HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN MANAJEMEN DIRI DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS
DI SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI
Amrina Yusra1), Prof. Dr.H. Rahmat Murboyono, M.Pd2), Siti Syuhada, S.Pd. ME3) FKIP UNIVERSITAS JAMBI
Email: Yusra_Amrina@yahoo.co.id ABSTRAK
Yusra, Amrina. 2014. Hubungan Motivasi Belajar dan Manajemen Diri dengan Hasil Belajar
pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi. Pembimbing (1) Prof. DR. H. Rahmat Murboyono, M.Pd (II) Siti Syuhada, S.Pd. ME.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Manajemen Diri dan Motivasi Belajar.
Masalah motivasi dan manajemen diri merupakan masalah yang tidak bosan untuk dibahas dalam pendidikan. Karena dengan adanya motivasi siswa menjadi mudah mengarahkan dirinya dan menerima pembelajaran dengan baik. Dalam kaitannya dengan masalah motivasi dan manajemen diri siswa, temuan hasil observasi awal menyatakan bahwa motivasi belajar siswa masih kurang. Saat pembelajaran berlangsung, 45% dari 175 jumlah siswa kelas XI IPS masih malas mengikuti pembelajaran dengan baik, siswa tidak memiliki tujuan jelas dalam belajar, bermain atau mengobrol saat belajar, tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, telat masuk kelas bahkan ada yang bersikap tidak hormat pada guru.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Jambi baik secara parsial maupun simultan.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dianalisis dengan analisis korelasi dan regresi. Subjek penelitian berjumlah 61 orang siswa XI IPS yang aktif dan terdaftar sebagai siswa di SMAN 6 Jambi. Data penelitian ini dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi kemudian diolah dengan statistik korelasi sederhana dan korelasi ganda .
Hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar yaitu (r) sebesar 0,695 dan 0,538. Selanjutnya, secara bersama-sama (X1 dan X2) terhadap Y diperoleh koefisien korelasi ganda sebesar 0,742.
Adapun nilai signifikansi terlihat dari nilai thitung sebesar 7.424, 4.906 < 2.000 dan uji Fhitung
16.885 < 3.17 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.
Berdasarkan penelitian ini disarankan kepada siswa perlu menjaga dan meningkatkan motivasi belajar dan manajemen diri yang dimilikinya agar hasil belajar siswa dapat lebih ditingkatkan lagi. Demikian juga dengan hasil belajar yang telah dicapainya.
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN MANAJEMEN DIRI DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS
DI SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI
Amrina Yusra1), Prof. Dr.H. Rahmat Murboyono, M.Pd2), Siti Syuhada, S.Pd. ME3) FKIP UNIVERSITAS JAMBI
Email: Yusra_Amrina@yahoo.co.id
Yusra, Amrina. 2014 Relationship Management Self Motivation and the Learning Outcomes in Economics Lesson XI grade students of SMA 6 IPS in Jambi. Thesis. Economic Studies Program, Department of Social Sciences Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Edinburgh. Supervisor (1) Prof. DR. H.Rahmat Murboyono, M.Pd (II) Siti Syuhada, S.Pd. ME. Keywords: Learning Outcomes, Self Management and Motivation.
Motivation and self-management problem is a problem that is not bored to be discussed in education. Due to the motivation of students become easy to steer himself and accept learning well. In relation to the issue of student motivation and self-management, initial observation findings stated that students' motivation is still lacking. When learning takes place, 45% of the 175 total number of students in class XI IPS still lazy to follow the lesson well, students do not have a clear purpose in learning, playing or chatting while studying, do not collect duties on time, late for class and some even being disrespectful to teacher.
This study was conducted to determine the relationship between learning motivation and self-management of the learning outcomes on economic subjects class XI IPS SMA 6 Jambi either partially or simultaneously.
This research is a quantitative study that analyzed the correlation and regression analysis. Subjects numbered 61 students of XI IPS active and enrolled as a student at SMAN 6 Jambi. The research data was collected through questionnaires and documentation is processed by a simple correlation statistics and multiple correlation.
The analysis shows there is a relationship between learning motivation and self-management with the learning outcomes (r) of 0.695 and 0.538. Furthermore, together (X1 and X2) on Y obtained multiple correlation coefficient of 0.742. As seen from the significant value tcount 7,424, 4,906 <2,000 and a test of F 16 885 <3:17 so H0 is rejected and Ha accepted.
Based on this study suggested the need to maintain and improve the students' learning motivation and self-management of its students so that learning outcomes can be improved further. Likewise, the learning outcomes that have been achieved.
PENDAHULUAN
Manusia dan pendidikan tidak dapat dipisahkan, sebab pendidikan me-rupakan kunci dari masa depan manusia yang dibekali dengan akal dan pikiran. Pendidikan mempunyai peranan penting untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan hidup suatu bangsa, karena pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia. Menurut Hamalik (2005:2) pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang.
Berdasarkan uraian di atas, motivasi dan manajemen diri menjadi unsur penting dalam pencapaian hasil belajar siswa. Oleh sebab itu, sebagai calon guru penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang hasil belajar siswa yang dikaitkan dengan motivasi belajar dan manajemen diri. Adapun penelitian ini ditetapkan penulis dengan judul: “Hubungan Motivasi
Belajar dan Manajemen Diri dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi”.
Berdasarkan latar belakang dan ruang lingkup penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1) Apakah terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi?
2) Apakah terdapat hubungan antara manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi?
3) Apakah terdapat hubungan antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi?
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan tujuan diadakannya penelitian ini. Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1) Untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi.
2) Untuk mengetahui hubungan antara manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi.
3) Untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi.
MERODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian korelasional, yaitu menelaah hubungan dua variabel atau lebih pada suatu situasi atau kelompok subjek (Soekidjo, 2002). Tujuan penelitian korelasi adalah untuk mendeteksi sejauh mana variasi pada suatu faktor berkaitan dengan variasi-variasi pada satu atau lebih faktor lain berdasarkan pada koefisien korelasi (Suryabrata, 1997). Adapun dalam penelitian ini digunakan analisis korelasi untuk melihat ada tidaknya hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi, yaitu antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi.
Dalam penelitian ini penulis menguji hubungan motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi. Oleh sebab itu, dari pernyataan tersebut, maka variabel dari penelitian ini adalah:
1. Variabel bebas (indevenden variable) yaitu motivasi belajar (X1) dan manajemen diri (X2).
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri Jambi yang beralamat di Jl. Kolonel M. Kukuh No.
46. Kota Baru, Jambi. Adapun waktu penelitian dilaksana-kan mulai dari Agustus 2013
(observasi) – April 2014 (pengumpulan data penelitian).
Untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat yaitu Hubungan Motivasi Belajar dan Manajemen Diri dengan Hasil Belajar Siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi digunakan rumus korelasi sederhana. Rumus yang dipakai adalah rumus Product Moment. Adapun rumus sebagai berikut Product Moment:
( )
{
2 2}
{
2( )
2}
)
)(
(
Y
Y
n
X
X
n
Y
X
XY
n
r
xy∑
−
∑
∑
−
∑
∑
∑
−
∑
=
Keterangan: r xy = Koefisien korelasi n = Jumlah sampel Xi = Skor butir Yi = Skor total (Sugiyono, 2008:126).Selanjutnya, untuk tes signifikansi nilai rxy dipergunakan tabel harga kritik t dengan formula sebagai berikut:
2 1 1 r n r t − − = (Sugiyono, 2008:184).
Dengan ketentuan bila t hitung > t tabel maka korelasi antara kedua variabel tersebut signifikan,
pada taraf kesalahan 5% uji dua fihak dan dk = n – 2. Untuk memberi interprestasi terhadap kuatnya hubungan antar variabel yang diteliti, maka dapat digunakan tabel interprestasi berikut:
Tabel 3.5 Interpretasi Korelasi
Interval Korelasi Interpretasi
0,00 – 0,199 Korelasi Sangat rendah 0,20 – 0,399 Korelasi Rendah 0,40 – 0,599 Korelasi Sedang 0,60 – 0,799 Korelasi Kuat 0,80 – 1,000 Korelasi Sangat kuat (Sugiyono,2012:231)
Apabila nilai r = – 1 artinya korelasinya negatif sempurna; r = 0 artinya tidak ada korelasi; dan r = 1 berarti korelasinya sangat kuat. Karena ketentuan nilai r (korelasi) tidak lebih dari harga (- 1 < r < +1).
Selanjutnya untuk menjawab hipotesis yang ketiga yaitu mencari Motivasi Belajar dan Manajemen Diri secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Jambi, digunakan rumus korelasi ganda. Adapun rumus korelasi ganda yang digunakan adalah sebagai berikut: 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 x x x x yx yx yx yx x yx r r r r r r R − − + = dimana: 2 1x yx
R = koefisien korelasi ganda antara variabel X1 dan X2 secara bersama-sama dengan variabel
Y
1
yx
r = koefisien korelasi antara X1 dan Y 2
yx
r = koefisien korelasi antara X2 dan Y 2
1x
x
r = koefisien korelasi antara X1 dan X2
(Usman dan Akbar, 2012:232).
Untuk mengetahui apakah korelasi itu dapat digenerelasikan atau tidak, maka harus di uji signifikansi dengan rumus F sebagai berikut:
) 1 /( ) 1 ( / 2 2 − − − = k n R k R Fh
Dimana:
R = Koefisien kolerasi ganda k = Jumlah variabel independen n = Jumlah anggota sampel
Setelah diperoleh harga F hitung (Fh), kemudian dikonsultasikan dengan F tabel (Ft) dengan
dk pembilang = k dan dk penyebut = (n-k-1) dan taraf kesalahan yang ditetapkan 5%. Dalam hal ini berlaku ketentuan, bila Fhitung > Ftabel, maka koefisien korelasi ganda yang diuji adalah
signifikan yaitu dapat diberlakukan untuk seluruh populasi.
PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan di atas, diperoleh hasil analisis korelasi X1 dengan Y sebesar 0,695 dengan nilai signifikansi thitung > ttabel atau 7,549 > 0.254 artinya H0
ditolak dan Ha diterima atau terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar (X1) dengan hasil belajar (Y) pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6
Kota Jambi tahun pelajaran 2013/2014. Jika nilai korelasi tersebut diinterprestasikan maka termasuk pada kategori korelasi kuat.
Pengujian hipotesis selanjutnya adalah untuk menjawab rumusan masalah kedua yakni terdapat hubungan antara manajemen diri siswa dengan hasil belajar. Dari hasil pengolahan yang dilakukan diperoleh nilai korelasi antar variabel sebesar 0,538 dengan nilai thitung > ttabel atau
0,538 > 0,254, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini memberikan pengertian bahwa terdapat
hubungan positif yang signifikan antara manajemen diri siswa dengan hasil belajar.
Motivasi belajar dan manajemen diri merupakan dua faktor yang turut mempengaruhi hasil belajar siswa. dari hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan manajemen diri secara bersama-sama dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Kota Jambi. Hal ini dapat
dilihat dari hasil analisis regresi berganda R = 0,742 dengan signifikansi/besaran nilai Fhitung
61.885 > Fttabel 3.17 artinya H0 ditolak dan Ha diterima atau terdapat hubungan antara motivasi
belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi motivasi belajar dan manajemen diri semakin tinggi pula perolehan hasil belajar siswa, begitu pula sebaliknya semakin rendah motivasi belajar dan manajemen diri semakin rendah pula perolehan hasil belajar siswa.
PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, peneliti menyimpulkan bahwa:
1. Terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 kota Jambi. Hal ini terlihat dari nilai korelasi (r) sebesar 0,695 dengan thitung = 7.424 > ttabel = 2.000.
2. Terdapat hubungan antara manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 kota Jambi. Hal ini terlihat dari nilai korelasi (r) sebesar 0,538 dengan thitung = 4.9063 > ttabel = 2.000.
3. Terdapat hubungan antara motivasi belajar dan manajemen diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 kota Jambi. Hal ini terlihat dari nilai korelasi (r) sebesar 0,742 dengan Fhitung = 61.885 > Ftabel = 3.17.
1. Saran Untuk Penelitian Lanjutan
Dalam penelitian ini motivasi belajar dan manajemen diri memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 6 kota Jambi. Oleh sebab itu, dengan berpedoman pada kesimpulan tersebut, penulis mengajukan saran sebagai berikut:
1. Saran untuk penelitian lanjutan
Meskipun dalam penelitian ini peneliti tidak memberikan penilaian yang negatif, untuk peningkatan kualitas pendidikan penulis berpendapat perlu diada-kan penelitian lebih lanjut mengenai faktor lain yang turut berpengaruh terhadap hasil belajar. Karena seperti yang telah dikemukakan diatas bahwa ditemukan faktor lain yang turut berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
2. Saran untuk sekolah
Guru dan siswa merupakan elemen yang penting dalam pembelajaran. Meskipun dalam penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMAN 6 Jambi sangat tinggi dan manajemen diri belajar siswa sedang, namun bukan berarti siswa harus merasa puas dengan situasi yang ada. Siswa perlu menjaga dan meningkatkan motivasi belajar dan manajemen diri yang dimilikinya agar hasil belajar siswa dapat lebih ditingkatkan lagi. Demikian juga dengan hasil belajar yang telah dicapainya.
DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, Oemar.2003. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Sugiyono, 1999. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV.Alfabeta.
..., 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan R & D. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Suryabrata, 1997. Metode penelitian. Jakarta: PT.Raja Grafindo.
Usman, Husaini dan Akbar, Setiadi. P.2012. Pengantar Statistik. Jakarta: PT. Bumi Aksara
