SKRIPSI
PENERAPAN MODEL STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD N 2 BULUNG KULON
Oleh
YUSRINA NUR ALFIAH NIM 201433048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL STAD(STUDENTS TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD N 2 BULUNG KULON
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
YUSRINA NUR ALFIAH NIM. 201433048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Jangan pernah takut hari esok jika kamu bisa memenangkan hari ini dengan semangatmu yang luar biasa. (Merry Riana)
2. Selama kita memiliki tujuan besar untuk dicapai, tidak pantas patah semangat di tengah jalan. Ingat! Tidak ada sukses sejati bisa diraih tanpa melalui hambatan. (Andrie Wongso)
3. Kesuksesan dapat diraih dengan usaha (kerja keras) dan do’a. (Peneliti)
PERSEMBAHAN
Selesainya skripsi ini merupakan karunia Allah SWT yang ku persembahkan kepada
1. Kedua orang tuaku Bapak Shohad dan Ibu Ngatinah yang telah selalu mendoakan, memberikan kasih sayang, motivasi, nasihat serta segala pengorbanan demi kesuksesan dan kebahagiaanku.
2. Kakakku Kiki dan Lia yang selalu memberikan dukungan dan nasihat untuk mencapai cita-cita.
3. Sahabat-sahabatku tercinta Erni Atik, Firda Arinal Muna, Firdha Wafirotunni’mah, Putri Intan Permatasari, dan Luluk Nurjanah yang selalu memberi masukan dan menemani berjuang dalam menyelesaikan skripsi. 4. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khususnya PGSD Kelas A yang telah
memberian dukungan, saling berbagi ilmu, dan pengalaman.
vii PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayat, serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Penerapan Model STAD (Students Teams Achivemnet Divisions)
Berbantuan Media Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini tentunya peneliti tidak lepas dari bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidian Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.
3. Dr. Murtono, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Erik Aditian Ismaya, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan ilmu pengetahuan.
6. Paring, S.Pd, Kepala SD N 2 Bulung Kulon yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk penelitian tindakan kelas.
viii
8. Seluruh siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon yang telah bekerja sama dan membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.
9. Sahabat dan teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Atas semua bantuan dan bimbingannya peneliti ucapkan terima kasih, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Demikian skripsi ini peneliti buat, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca dunia pendidikan.
Kudus, 26 Mei 2018 Peneliti
ix ABSTRACT
Alfiah, yusrina Nur. 2017. The Application of STAD (Students Teams Achievement Divisions) Model by Using Crossword Puzzle to Improve Result of Social Studies of IV Graders of SDN 2 Bulung Kulon Jekulo. Skripsi. Primary Teacher Education. Teacher Training And Education Faculty. Supervisor (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A.
Key words: STAD, Crossword Puzzle, Learning Result, Social Studies
This research aims to explain the improvement of teacher teaching skill and result of social studies of IV Graders of SDN 2 Bulung Kulon by applying STAD (Students Teams Achievement Divisions) model assisted by Crossword Puzzle media in social study of technological development lesson.
The result of study is a skill to achieve success on study that done by students after joining a teaching and learning process measured by the test. The STAD (Students Teams Achievement Divisions) model is a cooperative learning model that asks students to cooperate, interact, and be active in solving any problems in the study group. The Crossword Puzzle media is a game that everybody must fill the box with letters horizontally and down in order to create a correct answer. The action hypothesis of this research is improving the teacher teaching skill and learning result of social studies of IV Graders of SDN 2 Bulung Kulon Jekulo by applying STAD (Students Teams Achievement Divisions) model assisted by Crossword Puzzle media in social study of technological development lesson.
This classroom action research is done in IV Grade of SDN 2 Bulung Kulon involved 18 students as research subject. The research lasted for two cycles. Each cycle consists of four steps; planning, implementing, observing and reflexing. The independent variable is STAD (Students Teams Achievement Divisions) model by using Crossword Puzzle media. The dependent variable is result of social studies. The data collections of this research are an interview, observation, test and documentation. The instruments in this research are an interview guidance, an evaluation test of students learning results and an observation guidance. The data analyses are quantitative and qualitative research.
x
xi ABSTRAK
Alfiah, Yusrina Nur. 2017. Penerapan Model STAD (Students Teams Achievment Divisions) Berbantu Media Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon Jekulo. Skripsi. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A. Kata Kunci:STAD, Teka-Teki Silang, Hasil Belajar, IPS.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan keterampilan mengajar guru dan menjelaskan peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon dengan diterapkannya model STAD(Students Teams
Achievment Divisions) berbantuan media teka-teki silangdalam pembelajaran IPS
materi perkembangan teknologi.
Hasil belajar merupakan suatu kemampuan atau tingkat keberhasilan yang dilakukan oleh peserta didik sebagai keberhasilan siswa setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar yang diukur melalui tes. Model STAD (Students Teams
Achievment Divisions) merupakan model pembelajaran kooperatif yang
memberikan siswa untuk kerja sama, interaksi, dan aktif dalam memecahkan suatu persoalan yang berbentuk belajar kelompok secara beragam. Media Teka-Teki Silang adalah suatu permainan dimana cara mainnya dengan mengisi sebuah kotak dengan huruf-huruf baik secara mendatar dan menutur sehingga membentuk sebuah kata/jawaban yang sesuai dengan pertanyaan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan mengajar guru dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon dengan diterapkannya model STAD (Students Teams Achievment Divisions) berbantuan media Teka-Teki Silang dalam pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD N 2 Bulung Kulon Jekulo dengan subjek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model STAD
(Students Teams Achievment Divisions) berbantu media Teka-Teki Silang.
Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, soal tes evaluasi hasil belajar siswa, dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.
xii
membuktikan bahwa penerapan model STAD (Students Teams Avhievment
Divisions) berbantuan media Teka-Teki Silang dapat meningkatkan hasil belajar
siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan di kelas IV SD N 2 Bulung Kulon, dapat disimpulkan bahwa penerapan model STAD
(Students Teams Achievment Divisions) berbantuan media Teka-Teki Silang dapat
xiii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 14
2.1.1 Model Kooperatif STAD ... 14
2.1.1.1Pengertian Model Kooperatif STAD ... 14
2.1.1.2Langkah-langkah Model Kooperatif STAD ... 16
2.1.1.3Kelebihan Model Kooperatif STAD ... 18
2.1.2 Media Permainan Teka-Teki Silang ... 20
2.1.2.1Pengertian Media Permainan Teka-Teki Silang ... 20
2.1.2.2Manfaat Media Permainan Teka-Teki Silang ... 22
2.1.2.3Langkah Pembuatan Media Permainan Teka-Teki Silang ... 22
2.1.2.4Tata Cara Penggunaan Media Permainan Teka-Teki Silang .... 23
2.1.2.5Kelebihan Media Permainan Teka-Teki Silang ... 24
2.1.3 Hasil Belajar ... 24
2.1.3.1Pengertian Hasil Belajar ... 24
2.1.3.2Faktor-faktor Hasil Belajar ... 25
2.1.3.3Macam-macam Hasil Belajar ... 27
xiv
2.1.4.1Pengertian Keterampilan Mengajar Guru ... 30
2.1.4.2Indikator Keterampilan Guru ... 31
2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial ... 33
2.1.5.1Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ... 33
2.1.5.2Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ... 35
2.1.5.3Ruang Lingkungan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial... 35
2.1.6 Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi ... 36
2.1.6.1Pengertian Teknologi... 36
2.1.6.2Pengertian Teknologi Produksi ... 37
2.1.6.2.1Faktor-faktor Produksi ... 37
2.1.6.2.2Perkembangan Teknologi Produksi ... 38
2.1.6.3Pengertian Teknologi Komunikasi ... 38
2.1.6.3.1Jenis Teknologi Komunikasi ... 39
2.1.6.4Pengertian Teknologi Transportasi... 40
2.1.6.4.1Fungsi dan Manfaat Transportasi ... 41
2.1.6.4.2Jenis Transportasi ... 41
2.1.7 Penerapan Model STAD Berbantuan Media Teka-Teki Silang dalam Pembelajaran IPS ... 43
2.2 Penelitian Relevan ... 45
2.3 Kerangka Berfikir ... 47
2.4 Hipotesis Tindakan ... 51
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 52
3.1.1 Setting Penelitian ... 52
3.1.1.1Lokasi Penelitian ... 52
3.1.1.2Waktu Penelitian ... 53
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 53
3.2 Variabel Penelitian ... 54
3.2.1 Variabel Bebas ... 55
3.2.2 Variabel Terikat ... 55
3.3 Prosedur Penelitian ... 55
3.3.1 Siklus I ... 58
3.3.1.1Perencanaan Tindakan ... 58
3.3.1.2Pelaksanaan Tindakan ... 59
3.3.1.3Observasi ... 64
3.3.1.4Refleksi ... 64
3.3.2 Siklus II ... 65
3.3.2.1Perencanaan Tindakan ... 65
3.3.2.2Pelaksanaan Tindakan ... 66
xv
3.3.2.4Refleksi ... 71
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 71
3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ... 71
3.4.1.1Data ... 71
3.5.1 Lembar Pedoman Wawancara ... 79
3.5.2 Soal Tes Evaluasi ... 80
3.5.3 Lembar Observasi ... 80
3.5.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 82
3.5.4.1Validitas ... 83
3.5.4.2Reliabilitas ... 85
3.6 Teknik Analisis Data ... 86
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ... 87
3.6.2 Analisis Data Kualitatif ... 91
3.7 Indikator Keberhasilan ... 95
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus.. ... 97
4.2 Hasil Penelitian Siklus I... ... 102
4.2.1 Perencanaan ... 102
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... ... 103
4.2.2.1Siklus I Pertemuan I ... 103
4.2.2.2Siklus I Pertemuan II... ... 117
4.2.3 Observasi ... 130
4.2.3.1Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ... 131
4.2.4 Refleksi. ... 133
4.2.4.1Hasil Belajar Siswa... 135
4.2.4.1.1Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif. ... 135
4.2.4.1.2Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif. ... 139
4.2.4.1.3Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 141
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 143
4.3.1 Perencanaan ... 144
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan... ... 145
4.3.2.1Siklus II Pertemuan I... ... 145
4.3.2.2Siklus II Pertemuan II... ... 157
4.3.3 Observasi ... 169
xvi
4.3.4 Refleksi ... 173
4.3.4.1Hasil Belajar Siswa... 175
4.3.4.1.1Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ... 175
4.3.4.1.2Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 180
4.3.4.1.3Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 185
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru... 191
5.2 Hasil Belajar IPS Siswa... 200
5.2.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ... 201
5.2.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 208
5.2.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 211
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 216
6.2 Saran ... 217
DAFTAR PUSTAKA ... 220
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan dengan Penelitian
yangdilakukan oleh Peneliti ... 46
3.1 Pemetaan Materi Siklus I ... 59
3.2 Pemetaan Materi Siklus II ... 66
3.3 Indikator Keterampilan Mengajar Guru... ... 81
3.4 Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif... ... 82
3.5 Indikator Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 82
3.6 Validasi Soal Uji Coba Siklus I.. ... 84
3.7 Validasi Soal Uji Coba Siklus II.. ... 84
3.8 Kesimpulan Uji Reliabilitas ... 86
3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS... 88
3.10Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ... 91
3.11Kriteria Nilai Interval Hasil Belajar IPS ... ... 92
3.12Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Mengajar ... 92
3.13Kriteria Penilaian Keterampilan Guru Per Indikator ... 93
3.14Pedoman Penskoran Hasil Belajar Ranah Afektif ... 93
3.15Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Per Indikator... 94
3.16Pedoman Penskoran Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 94
3.17Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Per Indikator... 95
4.1 Data Pra Siklus IPS Siswa Kelas IV ... 98
4.2 Nilai Interval Hasil Belajar IPS Pra Siklus ... 98
4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Belajar Klasikal Pra Siklus... 100
4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 102
4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 131
4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ... 135
4.7 Rekapitulasi Nilai Kognitif Siklus I ... 137
4.8 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Evaluasi IPS Siklus I ... 137
4.9 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I.. ... 139
4.10Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I. ... 140
4.11Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 141
4.12Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 142
4.13Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II. ... 144
4.14Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 170
4.15Rekapitulasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II... 172
4.16Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 175
4.17Rekapitulasi Nilai Kognitif Siklus II ... 176
xviii
4.19Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I dan Siklus II ... 178
4.20Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.... ... 180
4.21Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II... ... 181
4.22Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif.. ... 182
4.23Rekapitulasi Hasil Belajar Afektif Siklus I dan Siklus II ... 183
4.24Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa ... 185
4.25Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 186
4.26Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II. ... 187
4.27Rekapitulasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I dan Siklus II ... 188
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ... 50
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & Taggart ... 56
4.1 Diagram Batang Data Nilai Pra Siklus ... 99
4.2 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus ... 101
4.3 Kegiatan Apersepsi ... 104
4.4 Guru Menjelaskan Materi ... 105
4.5 Kegiatan Tanya Jawab dengan Siswa ... 107
4.6 Siswa Dibentuk Menjadi Kelompok ... 108
4.7 Siswa Diberi LKS oleh Guru ... 109
4.8 Anggota Kelompok Saling Bekerjasama ... 110
4.9 Salah Satu Siswa yang Tidak Mau Kerjasama... 111
4.10Pemilihan Kelompok Presentasi ... 112
4.11Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 112
4.12Siswa Mengerjakan Soal Kuis ... 113
4.13Siswa Diberi Penguatan oleh Guru dan Mengoreksi Soal Kuis Secara Bersama-sama ... 114
4.14Siswa (Kelompok Pemenang Kuis) Diberi Penghargaan oleh Guru ... 115
4.15Siswa Dibantu Guru untuk Menyimpulkan Pembelajaran ... 116
4.16Kegiatan Apersepsi ... 118
4.17Guru Menjelaskan Materi dan Menuliskan di Papan Tulis ... 119
4.18Kegiatan Pembagian Kelompok. ... 121
4.19Pembagian LKS kepada Setiap Kelompok. ... 122
4.20Diskusi Kelompok dan Kerjasama Antar Anggota. ... 123
4.21Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompoknya di Depan Kelas ... 125
4.22Siswa Diberi Soal Kuis oleh Guru ... 126
4.23Siswa Diberi Penguatan dan Penegasan Terkait Kegiatan Kuis ... 127
4.24Pemberian Penghargaan kepada Kelompok Pemenang Kuis ... 128
4.25Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 129
4.26Guru Menutup Pembelajaran dengan Berdo’a dan Salam ... 130
4.27Diagram Perolehan Nilai Tes Evaluasi Siklus I. ... 137
4.28Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I. ... 138
4.29Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I. ... 140
4.30Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I. ... 143
4.31Guru Melakukan Kegiatan Apersepsi ... 146
4.32Guru Menjelaskan Materi ... 147
xx
kepada Setiap Kelompok. ... 150
4.35Siswa Kerjasama dalam Kegiatan Diskusi ... 151
4.36Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ... 152
4.37Siswa Mengerjakan Soal Kuis (Tertulis) ... 153
4.38Pemberian Penguatan dan Penegasan terhadap Jawaban Soal Kuis. ... 154
4.39Guru Mencatat Skor Kuis dan Pemberian Penghargaan kepada Kelompok 1 (Pemenang Kuis) ... 155
4.40Siswa Dibantu Guru Menyimpulkan Pembelajaran ... 156
4.41Kegiatan Apersepsi dan Tanya Jawab ... 158
4.42Guru Memberikan Penjelasan Materi dan Melakukan Kegiatan Tanya Jawab. ... 159
4.43Kegiatan Pembagian Kelompok. ... 161
4.44Pembagian LKS dan Memantau Kegiatan Diskusi. ... 162
4.45Siswa Tertib dalam Diskusi dan Saling Kerjasama dalam Kelompok ... 163
4.46Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ... 164
4.47Siswa Diberi Kuis dan Siswa Mengerjakan Soal Kuis Tertulis Secara Individu ... 165
4.48Siswa Diberi Penguatan terhadap Soal Kuis. ... 166
4.49Pemberian Penghargaan kepada Kelompok Pemenang Kuis ... 167
4.50Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II. ... 168
4.51Guru Menutup Pembelajaran ... 169
4.52Diagram Persentase Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran di Kelas Siklus I dan Siklus II. ... 173
4.53 Diagram Perolehan Nilai Tes Evaluasi Siklus II ... 177
4.54Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus II ... 178
4.55Peningkatan Persentase Ketuntasan Nilai ... 179
4.56Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 183
4.57Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I dan II. ... 184
4.58Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ... 187
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas di SD N 2 Bulung
Kulon ... 225
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon Tahun Ajaran 2017/2018 ... 226
3. Laporan Nilai Ulangan Tengah Semester Gasal Kelas IV ... 227
4. Daftar Nama Kelompok.. ... 228
5. Hasil Wawancara Guru Kelas IV Pra Siklus ... 229
6. Hasil Wawancara Siswa 1 Kelas IV Pra Siklus ... 231
7. Hasil Wawancara Siswa 2 Kelas IV Pra Siklus ... 233
8. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Kelas IV Pra Siklus ... 235
9. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ... 237
10. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Pra Siklus ... 242
11. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ... 243
12. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siswa ... 245
13. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... 246
14. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I.. ... 248
15. Soal Uji Coba Siklus I ... 250
16. Lembar Jawab Soal Uji Coba Siklus I. ... 254
17. Lembar Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ... 255
18. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I. ... 256
19. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 257
20. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ... 258
21. Soal Uji Coba Siklus II. ... 260
22. Lembar Jawab Soal Uji Coba Siklus II. ... 263
23. Lembar Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ... 264
24. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II... 265
25. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 266
26. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 268
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 271
28. Materi Siklus I Pertemuan I ... 275
29. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 277
30. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 279
31. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi ... 280
32. Soal Kuis Siklus I Pertemuan I ... 281
33. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus I Pertemuan I ... 282
34. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus I Pertemuan I ... 283
xxii
36. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .. ... 286
37. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ... 291
38. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ... ... 292
39. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan I ... 294
40. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... ... 295
41. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 297
42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 300
43. Materi Siklus I Pertemuan II ... 304
44. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 307
45. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II... 309
46. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Produksi ... 310
47. Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ... 311
48. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ... 312
49. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus I Pertemuan II ... 313
50. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II .. 314
51. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ... ... 316
52. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ... 321
53. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ... ... 322
54. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan II ... 324
55. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... ... 325
56. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 327
62. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 337
63. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 340
64. Materi Siklus II Pertemuan I ... 344
65. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 347
66. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 349
67. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Komunikasi ... 350
68. Soal Kuis Siklus II Pertemuan I ... 351
69. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus II Pertemuan I ... 352
70. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus II Pertemuan I. ... 353
71. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I .. 354
72. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ... ... 356
73. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ... 361
74. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa... ... 362
xxiii
76. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... ... 365
77. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 367
78. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 370
79. Materi Siklus II Pertemuan II ... 374
80. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 377
81. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 379
82. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Transportasi ... 380
83. Soal Kuis Siklus II Pertemuan II ... 381
84. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus II Pertemuan II ... 382
85. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus II Pertemuan II. ... 383
86. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan II ... 384
87. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ... ... 386
88. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ... 391
89. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa .. ... 392
90. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan II... 394
91. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... ... 395
92. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 397
93. Soal Evaluasi Siklus II ... 399
94. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus II Siswa 1 ... 402
95. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus II Siswa 2 ... 403
96. Lembar Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 404
97. Daftar Nilai IPS Siswa Kelas IV Siklus II ... 405
98. DokumentasiSiklus I... ... 406
99. Dokumentasi Siklus II ... 410
100.Hasil Wawancara Guru Kelas IV Pasca Penelitian.. ... 414
101.Hasil Wawancara Siswa 1 Kelas IV Pasca Penelitian ... 416
102.Hasil Wawancara Siswa 2 Kelas IV Pasca Penelitian ... 418
103.SK Penetapan Pembimbing Skripsi ... 420
104.Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 421
105.Surat Keterangan Penelitian di SD N 2 Bulung Kulon. ... 422
106.Berita Acara Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing 1 ... 423
107.Berita Acara Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing 2 ... 425
108.Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 428
109.Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 429
110.Surat Pernyataan Orisinil ... 430
