MASALAH PENELITIAN, KAJIAN PUSTAKA, ASUMSI, DAN HIPOTESIS
Makalah Ini Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metode Penelitian Kuantitatif
OLEH:
LUTFI ULFAH FARIDAH ASNA AINUN NI’MAH
UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS PASCASARJANA
1 A. LATAR BELAKANG
Menurut kamus webter’s new international, penelitian adalah penyelidikan yang hati-hati dan kritis dalam mencari fakta dan prinsip-prinsip; suatu penyelidikan yang amat cerdik untuk menetapkan sesuatu (Nazir, 2009: 12). Penelitian bertujuan untuk mengubah kesimpulan-kesimpulan yang telah diterima, ataupun mengubah dalil-dalil dengan adanya aplikasi baru dari dalil-dalil tersebut. Dari paparan disamping
penelitian dapat diartikan sebagai pencarian pengtahuan dan pemberi artian yang terus-menerus terhadap sesuatu.
Penelitian kuantitatif adalah penelitian ilmiah yang sistematis terhadap bagian-bagian dan fenomena serta hubungannya. Tujuan penelitian kuantitatif adalah mengembangkan dan menggunakan model-model matematis, teori-teori, dan/ atau hipotesis yang berkaitan dengan fenomena alam.
Penelitian kuantitatif banyak dipergunakan baik dalam ilmu-ilmu alam maupun ilmu-ilmu sosial, dari fisika dan biologi hingga sosiologi dan jurnalisme. Pendekatan ini juga digunakan sebagai cara untuk meneliti berbagai aspek dari pendidikan. Istilah penelitian kuantitatif sering dipergunakan dalam ilmu-ilmu sosial untuk
membedakannya dengan penelitian kualitatif (Hadi, 2015: 1).
Penulisan makalah ini selain ditujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah metode penelitian kuantitatif, juga sebagai salah satu sumber informasi yang memuat tentang masalah penelitian, kajian pustaka, hipotesis serta asumsi.
B. MASALAH PENELITIAN a. Hakikat Masalah Penelitian
John Dewey dan Kerlinger dalam Sukardi (2003) mengidentifikasi bahwa permasalahan secara faktual dapat berupa kesulitan yang dirasakan oleh orang awam maupun peneliti; permasalahan juga dapat diartikan sebagai sesuatu yang menghalangi tercapainya tujuan. Permasalahan dapat pula diartikan sebagai sesuatu yang dijadikan target yang telah ditetapkan oleh peneliti, tetapi karena sesuatu hal target tidak dapat tercapai. Sesuatu hal yang menyebabkan tidak tercapainya target disebut masalah (Sukardi, 2008: 21).
2 antar fenomena, baik yang telah ada maupun yang akan ada. Penelitian diharapkan dapat memecahkan masalah-masalah itu, atau setidaknya menutup celah yang terjadi.
Pemecahan masalah yang dirumuskan dalam penelitian, sangat berguna untuk membersihkan kebingungan kita akan suatu hal, untuk memisahkan kemenduaan, untuk mengatasi rintangan ataupun untuk menutup celah antar kegiatan atau fenomena (Nazir, 2009:22).
b. Memilih Permasalahan Penelitian
Tidak semua masalah dapat diteliti oleh peneliti, Huda dalam Ainin (2010) mengemukakan bahwa suatu masalah dapat diteliti apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
1. Researchable
Suatu masalah dapat diteliti (researchable) apabila masalah tersebut dapat dijawab dengan data empiris (bukan data supranatural), data tersedia atau dapat dicari oleh peneliti, dan sampel data dapat diperoleh. Masalah yang menyangkut keyakinan atau nilai-nilai, atau masalah-masalah ghaib tidak memenuhi kriteria. 2. Mempunyai sumbangan kepada ilmu pengetahuan
Menurut Ali Et.all dalam Ainin (2010), idealnya masalah yang diteliti merupakan masalah yang pemecahannya memberikan sumbangan kepada ilmu pengetahuan, khususnya di bidang pendidikan, baik pengembangan teori maupun praktik.
3. Asli
Yang dimaksud dengan asli disini adalah bahwa masalah itu ditemukan sendiri oleh peneliti melalui kajian kepustakaan, kajian terhadapa hasil penelitian sebelumnya, dan melalui perenungan serta melalui sharing dengan pihak lain. Dari kajian yang dilakukan ini, peneliti diharapkan menemukan masalah-masalah yang belum terjawab.
4. Feasibility
3 kemampuan peneliti (waktu, tenaga, sarana, dan biaya) menentukan kelayakan masalah yang akan di teliti.
5. Membawa persoalan baru
Permasalahan yang diangkat dalam penelitian hendaknya dapat mengantarkan orang lain menemui masalah baru, yang mana maslah tersebut dapat dijadikan komponen penting pada penelitian selanjutnya.
6. Sesuai bagi peneliti
Permasalahan yang diteliti haruslah merupakan penelitian yang baik dan cocok bagi peneliti. Berikut ini adalah aspek-aspek pribadi yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan masalah penelitian (a) permasalahan hendaknya menarik bagi peneliti dan membuatnya bersemangat untuk melakukan
penenlitian, (b) permasalahan hendaknya sesuai dengan bidang yang dikuasai oleh peneliti, (c) permasalah tersebut dapat dilaksanakan dalam situasi di tempat peneliti berada, dan (d) permasalahan tersebut dapat diteliti dan diselesaikan sesuai dengan waktu yang tersedia.
Sedangkan menurut Nazir (2009), Permasalahan yang akan di teliti hendaknya dapat memenuhi tiga kriteria penting, yaitu (1) permasalahan atau problematika hendaknya merefleksikan kesalahan dua variabel atau lebih; (2) sebaiknya dinyatakan dalam bentuk pertanyaan yang jelas dan tidak meragukan; dan (3) sebaiknya dapat diuji secara empiris. Tiga kriteria tersebut penting sebagai pertimbangan peneliti dalam mengidentifikasi permasalahan yang ditemui baik dalam teori maupun di lapangan.
Tujuan dari pemilihan serta perumusan masalah adalah untuk mencari sesuatu dalam rangaka pemuasan akademis seseorang, memuaskan perhatian serta
keingintahuan seseorang akan hal-hal yang baru, meletakkan dasar untuk memecahkan beberapa penemuan penelitian sebelumnya taupun dasar untuk penelitian selanjutnya, memenuhi keinginan sosial, dan menyediakan sesuatu yang bermanfaat (Nazir, 2009:111).
c. Perumusan Masalah
4 diperhatikan dalam merumuskan masalah menurut Ainin (2010) adalah sebagai berikut:
1. Masalah dirumuskan secara eksplisit dan disusun dalam bentuk kalimat tanya. 2. Masalah dinyatakan secara jelas dan tegas.
3. Bila memungkinkan, masalah pokok dijabarkan menjadi beberapa masalah. 4. Ada batasan terhadap ruang lingkup bagi permasalahan yang diteliti.
C. KAJIAN PUSTAKA
a. Hakikat penyusunan Kajian Pustaka
Kajian pustaka merupakan kegiatan yang diwajibkan dalam penelitian, khususnya penelitian akademik yang tujuan utamanya adalah mengembangkan aspek teoritis maupun aspek manfaat praktis. Hal tersebut juga wajib sifatnya karena didasarkan pada realitas bahwa penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan ilmiah yang di dalamnya mengandung unsur kombinasi antara dasar berpikir deduktif dan induktif. Cara berpikir deduktif adalah suatu bentuk
pendekatan pemikiran yang mengutamakan langkah awal dari pengetahuan umum yang telah diverifikasikan yang kemudian akan memperoleh bentuk kesimpulan yang sifatnya lebih spesifik. Sedangkan cara berfikir induktif merupakan pola pendekatan yang berasal dari hal yang sifatnya spesifik dan realitas sebagai langkah awal, kemudian menuju pola cakupan yang lebih umum atau luas untuk kemudian mencapai bentuk kesimpulan (Sukardi, 2008: 33).
Di dalam kajian pustaka ini peneliti menggali dan menelaah teori yang telah berkembang dan relevan dengan masalah yang diteliti. Selain itu, peneliti juga menelaah hasil penelitian dan pemikiran yang relevan (Ainin, 2010: 56).
b. Fungsi Penyusunan Kajian Pustaka
5 mengemukakan bahwa kajian pustaka memiliki beberapa peranan dalam proses penelitian yaitu:
1. Peneliti akan mengetahui batas-batas cakupan dari permasalahan
2. Dengan mengetahui teori yang berkaitan dengan permasalahan, peneliti dapat menempatkan pertanyaan secara perspektif
3. Dengan kajian pustaka, peneliti dapat mengetahui dan menilai hasil-hasil penelitian yang sejenis yang mungkin kontradiktif antara satu penelitian dengan penelitian lainnya.
4. Dengan kajian pustaka, peneliti dapat membatasi pertanyaan yang diajukan dan menentukan konsep studi yang berkaitan erat dengan permasalahan. 5. Dengan melalui kajian pustaka, peneliti dapat menentukan pilihan metode
penelitian yang tepat untuk memecahkan permasalahan.
6. Dengan kajian pustaka dapat di cegah atau dikurangi replikasi yang kurang bermanfaat dengan penelitian yang sudah dilakukan peneliti lainnya.
7. Dengan kajian pustaka, peneliti dapat lebih yakin dalam menginterpretasikan hasil penelitian yang hendak dilakukannya.
Kajian pustaka dilakukan oleh peneliti antara setelah mereka menentukan topik penelitian dan di tetapkannya rumusan permasalahan, sebelum mereka terjun ke lapangan untuk mengumpulkan data yang diperlukan.
c. Sumber Kepustakaan
Sukardi (2008) mengungkapkan beberapa macam sumber informasi yang dapat digunakan sebagai bahan studi kepustakaan diantaranya yaitu:
1. Jurnal penelitian
jurnal penelitian merupakan sumber yang penting jika dibandingkan dengan sumber penelitian lain. Jurnal penelitian biasanya lebih berorientasi pada nilai akademik yang sangat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan. Contoh jurnal pendidikan yang ada adalah jurnal ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh Universitas Negeri Malang.
2. Laporan hasil penelitian
6 penelitian ini mempunyai bobot hampir sama yang ada dalam jurnal, yang membedakan adalah hasil penelitian belum diterbitkan. Dua acuan tersebut dapat digunakan untuk menyusun struktur kajian pustaka.
3. Abstrak
Abstrak merupakan ringkasan dari laporan hasil penelitian, baik yang dipublikasikan maupun yang tidak dipublikasikan. Abstrak disusun secara narasi dengan menonjolkan tiga aspek penelitian yaitu tujuan, metode dan hasil penelitian. Abstrak dicantumkan dalam awal laporan bertujuan agar para pembaca dapat mengambil manfaat dari hasil penelitian yang dilaporkan dalam waktu yang relatif singkat.
4. Narasumber
Narasumber merupakan informasi hidup karena mereka umumnya adalah manusia yang mempunyai kriteria tertentu dan mempunyai pengaruh yang positif dalam bidang ilmu tertentu. Yang termasuk para nara sumber adalah (a) para profesional, yaitu orang yang mempunyai profesi dan terlibat secara langsung dengan kegiatan yang menjadi pokok bahasan peneliti dan (b) para ahli, yaitu orang yang memiliki keahlian dalam bidang tertentu.
5. Buku
Buku ini sangat penting karena sebagian bidang ilmu yang erat kaitannya dengan penelitian dan sebagian besar ada dalam bentuk buku yang ditulis oleh seorang pengarang ahli. Dalam kaitannya dengan buku sebagai sumber
pustaka, para peneliti hendaknya mengacu pada wawasan yang lebih luas dalam penggunaan bahasa internasional termasuk Bahasa Indonesia, Inggris, Arab, dan lain-lain.
6. Surat kabar dan majalah
Media ini merupakan sumber pustaka yang cukup baik dan mudah ditemui di masyarakat. Dalam pengguanaannya sebagai sumber kajian pustaka, peneliti hendaknya mengevaluasi lebih dulu isi yang hendak diambil dengan
menggunakan pola pertanyaan 5w+1h. 7. Internet
7 d. Isi Kajian Pustaka
Isi kajian pustaka dapat berbentuk kajian teoritis yang pembahasannya difokuskan pada informasi sekitar permasalahan penelitian yang hendak dipecahkan melalui penelitian. Misalnya jika seorang peneliti hendak mengungkapkan tentang pengaruh prestasi belajar dilihat dari faktor-faktor hubungan anak dengan orang tua, pekerjaan orang tua, dan status orang tua, maka peneliti dapat melakukan studi studi kepustakaan yang berhubungan dengan teori sosiologi dan psikologi anak serta hubungan sosial sekitar kegiatan anak dalam keluarga, peranan orang tua, dan jenis pekerjaan.
Materi dapat diambil dengan sekuensi sederhana menuju yang kompleks atau yang langsung berkaitan dengan masalah yang sedang menggejala saat ini. Pendapat pakar atau narasumber yang kompeten di bidangnya dan ulasan peneliti dalam usaha membangun kerangka teoritis dan mencapai hipotesis penelitian atau pertanyaan penelitian (Sukardi, 2008: 38).
Tidak ada batasan yang pasti tentang berapa jumlah buku yang harus
digunakan sebagai acuan kajian pustaka, tetapi ada petunjuk yang memberi arah bahwa semakin banyak buku dan sumber-sumber informasi mendukung kegiatan eksplorasi kajian pustaka semakin baik bagi peneliti. Jika jumlah referensi sangat terbatas, peneliti dianjurkan untuk mencari sumber yang berhubungan erat misalnya tentang sejarah atau asal-usul tentang permaslahan yang hendak dipecahkan. Disamping itu peneliti juga diwajibkan melakukan eksplorasi lapangan, dengan menggunakan metode observasi dan wawancara kepada narasumber (Sukardi, 2008:39).
e. Prinsip Penyusunan Kajian Pustaka
Ada dua prinsip dasar yang dapat digunakan peneliti dalam penyusunan kajian pustaka, yaitu prinsip kemutakhiran dan prinsip relevansi dengan yang diteliti. Prinsip kemutakhiran menjadi begitu penting dikarenakan keberadaan
8 jaman. Sementara itu prinsip relevansi mengacu pada kesesuaian antara bidang yang diteliti dengan bahan pustaka yang dikaji (Ainin, 2010: 58-59).
f. Strategi Penyusunan Kajian Pustaka
Setelah informasi yang berhubungan dengan permasalahan penelitian
diperoleh secara komprehensif dan lengkap dengan pencatatan sumber informasi sesuai dengan aturan tata tulis yang ditetapkan, langkah berikutnya yang harus dilakukan oleh peneliti adalah mengorganisasi materi yang diperoleh secara sistematis sebagai bahan acuan selama melakukan penelitian. Ary, et all dalam Ainin (2010) mengungkapkan pendapatnya terkait strategi penyusunan kajian pustaka sebagaimana berikut ini:
1. Kajian pustaka dimulai dengan menelaah bidang yang paling akhir yang dimuat dalam terbitan terbaru dan selanjutnya menelaah ke terbitan sebelumnya.
2. Membaca abstrak dan ringkasan suatu laporan untuk dijadikan acuan dalam menetapkan apakah laporan itu relevan dengan masalah yang diteliti atau tidak.
3. Sebelum membuat catatan, peneliti membaca skimming laporan tersebut untuk mengetahui bagian-bagian yang ada kaitannya dengan masalah yang diteliti
4. Membuat catatan langsung pada kartu catatan, karena kartu itu lebih mudah diseleksi dan disusun daripada lembaran kertas, amplop, dan lain-lainnya
5. Menulis referensi bibliologi secara lengkap untuk setiap karya. 6. Agar pemilihan dan penyusunan lebih mudah dilakukan, maka jangan
memasukkan lebih dari satu referensi pada setiap kartu.
7. Berilah tanda bagian mana yang merupakan kutipan langsung dari pengarang dan bagian mana yang bukan merupakan kutipan langsung.
D. ASUMSI
a. Pengertian Asumsi
9 penyataan yang menggambarkan penerapan teori dalam teori dalam lingkungan tertentu. Penyataan ini bukan untuk di uji melainkan diterima sebagai sesuatu yang benar. Seorang peneliti harus merumuskan asusmi, karena :
1. Sebagai dasar atau titik tolak dalam memecahkan masalah penelitian, 2. Sebagai acuan dalam menguraikan variable-variabel penelitian, dan 3. Menjadi sumber untuk merumuskan hipotesis.
Asumsi bisa juga disebut anggapan dasar, adalah suatu pernyataab yang tidak diragukan lagi kebenarannya sebagai titik tolak dalam suatu penelitian. Asumsi harus didasarkan pada keyakinan peneliti, sehingga dalam dijadikan titik tolak dalam penelitian. Kebenaran asumsi bukan dikira-kira atau spekulasi, tetapi betul-betul harus di dukung oleh teori-teori atau hasil-hasil penemuan penelitian yang relevan.
Merumuskan asumsi bukanlah hal yang mudah karena memerlukan kajian pustaka yang mendalam dan analisis yang tajam.1
b. Cara menentukan Asumsi
Asumsi atau anggapan dasar harus didasarkan atas kebenaran yang telah diyakini oleh peneliti. Sebagai bahan pendukung asumbi atau anggapan dasar, sebaiknya peneliti melakukan studi perpustakaan untuk mengumpulkan teori-teori dari buku maupun penemuan dari penelitian. Apa yang sudah dibaca sebaiknya dicatat pada kartu-katu. Pada setiap kartu dicantumkan sekaligus sumber
keterangan yang di ambil agar tidak ada kesulitan apabila bukunya pinjaman atau sukar ditemukan.
Kegunaan asumsi atau anggapan dasar ini untuk memperkuat
permasalahan dan membantu peneliti memperjelas menetapkan objek penelitian, wilayah pengambilan data, instrument pengumpulan data.2
E. HIPOTESIS
a. Pengertian Hipotesis
Hipotesis tidak lain dari jawaban sementara terhadap masalah penelitian yang harus diuji kebenarannya secara empiris. Hipotesid berasal dari 2 penggalan
11 Zainal arifin, 2014, Penelitian Pendidikan Metode dsn Paradigms Baru, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya,
cet.3 hal. 195-196
2 Suharsimi arikunto,2014,prosedur penelitian suatu pendekatan praktik, Jakarta : rineka cipta, cet.15, hal
10 kata, “hypo” yang berarti “di bawah” dan “thesa” yang berarti “kebenaran”3. Hiptesis adalah pernyataan yang diterima secara sementara sebagai suatu kebenaran sebagaimana adanya, pada saat fenomena dikenal dan merupakan dasar kerja serta pandua dalam verifikasi.
Menurut “trelease” dalam buku moh.nazir mengatakan difinisi hipotesis adalah “ suatu keterangan sementara dari suatu fakta yang harus diamati”. Sedangkan good dan scates menyatakan bahwa “hipotesis adalah sebuah taksiran atau referensi yang dirumuskan yang dirumuskan serta diterima untuk sementara yang dapat menerangkan fakta-fakta yang diamati atau kondisi-kondisi yang diamati.
Secara garis besar, kegunaan hipotesis adalah sebagai berikut :
1. Memberikan batasan serta memperkecil jangkauan penelitian dan kerja penelitian.
2. Menyiagakan peneliti kepada kondisi fakta dan hubungan antarfakta. 3. Sebagai alat yang sederhana dan memfokuskan fakta yang bercerai-berai
tanpa koordinasu ke dalam suatu kesatuan penting dan menyeluruh. 4. Sebagai panduan dalam pengujian serta penyesuaian dengan fakta dan
antarfakta.
b. Ciri-ciri Hipotesis
Ciri-ciri hipotesis yang baik adalah sebagai berikut 4: 1. Hipotesis harus menyatakan hubungan
2. Hipotesis harus sesuai dengan fakta
3. Hipotesis harus berhubungan dengan ilmu, serta sesuai dengan tumbuh kembangnya ilmu pengetahuan
4. Hipotesis harus dapat diuji 5. Hipotesis harus sederhana
6. Hipotesis harus bisa menerangkan fakta c. Jenis Hipotesis
Jenis hipotesis dibedakan menjadi 3 yaitu5 : 1. Hipotesis tentang perbedaan dan hubungan.
3 Suharsimi arikunto,ibid. hal 111
11 Hipotesi tentang hubungan adalah penyataan rekaan yang menyatakan tentang saling berhubungan antara satu variable atau lebih. Hipotesis yang yang menjelasakan perbedaan adalah adanya ketidaksamaan antarvariabel tertentu disebabkan oelh adanya pengaruh variable yang berbeda-beda.
2. Hipotesis kerja dan hipotesis nul.
Hipotesis kerja disebut juga hipotesis alternative disingkat dengan Ha. Hipotesis kerja menyatakan adanya hubungan antara variable X dan Y, atau adanya perbedaan antara dua kelompok
Hipotesis nul sering disebut juga hipotesis statistic, karena biasanya dipakai dalam penelitian yang bersifat statistic, yang di uji dengan perhitungan statistic. Hipotesis nul menyatakan tidak adanya perbedaan antara dua variable, atau tidak adanya pengaruh variable X terhadap variable Y6. 3. Hipotesis common sense dan ideal.
Hipotesis common sense ( akal sehat), hipotesis ini biasanya menyatakan hubungan keseragaman kegiatan terapan. Contohnya, hipotesis tentang produksi dan status pemilikan tanah, hipotesis mengenai hubungan tenaga kerja dengan luas garapan, hubungan antara dosis pemupukan dangan daya tahan terhadap insekta dan sebagainya.
Hipotesis ideal adalah hipotesis yang menyatakan hubungan komplek. Hipotesis ini bertujuan untuk menguji adanya hubungan logis antara keseragaman-keseragaman pengalaman empiris.
d. Bentuk hipotesis
Bentuk hipotesis sngat berkaitan dengan rumusan masalah penelitian, yaitu rumusan masalah deskriptif (mandiri), rumusan masalah komparatif (perbandingan), dan rumusan masalah asosiatif (hubungan). Maka dengan
demikian bentuk hepotesis juga dibedakan menjadi tiga, yaitu hipotesis deskriptif, hipotesis komparatif, dan hipotesis assosiatif.7
1. Hipotesis Deskriptif adalah jawaban sementara terhadap masalah deskriptif, yaitu yang berkenaan dengan variable amndiri.
6 Suharsimi arikunto, opcit. Hal 112-113
12 2. Hipotesis komparatif, adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah
yang komparatif. Pada rumusan ini variablenya sama tetapi populasi dan sampelnya yang berbeda, atau keadaan itu terjadi pada waktu yang berbeda. 3. Hipotesis assosiatif, adalah jawaban sementara terhasdap rumusan masalah
assosiatf, yaitu yang menyatakan hubungan antara dua variable atau lebih. e. Karakteristik Hipotesis
Karakteistik hipotesis yang baik adalah sebagai berikut :
1. Merupakan dugaan terhadap keadaan variable mandiri, perbandingan variable pada berbagai sampel, dan merupakan dugaan tentang hubungan antara 2 variabel atau lebih.
2. Dinyatakna dalam kalimat yang jelas, sehingga tidak menimbulkan berbagai penafsiran.
3. Dapat diuji dengan data yang dikumpulkan dengan metode-metode ilmiah.8
f. Menggali dan merumuskan hipotesis
Menemukan suatu hipotesis memerlukan kemampuan si peneliti dalam mengaitkan masalah-masalah dengan variable-variabel yang dapat diukur dengan menggunakan suatu kerangka analisis yang dibentuknya. Menggali dan
merumuskan hipotesis mempunyai seni tersendiri. Dalam menggali hipotesis, si peneliti harus :
1. Mempunyai banyak informasi tentang masalah yang ingi dipecahkan dengan jalan banyak membaca literatu-literatu yang ada hubungannya dengan penelitian yang sedang dilaksanakan.
2. Mempunyai kemampuan untuk memeriksa keterangan tentang tempat-tempat, objek-objek serta hal-hal yang berhubugan dengan penelitiannya. 3. Mempunyai kemampuan untuk menghubungkan suatu keadaan dengan
keadaan lainnya sesuai dengan kerangka teori ilmu dan bidang yang bersangkutan.
Merumuskan hipotesis bukan lah hal yang mudah. Sekurang-kurangnya ada tiga hal penyebab kesukaran dalam merumuskan hipotesis, yaitu :
1. Tidak adanya kerangka teori atau pengetahuan tentang teori yang terang,
13 2. Kurangnya kemampuan untuk menggunakan kerangka teori yang sudah ada,
dan
3. Gagal berkenalan dengan teknik-teknik penelitian yang ada untuk dapat merangkaikan kata-kata dalam membuat hipotesis secara benar.
Petunjuk dalam merumuskan hipotesis adalah sebagai berikut : 1. Hipotesis harus dirumuskan secara jelas dan padat serta spesifik,
2. Hipotesis sebaiknya dinyatakan dalam kalimat deklaratif atau penyataan. 3. Hipotesis sebaiknya menyatakan hubungan anatardua atau lebih variable
yang dapat diukur.
4. Hipotesis hendaknya dapat diuji.
5. Hipotesis sebaiknya mempunyai kerangka teori.9
14 DAFTAR RUJUKAN
Ainin, Moh. 2010. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Surabaya: Hilal.
Arifin, Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Hadi. Syamsul. 2015. Pengertian Metode Penelitian Kuantitatif, (Online) http://www.maribelajarbk.web.id/2015/07/pengertian-metode-penelitian-kuantitatif.html. Diakses Tanggal 5 Oktober 2017
Nazir, Moh.2003. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia. Nazir. Moh. 2008. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia.
