i
PENGARUH MINAT BACA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKHLAK SISWA KELAS VII MADRASAH MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperolehgelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada program pendidikan Strata Satu (S-1),
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Oleh:
Hazmy Razy Fahruddin
NPM: 20130720008
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (TARBIYAH) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
v MOTO
Artinya: “Wahai orang-orang yang beriman! Janganlah suatu kaum mengolok-olok kaum yang lain, (karena) boleh jadi mereka (yang dipermengolok-olok-mengolok-olokkan) lebih baik dari mereka (yang mengolok-olok), dan jangan pula perempuan-perempuan (mengolok-olokkan) perempuan lain, (karena) boleh jadi perempuan (yang diperolok-olokkan) lebih baik dari perempuan (yang mengolok-olok). Janganlah kamu saling mencela satu sama lain, dan janganlah saling memanggil dengan gelar-gelar yang buruk. Seburuk-buruk panggilan adalah (panggilan) yang buruk (fasik) setelah beriman.Dan barangsiapa tidak bertobat, maka mereka itulah orang-orang yang zalim.” Q.S. Al-Hujurat: 11 (Departemen Agama RI, 2010: 597).
vi
PERSEMBAHAN
Dengan disertai izin dan rahmat Allah Swt., saya persembahkan karya kecil ini kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta, Abah Munawar Rusdi dan Ibu Asfiyati Rodliyah yang dengan sepenuh hati tak pernah berhenti untuk memotivasi dan mendoakan saya.
2. Adik-adikku tercinta, Hazmy Razy Khoeruddin, Muhammad Lutfi Ihsani dan Qonita Fadhilah beserta seluruh saudara-saudariku yang turut serta mendukung dan mendoakan saya selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
3. Seluruh teman-teman saya di Cilacap, Yogyakarta, Prodi PAI UMY, Unires UMY, Formascap UMY, UKM Musik UMY, Bolokosonom, Rude Baby Ska, Himacita, Resident Crew dan Ikapmawi Yogyakarta yang sudah berkenan hadir di hidup saya untuk bersama-sama berproses, berbagi pengalaman dan pelajaran hidup yang amat berharga.
4. Almamaterku tercinta, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dan Madrasah Wathoniyah Islamiyah sebagai wadah untuk menuntut ilmu.
vii KATA PENGANTAR
ًُُىيِعَتْسَوََ ُيُدَمْحَو ِ َّ ِلِلّ َدْمَحْلاَّوِإ
ِزَُسُش ْهِم ِلِلّ اِب ُذُُعَوََ ،ُيُسِفْغَتْسَوََ
ْلِل ْضُي ْهَمََ ،ًَُل َّلِضُم َلاَف ُ َّاللَّ ِيِدٍَْي ْهَم ،اَىِلاَمْعَأ ِتَأِّيَس ْهِمََاَىِسُفْوَأ
ُيُدْبَع اًدَّمَحُم َّنَأُدٍَْشَأََ ُ َّاللَّ َّلاِإ ًََلِإ َلا ْنَأ ُدٍَْشَأََ ،ًَُل َِِداٌَ َلاَف
ُلُُسَزََ
اًسيِرَوََ اًسيِشَب ِّقَحْلاِب ًَُلَسْزَأ ًُ
.
Puji syukur kehadirat Allah Swt. atas segala limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada hamba-Nya sehingga peneliti diberi kekuatan untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan penuh perjuangan. Shalawat serta salam semoga senantiasa diberikan kepada baginda Rasul Muhammad Saw. sebagai sang revolusioner dan suri tauladanbagi kita, beserta keluarganyadan para sahabatnya kelak hingga akhir zaman.
Adapun peneliti dengan segenap kerendahan hati mengakui bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak serta merta peneliti kerjakan sendiri, namun banyak pihak yang telah membantu dalam penyusunannya.Dengan segala hormat peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada segenap pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi ini:
1. Ibu Dr. Akif Khilmiyah, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
2. Bapak Naufal Ahmad Rijalul Alam, S.Pd., M.A. selaku Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam.
3. Bapak Sadam Fajar Shodiq, S.Pd.I., M.Pd.I. selaku Sekretaris Prodi Pendidikan Agama Islam.
4. Bapak Dr. Muh. Samsudin, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap Dosen dan Staf Akademik Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
viii
6. Direktur, segenap Guru dan Karyawan Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta yang telah membantu peneliti dalam penyusunan skripsi.
7. Kedua orang tua saya tercinta yang selalu memberikan dukungan baik secara moril maupun materil kepada peneliti.
8. Seluruh teman-teman PAI A angkatan 2013 yang telah membantu dan memberi dukungan positif kepada peneliti untuk dapat menyelesaikan skripsi.
Peneliti sangat memaklumi jika terdapat suatu kesalahan, karena sangat besar kemungkinannya skripsi ini masih belum mencapai derajat sempurna.Oleh karena itu saran dan kritik sangat diharapkan oleh peneliti.Adapun peneliti telah berusaha sekuat tenaga dengan disertai niat yang ikhlas dan sangat diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembacanya.
Yogyakarta, 18 Agustus 2017 Peneliti,
Hazmy Razy Fahruddin NPM: 20130720008
ix DAFTAR ISI JUDUL ... i NOTA DINAS ... ii PENGESAHAN ... iii PERNYATAAN KEASLIAN ... iv MOTO ... v PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Kegunaan Penelitian... 6
E. Sistematika Pembahasan ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 8
B. Kerangka Teori... 12
1. Minat Baca ... 12
2. Kecerdasan Emosional ... 23
3. Hasil Belajar ... 29
4. Mata Pelajaran Akhlak ... 37
C. Hipotesis ... 41
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan ... 42
B. Variabel Penelitian ... 42
x
D. Teknik Pengumpulan Data ... 46
E. Validitas-Reliabilitas ... 48
F. Analisis Data ... 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Sekolah ... 56
B. Validitas-Reliabilitas ... 60
C. Kondisi Minat Baca, Kecerdasan Emosional dan Hasil BelajarAkhlak Siswa Kelas VII Madrasah Mu’allimin MuhammadiyahYogyakarta ... 64
D. Uji Asumsi Klasik ... 69
E. Uji Hipotesis Regresi Linier Berganda ... 72
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 76 B. Saran-saran ... 77 C. Kata Penutup ... 77 DAFTAR PUSTAKA ... 79 LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 82
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 :Panduan Penilaian ... 44
Tabel 2 :Kisi-kisi Angket Minat Baca ... 47
Tabel 3 :Kisi-kisi Angket Kecerdasan Emosional ... 47
Tabel 4 :Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 57
Tabel 5 : Data Jumlah Siswa Mts Madrasah Mu’allimin Yogyakarta ... 60
Tabel 6 : Data Jumlah Siswa Mts Madrasah Mu’allimin Yogyakarta ... 60
Tabel 7 :Hasil Uji Validitas Item Minat Baca ... 61
Tabel 8 :Hasil Uji Validitas Item Kecerdasan Emosional ... 62
Tabel 9 :Hasil Uji Reliabilitas ... 63
Tabel 10 :Hasil Uji Statistik Deskriptif Minat Baca ... 64
Tabel 11 :Distribusi Frekuensi Nilai Minat Baca ... 64
Tabel 12 :Hasil Uji Statistik Deskriptif Kecerdasan Emosional ... 65
Tabel 13 : Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional ... 66
Tabel 14 :Hasil Uji Statistik Deskriptif Hasil Belajar Akhlak Kelas VII ... 66
Tabel 15 :Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akhlak Kelas VII... 67
Tabel 16 : Hasil Uji Statistik Deskriptif Hasil Belajar AkhlakKelas VII C... 68
Tabel 17 : Distribusi Frekuensi Hasil Belajar AkhlakKelas VII C ... 68
Tabel 18 :Hasil Uji Normalitas ... 69
Tabel 19 :Hasil Uji Linearitas ... 70
Tabel 20 :Hasil Uji Multikolinieritas ... 70
Tabel 21 :Hasil Uji Heteroskedastisitas dengan Glejser ... 71
Tabel 22 :Hasil Uji Autokorelasi dengan Durbin-Watson ... 72
Tabel 23 :Hasil Uji t ... 73
Tabel 24 :Hasil Uji F ... 74
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :Angket Minat Baca
Lampiran 2 :Angket Kecerdasan Emosional Lampiran 3 :Hasil Uji Validitas Item Minat Baca
Lampiran 4 :Hasil Uji Validitas Item Kecerdasan Emosional Lampiran 5 :Hasil Uji Linearitas
Lampiran 6 :Foto Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta Lampiran 7 : Hasil Tes Turnitin (Plagiasi)
Lampiran 8 : Catatan Bimbingan Skripsi Lampiran 9 : Curriculum Vitae Peneliti
xiii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi minat baca, kondisi kecerdasan emosional, kondisi hasil belajar Akhlak, pengaruh minat baca terhadap hasil belajar Akhlak, pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar Akhlak, serta pengaruh minat baca dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar Akhlak siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasi-kausal (expost facto). Sampelnya sebanyak 40 responden dari populasi sebanyak 240 responden. Pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik dan uji regresi linier berganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kondisi minat baca siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta berada pada kategori “Tinggi”. (2) Kondisi kecerdasan emosional siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta berada pada kategori “Sedang”. (3) Kondisi hasil belajar Akhlak siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta berada pada kategori “Baik/B”. (4) Minat baca tidak berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar Akhlak siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. (5) Kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Akhlak siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. (6) Minat baca dan kecerdasan emosional secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Akhlak siswa kelas VII Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta dengan sumbangan pengaruh sebesar 20,8%.
xiv
ABSTRACT
This research is aimed to investigate the condition of reading interest, emotional intelligence, and moral learning outcome, the effect of reading interest toward moral learning outcomes, the effect of emotional intelligence toward moral learning outcome and the effect of reading interest and moral intelligence toward moral learning outcomes of VII grade students of Madrasah Mu’allimin
Muhammadiyah Yogyakarta.
This research carried out quantitative approach with causal correlation design (expost facto). There were 40 respondents selected from the total population of 240 respondents. The sample was selected using purposive sampling technique. The data were collected through descriptive statistic, classical assumption test, and multiple linear regression tests.
The findings show that: (1) The VII grade students’ reading interest condition of Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta is in high category. (2) The emotional intelligence condition of VII grade students of
Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta is in medium category. (3)
The moral learning outcomes of VII grade students of Madrasah Mu’allimin
Muhammadiyah Yogyakarta is in good condition. (4) Reading interest doesn’t
give a significant effect toward the moral learning outcomes of VII grade students of Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. (5) Emotional intelligence significantly influences the students’ moral learning outcomes of VII grade students of Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. (6) Reading interest and emotional intelligence simultaneously influence the moral learning outcomes of the VII grade students of Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta of 20,8%.
