I Made Suarsana
PTI - Undiksha
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Simulasi Demonstrasi
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Simulasi Demonstrasi
Penemuan Inquiry
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Simulasi Demonstrasi
Penemuan Inquiry
Tanya-jawab Diskusi
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Simulasi Demonstrasi
Penemuan Inquiry
Tanya-jawab Diskusi
Experimen Permainan
Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam
kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu
pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori
Simulasi Demonstrasi
Penemuan Inquiry
Tanya-jawab Diskusi
Experimen Permainan
Drill Pemberian Tugas
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Kelebihan
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar
Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar
Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.
Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru.
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.
Fakta tentang Metode Ceramah
Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata
Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah
Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar
Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.
Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru.
Guru dapat memberikan penekanan terhadap hal-hal penting sehingga dapat memanage waktu dengan baik
Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa.
Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.
siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.
Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.
siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.
Pengetahuan lebih cepat terlupakan.
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.
siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.
Pengetahuan lebih cepat terlupakan.
Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.
Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.
Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.
Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.
siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.
Pengetahuan lebih cepat terlupakan.
Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.
Saran dalam pembelajaran
Metode Ceramah Perlu dipakai jika :
bertujuan memberikan informasi
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain.
Metode Ceramah Perlu dipakai jika :
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Metode Ceramah Perlu dipakai jika :
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.
Metode Ceramah tidak dipakai jika :
Metode Ceramah Perlu dipakai jika :
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.
Metode Ceramah tidak dipakai jika :
Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor.
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.
Metode Ceramah tidak dipakai jika :
Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor.
Memerlukan ingatan yang tahan lama
Metode Ceramah Perlu dipakai jika :
bertujuan memberikan informasi
materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.
Materi disesuaikan dengan pendengar.
Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.
Metode Ceramah tidak dipakai jika :
Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor.
Memerlukan ingatan yang tahan lama kemampuan kelas rendah.
