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator
RPP ini mencakup kompetensi dasar yang terintegrasi dalam tiga muatan, yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP. Dalam Bahasa Indonesia, siswa diharapkan dapat menggali informasi tentang sumber energi dan menyajikan hasil penggalian tersebut. Di bidang Matematika, siswa belajar menjelaskan dan menentukan lama waktu kejadian. Sementara dalam SBdP, siswa belajar mengenali dan menampilkan variasi pola irama dalam lagu. Indikator-indikator ini dirancang untuk mengukur pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan dan mendukung pengembangan kemampuan siswa secara menyeluruh.
III. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dalam RPP ini dirumuskan untuk mencapai hasil yang spesifik dan terukur. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi informasi terkait sumber energi dengan tepat, menceritakan kembali informasi tersebut, serta mengenali variasi pola irama dalam lagu. Selain itu, siswa juga diajarkan untuk mengamati dan menentukan lama waktu dari peristiwa sehari-hari. Tujuan ini tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek afektif dan psikomotorik, yang penting dalam pembelajaran yang holistik.
IV. Sumber dan Media
Sumber dan media yang digunakan dalam RPP ini mencakup buku pedoman guru dan siswa, alat pengamatan energi panas matahari, serta berbagai gambar dan video yang relevan. Penggunaan media yang variatif ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar. Dengan memanfaatkan sumber yang tepat, diharapkan siswa dapat lebih memahami konsep yang diajarkan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
V. Pendekatan dan Metode
Pendekatan yang digunakan dalam RPP ini adalah pendekatan scientific dengan strategi cooperative learning. Metode yang diterapkan meliputi permainan, penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah. Pendekatan ini mendukung interaksi aktif antara siswa dan guru, serta antar siswa itu sendiri, yang sangat penting dalam membangun keterampilan sosial dan kolaboratif. Melalui metode yang beragam, siswa diharapkan dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.
VI. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dibagi menjadi tiga bagian: pendahuluan, inti, dan penutup. Pada bagian pendahuluan, guru memulai dengan salam dan mengecek kehadiran siswa, diikuti dengan kegiatan membaca senyap. Kegiatan inti meliputi observasi, membaca, berdiskusi, dan bernyanyi yang dirancang untuk mendalami materi tentang sumber energi. Kegiatan penutup melibatkan refleksi dan diskusi untuk menilai pemahaman siswa. Struktur ini memastikan bahwa pembelajaran berjalan sistematis dan efektif.
VII. Penilaian
Penilaian dalam RPP ini dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa melalui berbagai metode, termasuk observasi sikap, tes pengetahuan, dan penilaian keterampilan. Rubrik penilaian yang jelas disediakan untuk masing-masing aspek, sehingga guru dapat memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa. Penilaian ini tidak hanya berfungsi untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga untuk memperbaiki proses pembelajaran di masa yang akan datang.
Referensi Dokumen
- Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 ( Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan )
- Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 ( Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan )
